冀教版数学一年级下册《3.3计数器上的个十百》教案
（三）计数器上的个十百
◆教学内容
教材第21/22页，数字的组成。
教学目标
1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确
读、写100以内的数。
2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。
3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
4、学习方式：动手操作，自主合作交流探究。
重点、难点
重点
通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
难点
在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
◆教学准备
教师准备、学生准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。
◆教学过程
一、兴趣导入
师：出示计数器同学们你们认识这是什么学具吗？（生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的。
设计意图：激发学生强烈的学习欲望。
二、认识计数器
1、认识计数器上的数位。
幻灯片出示。
同学们，从右边数第一位、第二位、第三位分别是各位、十位、百位。
2、拨数，写数、读数。
（1）教师说数学生拨。
在计数器的十位上拨2，个位上拨4。
这个数读作多少？该怎样写出来？你们试着拨一拨、说一说。
你是怎么知道的？
设计意图：通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及
（2）写法及数表示的意义：十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。
个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。
读作二十四。
板书24。
同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么？
3、出示图片（试一试）照样子拨珠再写数，并读出来重点引导：第2个计数器，个位上没珠，怎么办？写几表示引导学生归纳写数的方法。
计数器的十位上是几就在十位上写几，计数器的个位上是几就在个位上写几。
巩固新知：
教材21.22页，做一做。
巩固所学知识。
达标反馈：
1、写出下列各数。
二十五四十八七十三九十一
2、读出下列各数。
28 37 65 84 92
3、56个位上的数是（），十位上的数是（）。
4、一个数个位上的数是5，十位上的数是3，这个数是（）。
5、一个数个位上的数是6，十位上的数是8，这个数是（）。
答案：1. 25 48 73 91
2. 二十八三十七六十五八十四九十二
3. 6 、5
4. 35
5. 86
课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据
布置作业
1、看图写出数字
2、计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
3、最大的两位数是（），最小的两位数是（）。
答案： 1. 40 、54 、3 、5 、35
2. 个、十、百
3. 99 、10
计位器上个十百
教学资料包
（一）教学精彩片段
孩子们初见记位器，在好奇心的驱使下学习的很顺利。
（二）教学资源
1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2．5个十是（），（）个十是100。
3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。
4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。
5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。
6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。
7．7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。
8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）
9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
和99相邻的两个数是（）和（）。
10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。
答案：1.个位、十位、百位
2.50、10
3.78
4.86
5.两、7、4
6.83 八十三
7.十十个一
8.十8个一个8个一
9.6 、9 98 100
10.99 10 89。
一年级下册《计数 计数的组成》教案
一年级下册《计数计数的组成》教案一、教学目标1. 能正确朗读数字1到100，并理解其数值意义。
2. 能正确使用数字1到100进行计数。
3. 能够将物品进行分类，并进行简单的计数。
二、教学重点1. 数字1到100的朗读和书写。
2. 数字1到100的计数能力。
三、教学内容1. 数字朗读和书写教师通过展示数字卡片或教具，引导学生正确朗读数字1到100，并让学生书写相应的数字。
2. 数字计数能力训练教师通过具体的物品，如纸张、笔、水杯等，与学生一起进行计数练。
首先，教师示范将物品一个一个地摆在桌子上，并边摆放边计数，学生跟随教师一起朗读数字。
然后，教师鼓励学生自己动手进行计数练，每个学生都有机会参与到计数过程中。
3. 物品分类和计数教师将一些具有共同特征的物品（如颜色、形状等）展示给学生，引导学生观察并根据特征对物品进行分类。
随后，教师要求学生对每一类物品进行计数，并用数字进行标记。
四、教学方法1. 示范引导法：通过教师的示范引导学生朗读数字、进行计数，激发学生的兴趣和参与度。
2. 合作研究法：让学生在小组合作中进行物品分类和计数，培养团队合作意识和能力。
3. 游戏化教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进行数字朗读和计数，增加研究的趣味性和互动性。
五、教学评估1. 教师观察学生的数字朗读和书写能力，给予适当的肯定和指导。
2. 对学生进行小组合作活动的观察评估，了解学生的合作能力和分类计数的准确性。
3. 设计简单的计数练题，进行个别评估，并及时给予反馈。
六、教学资源1. 数字卡片或教具2. 各种具有共同特征的物品3. 游戏道具和活动设计七、教学延伸1. 在日常生活中，教师应引导学生进行实际的计数练，如购买水果、点数等。
2. 利用计算器等工具，进行数字的计数和比较。
3. 结合现实情境设计问题，让学生计算解决问题。
> 注意：以上教案仅供参考，请根据具体教学班级和学生实际情况进行适当调整。
个十百数位的认识
136
10 20
50
10 0
20 0
40 0
珠译数
11 3
32 0
珠译数
10 5
21 4
数译珠
23 6
11 0
数译珠
20 1Biblioteka 15 5谢再谢观见看• 课件场景模拟
• （从第三张幻灯片开始） • 第三张幻灯片—— • 孩子们，我们大家每天在教室里学习，大家注
意过没有呢？我们每一排有几个小朋友呀？大 家和我一起数一下吧，1、2、3……哦，今天我 们知道了，（此时点击鼠标出现对话框“一排 有七个小朋友”）原来我们一排可以坐7个小 朋友呢。那么我们全班的小朋友又是几个呢？ 如果我们一个一个的数，是不是很费力呀？今 天，老师告诉大家一个简单的方法，这就是我
数位的认识
• 学习目标： 1、初步认识“百”;知道10个十是一百。 2、从数量方面为幼儿学习十进制打基础。
• 学习重点：让孩子在实际操作中感悟理解知 识，增强参与数学活动的信心。
• 学习难点：不同数位所表示的意义。
我们一起来数座位
一排有七个小朋友
粒珠
1
串珠
10
片珠
100
10203040506070809010
一年级下册数学课件-《数位、数的读写》 冀教版(共11张PPT)
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写 数、读 数
2个十
4个一
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写作：5 0 读作：五十
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Байду номын сангаас
练一练
十 一
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写作： 2 4 读作：二十四
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写 数、读 数
5个十
0个一
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冀教版小学数学一年级下册
认识数位
认识计数器
这个计数器有3档
每一档上有10颗小珠子。
认识数位
右 从 边起：第一位是个位，
第二位是十位， 第三位是百位。
认识计数器
个位上：一个珠表示1个一 两个珠表示2个一 几个珠子表示几个一
认识计数器
十位上：一个珠表示1个十 两个珠表示2个十 几个珠子表示几个十
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2023冀教版小学数学一年级下册第三单元教学设计
冀教版小学数学一年级下册第三单元教学设计（一）数数和估计数量◆教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。
教学目标1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
能够正确数练的数100以内的数。
2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。
4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
◆重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。
难点培养学生的估计意识和习惯。
◆教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生◆教学过程（一）谈话导入1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。
哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。
(二)探索新知小组汇报：1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。
每个工人分给两把。
2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。
师：同学们想的非常好。
这节课我们就数扣子。
板书“数一数”设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。
让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。
师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。
好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。
生：比刚才快了！师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？生：50个！师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。
设计意图：让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。
冀教版数学一年级下第三单元_100以内数的认识教学设计及反思
一年级三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一年级下册数学教案-3.4 100以内数的读、写法｜冀教版
《100以内数的读、写法》教学设计教学内容：冀教版数学一年级下册第21、22页。
教学目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位,经历用计数器表示数、读数的过程。
2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读正确写两位数。
3.对用计数器表示数有兴趣，获得愉快的学习体验。
教学重点：认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。
教学难点：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
教学准备：PPT、计数器的学具、数字卡片。
教学过程：一、导入新课1.复习100以内数的认识。
2.揭示学习内容。
师：数数，大家数得很清楚，那这些数怎么读、写呢？今天这节课我们就一起来学习100以内数的读、写法。
（板课题）二、学习新课1.认识计数器及数位。
（出示计数器）它的名字叫做“计数器”。
师介绍：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。
师：摆放计数器时，应该把写着数位的一面朝向自己，把珠子都拨到背后教师指导学生按要求摆放好计数器。
2. 拨数，写数、读数。
出示第1个计数器：（1）教师说数学生拨。
在计数器的十位上拨2，个位上拨4。
这个数读作多少？该怎样写出来？你们试着拨一拨、说一说。
你是怎么知道的？因为十位拨的是2，个位拨的是4，所以就是24 （2）写法及数表示的意义：十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。
个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。
读作二十四，写作24。
板书24。
同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么？24中的2表示2个十，4表示4个一。
（3）练习拨一拨、读一读。
教师说数，在十位上拨3，在个位上拨6，读读、写写、说出示第2个计数器：重点引导个位上没有珠子怎么办？怎么读、写？小组讨论：1.十位上有5个珠子，个位上没有珠子，怎么表示？写几？怎么读？2.十位上的“5”表示什么？学生上台汇报：……小结：…三、游戏强化读写法1、采取比赛的形式，学生独立完成教科书上练一练2，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。
冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思
三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一年级数学下册教案3.4认识数位冀教版
一年级数学下册教案 3.4 认识数位冀教版教学内容本节课的内容主要围绕“认识数位”展开。
学生将通过直观的教具和丰富的实例，理解数位的概念，学会区分个位、十位、百位等不同的数位，并能够正确地读写两位数和三位数。
教学内容将包括数位的定义、数位的顺序、以及如何在具体的数字中识别和应用数位。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并定义数位的概念，掌握个位、十位、百位等基本数位的顺序和意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教具操作和实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察和逻辑思考的习惯。
教学难点教学难点在于帮助学生建立数位的概念，并能够灵活地在不同的数字中识别和应用数位。
特别是对于十位和百位的理解，需要通过具体的实例和反复的练习来巩固。
教具学具准备计算器：用于展示数字的不同数位。
数位卡片：包含个位、十位、百位的标识。
实物模型：如计数棒、算盘等，帮助学生直观地理解数位。
练习题和小游戏：用于巩固学生对数位的理解和应用。
教学过程1. 导入：通过简单的数字游戏，引导学生回顾之前学过的数字知识，激发学生对新知识的兴趣。
2. 新授：介绍数位的概念，通过计算器和数位卡片，让学生直观地理解个位、十位、百位等。
3. 实践操作：学生分组，使用教具进行数位练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过练习题和小游戏，巩固对数位的理解和应用。
板书设计板书将清晰地展示数位的定义、顺序和在实际数字中的应用。
通过图示和示例，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础练习和拓展练习两部分。
基础练习主要针对数位的识别和读写，而拓展练习则鼓励学生探索数位在生活中的应用。
课后反思课后反思将重点关注学生对数位概念的理解程度，以及他们在实践操作中的表现。
教师将根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能充分掌握这一重要概念。
此教案旨在通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，帮助学生深入理解数位的概念，并能够在实际生活中灵活运用。
冀教版数学一年级下第三单元_100以内数的认识教学设计及反思
一年级三 100以内数得认识第一课时数数，数得组成教学目标1．认识计数单位“一”与“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内得物体个数。
2．掌握100以内得数就是由几个“十”与几个“一”组成得。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间得交流与合作得能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十与2个一组成( )20就是( )个十组成得5个一与1个十组成( )( )个十与( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)她们在干什么?(数一共有几只羊)(3)她们都说了些什么?(有得说大概有100只，有得说比20只多得多……)教师：她们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数得组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一就是多少， (10个一就是一十)(板书)就是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：您们如果再接着数出9根，现在一共就是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根就是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块就是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共就是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒就是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共就是几捆(10捆)?10捆就是几根小棒呢?(100根)10个十就是一百。
(板书)教师：数物体得个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十就是多少?(10个十就是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，瞧谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根就是多少)四十二根就是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面得“做一做”。
一年级数学计数器教案
一年级数学计数器教案在数学教学中，引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心是重要的措施。
每一个一年级数学老师都应该在课前写一篇一年级数学教案，那么你知道如何写一年级数学教案？你是否在找正准备撰写“一年级数学计数器教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级数学计数器教案1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。