美国教育文化浅谈
美国文化教育
美国教育制度的历史演变及当今情况摘要：当今世界，美国在科技方面的领先地位无人质疑。
而美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。
在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。
从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持和政界领导人的关注。
经过200多年的发展和逐步完美，目前美国是世界上教育事业最发达的国家之一，形成了十分完整的体制。
关键词：义务教育，阶段教育，专业教育美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校，故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制。
1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼、巴纳德等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。
终于在1852年，麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。
1865年南北战争结束后，许多州开始成立公立初中与高中。
州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。
20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。
高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。
二战以后，美国更是开始试行了十二年的义务教育。
今日，将近有600万的美国人在学校，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。
几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。
广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，只有1%的美国人不能阅读及写字。
美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。
用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。
学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。
美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它的高低或到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识和强烈的所谓美国意识。
美国家庭教育
美国家庭教育一、美国的教育理念美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。
孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。
父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1、把孩子当成独立的人且尊重孩子大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。
美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。
喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。
由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。
2.美国父母十分注意与孩子的交流3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力二、美国教育特点：（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间）(二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子交流）(三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）(四)注重培养孩子的动手能力（五）重视家庭理财教育，培养理财品质三、教育特色（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。
美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。
幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。
据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。
这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(二)多渠道、多形式、多层次地举办托幼机构。
从渠道看，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私人。
从形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或游戏性质的托儿站；还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
中西方教育文化差异
对于中国学生来说，成功之路必须 要通过一条独木桥，这就是高考。 对很多中国学生而言，可能会因为 一分只之差，而幸运的跨进一流学 府的大门，也可能会因为一分之差， 而被残酷地淘汰。对于中国的高等 学府而言，你是否是个有理想、有 抱负、有责任心的学生，都不重要， 只要你的高考成绩符合大学的招生 要求，这种单纯的量化标准把很多 优秀的学生挡在大学门外。
主动发现为辅。
美国
学生自主选择学习的内 容，以学生兴趣为中国：中国的教育带有浓重的 国家色彩，学生的一些思想收 到桎梏。
其二
美国：每股的学术提倡自由， 中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以 富有较强的创新探索能力。 导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。
2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致 学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好 戏。
四、课外生活
Extracurricular Activities
中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美 国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗 衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很 多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。中国的学生课外生活基本上 被作业占领了。而且很少有机会参加社会实践的机会。
中西方教育文化差异 ——以中美为例
16 港口物流管2班 朱一帆 54号
内容提要
01 教育理念 02 教育目标 03 家庭教育和学校教育 04 课外生活 05 考试制度 06 总结反思
一、教育理念
Education Philosophy
美国的教育理念是什么
美国的教育理念是什么美国是一个教育大国，也是一个教育强国。
讨论美国教育，是一个很复杂的问题，由于美国是一个文化多元的国家，反映在教育上，美国教育也是多元的，美国尚没有全国统一的教育制度，五十个州就有五十种不同的教育制度。
一、教育是一种信仰。
美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，一是新宗教。
教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。
美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。
1620年，欧洲最早的第一批移民，坐着“五月花号”这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。
如今，在当时上岸时的一块石头上写着“1620”几个数字，就是对这一重大事件的纪念。
那时的移民生活艰苦异常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学，所以，哈佛大学的老师和学生很自豪，说美国算不了什么，先有哈佛，后有美国。
欧洲移民到美洲以后，每到一处，必先做三件事：一是建教堂，这些移民大多是受到欧洲宗教迫害的新教徒，建教堂是首先必做的一件事，他们认为，有了教堂，人的精神就有了归宿，人就有了精神家园。
二是建学校，他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。
三是建邮局，与外部世界联系的桥梁，在过去，邮局是人们联系外部世界、认识外部世界的有利工具。
这种理念在美国诞生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。
教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了十分重要的影响，由于此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有了宗教般的虔诚。
二、教育是国家和社会的支柱。
美国人和美国政府认为，美国就像一座大厦，支撑这座大厦有三大支柱，一是政府，美国政府分四级，即联邦政府，州政府，郡政府(“郡”有的翻译成“县”)，市政府;美国政府的概念包括行政、立法、司法三权，平时我们所说的三权分立的三权都属于政府的范围。
全美教育文化主题教育理念
全美教育文化主题教育理念全美教育文化主题教育理念导言教育是一个国家的重要基石，教育文化则是教育体制的灵魂。
在过去的几十年里，全美教育文化的主题教育理念不断发展与变革，从单纯的学科知识传授到全面发展人才，从注重个人能力培养到强调社会责任担当。
本文将详细探讨全美教育文化主题教育的理念，包括其核心价值观、教学方法、人文素质培养等方面，旨在为其他国家的教育改革提供借鉴与启示。
一、全美教育文化的核心价值观全美教育文化的核心价值观融入了美国社会与文化的多元性，反映了美国人对教育的共识与认同。
这些核心价值观包括但不限于：1.个人发展与成长：全美教育注重培养每个学生的潜能和才华，鼓励学生追求自我价值的实现。
教育体系以学生的需求为中心，尊重学生的兴趣和个性，并提供个性化的学习支持。
2.社会责任与参与：全美教育强调培养学生的社会责任感和参与意识，鼓励学生主动参与社区服务和公益活动。
学校教育将道德教育融入课程内容，培养学生的公民素质和社会意识。
3.尊重多元文化：全美教育鼓励学生尊重和欣赏不同种族、宗教、文化背景的人群。
学校教育将多元文化教育融入课程，培养学生的跨文化交流能力和包容精神。
4.自主学习和创新：全美教育提倡自主学习和创新能力的培养。
学校教育注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生勇于尝试和创新。
二、全美教育文化的教学方法1.项目制学习：全美教育采用项目制学习的方法，让学生参与实际的项目活动，通过自主策划、合作实施和总结反思等环节，提高学生的综合能力和实践经验。
2.探究式学习：全美教育倡导探究式学习的方法，鼓励学生主动提问、探索和发现知识。
教师不再是纯粹的知识传授者，而是引导学生思考和解决问题的导师。
3.团队合作：全美教育强调团队合作的重要性，让学生在多人合作的环境中学习与交流。
学校教育注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧，培养学生的协作能力。
4.信息技术应用：全美教育注重信息技术的应用，将科技教育与学科教育相结合，培养学生的信息素养和数字技术能力。
美国教育文化浅谈
美国教育文化浅谈美国教育是美国社会文化的重要组成部分。
美国教育形成于其对一定社会文化的理解，反过来又促成这一社会文化的形成与发展。
美国人认为，社会需要各界人士的高度参与，人们只有接受良好的教育才能更好地理解和参与社会事务。
换言之，人们必须接受良好的教育才能使其职业技能得到更好的发展，才能在社会生活和工作中负起一定的责任。
在美国，人们普遍认为每个人都有权利，也有义务接受教育。
各州都有强制性入学的法律规定。
所有16岁以前的儿童，除非有严重残疾，必须进学校学习。
美国有80%的孩子能接受中等教育，50%的中学毕业生能够进入高等教育机构学习。
美国有些学校为公立。
公立学校由地方财政来支持，并由地方官员负责管理。
私立学校一般都要收费，不直接接受社会管理。
私立学校分为两类：宗教学校和非宗教学校。
宗教学校由宗教团体支持，占私立学校的绝大部分。
非宗教性质的私立学校主要为中学或学院。
公立学校承担着88%美国儿童的教育任务。
美国的公立学校有四个特点：地方管理，不受宗教影响，男女同校，财政支持。
每个州均选举或指定一个州教育委员会，负责制定有关教育的方针和政策。
公立学校不讲授宗教课程。
由于美国公立学校不属于任何宗教派别，各种宗教信仰的孩子在一起上课。
这种不分宗教派别的公立教育使得具有不同背景的人们形成了一种共同的文化。
为了有利于培养学生适应未来的工作和生活，美国的学校把教学的实用性放在首位。
按照杜威的哲学，最有用的知识是那些可以应用的知识。
这一观点深深地影响着美国的教育工作者。
他们不愿讲授那些很快就被遗忘的没有用的东西，他们希望培养人们的观念和技能，造就有用的、负责的、快乐的人。
美国各类教育都非常重视学生的参与。
课上任何时候都鼓励学生的讨论和提问。
课堂参与的程度被列为期终的成绩评定。
在课上教师不仅仅提供给学生食物——知识，而且通过实际练习教给学生学会如何自己获取食物的技能。
学生有充足的时间自主安排课外活动。
长期以来，美国高等教育至少在数量上一直领先于世界。
美国学校体系的特点和文化
美国学校体系的特点和文化美国是世界上教育水平较高的国家之一，其教育体系自20世纪初便开始了现代化建设，目前在全球拥有着众多排名靠前的大学和高等教育机构。
美国学校体系的特点和文化随着时间的推移和社会的变化逐渐形成，具有其独特性和鲜明特色。
一、教育体系的层级化美国学校体系的特点是层级化，分为幼儿园、小学、中学和高中四个阶段，此外还有一些特殊的学校，例如职业学校和特殊教育学校。
每一级学校的教育目标、教学内容和课程结构不同，针对性强。
高中阶段结束后，学生可以选择是否继续上大学或其他高等教育机构深造。
二、独立学术体系美国学校体系具有很强的独立性，每个学校都有自己的学术体系和教学理念。
即便是相同类型的学校，也会存在各自不同的教学特色和特色课程。
这使得美国学生的教育得到了广泛而深入的发展，也孕育了不同领域的专业人才。
三、多样化的教学方法美国学校教学方法多样化，融合了传统教学和现代教学，包括课堂讲授、小组讨论、实验、研究、辩论和课外活动等形式。
教师与学生之间的互动和沟通得到了提升，学生具有更大的自主学习能力和创新性思维。
四、严格的学术要求和竞争性文化美国学校教育要求严格，学生成绩与奖学金、申请名校等密切相关。
学生成绩好不仅对赢得优秀学校的胜任力有帮助，对升读研究生以及就业都具有很大的优势。
甚至有一些家长为了让孩子获得更好的教育，会选择跟年龄相仿的儿童进行第一次托福考试。
这种竞争性文化对于美国学术和科技的发展起到了极大的促进作用。
五、注重体育教育美国学校体育教育十分重视，运动场馆等设施齐全，每个学生几乎都会参加至少1项运动。
体育团队和比赛也是校园文化的一部分，具有很高的社会关注度。
体育教育追求的不仅仅是健康，更是培养出坚强毅力、团队协作的精神和奋斗的动力。
六、开放性和兼职工作文化美国的学校是开放性和兼职工作文化的最佳代表之一。
学生可以在周末或假日进行兼职工作，以赚取零用钱或提供实习机会。
学生也可以在学校组织或参加各种社团活动和志愿服务项目，不仅能够丰富自己的学校生活，而且可以获得积极的社交经验。
细说美国教育心得体会
近年来，随着全球化进程的不断推进，教育交流与合作日益频繁。
我国与美国的交流与合作也在教育领域取得了显著成果。
我有幸赴美学习交流，对美国的教育体系有了更深入的了解。
在此，我想结合自己的亲身经历，对美国教育心得体会进行一番梳理。
一、美国教育注重培养学生的创新精神与美国的教育体系相比，我国的教育更注重知识的传授和应试能力的培养。
而美国的教育则更注重培养学生的创新精神。
在美国，学校鼓励学生提出自己的观点，勇于质疑权威，培养他们的独立思考能力。
以下是我对美国教育创新精神的几点体会：1. 课程设置注重实践性。
美国学校课程设置灵活多样，注重培养学生的实践能力。
例如，在科学课程中，学生不仅要学习理论知识，还要亲自进行实验，锻炼动手能力。
2. 鼓励学生参与课外活动。
美国学校鼓励学生参加各种课外活动，如体育运动、音乐、戏剧等。
这些活动有助于培养学生的团队协作精神、领导才能和创新能力。
3. 教学方法多样化。
美国教师采用多种教学方法，如讨论、辩论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。
4. 鼓励学生自主学习。
美国教育注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现知识，提高他们的创新思维。
二、美国教育强调个性化教育在我国，教育往往以班级为单位，教师对每个学生的关注程度有限。
而美国教育则强调个性化教育，关注每个学生的成长需求。
以下是我对美国个性化教育的几点体会：1. 分层教学。
美国学校根据学生的能力水平，将学生分为不同层次进行教学。
这样，教师可以针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高教学效果。
2. 个性化辅导。
美国教师会针对学生的个性特点，进行个性化辅导。
例如，对学习困难的学生，教师会耐心讲解，帮助他们克服困难。
3. 学生评价体系多样化。
美国学校采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的综合素质。
这样，学生可以更全面地了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进。
4. 关注学生心理健康。
美国学校非常重视学生的心理健康，设有心理咨询师，为学生提供心理辅导。
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美国教育文化浅谈
美国教育是美国社会文化的重要组成部分。
美国教育形成于其对一定社会文化的理解，反过来又促成这一社会文化的形成与发展。
美国人认为，社会需要各界人士的高度参与，人们只有接受良好的教育才能更好地理解和参与社会事务。
换言之，人们必须接受良好的教育才能使其职业技能得到更好的发展，才能在社会生活和工作中负起一定的责任。
在美国，人们普遍认为每个人都有权利，也有义务接受教育。
各州都有强制性入学的法律规定。
所有16岁以前的儿童，除非有严重残疾，必须进学校学习。
美国有80%的孩子能接受中等教育，50%的中学毕业生能够进入高等教育机构学习。
美国有些学校为公立。
公立学校由地方财政来支持，并由地方官员负责管理。
私立学校一般都要收费，不直接接受社会管理。
私立学校分为两类：宗教学校和非宗教学校。
宗教学校由宗教团体支持，占私立学校的绝大部分。
非宗教性质的私立学校主要为中学或学院。
公立学校承担着88%美国儿童的教育任务。
美国的公立学校有四个特点：地方管理，不受宗教影响，男女同校，财政支持。
每个州均选举或指定一个州教育委员会，负责制定有关教育的方针和政策。
公立学校不讲授宗教课程。
由于美国公立学校不属于任何宗教派别，各种宗教信仰的孩子在一起上课。
这种不分宗教派别的公立教育使得具有不同背景的人们形成了一种共同的文化。
为了有利于培养学生适应未来的工作和生活，美国的学校把教学的实用性放在首位。
按照杜威的哲学，最有用的知识是那些可以应用的知识。
这一观点深深地影响着美国的教育工作者。
他们不愿讲授那些很快就被遗忘的没有用的东西，他们希望培养人们的观念和技能，造就有用的、负责的、快乐的人。
美国各类教育都非常重视学生的参与。
课上任何时候都鼓励学生的讨论和提问。
课堂参与的程度被列为期终的成绩评定。
在课上教师不仅仅提供给学生食物——知识，而且通过实际练习教给学生学会如何自己获取食物的技能。
学生有充足的时间自主安排课外活动。
长期以来，美国高等教育至少在数量上一直领先于世界。
1825年英国仍然只有两所大学——牛津大学和剑桥大学，然而这时的美国尽管人口不多，但却拥有50多所学院。
现在美国除初级学院、师范学院和一些特殊学校之外，有2000多所大大小小的、公立的或私立的、出名的或不出名的大学、学院或其它类似的教育机构。
美国的高等教育仍然在高速发展，并早已远远超过了欧洲。
最早的大学由私立慈善机构设立，这些机构大多为宗教团体。
哈佛、耶鲁、普林斯顿都是私立大学。
每个州在其本土内都至少建有一所大学，大一点的州有几十个校区。
有些州立大学是综合性的，可以提供各类教育，但也有一些专业性很强的学院，比如农学院等。
近来一些这样的学院已转为综合性大学。
每所州立大学都向本州的居民免费或收取较低的费用提供教育机会，当然学习过程中的书本费、生活费由自己负担。
一些大学由较大一点的城镇支持，一些原为私立的大学如今部分或全部由城镇支持。
较大的私立大学有许多优势——悠久的历史传统和长期的信誉。
他们不断地通过校友会筹集巨额资金。
最著名的大学——哈佛大学，建于1636年，坐落在马萨诸塞州的剑桥城，该城位于波士顿城区。
建于1701年的耶鲁大学在纽黑文，位于波士顿和纽约之间。
大批在社会生活或公司身居要职的杰出人物毕业于这两所大学。
尽管如此，它们依然受到其它一些学校的挑战，如建于1746年，位于新泽西的普林斯顿大学；建于1754年，位于纽约哈莱姆黑人区，有着异样建筑的哥伦比亚大学。
另外还有东北地区一些小的教育机构，它们的声誉与“常青藤盟校”相当，但始终不愿扩大规模。
他们认为规模小也是它们的特色之一。
大多数美国人认为进有名的私立学校还是有一些优势，尽管学费昂贵也不愿进公立学校。
但是，州立学校目前也变得越来越重要，有一些学校，尤其是中西部学校实际上可与私立学校相媲美。
加利福尼亚州比较特别。
加州大学分为若干独立的校区。
最好的是加州大学洛杉矶分校和旧金山郊区的伯克利分校。
两所学校在全美大学中都是最为突出的，伯克利以其教师中拥有众多的诺贝尔奖获得者而闻名。
美国有许多初级学院，学生中学毕业即可入学，学习两年的大学课程。
多数初级学院由公共机构负责管理。
初级学院的学生超过600，000，近十分之九的学生在公共学院。
有些学生会继续学完大学课程，有些则不再接着读。
显然，两千多所大学和学院在质量和声誉方面会有很大的不同。
许多大学的成就足够其闻名于世，其中一些在国内外有着杰出的声望。
这包括一些各地的私立学校，还有几所较大的州立大学，但还没有哪一所能超过被称之为“常青藤”的古老的东北私立大学群。
它们学费很高，但多数研究生都能获得各种类型的奖学金。
一般来讲，大学所开设的科目非常广泛。
学生第一学年和第二学年课程涉及整个文、理领域，包括针对所有学生的必修课。
在第三学年和第四学年，学生可以专攻自己的主修科目，还可根据职业兴趣选修一些课程。
比如，就有类似家禽市场营销，甚至高级家禽市场营销的课程。
考试有多种方式，比如，客观性考试。
必修课每月都要进行客观性考试。
第一个月的考试覆盖教科书的前三分之一，包括75个问题，每个问题有5个备选答案，学生选出最为合适的一个。
考试过程包括简单阅读问题，然后在5个可能答案中选出正确的一个，不需要动手写。
学生的答卷输入微机评阅。
然而，这一方法并不盛行，它有很大的缺点。
它侧重于学生记忆书本知识，不能鼓励学生课外阅读。
现在又有一种使用传统的论文式考试的倾向。
美国没有国家一级的教育行政机构，教育由地方政府负责管理。
从夏威夷到特拉华，从阿拉斯加到路易斯安那，50个州都有自己的教育立法。
有些州的法律相似，有些则不同。
各式各样的教育机构形成了一个生动、开放的教育系统。