七年级生物上册第一节 绿色植物的生活需要水 教案
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》课前预习教案设计
植物生长需要水和无机盐
预习教案设计
一、导入
教师放映有关植物的影片，介绍植物对生态环境的重要性，引导学生思考植物的生长过程。
二、新课教学
1.课堂带学
教师讲解植物的生长需要水和无机盐的作用及其对植物生长的影响，引导学生分析植物的生长特点。
2.实验教学
教师设置实验环节，让学生以自己的方式学习和探究。
教师将一盆植物分成两组，一组用没有加入无机盐的纯水灌溉，一组用加入无机盐的水灌溉。
在相同的条件下进行观察，记录每组植物的生长情况，在比较两组植物的生长状况的差异的同时，让学生了解植物对水和无机盐的需求。
3.讨论教学
教师将学生分成小组进行讨论和交流，让学生分享他们对于植物生长需要水和无机盐的理解和看法，从中汲取更多的知识和思想。
4.知识点总结
教师对学生进行综合性的知识点总结，并着重强调植物对水和无机盐的需求。
帮助学生归纳和总结学习到的关于植物的生长和繁衍所需的基本条件。
三、课后作业
1.请学生回家查阅有关植物需水和无机盐的书籍或网站，进一步了解相关知识。
2.对于今天的实验，学生需要在实验过程中仔细观察，记录下每组植物的生长情况，在和
其他小组成员商讨之后，完成数据的分析和总结。
四、教学反思
教学过程中，教师注重交互式教学，让学生充分参与课堂探究，提高他们的主动学习能力。
实验环节比较活泼，学生们通过实际观察来理解和掌握新的课内知识点。
在小组讨论中，学生交流包容，让学生有机会切身体会到小组互助合作的重要性。
总体来说，教学效果明显，老师会根据学生实际情况适时调整教学方法和教学内容，让学生获得更多的营养和知识。
“绿色植物的生活需要水”一节的课堂教学设计
二 、教学 流程 设计
简 短 的引 入
４
观看 资料 片 ：绿色 植物 的生 活需 要 水
４
讨论 、归纳 ：绿 色植 物 的生活 需要 水 的原 因 及水影 响植 物 的分 布 技 能训 练 ：解读 实验 数据 ，展 示数 据 ，提 出要 求
未必 知道 。在 《 日制 义务 教育 生 物课 程 标准 全 （ 实验 稿 ） 中有关 内容 的要 求 是 ： “ 明绿 色 》 说 植物 的生 活需 要水 和无 机 盐 ” ，属 于理 解水 平 。 要求 还是 比较 高 的 。下 面是笔 者实 施 本节 教学 的思 路 及设计 ，希望 与 同行交 流 和探 讨 。
一三 Biblioteka 教 学 过程 在本节教学 内容 中有 一个烘烤 种子 的实验 ， 这 个 实验 在 “ 细胞 的生 活需 要物 质 和能 量 ”一 节 认识有机 物和无机 物时 ，已经安 排学生 做过 ， 所 以在本 节可 以引导学 生 复习 回顾这 一 实验 的 现 象 ，而 没有必要再 简单 重复这 个实验 。 在本 节教 学 时 ，我首 先给 学生 播放 题 目为 “ 色 植 物 的生 活需 要 水 ” 的 资料 片 （ 绿 见人 教 版课 标教 材 教师 用书 所 附的光 盘 ，５ ｉ左 右 ） ａ ｒｎ 。 这个 资料 片 包含 着本 节教 材 中的两 个 黑体 字标 题 “ 植物 的生活 为什 么需 要水 ” 和 “ 水影 响 植 物 的分 布 ” 。学 生对 资料 片有 很 大的兴 趣 。 观 看完 资料 片后 ，让学 生总结 、归纳 片 中
４
学 生按 要求 完成 技 能训练
４
交流 ：技 能训 练 的结果
４
点 出： 节水 农业 ， 中渗 透节 约用 水 的意识 其
《绿色植物的生活需要水》教学设计和反思
《绿色植物的生活需要水》教学设计和反思一、教学目标：（一）知识目标：1..通过多项演示实验并结合学生的生活经验，讨论和验证植物的生活离不开水的原因；2．.通过教材中图片资料的分析，理解水是如何影响植物分布的。
（二）能力目标：1..尝试解读数据的方法，培养学生综合分析、处理信息的能力以及参与、解决实际问题的能力；2．.通过自主学习和小组合作学习等形式培养学生的创新能力。
（三）情感目标：举例说出水对植物分布的影响，并结合学校周围水污染情况,说明周围水域环境对生物生存的影响，揭示生物与环境相互依存的关系，提高学生保护环境的意识。
二、教学重点：植物的生活离不开水的原因；水对植物分布的影响。
三、教学难点：解读实验数据的技能训练；画直方图。
四、教学策略：1.教学方法利用CAI课件，运用以探究式，启发诱导式为主。
以教师为主导，学生为主体。
学生自主学习、小组合作与探究学习相结合。
2.学法指导创设各种情境使学生乐学、活学、会学。
五、教学过程：（一）导入：开场以抒情的语言激发学生情感：“我们所居住的地球，不仅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，还有来自大气的降水和蕴藏在地下的地下水，你知道水对地球上的生命来说意味着什么吗？”多数学生能想到水是生命之源。
如果没有了水，地球上能否呈现出片片绿茵，农民的脸上还能流露出对丰收的期盼吗？让学生在诗般的语言中进入教学情境：第一节绿色植物的生活需要。
（二）新课：[活动一]、探究实验：植物的生活为什么需要水呢？Ⅰ、[探究实验]：你选择的植物器官内含有水分吗？（1）［作出假设］：我选择的中（含或不含）水分。
［结论1］：植物生活需要水的原因：水是植物体的重要成分。
Ⅱ、[观察与思考] ：1、怎样挽救萎焉的“植物”？① “植物”出现萎焉的最主要原因是 。
② 挽救萎焉的“植物”的办法是 。
［结论2］：植物生活需要水的原因：水能保持植物体的 。
2、无机盐怎样进入植物体的？无机盐的去向：它溶解在了 中。
绿色植物的生活需要水教案
课后反思：
1、本节课上，学生的学习积极性非常强，而且表现出了浓厚的兴趣，尤其针对“绿色植物的生活为什么需要水”的问题，汇报的资料充分，同学间的互动交流效果较好。
2、在资料的收集和汇报上，家长们也给予了大力支持，在家长的支持下汇报形式多样，不但有文字资料，还有图片和视频，还有用powerpoint制作的课件，形式的多样给学生在课堂上的学习带来了冲击力，提高了学习的效率。
3、在探究实验过程中，学生参与性空前高涨，以至于出现了实验已完成而学生还意犹未尽，导致了2名学生在实验后仍然还手拿试管在研究。
针对这一现象，在以后的教学中，尤其是实验教学中对学生的调控能力还需要再加强。
感悟：通过这节课使我深深的感受到自主与合作的有效进行离不开教师的指导，即使学生表现的很感兴趣（“兴趣是最好的老师”），他们也需要我们教师来指导自主学习的方法和合作学习的策略。
因此在以后的教学中我们教师应该在这方面多下功夫。
绿色植物的生活需要水
沙墩中学七年级生物师生共用教学案周 课时 班 组 号 姓名 请分析：1.小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？2 2.哪个时期平均每天需水量最大？ 3.计算表中各个时期每天的需水量，并以直方图的形式表达出来。
三．即时巩固：1、我国从东到西，森林覆盖率逐渐减小，起主要作用的生态因素是（ ）A 、水分B 、阳光C 、温度D 、土壤2、下列植被类型中，所生长的植物最耐旱的是（ ）A 、热带雨林B 、常绿阔叶林C 、针叶林D 、荒漠3．如果在根尖的不同部位做标记，一段时间后发现生长最快的部位是( )A ．伸长区B ．分生区C ．根冠D ．成熟区4．根吸水的部位主要是靠根尖的 （ ）A 分生区B 伸长区C 根冠D 成熟区5．移苗时根部带着土坨是为了 （ ） A 保留水分和无机盐 B 避免伤害生长点 C 避免伤害根冠 D 避免伤害根毛和幼根 6，浇花过勤，花土中总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）A 、土壤溶液浓度过大B 、蒸腾作用过于旺盛C 、土壤中养料太少D 、土壤里的氧气不足执笔付强 审核人 使用人 时间 课题 绿色植物的生活需要水 课型 新授课 评价 学习目标：1.说明植物的生活离不开水的原因。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。
学习重点：尝试解读数据的方法，分析问题。
学习难点：说明植物的生活离不开水，水对植物分部的影响。
教学过程： 一．自学导航： 1.将新鲜的蔬菜切碎后，会挤出许多_______来；口渴时吃水果就能解渴；取一些晒干的种子，装进干燥的试管里，放在火上烘烤试管的底部，不一会，会看到试管的内壁上出现一些_______。
这些现象说明______是植物体的重要组成部分。
2.家里养的花，长时间不浇水就会萎焉，说明植物体内水分充足时，植株才能_______保持______的姿态，叶片才能______，有利于光合作用。
3.施肥时，必须浇水，原因是无机盐只有_______________，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
【初中生物】绿色植物的生活需要水
返青期 拔节期 抽穗期 灌浆期
米³ /公顷
天
29 23 20 31
数
需水总量 （米³ /公顷） 635 876 956 1192
1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500 400 300 200
100
小麦各发育时期需水量
直方图
小麦各发育时期的天数和需水总量
将你选择的植物 器官放入干燥的试 管中，加热。
一、探究：你选择的植物器官内含有水分吗？
探究实验：
实验方案 实验现象 实验结果
将你选择的植物 试管内壁有水 器官放入干燥的试 珠出现。 管中，加热。
一、探究：你选择的植物器官内含有水分吗？
探究实验：
实验方案 实验现象 实验结果
我选择的__ 将你选择的植物 试管内壁有水 ____（植物的 珠出现。 器官放入干燥的试 器官名称）中 管中，加热。 ____水分。
想一想：没有水，会有生命吗？
想一想：没有水，会有生命吗？
一、探究：你选择的植物器官内含有水分吗？
［实验方法］： 将某种植物的器官放入 试管中，从试管底部套上 试管夹，放在酒精灯的外 焰上烘烤, 实验完成后，马
上用酒精灯的灯帽盖灭酒
精灯。
一、探究：你选择的植物器官内含有水分吗？
探究实验：
实验方案 实验现象 实验结果
Байду номын сангаас
结论：水是植物体的重要组成成分。
二、观察
活动一：
左
图
右
图
结论：水能使植物体保持固有姿态。
三、观察
活动二：
结论：水有利于无机盐的吸收和运输。
通过学习，我们知道了，绿色植物的生 活需要水的原因是：
七年级生物上册 绿色植物的生活需要水课件 人教新课标版
？？？？
原来是植物体 以形式蒸发。 以形式蒸发。 水蒸汽
蒸腾作用 99%的水分 的使99% 的使99%的水分
蒸腾作用使 水分大量散失
由于有植物体的 改变小气候。 改变小气候。
蒸腾作用
，夏天森林感觉凉爽， 夏天森林感觉凉爽，
什么是蒸腾作用？ 什么是蒸腾Fra bibliotek用蒸腾作用是水分以气体形式从植物 体的气孔散发出去的过程
没有绿色植物也可进行，海洋、湖泊的水蒸发变成水蒸气进而形成云， 没有绿色植物也可进行，海洋、湖泊的水蒸发变成水蒸气进而形成云， 变成雨、雪落下一部分渗入地下，一部分落在河中，但没有绿色植物， 变成雨、雪落下一部分渗入地下，一部分落在河中，但没有绿色植物， 生物圈中的水循环会受到一定的影响，如陆地的降雨会减少， 生物圈中的水循环会受到一定的影响，如陆地的降雨会减少，降雨造 成的地表径流会增多 、加快等等
上表皮（保护） 上表皮（保护）
叶 片 的 结 构
表皮 叶肉 叶脉
下表皮（气孔较多） 下表皮（气孔较多） 光合作用的细胞 输送水分、无机盐（导管） 输送水分、无机盐（导管） 和有机物（筛管） 和有机物（筛管）
气 孔
气 孔 开 闭 的 原 理
气孔的张开与合闭.swf
注意蒸 腾拉力
叶气孔 蒸发
帮你总结.swf
导管运输
根毛吸水
水
帮你总结 植物蒸腾作用的意义
1 促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输， 促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输， 2 蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与生物 蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水， 圈的水循环， 圈的水循环， 3 蒸腾作用还可以降低植物体的温度。 蒸腾作用还可以降低植物体的温度。 4 绿色植物稳定了大自然的水循环。 绿色植物稳定了大自然的水循环。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第1课时)教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第1课时）一、教学目标（一）知识目标：（１）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
（２）了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
（二）能力目标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
（三）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
二、教学重难点重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
难点：细胞吸水和失水的原理。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入展示诗词：根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
---—苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题（二）学习新课一、来自土壤中的养料植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
师：出示无土栽培的演示实验，师生共同得出结论。
生：仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
探究活动4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
师：提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
学：仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
二、无机盐对植物生长发育的作用师：那么无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？师：植物生活中需要多种无机盐，其中需要量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐。
这三类无机盐在植物生活中各有不同的作用。
师：由于这三种无机盐在植物生命活动中具有重要作用，我们往往把氮、磷、钾称为植物营养的“三要素”。
植物的生活中还需要其他的许多种无机盐。
其中，对有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物生活中却同样起着十分重要的作用。
例如，缺乏含硼的无机盐，油菜只开花而不结实；缺乏含铁的无机盐，果树就会得黄叶病；缺乏含钼的无机盐，豆科植物的根瘤就不能固定空气中的氮。
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第一节绿色植物的生活需要水
教学目标：
1.说明植物的生活离不开水的原因。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。
能力目标
通过解读实验数据的尝试，学会数据的解读、坐标图形的识别甚至自己制作坐标图形。
情感目标
通过水对植物分布的影响的教学，使学生认识到生物依赖于环境，进而认识到我们美丽的地球大家园必须依靠包括自己在内的全人类来共同呵护和建设，才会更美丽。
教学重点
1.植物生活需要水的原因。
2.水影响植物的分布。
教学难点
1.植物生活需要水的原因。
2.解读实验数据。
教学过程：
教学后记：
这节课的内容比较少，本来打算合并到其他课上，但考虑到后面有绘制条型图和分析，这些问题学生都是第一次接触，应给他们详细讲解，所以把这节课的重心放在后面的条型图分析和绘制上。
前面的内容通过学生小组讨论和生活经验也能得到，需要补充的是学生对生物圈中的水资源如何保护，水和植物，动物和人类有什么直接的关系？试着让学生自己谈谈这些问题之间的关系，让学生发自内心珍惜水资源。
后面的练习题很重要，把本课的知识和之间学习过的知识联系起来，学习新知识的同时巩固旧知识，学生也不会觉得难。