2013版人教版九年级物理十八章第二节《电功率》
电流通过洗衣机的电动机， 通电半小时做功180000焦；电流 通过汽车的电动机，通电2秒钟 做功120000焦。问：①电流通过 哪个电动机做功多？②电流通过 哪个电动机做功快呢？
说明电流做功也有快慢
怎样衡量消耗电能的快慢：
1. 家用电饭锅和灯泡，在通电时间相同 时，哪一个消耗的电能更多？
电饭锅.因为家用电饭锅和灯泡，在 通电时间相同时，电饭锅使电能表转 盘转的更快。
2. 若家用电饭锅和灯泡，都要消耗1度电， 那么哪一个消耗电能更快些？
电饭锅.因为一度电可以使25瓦电灯工作 40小时，而可供电饭锅使用1小时。
解（1）由P=UI得 I=P/U
又R=U/I 所以R=U2/P=220 ×220 ÷1200 =40.3（欧） （2）
本节小结
• • • • • 电功率的概念 千瓦时的来历 额定电压和额定功率 实际功率 延伸思考：根据现有的条件，你能测 量一个小灯泡的功率吗？
这些问题我知道
？
• 电功率是表示用电器消耗电能 快慢 物理 量 • 电功率的定义公式是 P=W/T ，也可用推 导式 P=UI 进行计算 • 下列关于电功率的说法，错误的是（ ） D A 电功率等于电压、电流的乘积 B 消耗电能慢的灯泡的电功率小 C 单位时间内电流所做的功叫电功率 D 消耗电能越多的，电功率越大。
动手动脑算一算
• 一只电热水壶的铭牌上标有“220V 1500W”字样，它正常工作时电流是多大 ？
解：由P=UI得 P 1500 I= U = 220
=6.82(A）
一个“220V 1200W”的电饭锅，正常工作 时电阻丝的电阻有多大？假如电路中的电 压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时 电饭锅的实际功率有多大？
友情提示
• 我们使用各种用电器一定要注意它的 额定电压，只有在额定电压下用电器 才能正常工作。实际电压偏低，用电 器电功率低，不能正常工作。实际电 压偏高，有可能损坏用电器
四、探究灯泡的电功率跟哪些 因素有关（演示实验） １、当电流相同时： L2 L1 电压 灯泡亮度
灯L1 1.1V 灯L2 5.2V 暗 亮
２、电功率计算公式： W P=—— W=UIt t 导出式：P=UI
３、电功率的单位：
瓦特（W）（VA）千瓦（kW）
1 kW=1000 W
不同型号的电灯
电风筒
电风扇
电 饭 煲
想一想
• 同一个用电器接在不同的电压电路中 ，它的功率一样吗？
实验表明，用电器的功率与它的工作电压有关
用电器正常工作时的电压叫做额定电压 在额定电压下工作时的功率叫额定功率
单位选用的两种方法：
P－－瓦特w P－－千瓦 kw
W－－焦耳J t －－秒 s
W－－千瓦时 kw· h t －－小时 h
（二）kw▪h的来历
功率为1KW的用电器在1h内 所做的功，就是1KW·h。
W=Pt =1KW×1h =1KW· h =1000W×3600s =3.6×106J 即1KW· h＝3.6×106J
消耗电能的多少
定义： 电流做功的过程叫电功
电 功
（用电器消耗电能的过程）
单位：
焦耳（J)（W.S） 千瓦▪时（KW· h）（度）
测量仪表：电能表
计算公式W=UIt
一、从认识电器铭牌开始
25w
灯泡
你知道铭牌上的“220–25” 是什么意思吗？
额定电压是指用电器或电学仪表 正常工作时的电压。 额定功率是指用电器在额定电压下 正常工作时的功率。
解：根据P=UI得：
P=UI=6V×2A =12W 答：
例：一盏电灯连在电压是220V的 电路中，电灯中通过的电流是 68mA，这个灯泡的电功率是多少 瓦？一个月总共通电100h，电流 所做的功是多少？ 解：P=UI=220V×0.068A=15W W=Pt=15W×3.6×105s=5.4×106J 或W=Pt=0.015KW×100h=1.5KWh =1.5度电
结论：当电流相同时，电压越 大，电功率就越大。
2、当电压相同时：
电流 灯泡亮度 灯L1 0.18A 亮 灯L2 0.08A 暗
L1 L2
结论：当电压相同时，电流越 大，电功率就越大。
★实验表明：P=UI P单位：VA
例题 如图所示小灯泡两端电 压是６V，通过电流是２A，这 时小灯泡的电功率是多少？
一、基本概念和公式
1、概念和单位：
物理量 符号Βιβλιοθήκη 概念电流使用电器 工作的过程
单位
意义
消耗电 能多少
电功
W
J Kw.h
电功率
单位换算:
P
消耗电能 的快慢
w kw
做功 快慢
1kw=103w
1kw.h=3.6×106 J
（一）电功率：
1.物理学中用电功率表示消耗电能的快慢 2.定义：电功（消耗电能多少）与时间之比
有哪些办法可以比较电流做功的快慢？
①通电时间相同，消耗电能多的 做功快 ②消耗电能相同，通电时间短的 电流做功快
三、认识电功率 想一想：将标有“２２０V１５ W”和“２２０V１００W”的两只 灯泡同时接到家庭电路中哪一 只灯泡更亮？ １、电功率的概念：
物理学中，电功率等于电功与时 间之比。
电功率是表示消耗电能快慢的物理量
3.公式： P = W t 4.国际单位： 瓦特（W）
W表示电流所做的 功(消耗的电能)， 单位焦耳（J）
t表示消耗这些电能 常用单位： 千瓦（KW） 所用的时间，单位 秒（s）
1KW=1000W
P表示用电器的功率， 单位瓦特（w）
电功率的定义式
W P t
变形公式 W Pt 或t W P
人教版物理九年级第18章第2节《电功率》 课件
A. 电流做功越多，功率越大； B. 电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大； C. 电流做功时间越短，功率越大； D. 相同时间内，做功越多，功率越大；
点拨：解决该类题的方法：凡是出现大小、多少、 正反比都要用“控制变量法”。
2.下列是电功率单位的是（A）
思考：你知道100W的灯比25W的灯亮的奥秘了吗？ 正常工作时，因为100W 的灯1S内消耗电能多，转化为 光能也越多，因此100W的灯亮些
例题分析
某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个 月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：P = 150 W = 0.15 kW t = 3 h×30 = 90 h 一个月内消耗的电能是 W = Pt = 0.15 kW×90 h = 13.5 kW ·h
A．J/S B．J C．V D．kWh
3.某电动机的功率是50W表示的物理意义
是（ 该电动机1S内消耗的电能）是。50J
（2）只有在额定电压下用电器才能正常工作。 （3）灯泡亮度由实际功率决定，与额定功率无关。
练一练
一种彩色灯泡的额定电压是 36 V，要接在 220 V 的电路中，要串联多少个这种灯泡才行?
解：
n
=
220 V 36 V
≈ 6.1
因不能超过额定电压，所以应该串联 7个这种 灯泡。
练习：课本第95页第3题
4.单位：瓦特（瓦） 符号W
常用单位：千瓦--kW，毫瓦--mW
（1）单位换算：1 kW = 103 W 1 W = 103 mW
（2）单位意义：单位时间内用电器消耗的电能。 例：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是
九年级物理人教版全一册第十八章1电功率第2课时额定功率及综合课件
R
P额 800W
当电压降低到200 V时，电炉的实际功率
P实
=
U实2 R
(220V)2 =
60.5
661.16W。
课后练习
1．用电器___正__常__工__作___时的电压叫额定电压，用U额表 示。用电器在___额__定__电__压___下工作时的电功率叫额 定功率，用P额表示。用电器的实际电功率随它两端 __电__压__的改变而改变。
式：___P_＝__U_R_2 ____。 (2)若代换电功率计算公式中的 U，则可以得到电功率的推导公式：
__P_＝__I_2_R___。
8．一个灯泡的灯丝烧断了，把断了的灯丝搭在一起，灯 泡会更亮，其原因是( B )
A．电压不变，灯丝电阻增大，实际功率增大 B．电压不变，灯丝电阻减小，实际功率增大 C．电阻不变，灯两端电压增大，功率增大 D．电阻减小，灯丝中电流增大，但功率减小
(4)此电路工作2 min消耗的电能。
此电路工作 2 min 消耗的电能： W＝UI1t＝9 V×0.5 A×120 s＝540 J。
17．(202X·长沙)L1、L2是规格分别为“6 V 6 W”“3 V 2.7 W”的小灯泡，将它们连在如图所示的电路中，电 源电压恒定不变，当只闭合S时，L2正常发光。(不计 温度对灯泡电阻的影响)求：
【例1】某一灯泡上标有“PZ220 60”字样，以下说法中 正确的是( D ) A．灯泡的额定电流为5.5 A B．灯泡的额定电压为60 V C．灯泡的额定功率为220 W D．灯泡正常发光时的电阻为806.7 Ω
【解析】
由题中信息可知，灯泡的额定电压为220 V，额定
功率为60 W。
由P＝UI可得： I P 60W 0.27A； U 220V
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
人教版初中物理九年级第十八章第二节18.2 电功率图文课件(共20张PPT)
空调:约1000W 电吹风机:约500W 抽油烟机：约140W
吸尘器: 约
电视机: 约
电冰箱:约
二、电功率的大小
猜想：电功率可能跟电流、电压有关。关系如何？ 方法：
控制变量法
实验探究：
通过小灯泡的亮度来判断灯泡电功率
×
V
×
V
× ×
实验一、保持电流相等，
实验二、保
测量小灯泡的电压。
复习：
1.什么叫电功？
2.通电发光的灯泡 电流做功没有？
表示物体做功的快慢
功率
表示电流做功的快慢
电功率
一、认识电功率 意义：表示电流做功的快慢。 符号：P
电灯泡做功300J,用时15s与一个做功1200J 时40s的电风扇比较，电功率哪个大？
你是怎样比较的？
一、认识电功率 意义：表示电流做功的快慢。
I=200mA=0
P＝UI＝220V×0.2A＝44W
答：此时电吹风消耗的电功率44W.
P=UI P=
W=Pt
W=UIt
电功的计算
电流在某段电路上所做的功，跟这段电
端的电压、电路中的电流和通电时间成
本课小结
通过本节课，你学到了什么？ 1、电功率： 意义： 符号 ： 定义:
计算公式：P =
P=U I
课堂检测
1.电功率的大小表示电流做功的 电功率的计算式 P=
快慢
W / t。
2.有两盏功率大小不同的白炽灯，当它
作时，功率大的白炽灯比功率小的白炽灯 A.消耗电能多 B.消耗电能少 C.消耗电能慢 D.消耗电能快
3.关于电功率说法正确的是（ D ） A.用电器消耗电能越多，电功率越大 B.用电器工作时间越短，电功率越大 C.用电器工作时间越长，电功率越大 D.相同时间里消耗的电能越多的用电器 越大
人教版九年级物理全一册《18.2电功率》
实际电压等于额定电压时，用电器正常工作，实际功率等于额定功率。
三、额定电压 额定功率
【例】下列情形中电路的最大电功率。
（电路中至少有一个灯泡正常发光）
课堂 练习
R1与R2并联在电压为U的电路中时，消耗的功率分别为40W
和60W；若把它们串联在电压仍为U的电路中时，R1、R2和电路
=
1.公式推导：
=
=
=
（1） =
（2） =
（3）
P = UI
I=
（4）
U
R
P = UI
=
2
U
P=
R
P = I 2R
二、定义式2
2.说明：
（1）统一为国际单位；
P、U、I、R、t 的单位分别是W、V、A、Ω、s。
（2）对应性：
P、U、I、R、t、对应于同一段电路（研究对象），同一做功过程
消耗的功率分别为多少W？
答案：14.4 W；9.6 W。
课堂 练习
2.若加在定值电阻两端的电压从6V升高到10V，通过该电阻的电
流变化了0.1A，则该电阻的电功率变化了多少W？
答案：1.6W。
3.若通过某电阻的电流从0.4A增大0.1A，加在电阻两端的电压升
增加了3V，则该电阻的电功率变化了多少W？
的电功率是多少W?
解：
答：该用电器的电功率是720W。
一、电功率（P ）
3.定义式1： =
电功（焦，J）
时间（秒，s）
电功率（瓦，W）
推导： = ； =
统一为常用单位时：W(kW•h); t (h)
人教版初中九年级物理全册第十八章 电功率第2节 电功率 优秀课件
名称及符号 表达式
换算关系
电功
W=UIt W=Pt
焦耳（J），千 瓦时（kW.h）
1千瓦时=3.6×106 焦
注意
各量的对应 关系，电能 表的用途和 读数方法
电功率
P=W/t P=UI
瓦特（W）， 千瓦（kW） 1千瓦=1000瓦
当U实=U额 P实=P额
4、用电器电功率大小定义：
等于1秒内用电器消耗的电能。
如果在“t”这么长的时间内消耗的电能等于W 那么这个用电器的功率“P”就是
P=W/t （定义式）
W—电流做的功（消耗的电能）—焦耳（J） t—所用的时间——秒（s）
P——用电器的功率——瓦特（W）
导出：P=W/t=UIt/t=UI
二、千瓦时的来历 电功的公式
做额定功率
当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作 当U实﹥U额，P实﹥ P额，用电器容易损坏 当U实﹤U额，P实﹤P额，用电器不能正常工作
公式拓展
额定电压：用电器正常工作时的电压
额定功率：在额定电压下用电器消耗的功率
电功率的公式：（1）定义式: P=W/t
（2）测量式: P=UI
（3）已知电阻电压或 者电流其中的两个量
物理九年级全一册 R
第十八章 电功率
第2节 电功率
情境引入
我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时 急匆匆。为什么呢？
铝盘转动快慢与什么有关系？ 铝盘转动快慢不同，表示消耗的电能快慢不一样。
新知探究
什么是电功率？
一.对电功率的认识
1、意义：表示消耗电能的快慢。
2、 符号 ：P
3、 单位： 瓦特, 简称瓦，符号 W。
演示实验：选用一个220V 25W的灯泡接入电压可 调的电路。通电后改变两端电压观察现象，并进 行分析。
人教版》九年级全一册》第十八章 电功率》第2节 电功率
第2节 电功率教学目标知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
教学重难点：理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。
教师准备：多媒体课件学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）你知道“220--25”分别表示的是 220V ”是用电器正常工作时的电220V ，我们称之为额定电压。
灯泡25w【板书设计】§18.2 电功率一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P =tW其中P －电功率 Ｗ－电功 t －时间3、单位：国际单位： W ，1W=1J /s换算关系： 1kW=103W 1W=103mW 二、 千瓦时的来历 1kW ·h=1 kW ×1h 三、 额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
四、电功率的测量 原理：P = UI。
2013新人教版九年级物理学习笔记：18.2电功率
U=
P I P R
I=
P U R=
ห้องสมุดไป่ตู้
6.纯电阻电路中电功率推导式
P= I2R U2 P= R
I2=
I =
U2= PR
U = R = U——电压——伏特（V） ；
R——电阻——欧姆（Ω ） 。
P——电功率——瓦特（W） ； I——电流——安培（A） ；
2、串并联电路电功率特点： ④ 在串联电路和并联电路中，总功率等于各用电器电功率之和； ⑤ 串联电路中，各用电器的电功率与其电阻成正比，即
。换算关系：mW、W、kW 为 变形式：
P—— W—— t——
—————— —————— ——————
(2)某用电器的功率是 500W 的意义： 1 千瓦时的意义： 5.测量公式：
6.纯电阻电路中电功率推导式： 变形式： 变形式： 7.串并联电路电功率特点： ① 在串联电路和并联电路中，总功率等于各用电器电功率之和： ② 串联电路中，各用电器的电功率与其电阻成 ，即 ； 、 、
通过电流大的 P 实越大， 因此通过电流大 的灯泡较亮
P实 U 实 I
I I1 I 2 I n P实 I 2 R
电阻大的 P 实越大， 因此电阻大的灯泡 较亮 串接上滑动变阻器的小灯泡，变阻器 阻值增大时分压也大，小灯泡实际电 压减小，小灯泡发光较暗
U2 R U U 1 U 2 U n P实
学习笔记
教学要求 章节 教学内容 电功率的意义、定义、定义式、 、单位， 电能表的作用、读数方法 电功率和电流、电压之间的关系 额定电压、额定功率 1 举 例 记 忆 1 1 1 问 答 计 算 1 1 1 人 文 作 图
实验 探究 常数 图像
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
人教版初中物理九年级第十八章第二节18.2 电功率图文课件(共20张PPT)
空调:约1000W 电吹风机:约500W 抽油烟机：约140W
吸尘器: 约
电视机: 约
电冰箱:约
二、电功率的大小
猜想：电功率可能跟电流、电压有关。关系如何？ 方法：
控制变量法
实验探究：
通过小灯泡的亮度来判断灯泡电功率
×
V
×
V
× ×
实验一、保持电流相等，
实验二、保
测量小灯泡的电压。
2、电功：W=UIt
例题：
一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是500m 问通电10min消耗了多少电能？ 已知：U=220V, I=500mA=0.5A, t=600s. 求：W=？ 解：由电功的公式得
W=UIt
=220V× 0.5A× 600s
=6. 6×104J.
答：通电10min，电炉铁消耗了6. 6×104J的电能。
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基