三年级数学上册运白菜教案
3.2运白菜(Word教案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(北师大版)
3.2 运白菜（Word教案）20232024学年三年级数学上册同步备课（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
今天，我要和大家一起学习的是北师大版三年级数学上册的同步备课内容——3.2《运白菜》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第二节《运白菜》，主要学习的是两位数乘两位数的计算方法。
通过本节课的学习，让学生能够掌握两位数乘两位数的运算技巧，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法；二是能够熟练地进行两位数的乘法运算；三是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法的讲解和运用，难点是对于计算过程中出现的问题如何解决。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了多媒体教学课件和一些实际的运白菜的情景图。
五、教学过程1. 情景引入：我通过出示一些实际的运白菜的情景图，让学生观察并思考：如何快速准确地计算出这些白菜的总重量？2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：我通过多媒体教学课件，详细讲解了两位数乘两位数的计算方法，让学生在直观的视觉冲击下，更好地理解和掌握计算方法。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，让学生跟随我的讲解，一起分析和解答，从而加深对计算方法的理解和运用。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生在实践中检验自己的学习成果，并及时纠正错误。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了两位数乘两位数的计算方法的板书，以便学生在课堂上随时查阅和复习。
七、作业设计（1）23 × 14 =（2）35 × 27 =（3）46 × 32 =答案：（1）322（2）945（3）1472（1）25 × 13 = 325（2）47 × 26 = 1212答案：（1）错误，应等于325（2）错误，应等于1212八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在两位数乘两位数的计算上还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强训练。
三年级上册数学教案-第三单元-第2节运白菜∣北师大版
三年级上册数学教案第三单元第2节运白菜∣北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“运白菜”问题的背景和数学意义，掌握乘除运算的基本方法，能够用乘除运算解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过解决“运白菜”问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：学生通过学习“运白菜”问题，增强数学学习的兴趣和自信，培养积极向上的学习态度。
教学内容本节课的教学内容是“运白菜”问题。
这是一个典型的乘除运算问题，需要学生通过乘除运算来解决问题。
教学重点与难点教学重点是让学生理解“运白菜”问题的背景和数学意义，掌握乘除运算的基本方法，能够用乘除运算解决实际问题。
教学难点是如何让学生理解乘除运算的关系，如何让学生在解决实际问题时能够灵活运用乘除运算。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾乘除运算的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲述“运白菜”的故事，引入本节课的教学内容。
3. 课堂讲解：教师讲解“运白菜”问题的背景和数学意义，讲解乘除运算的基本方法，讲解如何用乘除运算解决实际问题。
4. 课堂练习：教师布置一些“运白菜”问题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论如何用乘除运算解决“运白菜”问题，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行小结，强调乘除运算在解决实际问题中的重要性。
7. 课后作业布置：教师布置一些“运白菜”问题的作业题，让学生课后完成。
板书设计第三单元：分数与小数的初步认识第2节：运白菜教学目标：1. 理解“运白菜”问题的背景和数学意义2. 掌握乘除运算的基本方法3. 能够用乘除运算解决实际问题教学内容：“运白菜”问题教学重点与难点：重点：乘除运算的基本方法，解决实际问题难点：乘除运算的关系，灵活运用乘除运算教具与学具：教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮作业设计1. 完成课后练习题。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上册数学的第三章“计量单位”，具体是第二节“运白菜”。
本节课主要让学生通过实际情境，理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量单位千克和克，知道1千克=1000克。
2. 过程与方法：学生通过实际称量白菜的活动，培养观察、操作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
难点：学生能够运用千克和克进行实际的称量，并解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：电子秤、白菜、篮子学具：记录本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师带学生去菜市场买白菜，让学生观察白菜的重量是如何被称量的。
引导学生思考：白菜的重量用什么单位来表示？2. 讲解质量单位：教师介绍质量单位千克和克，讲解1千克=1000克。
让学生明白千克和克的关系。
3. 称量白菜：学生分组，每组用电子秤称量一定数量的白菜，记录下重量。
教师引导学生思考：我们应该如何记录白菜的重量？4. 交流分享：每组学生分享自己称量白菜的结果，讨论不同组之间白菜重量的差异。
教师引导学生思考：为什么不同组的白菜重量会有差异？5. 解决问题：教师提出问题：如果我们要把所有的白菜运回家，我们需要几次？每次需要多少人？学生分组讨论，解决问题。
六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克1千克 = 1000克七、作业设计1. 请学生用自己的体重来举例，说明千克和克的关系。
答案：假设学生的体重是30千克，那么学生的体重也可以表示为30000克。
2. 请学生用千克和克来表示一只苹果的重量，并解释为什么选择这个单位。
答案：假设一只苹果的重量是200克，那么这只苹果的重量也可以表示为0.2千克。
三年级上册数学教案-3.2 运白菜-北师大版
三年级上册数学教案-3.2 运白菜-北师大版一、教材及教具1. 教材《北师大版》三年级上册数学2. 教具计数器、运白菜的图片或实物、小贴纸二、教学目标1. 知识目标1.了解数字1~5的大小排列；2.能够用计数器进行简单的数数；3.知道如何正确地种植运白菜。
2. 能力目标发散思维，勇于探索。
3. 情感目标学生能够通过操作活动中的乐趣和成果，感受到自己能够收获快乐和成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解数字1~5的大小排列；2.能够用计数器进行简单的数数；3.能够正确地种植运白菜。
2. 教学难点能够正确地种植运白菜，并且通过这个活动培养学生发散思维的能力。
四、教学过程1. 活动准备在课前，老师需要准备好计数器、运白菜实物或图片以及小贴纸。
另外，可以提前在教室或者课外设置一个小小的白菜园，以供活动使用。
2. 活动引导1.引导学生了解数字1~5的大小排列及计数器使用。
老师可以拿出计数器，让学生对着计数器中的数字进行统计。
然后，老师可以问学生：数字1和数字5哪个更大？数字2和数字4哪个更大？通过这个问题的思考，让学生逐渐掌握数字大小的排列规则。
2.引导学生观察运白菜并了解如何种植。
拿出运白菜实物或图片，让学生观察它的外部特征、形状和颜色。
然后，老师可以讲解如何正确地种植运白菜，并和学生一起在小菜园中进行实际的植物种植。
3.运用计数器进行量化分析。
老师可以引导学生使用计数器进行数数，统计出种植过程中的菜苗数量，让学生能够通过数字来感知它们的数量。
4.采摘运白菜并贴上小贴纸。
当运白菜长成并且到了需要采摘的时候，老师可以带领学生一起去采摘，并将采摘下来的运白菜进行数量统计，让学生用小贴纸去标记或者刻画出他们采摘下的菜叶、菜茎等。
3. 活动总结在活动结束后，老师可以与学生一起总结一下这个活动的过程和结果，并引导学生进行发散思维的讨论，这样能够让学生从中收获快乐和成长。
五、教学反思本次教学活动中，学生在对数字排列规则的掌握和计数器使用基础上，通过观察和操作的方式了解了如何种植运白菜。
小学数学《运白菜》优秀教案通用
小学数学《运白菜》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《100以内的加法和减法》中的“运白菜”一课。
内容涉及两位数加减两位数的运算，通过具体的生活情境，让学生掌握计算方法，提高计算速度。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加减两位数的计算方法。
教学重点：熟练运用两位数加减两位数的计算方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：白菜模型、课件、黑板、粉笔。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示白菜模型，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道这些白菜是怎么运到我们学校的吗？2. 例题讲解（1）出示课件，展示例题：小明帮妈妈运白菜，第一次运了23棵，第二次运了47棵，一共运了多少棵？（2）引导学生观察题目，分析题意。
（3）教师讲解计算方法，并板书：23+47=70。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，其他学生进行口头练习。
（3）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（1）学生分小组，讨论两位数加减两位数的计算方法。
（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学会了什么？六、板书设计板书分为两部分：1. 运白菜2. 计算过程：23+47=70七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：28+35= 4522= 56+47= 8136=（2）应用题：小华帮奶奶运白菜，第一次运了36棵，第二次运了24棵，一共运了多少棵？2. 答案：（1）63 23 103 45（2）60八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在具体的情境中学习两位数加减两位数的计算方法，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过例题讲解、随堂练习和小组讨论，使学生掌握了计算方法，提高了计算速度。
数学三年级上册《运白菜》教案
数学三年级上册《运白菜》教案一、教学目标1.能够正确辨认运动的方向，并判断相对的运动方向。
2.能够采用较精确的语言表达、描述相对位置3.会灵活采用图形模型解决实际问题。
4.能够通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
二、教学内容数学三年级上册第三单元《运白菜》。
三、教学重点学生正确判断相对的运动方向，以及采用较精确的语言表达、描述相对位置。
四、教学难点如何通过观察、探究和交流进一步认识相对位置、相互关系、方向概念的本质特征。
五、教学方法课件教学法、启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
六、教学步骤及内容安排第一步：导入新课（10分钟）引入新的故事内容《运白菜》，让学生了解背景。
第二步：前置练习（15分钟）1.以游戏的方式，让学生认识左右方向和前后方向。
2.以图形模型和实物的对照方式，让学生学会使用较精确的语言表达、描述相对位置，增强学生区分以上、下、左、右、前、后等方向的能力。
3.以一些实例的方式，让学生认识相对位置和相互关系。
第三步：学习新知识（30分钟）1.导入新内容，老师以漫画的方式展示白菜被运送的过程中的运动情况，让学生注意到白菜的运动轨迹，并了解运动方向的概念。
2.让学生集体讨论和比较通过图形模型描述和口述（或书写）记录出相对位置（与白菜相对的位置），探究相关方位名称、位置名称和方向名称之间的关系。
第四步：巩固练习（20分钟）1.让学生在图形上或在空间中手持白菜实物，模拟白菜在运动的过程中的位置变化，寻找相对位置和方向的变化，进行计算和量化。
2.学生可以以口头形式或书写的形式呈现自己的结论，老师和其他同学，则可以不断发现学生的思路和漏洞，以此提高学生的思考和分析能力。
第五步：拓展应用（15分钟）引导学生思考并分析一些有关“方向”的实际例子并运用到实践当中，提升学生的实际操作能力。
第六步：总结归纳（10分钟）通过总结回顾，了解学生的学习情况，加强学生个人的收获并总结教学体会。
运白菜-北师大版三年级数学上册教案
运白菜-北师大版三年级数学上册教案一、教学内容本节课将围绕“运白菜”这一场景展开，通过绘制物品数量图及数码计数的方式，引导学生了解数码与数量概念的关系，培养学生良好的数学思维能力和数学学习习惯。
具体内容如下：•熟悉数字符号0-9、对数字的表达形式进行认识和练习。
•了解数码与数量的概念关系及其逻辑思维的简单探讨。
•利用物品数量图掌握解决实际问题的方法。
二、教学目标1.认识数字符号0-9，理解数字的表示形式。
2.能够在数量图中掌握数码与数量的对应关系，理解数量与数码识别的基本思想。
3.基于实际问题练习物品数量图的绘制和数据计数，掌握解决实际问题的能力。
三、教学方法1.灵活掌握课堂教学方式，包括讲授法、游戏法、举例法，引导学生形成自主探究和互动参与的教育理念。
2.结合教材“计算练习”等练习，提高学生对课程内容的理解和应用的能力。
3.设置“个人练习”以及“小组讨论”等环节，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、教学步骤及内容导入环节采用分组比拼的方式，将同学分成若干小组，每个小组在教师的引导下自行设计一组计数问题，其次通过计数绕口令的方式，拉近同学之间的距离。
拓展环节全课结束后，教师可以以“谁最来劲”为题目，让同学在小组内进行讨论，然后在各小组之间进行PK，以促进同学之间的友好竞争，充分发挥数学思维的灵活性和创造性。
具体步骤第一步：认识数字符号0-9以动态展示的方式呈现0-9的数字，然后让同学在老师的引导下，快速识别各数字的名称，并根据需要制作相应的数字牌。
第二步：数码与数量的概念关系在此环节中，老师将通过简单的问题提问方式，让同学进行思考：如果给你三颗糖，你会怎样表示它们？通过引导问题，让学生良好的理解数码与数量之间的关系。
第三步：通过物品数量图理解数码老师将通过具体的物品数量图，引导学生分析各种物品图案，利用绿色草丛来“运送”白菜，并通过图示中涉及到的数字要素，来帮助同学们更好地理解数码与数量的关系。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案－3.2运白菜 | 北师大版教学目标1. 让学生掌握整数乘法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学内容1. 整数乘法的概念和运算方法。
2. 运用整数乘法解决实际问题。
3. 通过实例，让学生理解乘法的意义和运用。
教学重点与难点1. 教学重点：整数乘法的概念和运算方法，运用整数乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过实例引入整数乘法的概念，让学生了解乘法的意义和运用。
2. 新课：讲解整数乘法的运算方法，让学生掌握乘法的运算规律。
3. 实践：让学生进行实际的乘法运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生运用整数乘法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
板书设计1. 板书三年级上册数学教案－3.2运白菜 | 北师大版2. 板书内容：整数乘法的概念、运算方法、实例演示、练习题。
作业设计1. 基础练习：进行整数乘法的运算练习。
2. 提高练习：解决实际问题，运用整数乘法。
3. 拓展练习：研究乘法与其他运算的关系。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师要注重培养学生的解决问题的能力，提高学生的综合素质。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个生动的故事场景，例如一个小男孩要帮助他的爷爷把一堆白菜从地里运回家。
通过故事，引出问题：“小男孩每次可以运2棵白菜，他需要运几次才能把10棵白菜全部运回家？”问题提出：引导学生思考如何用数学的方法来解决这个问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新课概念讲解：介绍整数乘法的定义，强调乘法是加法的简便运算，例如2+2+2可以表示为3×2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.1运白菜（三个数连减的计算方法）
教学内容
义务教育教科书小学数学教材三年级上册第19～20页。
教学目标
1、探索并掌握两、三位数的连减的计算方法，并能正确计算。
2、结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
3、学会在实际运算中实现算法的优化，渗透简算意识，提高计算技能。
教学重点
理解连续退位笔算减法的算理，掌握计算方法。
教学难点
理解被减数各位上数的变化
教具
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、（1）用竖式计算：67-39= 720-350=
（2）72-28-15= 72-（28+15）=
A、指名板演，其他的做在练习本上
B、集体订正。
并说说你是怎样算的？你觉得竖式计算时应当注意什么？（①
相同数位对齐②从个位算起③不够减从前面退一位）
3、今天我们一起继续学习减法（板书：两、三位数的连减）
二、探索新知
1、（课件显示）运白菜这幅图。
2、这幅图告诉了我们哪些信息？（菜地里原来有850棵白菜，第一车运走
256棵，第二车运走280棵，求还剩下多少棵？）
3、讨论问题：运走这两车后还剩多少棵白菜，你能独立列式并解答出来吗？
引导学生先跟同桌讨论解题方法。
4、师生交流分析并板书（板书成两类）
方法一：850-256-280
请说说这种方法的解题思路。
（先从要运的白菜里减去第一车运走的，接着减去第二车运走的，剩下的就是辆车运走所剩下的。
）
明确连减的运算顺序：计算连减时，要按从左到右的顺序进行计算，即先算850-256，再用所得的差减去280。
5、指导列竖式计算
请看：个位上0减6不够减，怎么办？（从十位退1作10，加上0再减，即10-6=4,4写在个位下面）
师问：十位上现在是几？（退1剩4）
师问：4减5不够怎么办？（4减5不够，要从百位退1当10，加上本位的4再减，即10+4-5=9）
师问：百位上再怎样算？（8退1剩7,7-2=5）
师问：我们刚才算的是什么？（运走第一车还剩下多少棵？）
师问：完成题目要求没有？（没有，还要接着减去第二车运走的）
师问：好！同学们就接着独立完成下面的竖式填空（老师巡视，指导有困难的学生）
指名学生把刚才的计算，用脱式写出来。
850－256－280
＝594－280
＝314(棵)
答：运走两车后还剩下314棵
（在这个环节，如果有学生提出列式为：850-280-256，先减去第二车运走的，再减去第一车运走的，结果是一样的。
）
6、师：还有别的方法解答吗？（还可以850-（256+280）这种方法来解答）
师：（板书）方法二：850-（256+280）请你们说说这种方法的解题思路（先把两次一共运走白菜的棵数算出来，再求剩下的有多少棵。
所以在这里要把256+280加上小括号。
）
明确运算顺序：算式中有小括号，计算时应先算小括号里面的加法，再算小括号外面的减法。
师：大家列竖式计算：独立完成下面的竖式填空
板书： 850－(256＋280)
＝850－536
＝314(棵)
答：运走两车后还剩下314棵。
7、总结：三位数连减的计算方法：一般按照从左到右的顺序计算，可以先
把前两个数相减，再用所得的差减第三个数，也可以先把后两个数相加，写在小括号里面，再用第一个减这两个数的和。
注意：一个数连续减去另外两个数等于这个数减去另外两个数的和，而不是减去另外两个数的差。
三、巩固练习
1、完成本页的改错题
2、算一算，再进行验算
1000－372－210＝□
引导学生对计算过程进行归纳总结，出示歌诀：
计算遇到退位减，本位不够向前点。
前位退1变成10，再和本位加后减。
哪位上有退位点，先退1后再来减。
四、全课总结
今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么收获？板书设计：
运白菜
还剩多少棵白菜？
850－256－280 850－(256＋280) ＝850－536 ＝594－280
＝314(棵) ＝314(棵)
答：还剩314棵白菜。