部编版二年级语文12《坐井观天》

朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
为什么青蛙会有这样的认识？
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
他一……就……
一笑
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
我会写：
井观沿答渴喝话际
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
“大话” 什么意思？联系上文说青蛙说的大话是指什么？
飞了一百多里
比较下面两个句子，你更喜欢哪个，为什么？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙和小鸟青蛙和小鸟为了天有多大在争论。
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿
井沿
井里
井沿
举一反三
碗沿
床沿窗沿……
河沿
自由读课文2-7自然段，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。
蛙：你从哪儿来呀？
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。，大牙就露出来了。
朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
青蛙笑了小鸟也笑了
这两个“笑”有什么相同和不同，当时他们心里怎么想的？
青蛙很自信，觉得没错，听不进小鸟的话。小鸟觉得青蛙目光短浅，弄错了。
假如你是那只青蛙，当你跳出井口，你会看到什么？想说什么？
不用谢！我们还是好
蛙：你从哪儿来呀？鸟：我从天上来，飞了一百里，口渴了，
下来找点水喝。
蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（笑）朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。
第一次对话
朋友呢！
哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
编一编：你可以把这个故事继续讲下去吗？
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要像青蛙那样眼界狭窄，所见有限，自以为是；要像小鸟那样飞得高看得远，才能看得全面。
欲穷千里目, 更上一层楼！
邯郸学步
自由朗读： 1、圈出生字词，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 2、标出自然段序号。 3、注意字音和停顿。
读一读
坐井观天回答口渴喝水说大话弄错无边无际大得很哪抬头
摘苹果坐井
口渴无边
观天喝水
无际
朋友
小鸟井沿相信青蛙
自由读课文，思考：
• 故事的主要人物是谁？它们在争论什么？
天不过井口那么大
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
查字典际：1、靠边的或分界的地方。√
2、里边。 3、彼此之间。 4、遭遇。
无边无际的沙漠
天无边无际
无边无际的草原无边无际的大海
想象：小鸟飞过哪些地方，看到过什么？
想象说话：
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，我曾飞过
，
飞过
，大得很哪！”
青蛙笑了

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12《坐井观天》(教案)部编版语文二年级上册

《坐井观天》教学设计【设计理念】创设教学情境，唤醒生活积累，促进学生主动而富有个性地学习与创造，自主读懂故事，明白道理，品味语言，培养学生自主探索的能力。

【教材简析】《坐井观天》是根据《庄子•秋水》相关内容改写的寓言故事。

小鸟为了找水喝，停在井沿上，与坐在井底的青蛙发生了关于“天究竟有多大”的争论。

小鸟说天大得很，青蛙却说天只有井口那么大，认为小鸟在说大话。

小鸟无奈，只好请青蛙跳上来看看。

这个故事告诉我们：认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。

【学情分析】《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事。

对于二年级的学生来说，既有很强的吸引力，但寓意理解又有一定的难度。

在教学中，通过多种朗读方法来帮助学生理解。

【教学目标】1.认识“沿、答"等生字，读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教学重难点】读准多音字“哪”，理解“井沿”，会写“井、观、沿"3个字。

教学过程一谈话导入课题1. 介绍寓言特点，补写课题。

（1）这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着深刻的道理，也就是寓意。

我们今天要学的寓言故事是《坐＿＿天》。

（板书课题，让学生填空。

）（2）学习“井”和“观”，并指导书写，教师补写课题。

“井”是水井的象形。

这是一口井，二年级时，我们学过一篇有关“井”的文章，是什么课文？（预设：《吃水不忘挖井人》）。

是的，井是人工挖出能取水的深洞。

大家给它组个词。

（预设：井沿，井栏。

）出示“观”的古文字，右边位见，“观”就是看的意思，观天就是看天，了解字意，可以帮我们识记字形。

现在，我们一起把字宝宝送进题目当中，教师相机补充板书。

（3）“坐井观天”是什么意思?蕴含的寓意又是什么呢？【设计意图】引导学生采用字形识字的方法，出示古文字，帮助学生理解字意，进而理解词语的意思。

二朗读课文，初步感知课文内容1. 成学生自读课文，注意读准字音，标出自然段，想想故事的主人公是谁？2. 读准“哪”的不同读音。

人教部编版2016二年级上册语文《12 坐井观天》课件

朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。
告诉你：站得高，才能望得远；看问题，认识事物，站得高，看得要全面，不然就会像青蛙一样犯了错误还自以为是。
我会读
青蛙抬头回答相信井沿弄错无边无际坐井观天
我会写
yá n
沿用井沿
jì
际
边际实际
dá答回答答问课堂练习沿际
井
观话渴
答
喝
利抬
错
续编第四次对话
青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了，于是对小鸟说： “ 。”小鸟说： “ 。”
家庭小作业：
发挥自己的想象力，续写青蛙跳出井口的故事。
课文
⑫ 坐井观天
坐在井里看天空延伸：井底之蛙
nà 那么 lèi 又累又渴
nòng cuò 弄错
xiāng xìn 相信 guān 坐井观天
jì 无边无际
喝水
回答
大话
青蛙
井口那么大天有多大小鸟无边无际
找朋友：
井开观拍那摇
球
手
沿
门
看
里
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿：井边
井沿碗沿河沿
天不过井口那么大
第二次对话
你弄错了，天无边无际，大得很哪！
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天
草原沙漠
大海
无边无际
无边无际无边无际无边无际
第三次对话
青蛙笑了朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。
小鸟也笑了

部编版二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》最新课件

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你
跳出井来看一看吧！”
第一次对话（2-3自然段）
nǎr 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟飞累了，也说明小鸟飞了很远，暗示天很大。
飞了很远，侧面说明天很大。
拓展想象
小鸟飞过了高山，飞过了草原，飞过了城市，飞了一百多里，口渴了，下
(1)请为短文加个题目：___争__论___ (2)根据短文填空。
一只蚂蚁以为牛__比__碗__大__不__了__多__少__；另一只蚂蚁以为牛弯弯的，___长__短__跟__黄___瓜__差__不__多___。它们爬来爬去，才发现牛__真__高__真__大____。
(3)这个故事告诉我们( C )
还用飞那么远吗？”
青蛙的自以为是、不相信。
“天无边无际，大得很哪！”
朗读时要重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气。
句末的“哪”要轻读，表示感叹。
第三次对话 6-7自然段
坐井观天
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，
一抬头就能看见天。错了。不
②青蛙和小鸟对“天有多大”的不同看法是：青蛙认为 ( B )，小鸟认为( A )。 A．天无边无际，大得很 B．天不过井口那么大
③文中的小鸟( B )，而青蛙则( A )。 A．目光短浅，见识少 B．目光远大，见识广
学了《坐井观天》这篇课文后，我懂得了( B ) A．要像小鸟一样说正确的话。 B．要像小鸟一样站得高高的，全面
A．牛真高大。
B．两只蚂蚁都不细心。
C．看问题要全面。
为了证明小鸟说的话是错的，青蛙鼓足劲用力地跳出井口。它看见___天__无__边__无__际__，__大__得__很___。青蛙对小鸟说：“__原__来__你__说__的__话__是___对__的__，__天__真__的__无__边__无__际__， _我__真__是__目__光__短__浅__，__以___后__我__要__多__出__来__看__看_________。”

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》精美课件

hē
nǎ
huà tái
井沿观天口渴
喝水大话
弄错无边无际哪里抬头
多音字
答
dā（答应答理）
dá（回答答复）
hái（还有还是） huán（还钱还礼）
还
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。
同学们喜欢听故事吗？今天老师
给大家带来了一个故事，故事的题目
是《坐井观天》。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只
小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎
样呢？
12 坐井观天
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)
hē
喝
习惯。
音序：H 部首：口结构:左右
组词：喝水喝茶
造句：奶奶有喝茶的好
书写指导：左低右高，口写的略小。
huà
话
组词：说话意思。
音序：H 部首：讠结构:左右
对话书写指导：左窄右宽，第二笔的横在横中线上。
造句：他俩的对话真有
jì
际
音序：J 部首：阝结构:左右
组词：天际无边无际
造句：我终于见到了无边
无际的大海。
书写指导：左右高度基本相同， “小”的两点要呼应。
理解词语
坐井观天：坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭
小，所见有限。造句：从你那个角度看问题简直是坐井观天，误差太大了。井沿：井边。

小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿

小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、知道课文内容。

知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。

知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。

不信，你跳出井来看一看吧。

”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。

【教案】教学要求1、学会本课8个生字。

会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。

（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：“天无边无际。

(部编人教版)小学二年级语文上册《12坐井观天》讲解教学课件

12 坐井观天
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？它们分别是什么观点？
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙天只有井口那么大小鸟天无边无际
12 坐井观天
思考：你看到的天有多大？假如我们用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实，青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
12 坐井观天
想一想：他们的说法为什么不一样？
左窄右宽、口小偏上。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
12 坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
交代了青蛙和小鸟所处的位置，为故事展开做铺垫。
可以看出天很大。
12 坐井观天
拓展想象
小鸟飞过了高山，飞过了城市，飞过了草原，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
12 坐井观天
学写字
jǐnɡ
井
ɡuān
观
yán
沿
dá
答
kě
hē
huà jì
渴喝话际
12 坐井观天
生字归类
井观话际沿喝
渴答
独体字
左右结构
上下结构
12 坐井观天
yán
沿
左窄右宽横折弯没有钩
学写字
dá
答
撇捺伸展
12 坐井观天
jì
左窄右宽注意穿插
际
huà
话
学写字
左窄右宽点折对齐
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dá
答回答答案
第一次对话
学认字
12 坐井观天
kě
渴口渴渴望

统编版二年级语文上册12.坐井观天课件(共31张PPT)

第三次对话坐井观天
朋友，你是弄错了。不信，你跳出
井来看一看吧
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。
“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？
青蛙的笑是自以为是的笑，又好笑的笑。
它们各自对天大小的看法分别是什么呢？不过井口那么大。无边无际，大得很。
四、课外积累。
邯郸学步
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
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课后作业
1. 有感情的朗读课文。 2. 把这个故事讲给你身边的人听一听，
然后续编这个故事。
谢谢观看！
同学们，你觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？
小鸟说得对。因为青蛙整天生活在井里，只看得见井口那么大的天；而小鸟在天上自由自在地飞，见识广，所以知道天无边无际。
1. 请同学们拿出一本书来，将书卷起来，透过小洞看黑板。
2. 然后再把书卷大一点，透过大洞再看黑板。
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
部编版：二年级语文上册
12.坐井观天
猜一猜
身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
认识新朋友
12 坐井_观__天
“观”，就是看，观天就是看天。
寓言：是文学作品的一种体裁，以比
喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带
有讽刺或劝诫的性质
沿
抬
答渴喝话弄错际哪
一.初读课文，了解大意
1. 青蛙和小鸟共产生了几次对话？ 2. 课文讲了一个怎样的故事？
课文讲了（青蛙）和（小鸟）争论（天有多大）的故事。
青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿上）。

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》(教案)

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》（教案）教案：部编版语文二年级上册12、《坐井观天》一、教学内容今天我要向大家讲授的是部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了一只青蛙长期生活在井里，只能看到很小的一部分天空，从而形成了对天空的局限性认识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解课文的主要内容，掌握一些生字词，并能够正确书写。

同时，我也希望同学们能够理解课文所传达的道理，认识到只有开阔视野，才能更好地认识世界。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。

难点是让学生理解课文所传达的道理，以及如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助同学们更好地理解课文内容。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一些图片和视频资料，引导大家思考：你们对天空有什么认识？然后我会告诉同学们，今天我们要学习的课文《坐井观天》，就是讲述了青蛙对天空的局限性认识。

2. 讲解课文：我会带领同学们一起朗读课文，并解释课文中的生字词，帮助同学们理解课文内容。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们理解课文中所讲述的道理，并学会如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

4. 随堂练习：我会给同学们发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 板书设计：我会根据课文内容，设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆课文内容。

6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。

六、作业设计1. 请同学们回家后，把今天学习的课文《坐井观天》朗读给家长听，并解释课文中的生字词。

2. 请同学们思考一下，你们身边有没有类似的情况，就是有些人只能看到事物的一部分，而无法看到整体？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经对课文《坐井观天》有了深入的理解。