《采薇》课件

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《采薇》优秀完整版PPT课件

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《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思 念,体现爱情的坚贞和执着。
《鹿鸣》
描绘宴饮场景,反映古代礼仪文 化和社交生活。
中国古代诗歌中战争题材作品概览
《木兰诗》
描写女子代父从军的传奇故事,展现战争与家国 情怀的矛盾冲突。
《兵车行》
以送别出征士兵为背景,表达对战争的控诉和对 和平的渴望。
《出塞》
描绘边塞风光和军旅生活,抒发诗人忧国忧民之 情。
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
通过细腻的描绘和生动的想象,将诗歌中的场景、人物等呈现在读者眼前,形成强烈的视觉冲击力。
视觉形象塑造
运用色彩、形状、线条等视觉元素,塑造独特的视觉形象,表达诗歌的主题和情感。同时,借助PPT 课件中的图片、图表等辅助工具,进一步丰富视觉形象,提升观众的观感和理解力。
《采薇》优秀完整版PPT 课件
CATALOGUE
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展:相关文化现象探讨
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
《诗经》及《采薇》概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,分
对当代社会的启示和影响
和平与发展
通过反思战争带来的苦难 ,引导人们珍惜和平、追 求发展。
家国情怀
激发人们的爱国情感,增 强民族认同感和凝聚力。
生命意识
提醒人们关注生命、尊重 生命,追求生命的意义和 价值。
跨文化交流中的价值体现
文化传承
《采薇》作为中国古典诗歌的代 表作之一,对于传承和弘扬中华

采薇课件ppt完整版

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03
《诗经》的流传过程经历了多个版本和注释,其中最著 名的是《毛诗正义》和《诗集传》。
《采薇》的影响
《采薇》是《诗经》中的名篇 之一,以其深刻的情感和思想 内涵而广受赞誉。
《采薇》反映了那一时期社会 矛盾的激化和人民的不满情绪 ,具有很高的历史价值。
《采薇》对后世的诗歌创作产 生了深远的影响,许多诗人从 中汲取灵感,创作出优秀的作 品。
《诗经》的地位
《诗经》是中国文学史上的第一 部诗歌总集,被誉为中国诗歌的
源头。
《诗经》以其广泛的主题和深刻 的思想内涵,反映了那一时期社 会的真实面貌,具有极高的文学
价值。
《诗经》在儒家经典中占据重要 地位,对后世的文化、思想、艺
术等方面产生了深远的影响。
05 《采薇》的现代意义
《采薇》的现代解读

尊重传统文化
通过对《采薇》的研究,我们可 以更好地了解传统文化,从而更
好地传承和发扬。
关注社会问题
诗中表达的战争和思乡之情,也 是现代社会中存在的问题,值得
我们关注和思考。
《采薇》的文化价值
文学价值
《采薇》是中国古代文学的经典之作,具有很高 的文学价值。
历史价值
《采薇》反映了那一时期社会的真实情况,具有 很高的历史价值。
农事诗
描述了那一时期的农业 生产活动,反映了农民 的生活状况。
《大雅》《小雅》的艺术特色
丰富的表现手法
1.A 采用了赋、比、兴等多种表现手法,使诗歌情 感丰富、形象生动。
严谨的结构
1.B 许多诗歌结构严谨,层次分明,显示了那
一时期诗歌艺术的成熟。
独特的韵律
1.C 采用了独特的韵律和节奏,使得诗歌具有强 烈的音乐美感。

《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件

《诗经》两首采薇(共26张)PPT课件

06
采薇篇章内容与特点
《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇, 描述了士兵在归途中的艰辛和思乡之 情。
诗篇运用重章叠句的手法,反复咏叹, 增强了情感的表达力度。
诗篇以采薇起兴,通过描写士兵在归 途中的所见所感,表达了深切的思乡 之情和强烈的归家愿望。
诗篇语言简练,意境深远,是中国古 代诗歌中的经典之作。
音乐美
篇章采用重章叠句的形式,形成回环 往复的音乐美,使诗歌具有一唱三叹 的效果。
韵律美
诗歌运用双声、叠韵等修辞手法,使篇 章具有和谐悦耳的韵律美,增强了诗歌 的感染力。
读者审美体验和感受分享
审美体验
读者在阅读《诗经·采薇》时,可以感受到诗歌中蕴含的深沉情感和丰富意象,从而 获得审美愉悦和心灵震撼。
01
收集了西周初年至春秋中叶(前
11世纪至前6世纪)的诗歌,共
311篇。
02
反映了周初至周晚期约五百年间
的社
已经无法考证,传为尹吉甫采集、
孔子编订。
04
《诗经》在先秦时期称为《诗》,
或取其整数称《诗三百》。
05
西汉时被尊为儒家经典,始称 《诗经》,并沿用至今。
《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风 俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是 周代社会生活的一面镜子。
《诗经》在文学史上的地位和影响深远,它开创了我国古代诗歌创作的 现实主义的优秀传统,对后世文学产生了深远的影响。
采薇篇章与其他艺术形式关联
采薇篇章作为《诗经》中的一部 分,其艺术特色和情感表达为其 他艺术形式提供了灵感和借鉴。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
采薇篇章结构及写作手法

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•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法,形成回环往复的效果,增强了诗歌的音乐性和感染力。

关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言,表达了深挚的情感,给读者带来了强烈的审美体验。

艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧,是中国古代诗歌的典范之作。

离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。

在艰苦的征战环境中,士兵们始终坚守岗位、履行职责,展现了高度的责任感和使命感。

体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。

呼吁人们关注战争对人类的危害,追求和平与发展的时代主题。

体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀,以及对人类未来的美好愿景。

通过描绘战争给人民带来的苦难,表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。

人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。

六年级下册《古诗词诵读采薇》课件(共31张PPT)

六年级下册《古诗词诵读采薇》课件(共31张PPT)
、学校、二生、活初等步方感面知选择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章引。导学生自读课文,读准字音,读得字正腔圆。
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
检查学生的自读情况,纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
以景写情 情景交融
1 采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
久战难归 对比 忧心如焚 烘托
情景交融
《台城》 (唐)韦庄 江雨霏霏江草齐, 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳, 依旧烟笼十里堤。
《秋词》刘禹锡 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。
欣赏现代文,理解情景交融 春,悄悄的来了。当春天的第一滴雨落在我的身
上,我唱起了春天的第一首歌。雨悄悄停了,春天的 阳光洒在了我的身上,春风扬扬,无数杨柳用它那细 嫩的小手抚摸着我,春姑娘帮大地铺上了绿色的地毯 ,让万物复苏!
欣赏现代文,理解情景交融 还记得那个凄冷的夜晚,雨淅淅沥沥,下
个不停。因为没有考上自己理想的初中,我的 哭声伴随着雨的响声,烦燥地在您耳边没有尽 头。可是,您并不生气,而是在一旁拍着我的 背,安慰我直到深夜。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文,了解作者及背景。
公开课教案
教学过程: 一、导入新课
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文了选解材技《巧诗如经下》:的基本知识和背景。 介绍《采薇》的背景和故事,激发学生的兴趣。
深入挖掘播:放对范于读小录学音升初,中引的导学学生生来认说真,选听择读自,己感熟受悉古的诗材料的非韵常味重。要。可以从家庭

采薇ppt课件

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通过对《诗经》的学习,我们能够了解古代的文化、历史、 社会和人民的生活,从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文 化。
培养文化自信心
深入了解《诗经》所蕴含的文化内涵,有助于我们增强对中 华文化的认同感和自信心,更好地传承和发展中华文化。
文学价值
诗歌艺术的典范
《诗经》是中国古代诗歌艺术的典范,其语言优美、意境深远,对后世的诗歌 创作产生了深远的影响。
艺术风格
诗歌语言优美,形式多样,既有叙事诗,也有抒情诗,反映了那一 时期诗歌艺术的最高水平。
《颂》
《颂》简介
《颂》是《诗经》中的一 部分,主要收录了春秋中 晚期到战国前期的宗庙祭 祀诗歌。
内容特点
诗歌内容主要是歌颂祖先 的功德,表达了对祖先的 敬仰和感恩之情。
艺术风格
诗歌语言庄重、典雅,形 式严谨,反映了那一时期 诗歌艺术的另一面。
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• 《采薇》的创作背景 • 《采薇》的内容解析 • 《采薇》的影响与评价 • 《诗经》其他作品介绍 • 《诗经》的艺术成就 • 《诗经》的现代意义
目录
Part
01
《采薇》的创作背景
时代背景
春秋战国时期
该时期战争频繁,社会动 荡不安,人民生活困苦。
封建制度初建
各诸侯国纷纷建立封建制 度,社会矛盾尖锐。
精神的重要组成部分。
价值认同
《采薇》所传递的价值观念如忠 诚、孝顺、仁爱等被广大人民所 认同和传承,对于维护社会和谐
稳定具有积极意义。
Part
04
《诗经》其他作品介绍
《大雅》《小雅》
《大雅》《小雅》简介
《大雅》《小雅》是《诗经》中的两大部分,主要收录了西周中 晚期到春秋前期的诗歌。
内容特点

《采薇》ppt课件

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行道迟迟,载单渴击载此处饥编。辑我母版心文伤本悲样式,莫知我哀! 二级
三级
依依:轻柔拂动的样子
四级
回想当初出征五级时,杨柳依依随风吹。
雨: yù,动词,下
如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
霏霏: 雪下得很大
道路泥泞难行走,又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!
2024/7/1
单击此处编采辑薇母版标题样式
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二fé级i
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所三依级,小人所腓。

jí 四级
四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?五猃级狁孔棘!
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昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
2024/7/1
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2024/7/1
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戍边士卒归单击来此时处的编情辑二母景级版和文心本样境式。
三级
1、触景生情,抚今追昔; 四级 五级
2、归途中饥寒交迫、步履艰难的疲惫状态; 3、感时伤事、心中有难以诉说的悲哀。
2024/7/1
第6章单昔击我往此矣,处杨编柳依辑依;母今我版来思标,雨题雪霏样霏。式
2024/7/1
单击此处编辑母版标题样式
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。
戎车既驾m,ǔ单四击牡此业业处。编岂辑敢母定版居?文一本月样三式捷。
二级
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f三éi级
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依四,级小人所腓。


五级
四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒?猃狁孔棘!
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2024版《采薇》优秀完整版PPT课件

2024版《采薇》优秀完整版PPT课件
中期转变
随着时间的推移和战争的持续,主人公的情感逐渐发生变化,开始 表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后,主人公的情感得到升华,更加珍视生命、和平与 家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白,揭示其内 心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话, 探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一,在全球化背景下推动中华 文化走向世界,增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜,薇菜刚才长出来。说回家啊说 回家,一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典,其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生 了深远影响,为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新,为后世诗歌创作提供了新的思路和方向,推动 了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经 过和结果划分为若干章节, 每个章节都有其独特的主 题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情, 使得整首诗歌既具有生动 的画面感,又充满了浓郁 的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了 前后呼应,使得整首诗歌 在形式和内容上都显得完 整统一。
修辞手法运用
谢谢
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四、五两章笔锋陡转,描写边防将士出 五两章笔锋陡转, 征威仪,全篇气势为之一振。 征威仪,全篇气势为之一振。先以自问自答 的形式,流露出出征将士们雄纠纠气昂昂的 的形式, 自豪感。接下来对战车以及弓箭的描写, 自豪感。接下来对战车以及弓箭的描写,显 示出将士们装备的精良和高度警惕的精神状 态,使主人公的爱国思想得到了充分的体现。 使主人公的爱国思想得到了充分的体现。
三、“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云:“于今腐 草无萤火,终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古,发年华 易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳, 依旧烟笼十里堤”,就是对六朝的怀故发思。
四、“宛城柳”。贺 铸诗云:“宛溪杨柳, 依旧青青为谁好?” 以柳喻相思春情。吴 文英有“一丝柳、一 寸柔情”词句。朱淑 真的“月上柳梢头, 人约黄昏后”更是妙 笔生花,以柳暗示爱 情初萌的欢悦。

周南、召南、 周南、召南、邶、鄘、卫、 王、郑、齐、魏、唐、秦、 陈、桧、曹、豳
大雅 雅 小雅 颂
周颂 商颂 鲁颂
• 句式以四言为主 • 重章叠句的运用 • 赋、比、兴的表现手法 • 语言质朴优美,音节和谐明快,形象鲜明, 语言质朴优美,音节和谐明快,形象鲜明, 寓意深刻,富于艺术感染力。 寓意深刻,富于艺术感染力。
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
走进诗经 感知课文 赏读课文 课文拓展 布置作业
08级2班 第三小组 级 班
李韵扬
1.《诗经 》本名 《诗 》 ,是我国最 《诗经》本名《 早的一部古代 乐歌总集, 乐歌总集 , 所辑多是周初至春秋中叶 的作品, 的作品,共305 至汉代, 被列为儒家经典之一, 篇 。 至汉代 , 被列为儒家经典之一 , 始称《诗经》。 始称《诗经》
思念亲友
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
羁旅愁思
《征妇怨》 征妇怨》
张籍
九月匈奴杀边将,汉军全没辽水上。 九月匈奴杀边将,汉军全没辽水上。 万里无人收白骨,家家城下招魂葬。 万里无人收白骨,家家城下招魂葬。 妇人依倚子与夫, 妇人依倚子与夫,同居贫贱心亦舒 夫死战场子在腹,妾身虽存如昼烛。 夫死战场子在腹,妾身虽存如昼烛。
“此诗之妙,全在末章:真情 此诗之妙,全在末章: 此诗之妙 实景,感时伤事,别有深情, 实景,感时伤事,别有深情,非可 言喻,故曰:'莫知我哀',不然, :'莫知我哀',不然 言喻,故曰:'莫知我哀',不然,凯 奏生还,乐矣, 奏生还,乐矣,何哀知有耶 "又说 末乃言归途景物, "末乃言归途景物,并回忆来时风 不禁黯然伤神.绝世文情, 光,不禁黯然伤神.绝世文情,千 古常新. 古常新.” ——方玉润《诗经原始》 方玉润《诗经原始》 方玉润
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。 四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,猃狁孔棘。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
八、“金雪柳”。 李清照《永遇乐》 中云:“铺翠冠儿、 拈金雪柳,簇带争 济楚。”以柳妆扮, 更添女儿几分娇美。 常言道“清明不戴 柳,红颜成皓首”, 就是这个道理。
课堂展
九月九日忆山东兄弟》 《九月九日忆山东兄弟》 王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云:“新栽杨柳三千里,引 得春风度玉关。”以柳示春,绿柳就是春天 的标志。
二、“灞陵柳”。李 白诗云:“秦楼月, 年年柳色,灞陵伤 别。”唐人送别,折 柳相赠,意欲“挽 留”。以柳与“留” 谐音,象征友情绵 长,,永志不忘。清 人周志蕙名句“古渡 欲牵游子棹,离亭留 赠旅人鞭”,就是描 摹折柳赠别之俗的。
• 赋、比、兴的表现手法 所谓“ 敷陈其事而直言之” 所谓“赋”,是“敷陈其事而直言之”。这包括一 般陈述和铺排陈述两种情况。 般陈述和铺排陈述两种情况。“比”是“以彼物比 此物” 也就是比喻之意。 则是《诗经》 此物”,也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》 乃至中国诗歌中比较独特的手法。 乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义 诗经》中的“ 是“起”。《诗经》中的“兴”是“先言他物以引 起所咏之辞” 起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容 作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。 作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。
这是一位戍边战士在归途中所赋之诗, 这是一位戍边战士在归途中所赋之诗,诗 中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛, 中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛, 字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、 字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、 他爱国恋家 忧时伤事的感情。 忧时伤事的感情。
前三章分析 薇菜的变化: 薇菜的变化: 薇亦作止 薇亦柔止 薇亦刚止
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦暮止。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
诵读正音 岁亦莫( 岁亦莫(暮)(mù)止 ) 猃狁( yǔn) 猃狁(xiǎn yǔn)之故 猃狁孔棘( )(j ) 猃狁孔棘(急)(jí) 载(zài)饥载渴 i 我行不来( i 我行不来(lái) 四牡騤騤(ku ) 四牡騤騤(kuí) 象弭(mǐ) 象弭(mǐ)鱼服 王事靡盬(gǔ) 王事靡盬(gǔ) 彼路( ) 彼路(lù)斯何 小人所腓( i 小人所腓(féi) 雨(yù)雪霏霏 )
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪菲菲。” 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪菲菲。 昔我往矣 自《诗经》始,杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。 诗经》 杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。 采薇》 《小雅采薇》篇里的句子,不仅富有节奏音律之美,而 小雅 采薇 篇里的句子,不仅富有节奏音律之美, 且开创了杨柳怀人的先河,在后世的诗词之中, 且开创了杨柳怀人的先河,在后世的诗词之中,青青杨 柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条 柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。 千万条,软柔下垂,随风飞扬,婀娜多姿, 千万条,软柔下垂,随风飞扬,婀娜多姿,为文人墨客 喜爱,多见于具有雅趣意境的诗画中。 喜爱,多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离 人时,杨柳便出现在渡口、驿站、城外,杨柳多情, 人时,杨柳便出现在渡口、驿站、城外,杨柳多情,似 要挽留行人。每当古人怀人思亲时,杨柳出现在亭台楼 要挽留行人。每当古人怀人思亲时, 榭,杨柳依依,似乎解人意。 杨柳依依,似乎解人意。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀! 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
末章忆昔伤今。 昔我往矣, 末章忆昔伤今。“昔我往矣,杨柳依 两句以乐景写哀, 今我来思, 依”两句以乐景写哀,“今我来思,雨雪 霏霏”两句以哀景写乐。 霏霏”两句以哀景写乐。然而在九死一生 归来之际,庆幸之余,难免痛定思痛; 归来之际,庆幸之余,难免痛定思痛;加 之归途艰难,又饥又渴,怎不悲从中来呢! 之归途艰难,又饥又渴,怎不悲从中来呢!
思考
1、从文章的哪些语句可 看出本诗主人公久戍难 归?
2、这位士兵久戍难归 的原因是什么? 的原因是什么?
背景材料
“懿(yì)王时.王室遂衰.夷 懿 王时.王室遂衰. 狄相侵.暴虐中国. 狄相侵.暴虐中国.中国被其 诗人始疾而歌之曰. 害.诗人始疾而歌之曰.靡室 靡家. 狁之故. 靡家.玁狁之故.岂不曰 狁孔棘. 戒.玁狁孔棘.” ——《汉书 匈奴传》 匈奴传》 《汉书·匈奴传
前三章以倒叙的方式, 前三章以倒叙的方式,回忆了征战的苦 况。这位戍边战士长期远离家室,戎马倥偬。 这位戍边战士长期远离家室,戎马倥偬。 军旅生活是那么艰苦,驻守地转移不定, 军旅生活是那么艰苦,驻守地转移不定,王 室公事无休无止,战士们无暇休息,有时还 室公事无休无止,战士们无暇休息, 得采薇充饥。对此,难免怨嗟, 得采薇充饥。对此,难免怨嗟,产生渴望返 回故乡之情,但为了抵御狁的侵扰, 回故乡之情,但为了抵御狁的侵扰,为了实 现边境早日安定,战士们坚持下来,恰当地 现边境早日安定,战士们坚持下来, 处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。 处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。
时令的变化: 时令的变化: 岁亦莫止 岁亦阳止
心情的变化: 心情的变化: 心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚
四、五章分析: 五章分析: 以棠棣之花起兴,喻军威盛大。 以棠棣之花起兴,喻军威盛大。 以四牡为喻,比纪律严整,卒伍精强。 以四牡为喻,比纪律严整,卒伍精强。 岂敢定居、岂不日戒,赋写敌人之凶悍。 岂敢定居、岂不日戒,赋写敌人之凶悍。
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