一般现在时教学设计

《一般现在时（陈述句）》教学设计

作者姓名：梁丽美

工作单位：河北省唐山市遵化市第二实验小学通讯地址：河北省唐山市遵化市第二实验小学邮政编码：064200

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《一般现在时（陈述句）》教学案例

讲授新课

一、了解小学英语中一般现在时常

见的意义：表示经常发生的、习惯性的

动作或存在的状态。

1、了解小学

英语中经常出现

的一般现在时的

意义。

2、初步了解

小学英语一般现

在时的结构。

由点到面，准

确了解语法；让学

生在初学语言篇

章时，有一个准确

和理性的判断，能

够掌握最基本的

语用技巧，为课下

的writing 作业做

好准备，为语言的

交际和运用打下

良好的基础。

讲授新课

二、多媒体展示小学英语一般现在

时中经常使用的词语。

1、认真观察

分析教师给出的

句子，把握小学英

语一般现在时中

经常使用的词语。

2、能够使用

这些词语造句。

通过展示这

些一般现在时中

经常使用的词语，

使学生形成初步

的认识，便于学生

形成系统的知识

梳理，为下面的学

习奠定坚实的基

础。

三、出示行为动词单数第三人称的

构成规则。

1、熟悉教师

出示的行为动词do在一般现在时第三人称单数的构成规则。

2、记忆并适当运用这些规则，找出其中的规律和特殊情况。

本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。

四、出示图片和提示词语

1、学生小组讨论，根据课件中出示的图片和提示词语用一般现在时陈述句造句。

2、游戏：看谁说的既快又准

确。

理清单三句型的变化，利用小组活动、竞赛游戏等形式激发学生学习英语的兴趣，加深理解；小组合作，化解语言的难点，知识运用于交际；口语操练从造句子过渡到编对话或文段，由易到难，层层深入，使单一、枯燥的语法学习变得生动、有趣。

3、句子接龙游戏：小组中每个成员根据图片快速说出一般现在

时的句子。

4、小组竞赛：每两个小组之间举行比赛，看哪个组的成员说的好。

为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊与合作意识。

课程小结教师总结：

1.小学英语一般现在时的意义；

2. 行为动词一般现在时第三人称单数

的用法及构成规则。

3.小学英语一般现在时陈述句的构成

和基本用法。

积极思考，记

忆并消化课上所

学的知识。

检查学生本

节课对所学知识

的理解、掌握能

力。

作业练习课件展示：

1、通过理解

句子正确填出动

词的适当形式。

2、学生分组

合作。

3、根据课上

所学知识进行自

我检查掌握情况，

以加深理解。

1、通过练习，

巩固所学知识，加

深理解和掌握，达

到现学现用、活学

活用的效果。

2、通过学生

分组讨论、合作探

究来提高学生团

结协作的能力。

☆板书设计

小学英语一般现在时（陈述句）

1.一般现在时的意义：表示经常发生、习惯性的动作或存在的状态；

2.一般现在时中经常出现的词语；

3.行为动词主语单数第三人称变化规则

☆教学反思