从地理视角来观看分析生态环境问题
地理学视角下的山地环境保护与绿色发展
地理学视角下的山地环境保护与绿色发展地球上有许多山脉，它们构成了地球表面的重要组成部分。
山地环境保护与绿色发展是一个重要的话题，从地理学的视角来看，我们可以更好地理解这个问题。
首先，山地环境保护是至关重要的。
山脉是世界上最重要的水源之一，它们供应了许多河流的水。
山地环境的破坏会导致水源减少，影响到下游地区的水资源供应。
此外，山地环境的破坏还会导致土壤侵蚀和滑坡等自然灾害的发生。
因此，保护山地环境对于维护生态平衡和人类的可持续发展非常重要。
其次，绿色发展是实现可持续发展的重要途径。
绿色发展强调经济的可持续性，即在满足当前需求的同时，不损害未来世代的发展。
在山地环境保护与绿色发展中，我们可以通过采用可再生能源、推广循环经济和发展生态旅游等方式来实现绿色发展。
例如，在山地地区，可以利用水力发电和太阳能发电等可再生能源来替代传统的化石能源，减少对环境的污染。
同时，发展生态旅游可以促进当地经济的发展，提高居民的收入水平，同时保护山地环境。
此外，山地环境保护与绿色发展还需要政府、企业和公众的共同努力。
政府应该加强对山地环境的保护和管理，制定相关政策和法规，加强对环境破坏行为的监督和惩罚。
同时，政府还应该鼓励企业采取绿色发展的方式，例如提供税收优惠和补贴等政策支持。
公众也应该积极参与到山地环境保护与绿色发展中，提高环保意识，减少对环境的破坏，例如减少能源的消耗和垃圾的产生。
最后，国际合作也是山地环境保护与绿色发展的重要方面。
山脉通常跨越多个国家，国际合作可以促进山地环境保护的效果。
各国可以共享经验和技术，共同应对山地环境的挑战。
例如，通过建立国际合作机制，共同保护喜马拉雅山脉的生态环境，可以有效地解决水资源短缺和生态系统退化等问题。
总之，山地环境保护与绿色发展是一个重要的话题。
从地理学的视角来看，我们可以更好地理解和解决这个问题。
通过加强山地环境的保护，推动绿色发展，政府、企业和公众可以共同努力，实现可持续发展的目标。
从地理视角来观看分析生态环境问题
从地理视角来观看分析生态环境问题一、生态环境问题在高中地理教学体系中的地位分析当今世界，环境问题已经成为关系到国家发展乃至人类存亡的重要问题，并且与每个人都有着直接关系。
青少年作为未来社会的公民，需要具备对于环境问题的正确认识，建立人口、资源、环境、社会协调发展的观念，形成正确的人地观。
而中学地理学科具有培养学生可持续发展意识的先天优势。
地理学科是自然科学和人文科学的桥梁，以独特的视角来关注人与环境之间的关系，因此中学地理教育是帮助青少年形成正确人地关系认识、从而建立可持续发展观念的重要途径。
在《普通高中地理课程标准》中，明确提出“强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命”，因此高中地理新课程中始终贯穿“科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”。
有关生态环境问题的内容不仅在地理2、地理3中有所体现，而且在选修6“环境保护”中也有专门的阐述。
二、从地理视角看生态环境问题生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所组成的整体，主要或完全由生态因素构成，并潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。
生态环境问题产生的实质，或者广义上环境问题的实质在于：一是人类经济活动向自然环境索取自然资源的速度超过了资源本身及其代用品的再生产速度；二是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。
因此，解决生态环境问题的途径可以从生态系统的物质循环过程和生态平衡等两个方面入手。
因此总的来说，在进行生态环境问题和生态环境保护的教学过程时，可以有以下要点：一是从生物圈和地球表层生态系统来说，要认识到地球表层生态系统中地形、气候、水文等要素之间的关系，一方面可以帮助学生建立认识自然地理环境的方法，另一方面也可以从整体上把握要素之间的关联；二是要认识到地球表层生态系统的物质循环过程，即在分析生态环境问题及其原因时，从人类活动如何影响这一动态系统过程出发来看生态平衡如何受到破坏，同时也可以从时间角度来看处于不同时期的人地关系的变化所造成的不同影响。
地理课环保问题探究公开课
地理课环保问题探究公开课地理课是一门关于地球的知识与现象的科学课程，在学习地理的过程中，我们不仅了解了地球的自然景观、人文环境等，还深入探究了地球面临的环境问题，其中环保问题尤为重要。
本文将通过地理课的视角，探究环保问题，并提出解决方案，以期增强公众对环保的认识与保护意识。
一、环保问题的现状地球上面临着诸多环保问题，如气候变化、水资源短缺、土地退化、生物多样性丧失等。
这些问题的产生与人类的生产和生活方式密切相关，对地球造成了极大的破坏。
而在地理课上，我们可以通过学习地球的自然环境、资源利用等知识，深入了解这些问题的成因和影响。
1. 气候变化：地理课上我们学习到，气候变化是地球面临的最严重环境问题之一。
由于人类过度燃烧化石燃料、森林砍伐等活动导致的温室气体排放，使全球温度升高，从而引发海平面上升、极端天气频发等问题。
2. 水资源短缺：地理课上我们学习到，地球上的淡水资源非常有限，而人口的快速增长和不合理的水资源利用使得水资源短缺问题日益突出。
这给人类的生产、生活带来了巨大的挑战。
3. 土地退化：地理课上我们学习到，人类的过度开发、过度使用土地，导致土地退化加剧，包括土地沙漠化、土壤质量下降等问题，严重影响了农业的可持续发展和生态平衡。
4. 生物多样性丧失：地理课上我们学习到，人类的生产和生活方式加速了物种的灭绝速度，使得地球上的生物多样性丧失严重。
这不仅损害了生态系统的稳定性，还影响了人类的健康和可持续发展。
二、环保问题的解决方案为了解决以上环保问题，我们每个人都需要行动起来，并采取切实可行的措施来减轻对地球的破坏。
以下是一些具体的解决方案：1. 减少碳排放：我们可以鼓励更多人使用可再生能源，减少化石燃料的使用。
此外，骑自行车、步行和乘坐公共交通工具等低碳出行方式也可以减少碳排放。
2. 节约用水：我们应该提倡节约用水的习惯，如修复漏水、减少洗浴时间等。
此外，科学合理地利用水资源也是关键，例如采用雨水收集系统来利用雨水灌溉植物。
不同地理区域生态环境特点分析
不同地理区域生态环境特点分析地理环境是指地球上每个地方在自然环境方面的特点，包括气候、土壤、水资源、动植物等因素。
这些因素相互交织，构成了不同地理区域独特的生态环境。
本文将从不同地理区域的角度，分析其生态环境的特点与差异。
首先，我们来看海洋生态环境。
海洋是地球上最大的生态系统，具有广阔的空间和丰富的生物资源。
不同海域的生态环境存在明显的差异。
比如，热带海洋具有高温高盐度的特点，这导致了热带海洋生物种类繁多且个体数量庞大。
而在寒带海洋，由于水温较低，物种数量相对较少，但适应寒冷环境的生物却呈现独特的特征，如北极熊、海豹等。
接下来是陆地生态环境。
陆地上的气候、地貌和土壤条件都会对生态环境产生深远影响。
例如，热带地区常年高温多雨，植物生长茂盛，而极地地区则常年覆盖着冰雪，植被稀少。
在高原地区，气候干燥，空气稀薄，这导致了特殊的高原生态系统的形成，如青藏高原的高山草甸和高寒草原。
此外，不同地理区域的水资源也会对生态环境产生重要影响。
例如，亚马逊雨林地区年降雨量丰富，地下水和河流水资源丰富，构成了全球最重要的淡水资源之一。
而撒哈拉沙漠地区则十分干燥，水资源匮乏，植被稀少。
这种差异也决定了不同地理区域的植被类型和物种多样性。
再来看动植物资源。
不同地理区域的生态环境对动植物的栖息地、食物链以及繁殖方式都产生了直接的影响。
例如，河流是一种独特的生态环境，在不同地理区域的河流生态系统也存在着明显差异。
亚马逊河是世界上流域最大的河流之一，其独特的河流系统孕育了丰富的生物多样性，如超过2000种的鱼类和世界上最多种类的鳄鱼栖息于此。
而尼罗河则是撒哈拉沙漠地区唯一的水源，河流流域水生植物寥寥无几，动物资源也相对贫乏。
最后要提到的是人类活动对不同地理区域生态环境的影响。
人类活动的频繁，包括工业化进程、城市化以及农业的发展，给生态环境带来了一系列的负面影响。
例如，大规模的森林砍伐导致了生物多样性的减少和生态平衡的破坏，这在亚马逊雨林等地表现尤为明显。
高中地理主要的生态环境问题及保护
我国主要的生态环境问题一、森林资源匮乏森林资源是林地及其所生长的森林有机体的总称。
这里以林木资源为主，还包括林中和林下植物、野生动物、土壤微生物及其他自然环境因子等资源。
现状：森林覆盖率低(18.21%)，人均占有量少（0.13公顷）（9.47立方米）所以中国是一个少林国家世界其它国家森林覆盖率情况：日本67%,韩国64%,挪威60%左右, 瑞典54%, 巴西50-60%,加拿大44%,德国30%,美国33%.法国27%,印度23%。
全球森林主要集中在南美、俄罗斯、中非和东南亚。
这4个地区占有全世界60%的森林，其中尤以俄罗斯、巴西、印尼和民主刚果为最，4国拥有全球40%的森林。
全世界平均的森林覆盖率为28％，北美洲为34％，南美洲和欧洲均为30％左右，亚洲为15％，太平洋地区为10％，非洲仅6％。
森林最多的洲是拉丁美洲,占世界森林面积的24%,森林覆盖率达到44%。
森林覆盖率最高的国家是南美的圭亚那,达到97%;森林覆盖率最低的国家是非洲的埃及,仅十万分之一;森林覆盖率增长最快的国家是法国。
地区分布不均，三大林区较丰富，华北、西北较少台湾省森林覆盖率为全国最高，达70％。
森林覆盖率超过30％的有福建(62.9%)、江西(60.5%)、浙江(60.5%)、黑龙江、湖南、吉林等6省，超过20％的有广东、辽宁、云南、广西、陕西、湖北等6省、区，超过10％的有贵州、安徽、四川、内蒙古等，其余各省、市、自治区多在10％以下，新疆、青海不足1％。
三大林区：东北林区、西南林区、东南林区原始森林锐减，森林总体质量下降目前原始林主要分布在东北林区和西南林区，前者以耐寒的针叶林为主，兼有阔叶树种，属于密林地，所以树木都争着往上长，树型挺拔高大，有的高达三十多米，是非常好的建筑材料。
东北林区的木材蓄积量超过全国总量的一半，是我国目前主要的木材供应基地之一。
西南林区主要包括四川、云南和西藏三省区交界处的横断山区，及西藏东南部的喜马拉雅山南坡等地区。
高中地理环境问题分析
高中地理环境问题分析地理环境问题是指地球上存在的各种与人类生存和发展密切相关的自然环境问题，包括气候变化、资源短缺、生态破坏、环境污染等。
这些问题对人类的健康和生活环境造成了严重威胁，也成为了全球关注的焦点。
本文将对高中地理环境问题进行分析。
一、气候变化气候变化是目前全球面临的最大环境问题之一。
随着全球工业化和城市化的快速发展，大量的温室气体排放导致了地球的气候系统发生变化，进而引发了极端天气事件的增多、海平面上升等问题。
气候变化对人类的生活带来了巨大的影响，例如干旱、洪涝、飓风等自然灾害频繁发生，给人们的生产生活带来了严重的困扰。
二、资源短缺随着全球人口的不断增长和经济的快速发展，资源短缺问题日益突出。
水资源是人类赖以生存的重要资源，但由于水污染和不合理的用水方式，全球许多地区正面临水资源紧缺的局势。
此外，能源资源也面临着日益紧张的情况，传统能源的消耗使得地球上的石油、天然气等能源资源逐渐枯竭。
资源短缺将严重制约人类的可持续发展。
三、生态破坏生态系统是地球上的宝贵财富，但由于人类的不合理开发和过度利用，许多生态系统正面临着严重的破坏。
森林的砍伐、湿地的填埋、水域的污染等破坏行为使得许多珍稀物种濒临灭绝，生态平衡遭受破坏，给地球的生态环境带来了巨大的威胁。
生态破坏不仅威胁着物种多样性，也会影响到人类的生存环境。
四、环境污染随着工业化的进程，环境污染问题日益突出。
水污染、空气污染、土壤污染等成为了人类面临的重要环境问题。
工厂的废气排放、机动车尾气排放、化学工业的废水排放等都对环境造成了严重危害，导致空气质量下降、水资源受到污染、土壤变得贫瘠等问题。
环境污染不仅威胁着人类的健康，也破坏了地球的生态平衡。
综上所述，地理环境问题对于人类的生存和发展造成了严重的威胁。
为了解决这些问题，全球各国应加强合作，采取切实有效的措施。
例如，减少温室气体的排放，加大可再生能源的开发和利用，推动环境保护意识的普及和提高等。
杨文义 从地理实例看国家对生态保护的力度 3
从地理实例看国家对生态保护的力度古浪县第三中学高尚文杨文义从区域的发展看，国家采取许多措施促进了区域经济的发展，但在发展的过程中不可避免地出现了或多或少的问题，要解决这些问题，就必须采取措施，消除这些问题，达到生态可持续发展的目的，本文就具体实例来看国家对生态保护的力度，也唤醒民众对生态环保的意识。
实例1：谁为不会说话的鱼赢得了生存的权利？《美国联邦判例法典》有这样一个判例：美国联邦议会批准了一项在田纳西河上修建一座水库用于发电，先后投入了一亿多美元，当大坝工程即将完工的时候，生物学家们发现大坝底有一种叫蜗牛鱼的珍稀鱼类。
如果大坝最终建成的话，将影响这种鱼的生活环境而导致它的灭绝。
一个民间环保组织向法院提出诉讼，要法院责令大坝停工并放弃在此修建水库的计划。
但在第一次诉讼中，他们失败了，初审法院认为大坝已经接近完工，浪费纳税人一亿多美元的钱去保护一种小鱼是不明智的，拒绝判决大坝停工。
这个环保组织又上诉到最高法院，并申请允许在诉讼期间发出裁定，暂停大坝的修建，以免造成不可逆转的结果。
终于，这些小鱼儿在最高法院赢得了它们的权利，法院判决停止大坝的建设，依据的是联邦在1973年颁布的《濒危物种法案》。
这些小鱼可以在它们的家园继续自由的栖息，它们的身边，是那座被永久废弃的价值一亿多美元的大坝。
之后，一家新闻传媒对这个问题进行公众调查，百分之九十以上的人认为停止大坝的建设是对的。
而我们在学习田纳西河流域的综合开发这节内容是时，了解到田纳西河流域干支流上修建了大小水坝71座，田纳西河流域管理局（TV A）以河流的梯级开发为核心，带动了整个流域农业、工业、第三产业的发展，人民生活水平提高，达到了经济效益，社会效益，生态效益的统一。
当最高法院判决大坝停止建设时，足可以看到国家对生态保护的力度，也看到对生物多样性保护的力度。
实例2：为什么停止开发“北大荒”三江平原在历史上曾被称为“北大荒”。
20世纪50年代中期以后，国家对三江平原进行了大规模的开垦，使三江平原成为我国重要的商品粮基地，“北大荒”变成了“北大仓”。
生态环境保护与可持续发展的地理视角
生态环境保护与可持续发展的地理视角近年来，随着全球气候变化和环境污染的威胁日益严重，生态环境保护和可持续发展成为了各国共同面临的重要问题。
从地理视角来看，生态环境保护和可持续发展密切相关，地球的自然地理条件直接影响着环境的状况和生态系统的健康。
首先，在地理条件方面，地球的自然地理特点对生态环境的保护和可持续发展起到了重要的作用。
不同地区的地形、气候、水文等自然环境差异巨大，这决定了不同地区在生态系统的形成和发展上存在差异。
例如，沿海地区的气候湿润，水资源丰富，有利于海洋生态系统的形成与保护；而干旱地区的气候干燥，水资源相对匮乏，对于草原和沙漠等特殊生态系统的保护面临更大的挑战。
因此，地理条件对于制定生态环境保护和可持续发展战略至关重要，不同地区需要因地制宜，采取相应的政策措施。
其次，地理位置也对生态环境保护和可持续发展产生着重要影响。
地球上的不同地区在生态环境的状况上存在着明显的差异。
例如，发达国家和发展中国家之间的生态环境状况存在明显的差距，主要原因就在于地理位置带来的差异。
一方面，发达国家在较早的工业化过程中对环境保护有较高的要求，力求减少污染排放和资源消耗。
另一方面，一些发展中国家由于经济发展的需要，对环境保护的重视程度不够，导致资源过度开发和环境污染增加。
因此，地理位置的差异对于不同地区的生态环境保护和可持续发展形成了明显的影响。
第三，地理条件和地理位置对于资源利用和经济发展也具有重要的影响。
地球上不同地区的资源分布不均匀，这决定了各地区在经济发展过程中对资源的利用方式存在差异。
一方面，一些资源丰富的地区面临着过度开发和破坏生态环境的风险，因此需要采取措施保护生态环境。
另一方面，一些资源匮乏的地区需要通过技术进步和科学管理来实现可持续发展，避免因资源短缺而导致的经济危机。
因此，地理条件和地理位置对于资源利用和经济发展都有着重要的影响，同时也需要地理学家和决策者的合作来制定合理的发展战略。
地理资源与环境问题分析
地理资源与环境问题分析在当今社会，地理资源和环境问题已经成为全球关注的焦点。
随着人口增长和经济发展的加速，我们面临着越来越多的挑战和问题。
本文将针对地理资源及环境问题展开深入分析，旨在揭示其潜在的影响和解决方案。
一、地理资源地理资源是指地球上存在的各种自然资源，包括水资源、矿产资源、能源资源等等。
这些资源在人类社会的发展中起着至关重要的作用。
然而，随着全球化的到来，地理资源的有效利用和保护变得尤为重要。
1. 水资源水资源是人类生活和经济发展的基础。
然而，由于气候变化和人类活动的影响，全球水资源短缺成为一个普遍的问题。
世界上许多地区已经出现了严重的干旱和水荒，这不仅给人们的生活带来了困扰，也对农业和产业造成了巨大的损失。
因此，保护和合理利用水资源迫在眉睫。
2. 矿产资源矿产资源是现代工业发展不可或缺的资源。
然而，随着全球资源的逐渐枯竭和开采难度的增加，矿产资源的供应面临挑战。
此外，矿产资源开采过程中产生的环境污染问题也不可忽视。
为了保证矿产资源的可持续利用，我们需要采取切实有效的措施来推动绿色矿业的发展。
3. 能源资源能源资源是人类社会运转的动力源泉。
然而，全球对能源的需求不断增长，传统的化石能源不仅造成了大量的环境污染，还面临着日益减少的问题。
因此，发展可再生能源和提高能源利用效率成为当务之急。
二、环境问题随着经济的快速发展，环境问题也随之而来。
过度开发和不可持续的资源利用方式导致了许多环境问题的出现。
以下列举了几个关键的环境问题：1. 气候变化气候变化是地球面临的最重要的环境问题之一。
由于工业化和能源消耗的增加，温室气体的排放不断增加，导致全球气温上升和极端天气事件的增多。
为应对气候变化，国际社会已经采取了一系列减排措施，包括发展清洁能源和加强能源节约。
2. 生物多样性丧失人类活动对生物多样性产生了巨大的影响。
森林砍伐、土地开垦和生物栖息地的破坏等问题导致了许多物种的灭绝和生境的破坏。
为了保护生物多样性，国际社会制定了一系列保护措施，包括建立自然保护区和加强生态环境管理。
地理学习中的环境问题分析
地理学习中的环境问题分析在地理学习中，环境问题的分析是至关重要的。
作为地理知识的一部分，我们可以把自己想象成地球的学生，深入探索着她的各个方面，从高山到深海，从广袤的平原到蜿蜒的河流。
然而，随着人类活动的增加，地球这位老师也开始面临越来越多的挑战和问题。
首先，我们要了解地球的不同部分是如何相互联系的。
例如，大气层、水圈、岩石圈和生物圈，它们共同构成了地球的生命支持系统。
这些系统之间的相互作用复杂而微妙，它们共同维持着地球上生命的存在。
然而，人类的活动如工业化、城市化和大规模农业，对这些系统造成了直接和间接的影响。
其次，我们要思考地球的资源如何被有效管理和利用。
从矿产资源到水资源，我们依赖地球提供的各种资源来支持我们的生活和经济活动。
然而，过度开采和污染已经严重威胁到许多资源的可持续性。
例如，空气和水污染导致了许多健康问题，而森林砍伐则减少了我们的碳汇和生物多样性。
此外，我们需要关注地球的环境变化及其对人类和其他生物的影响。
全球变暖导致的气候变化已经显现出极端天气事件频发、海平面上升以及生态系统的变化。
这些变化不仅对我们的生活方式产生直接影响，还威胁着许多物种的生存。
最后，地理学习中的环境问题分析不仅仅是学术性的讨论，更是我们作为地球居民应该承担的责任。
通过深入理解地球系统的运作原理，我们可以采取措施来减少我们对环境的负面影响，并寻找可持续发展的路径。
这需要政府、企业、学术界和公民社会的共同努力，才能实现地球环境问题的有效治理和保护。
因此，地理学习中的环境问题分析不仅帮助我们理解地球的复杂性和脆弱性，更促使我们采取行动来保护我们共同的家园。
通过学习和行动，我们可以为地球的未来做出积极的贡献，让地球这位伟大的老师继续为我们提供支持和启发。
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从地理视角来观看分析生态环境问题
一、生态环境问题在高中地理教学体系中的地位分析
当今世界，环境问题已经成为关系到国家发展乃至人类存亡的重要问题，并且与每个人都有着直接关系。
青少年作为未来社会的公民，需要具备对于环境问题的正确认识，建立人口、资源、环境、社会协调发展的观念，形成正确的人地观。
而中学地理学科具有培养学生可持续发展意识的先天优势。
地理学科是自然科学和人文科学的桥梁，以独特的视角来关注人与环境之间的关系，因此中学地理教育是帮助青少年形成正确人地关系认识、从而建立可持续发展观念的重要途径。
在《普通高中地理课程标准》中，明确提出“强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命”，因此高中地理新课程中始终贯穿“科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”。
有关生态环境问题的内容不仅在地理2、地理3中有所体现，而且在选修6“环境保护”中也有专门的阐述。
二、从地理视角看生态环境问题
生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所组成的
整体，主要或完全由生态因素构成，并潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。
生态环境问题产生的实质，或者广义上环境问题的实质在于：一是人类经济活动向自然环境索取自然资源的速度超过了资源本身及其代用品的再生产速度；二是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。
因此，解决生态环境问题的途径可以从生态系统的物质循环过程和生态平衡等两个方面入手。
因此总的来说，在进行生态环境问题和生态环境保护的教学过程时，可以有以下要点：一是从生物圈和地球表层生态系统来说，要认识到地球表层生态系统中地形、气候、水文等要素之间的关系，一方面可以帮助学生建立认识自然地理环境的方法，另一方面也可以从整体上把握要素之间的关联；二是要认识到地球表层生态系统的物质循环过程，即在分析生态环境问题及其原因时，从人类活动如何影响这一动态系统过程出发来看生态平衡如何受到破坏，同时也可以从时间角度来看处于不同时期的人地关系的变化所造成的不同影响。
在具体教学过程中可以运用
自然环境整体性原理出发，对从整体角度把握整个自然地理环境以及人类活动怎样通过物质循环影响地理环境等方面都能起到很好的作用。
三、生态环境问题的教学案例分析
【案例】荒漠化的防治——以我国西北地区甘肃省民勤县为例
一、民勤的自然地理概况
1.展示民勤的地理位置
2.展示民勤荒漠化现状的图片，说明民勤生态环境恶化的现状（曾经的绿色明珠成为现今北方四大沙尘源地之一，民勤附近的青土湖干涸情况、民勤绿洲边缘沙丘活化、绿洲减少、沙丘推进民勤绿洲）
二、民勤荒漠化的原因
1.自然原因——学生活动，从地理位置、气候、地形、水文及植被等条件分析得出民勤荒漠化的自然原因——通过设问“自然地理环境与荒漠化的关系”，找出气候和土壤为主要因素。
2.人为原因——给出资料和图片，学生小组讨论环境恶化原因（不合理利用水资源、过度放牧、过度开垦、过度樵采）
3.总结原因——90%由于人类活动不当引起。
三、防治民勤沙漠化的重要意义
展示图片资料，说明民勤绿洲存亡与河西走廊关系（流沙越过长城、侵害农田；沙尘源地，侵袭北京的沙尘暴等）——通过事实认识民勤生态恶化带来的危害，树立正确的资源观和环境观。
四、治理荒漠化的措施
1.展示图片和资料，直观认识防治荒漠化的措施（关井、压田、搬迁、封育），思考人与环境协调发展的途径。
2.展示荒漠化防治的成果（人工造林、防风固沙屏障、压沙、“民勤县绿洲沙漠化防治与社区生态扶贫”项目取得的经济效益等）
3.总结荒漠化防治措施（合理利用水资源、发展节水农业、退耕还林还草、恢复自然植被）
小结：防治荒漠化的核心是协调人与自然的关系，战略与对策的核心是消除贫困。
四、教学感悟
平顶山市的学生没有见过荒漠化土地，没有见过沙漠，对荒漠化没有体会。
多放一些荒漠化的视频或者图片，让学生有直观感受，才能激发保护保护环境的愿望和想法。
学生在学习这节课之前的已有基础是：学习了自然地理环境的整体性和差异性，能从地理位置、气候、地形、水文等方面入手分析区域的自然地理环境特征；此外学生也学习了人与环境协调发展的内容，对可持续发展观念有了初步认识。
但学生学习的困难在于如何结合区域的实际情况进行分析区域自然地理环境特征及人类活动的影响；以及在诸多地理信息中如何分析和归纳；以及进行迁移运用，从而达到激发学习地理的兴趣，培养地理思维能力的目的。