2015届高考总复习：散文阅读(7份)专题一
届高考语文复习;散文专题训练——花费笔墨写某内容的原因 (一)
届高考语文复习；散文专题训练——花费笔墨写某内容的原因 (一)
随着届高考的临近，各位考生不得不为语文复习愁眉不展。
而在语文考试中，散文专题训练是必不可少的一部分。
在许多语文书籍的阅读中，我们常能读到各种主题的散文，而其中关于“花费笔墨写某内容的原因”的散文，更是让人印象深刻。
然而，为什么要写关于花费笔墨写某内容的原因的散文呢？我们需要学习和了解这些散文的原因，才能更好地掌握语文知识，提高考试成绩。
首先，写关于花费笔墨写某内容的原因的散文，可以让我们更深入地了解某一话题或某一事件的背后原因。
散文中的作者往往善于从不同的角度探究问题，并从深入挖掘中，揭示出事物最本质的内涵。
通过学习这些散文，我们能够清晰地认识到为什么某些事件会引起公众关注或为什么某些话题具有重要意义。
另外，阅读这些散文，还能提高我们的写作能力。
毕竟，如何让自己的文章意义丰富、内涵深刻、表达清晰是每个语文学生的必修功课。
在这些散文中，我们可以学习到一些写作技巧，如如何从小事入手，如何用形象生动的描写来丰富文章意蕴等。
最后，学习这些散文，还能帮助我们提高我们的综合素质。
如今，语文教育不仅是学习语文知识的培养，更是一种综合素质的培养。
通过学习和阅读这些散文，我们可以拓展自己的知识面，增强综合素质的发展，例如阅读和理解能力、思辨能力、分析能力等等。
总之，散文专题训练是语文学习中不可或缺的重要内容。
而学习写关于花费笔墨写某内容的原因的散文，可以让我们更全面地了解其内涵和含义、提高我们的写作能力、提高我们的综合素质。
因此，当我们投入语文复习时，一定要把散文专题训练放在复习的重要位置上，从而更好地备战高考。
2015届高考语文基础知识总复习精讲课件专题二十(二)散文阅读(55张PPT)
高考总复习•语文
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏 笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后 照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。
高考总复习•语文
2．行文线索 散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思 绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复 杂的文章，线索不止一条。 抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻 人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索；写景散 文一般以游踪或某一景物为线索；叙事记人散文一般以事情 发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索；抒情散文往 往以感情为线索。阅读时抓住线索有助于我们了解文章的
(1)抓住散文的类别特点，了解物象出现的场合。
①写景散文。
高考总复习•语文
写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析 物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂，它 在使文章血肉丰富的同时，也承载着作者的情感。所以，分 析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。
高考总复习•语文
1．整体构思(布局谋篇) 整体构思包括文章结构的安排和材料的组织。 (1)文章在结构上有三种层次关系： ①相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由 叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
高考总复习•语文 ②相并，它包括并列关系和对照关系，遍常有并列式、 对比式等。 ③相属，它包括总分关系和分总关系。
5.设题更强调综合性、整体性。一是对局部问题的考查
(如重要句子含意的理解，句子表达技巧的分析)会强调从
高考总复习•语文
全篇着眼，思考的维度有所拓宽。二是对文体基本特征，
尤其是对主要表现手法的考查，将成为不容忽视的命题点。
6. 散文选材以当代抒情散文为主，特别要注意哲理散文、 叙事散文；也要特别重视新时期文学中那些紧扣时代脉搏， 有着丰厚文化底蕴，具有鲜明民族特色和地方特色，具有厚 重的民族文化背景，闪烁着淳朴的人性光辉的散文作品。
2015 《世纪金榜》高考 散文(一)
《古渡》
• 1．根据文章第二段内容，概括农家人生活 的特点。（不超过10字）（2分）
• 辛劳、平和（或“纯朴”）、快乐 • （“辛劳”1分，“平和”“快乐”1分）
• 2.第三段在文中有何作用？（3分）
• 结构上承上启下，（1分）承接上文对 农家人生活场景的描写，引出下文对多 年以后的生活的描写、议论（1分）； 表达了对过去生活的留恋之情。 • （或“对过去生活流逝的怅惘之情”） （1分）。
开头
中间
1.过渡：物-人，景-情，事-理，实-虚 2.篇幅较长且描写主要物象， 则考虑拓展思路 丰富内涵、 具体展示 或照应前文
结尾
1.总结全文， 点明题旨， 升华感情， 深化中心， 呼应开头， 或兼而有之。 （跟开头的作用正好一一对应） 2.委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特殊段落
单独成段。 或倒装， 或运用特殊语气， 或省略。 （为了强调某些内容）
写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远 ①借景抒情 托物言志 ②情景交融 ③细腻 描写 抒情性散文——直抒胸臆，朴实自然
• 表意类散文：既不是要抒情，也不是要说 理，而是在情与理的世界中捕捉那份情趣、 理趣、意趣。如梁实秋《雅舍》 鲁迅《立 论》余光中：“表意的散文展示的正是敏 锐的观察力和活泼的想象力，也就是一个 健康的心灵发乎自然的好奇心。”
• 15.文章的题目是“村庄如风”，请结合阅 读谈谈你对于文中“村庄”和“风”之间 的联系的理解。（5分）
• ①村庄如风一样自然而起。②村庄的生活 如风一样简单不拘。③村庄的生活如风一 样包容。④村中的年轻人如风中的蒲公英， 乘风飘向不可知的未来。
《千年一叹读韩愈》
• 1．文章一开始就引用了一句民俗谚语，有 什么作用？（3分）
【语文】【高三】2015年高考语文真题汇编考点16 散文阅读
考点16 散文阅读一、(2015·山东卷)阅读下面的文字,完成1～4题。
四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中,福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。
其他几个雕版中心如汴梁、杭州等,总是随着战乱与京都变迁或兴或衰,唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。
我喜欢建安[注]图书的民间感。
它自始就服务于平民大众,也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。
明代以,杭州、苏州,以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书,一窝蜂地趋向文人之雅致,建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
大众日常消遣的故事、笑话、野史,农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物,都是建安版常年热销的图书。
今天看,这种由民间印坊养育出的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而,建安图书真正的福气,是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。
中国古代雕版基地大都空无一物,只剩下建安的这个“活化石”。
它犹然散发着书香墨香文明之香吗?④四堡身在闽西,肩倚武夷山脉,地远天偏,这种地方正是历史的藏身之处。
但现代化法力无边,近几年古镇也热闹起了。
不过令我吃惊的是,这里居然还完整地保留着二百年声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。
大大小小一百四十间房子,组成客家人典型的民居——“九厅十八井”。
在四堡,这种房子都是一半用于生活,一半用于印书。
可是,无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述,我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象。
⑤倘若留意,那又细又弯高高翘起的檐角,鸟儿一样轻灵的木雕斗拱,敷彩的砖雕,带着画痕的粉墙,还残存一些历史的优雅。
但挤在这老宅子里生活的人们,对此早已视而不见。
历史走得太远了,连背影也看不到。
高大的墙体全都糟朽,表面剥落,砖块粉化;地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了;门窗支离破碎,或者早已不伦不类地更换一新;杂物堆满所有角落,荒草野蔓纠缠其间。
唯一可以见证这里曾是印坊的,是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。
高考语文散文阅读总复习
① 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
如：记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使 事情来龙去脉清楚）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为 试题的答案。
(2)、整合，即在理解题意的基础上，根据题目要 求，对相关语意重新组合。
(3)、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必 须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括 题答案组织最好规范，可用：因为①②③……这 种情势回答。
第三节：体会含意题
2
(1)、思考方法：由果溯因、一果多
因。很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些
道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这
些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题
要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼
罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。(2)、思考原
高考散文阅读
题型及解答指点
• 一、阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的 什么？怎样写的？为何这样写？” 要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标 题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。 （一）“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、 重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读 第一从标题开始，必须加以关注。 （二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其 特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们 对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从 以下方面入手： 1.概括段意、划分层次，能理清思路。 2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种： ①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物 为线索，④以时空变化为线索。 3.分析表现技能的作用，也能理清思路。文章中的照应、 对照、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技能都 体现了作者写文章的思路。
江苏高考语文总复习专题一散文阅读一那茶那人——人在草木间
群文通练一那茶·那人——人在草木间微导语“茶”这个字，拆开笔画就是：人在草木间。
每天的日子，开门七件事：柴米油盐酱醋茶。
最后一个字“茶”，微妙地超越其他，以自身的一脉苦涩酿就了遍地清芬，这是植物日常又慷慨的给予。
自从祖先与一片叶子相遇，茶便在波澜起伏的人类进程里扮演着风雅的角色，西湖龙井也从无名到有名，从寻常百姓的家常饮品到帝王将相的尊贵贡品，从中华名茶到世界名品。
而对于茶农黄建春，茶就是茶，是土地丰厚的馈赠，是安身立命的根本，是他的日月天地，是他的草木山水。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
阅读文签：抒情散文＋醉于茶茶之醉叶文玲①并非茶道里手，更不是品茶行家，皆因茶的无与伦比的魅力，使我这只会喝“大碗茶”的人，也想说一通关于茶的痴话。
②“水甜幽泉霜雪魄，茶香高山云雾质”，茶的品格可谓高矣！行家道得好：茶，是一杯淡，二杯鲜，三杯甘又醇，四杯五杯韵犹存。
如此品饮，自是品出茶的神魂底骨。
我还尤为赞同这个发现：喝茶可滤梦。
③二十多年前，我曾被一支歌曲撩起了浓浓的乡思，撩拨得那样神魂颠倒，于是，接连几夜，我美梦连绵，梦中，我变成了恣肆快活的“叫天子”，逍遥翩飞在故乡的青青茶园，那歌曲，便是至今享誉荧屏舞台的《采茶舞曲》。
④茶，能歌亦能舞的茶，品雅味且醇，是世人公认的无酒精最佳饮料。
酒不醉人人自醉，茶亦然；茶还能醒酒，品位自然比酒更高出一筹。
⑤茶，入诗又入画的茶，解忧助文思，在与饮食、医药、园艺、陶瓷、科技、文学、宗教、礼仪、民俗等众多领域的因缘上，堪称物中之最。
关于茶的戏文，关于茶的诗画，更是清妙隽永，无以数计。
我难以忘怀一篇关于茶的奇文，作者的慧眼，不但青睐茶的自由洒脱的生，更独识了茶的“壮烈而缠绵的死”，那是一首《茶之死》的绝唱！茶，确确实实是以自身的一脉苦涩酿就了遍地清芬。
诗人闻一多，曾称自己的粮食是“一壶苦茶”。
茶的奉献与牺牲精神，堪与革命志士的崇高境界相映照，融为一体。
茶，既是他们的精神食粮，亦是他们的精神象征，无怪沉醉墨海的人，没有一个不爱茶。
【步步高】2015届高考语文总复习 散文阅读试题(一)
散文阅读(一)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
三月关东黄文山关东三月，一个非常的季节。
尽管冬天即将过去，但春天并未到来。
这是季候中的一段耐人寻味的空白。
看不到鲜花，也听不到鸟啼，大自然显得冷清而平淡。
平淡得有些空荡，甚至有些无奈。
河面上依然结着冰，凝脂一般冻着一艘孑然无助的小船；树丫上光秃秃的，没有一点绿的动静。
虽说冰雪的生命很短，但三月还是它们的世界。
不仅背阴的山坡依然覆盖着厚厚的积雪，就是路两旁的堆雪，也在发着耀眼的白光。
阳光照在它们身上，就像照在被褥上，它们只是报以安详的一笑，根本不相信自己会在三月的阳光下融化。
冬睡的山，此时大约醒来了吧。
那是一场太过漫长的浓睡，慵懒的阳光从它们身上拂过，反而让它们睁不开眼睛，它们似醒非醒的样子，就像稚童般憨态可掬。
不过，脱去了繁盛的绿装，山反而现出它们真实的面貌。
它们裸露的筋骨肌肉，让人想到关东汉子敦实的身躯;它们不用修饰的神态，也像关东汉子般爽朗。
穿过了辽河平原一路向南，便有一列列大山迎面驰来，这是天山山脉南行的步伐，雄壮、威严。
看这一重又一重的山脊在山边勾勒出一幅天然的关山行路图,总不禁让人想到宋琬的一首《关山道中》:“拔地千盘深黑，插天一线青冥。
行旅远从鱼贯入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。
半紫半红山树，如歌如哭泉声。
六月阴崖残雪在，千骑宵征画角清，丹青似李成。
”在少数写北地风情的诗人中，宋琬最见功力。
从车窗望去，山连绵起伏，层层叠叠。
尽管时届冬残，山坡上却看不到树叶凋零的景象。
映入眼帘的则是满山遍野的柞树，织成了一道独特的风景。
它们从来都是顶着满头黄叶，经受着寒冬的考验，无论厉风冻雨乃至严霜重雪，在新芽吐翠之前，决不肯轻易落下。
那树叶的颜色，不是华丽的金黄，也不是灿烂的红艳，而是土地那样厚重的赭黄，透着坚忍和从容。
于是，它们在关东漫漫的长冬里，坚持着，等待着。
等待也是一种美丽。
孤零零地看一棵棵柞树，实在不起眼。
它既没有挺拔伟岸的树干，也没有婆娑秀逸的枝叶，普通得就像一个个质朴的庄稼汉。
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(及答案)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(及答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
斯人独憔悴迟子建创作是一种自我完善的过程。
每个人都有独具个性的生命存在方式，每个人都尽可能地在生活的各个领域中比较充分地去实现自己的价值。
我当然也未能免俗。
细细算来，从我开始小说创作至今所发表的三十万字作品，百分之九十九都是写下层人的生活的。
这一回顾连我自己也略为吃惊。
我出生在北极村漠河，在那里度过了我孤独寂寞的童年时光。
那里有我的外婆和外祖父，他们曾经给我讲过许许多多的民间故事。
我现在还常常回忆起当年讲故事的情景来。
晚饭过后，农人家里忙过了该忙的事情，就要聚在一起谈天说地。
生活太单调，他们疲惫的呵欠声常常同日头一起落山。
而且，那里一年难得看上一场电影，那么，晚饭之后的茶水和故事就是生活中最好的消遣了。
每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗（它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的。
那便是我最早的启蒙文学。
它不是唐诗宋词，而是来源于民间的那种质朴而又奇诡、光怪陆离的故事。
于是，我在十九岁那年坐在夕阳西下的窗前，看着天边飞涌的那一团团金色的晚霞的时候，我仿佛在绚丽的晚霞中又看到了童年生活的每一个片段，我的心难以平静，我开始断断续续地记载我的童年生活，二十岁那年把它整理成中篇小说，发表在一九八六年第二期的《人民文学》上。
从此，我真正走上了文学创作的道路。
这实在不是一条坦途，这实在不是一个美差。
我需要读大量的书来丰富自己的心灵，我需要走南闯北去看世界，而时间和日常琐事又常常打乱我的计划。
因而我的创作有它不可否认的局限性和狭隘性，它还没有达到从一个宏观领域的高度去把握和观照生活的那种让人叹服的洞察力。
必须承认，我将来如果不超越自己，只是在我的童话世界里流连忘返，那么我的艺术生命也就终止了。
而超越自己是多么艰难。
它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。
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第二节散文阅读专题一散文整体阅读训练——快速阅读，整体把握一、认识散文文体特征散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体。
近年来高考中的散文，主要包括叙事散文、抒情散文、写景散文与哲理散文四类。
散文的主要特征有：1.形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务的。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。
散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。
2.意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
二、快速阅读，整体把握点拨(一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。
解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。
理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。
而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。
编者认为，认真阅读、仔细揣摩几篇散文，要用细读的方法，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。
(二)考场阅读要求：快速阅读，整体把握考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。
它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。
一篇文章是一个有机的整体。
读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。
只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。
所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。
简单地说就是两个问题：①内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。
②形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。
快速阅读，整体把握思路层次的方法有：1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。
2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。
3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。
4.依据文体特征来理清思路结构。
不同形式的散文，它的思路结构是不同的。
根据文体特征，也可以较快地理清文章的脉络。
快速阅读，整体把握文意的方法有：1.关注标题，揣摩文意。
标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。
2.观察首尾，整合信息。
文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。
阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。
这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。
3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。
找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。
4.综合层意，概括文意。
阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。
三、快速阅读，整体把握训练(一)写景状物散文写景状物散文就是以写景状物为主的散文。
作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。
它是高考散文阅读的首选。
阅读写景状物散文，首先要看它描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。
因为高考多把状物散文当作首选，所以下面重点介绍其读法。
1.要注意理清文章脉络，沿着从表象到精神的顺序把握所写之“物”的特点。
即要由表象到思想，由具体到空灵，由物态到人情，捕捉被注入到这个“物”中的思想感情。
2.要把握所写之“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”(情)。
作者对所写之“物”进行具体描绘，最终目的不是单纯地赞美它，而是以它为载体，表达自己特定的情感、志趣。
3.把握内容类别，辨识表现手法。
状物类散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。
通过描绘事物的特征而曲折地表现人物形象风貌的，是托物喻人；通过描写客观物象，委婉曲折地表达思想感情的，是托物抒情；由具有某种特性的具体之“物”联想开去，由此及彼地思考社会人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。
阅读时，除了把握内容类别外，还要辨识它的常用的表现手法，如托物言志(喻人或寓理)、象征、拟人、对比、衬托、类比、反复等。
阅读下面的文字，完成文后题目。
文化的梅岭徐怀谦①我是嗅着历史深处透出的一缕梅花香，循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹，谛听着驿道上“嚼嚼”的马蹄声来到这里的。
②梅岭，这座横亘于江西、广东两省的重要关隘，这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道，这段“海上丝绸之路”上的唯一旱路，这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪，多少次令我魂牵梦绕的地方，就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。
③我不无激动地打量着她，发现她比我预想的要青春、靓丽得多。
曾经以为这座令无数流放官员失魂落魄的梅关，一定是荒山秃岭、荆棘丛生；曾经以为这条通往岭南瘴疠之地的古驿道，一定狭窄陡峭、凹凸不平。
然而并不，这里环境幽静，古木参天，绿意葱茏，枝叶密得连阳光都难得渗下来；驿道宽阔达四米半，远比我在云南盐津豆沙关看到的“五尺道”要宽阔、平坦得多。
唐代以前，这里只有羊肠小道可供人行，唐开元年间，时任宰相的广东韶关人张九龄奉旨开辟此驿道，路开通后，“坦坦而方五轨”，大大方便了南来北往的车马；到了明清时期，这里更是呈现出一派“商贾如云，货物如雨，万足践履，冬无寒土”的繁荣景象。
④很显然，梅岭古驿道是为了发展经济而开通的。
谁也没有想到，在这条古驿道上，除了活跃着大批商贾的身影之外，还走来了一个个被贬岭南的官员，而由于这些官员大多是文人或儒将，他们于此留下大量情真意切的诗作，从而形成了梅岭独特的贬官文化。
⑤宋哲宗绍圣元年(1094)秋，惶恐滩上驶来一艘官船，船头立着一位头戴靛青斜角头巾、身穿玄色夹袍的老人，他就是58岁的苏东坡。
他的身旁是儿子苏过、侍妾朝云和两个老女仆。
刚刚从定州知州调任英州知州，又再贬为宁远节度副使，惠州安置，苏东坡就要远离中原，过梅岭，投身那蛮荒之地了。
小船在漩涡中艰难前行，东坡触景生情，吟诗一首：“七千里外二毛人，十八滩头一叶身。
山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣。
长风送客添帆腹，积雨浮舟减石鳞。
便合与官充水手，此生何止略知津。
”看得出，老人的内心是郁闷、苍凉的。
⑥七年之后，苏东坡蒙宋徽宗开恩，奉诏内迁。
北归途中，他又一次登梅岭，穿行在古驿道上。
在山头的一家村店休息时，一老翁问苏东坡的随从：“官为谁？”随从答：“是苏尚书。
”老翁即走上前来，向东坡施礼，对他说：“今日北归，是天佑善人也！”东坡听了很受感动，把老翁视为知己，写了一首《赠岭上老人》，题于村头壁上。
诗云：“鹤骨霜髯心已灰，青松合抱手亲栽。
问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回。
”是啊，苏东坡的红颜知己朝云就没有回来，而是永远留在了惠州！⑦《宋史》载，宋代因罪贬岭南的知名官员有144名，多为全家南徙，能活着回老家去的确实不多，如“苏门四学士”之一的秦观，就是被贬雷州后病死的。
⑧与苏东坡心境同样苍凉的还有明朝抗倭名将戚继光。
万历十一年二月，54岁的戚继光受张居正牵连，由蓟镇总兵贬为广东总兵。
那是一个清秋时节，他登上梅岭时，一弯明月挂在天际，他写下这样一首诗：“五岭山头月半弯，照人今古去未还。
青袍芒履途中味，白简朱缨头上班。
烟水情多鸥意惬，长林风静鸟声闲。
依稀已觉黄粱梦，却把梅关当玉关。
”戎马一生的他多么希望眼前的梅关是玉门关，他可以出关卫国，战死疆场！然而，这是梅关，南下是无兵可练的广东。
⑨除了贬官文化，梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了。
赤乌四年(241)，东吴大将陆凯奉命南征，过梅岭时，正值梅花怒放。
他立马于梅花丛中，回首北望，想起了陇头好友范晔，又正好碰上北去的驿使，便折下一枝梅交给驿使，并赋诗一首《赠范晔》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
”据考证，这是最早赞叹梅岭梅花的诗句，开创了梅岭梅文化的先河。
⑩梅是友谊的见证，更是美丽、刚强、高洁的象征。
宋代诗人张道洽《梅岭》诗，赞的是梅花的美丽：“到处皆诗境，随时有物华。
应酬都不暇，一岭是梅花。
”何香凝老人1926年和1927年两度赴梅岭，咏梅赋诗，写的是梅花的品格：“南国有高枝，先开岭上梅。
临风高挺立，不畏雪霜吹。
”⑪据说梅岭最美的景致在冬天，踏雪寻梅才别有一番情趣。
我乐于赏梅，更乐于品赏这里的文化。
小小一座梅岭所负载的太过悠久太过深厚的文化，显然是需要慢慢行来，慢慢体悟，慢慢消化的。
梅香依旧在，何日可重来？快速阅读，整体把握1.抓住段中关键句及文中过渡句，迅速把握全文各层次及大意。
(1)全文可分为三大层次：第一层次从①至②段，主要写的是“我”因对梅岭的仰慕而游览它。
第二层次从③至⑩段，主要阐释了梅岭文化的两层内涵：贬官文化和梅文化。
其中层次过渡句是“除了贬官文化，梅岭留给游客印象最深的就是梅文化了”。
(写出原句)第三层次是第⑪段，主要内容是小结“梅岭文化”，照应标题与开头。
(2)全文以文化为线索，采用了总—分—总的结构形式。