人教版七年级语文上册 散文诗两首王之波
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是 什 么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
主旨句？
• 母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮盖 天空下的荫蔽？
作用
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里 的莲花写起？为什么要写九年 前与祖父的赏莲？
文章三看红莲, 2、 当时的环境是怎样 的? 红莲呢? 作者的心境又是如 何变化的呢?
第一次
第二次
第三次
第四次
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子 之爱和儿童特有的调皮
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷(dǎo)告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不 知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树 的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子 投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
作者简介 冰心作品的三大主 题：
歌颂母爱 歌颂童真 歌颂自然
1951年秋，回国。1966， 冰心在创作 18岁的冰心和母亲，三弟 1949元旦全家东 京合影
注音 菡萏（ hàn dàn ） 徘徊（ pái huái ） 攲斜（qī ） 荫蔽（yīnbì )
用怎样的语调去读？ 舒缓地、饱含深情地
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：péng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说 “你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
同学们自由朗读
• 读出情感 读出语气 重缓急
• 读出自己的最高水平
读出轻
☆朗读感悟
1、② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈 爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？ 请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁 入妈妈的心脾）。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
•
当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插 上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一 晚上
当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到 天亮
当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕 同学看见笑话你
书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
思考题：
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我
1、美读—把握作者的思想感情。 2、感悟—
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。 3、延情—发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给 • 仿写：母亲啊！您是_________, 我是 _________，_________， _________， · _________。
母亲的诗句。例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不 去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另 一排去 当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦 发型
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一 个电话给她
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心， 就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得 了。 成功之花，人们往往惊慕它现时的明艳，然而当 初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血 雨。 读书好，读好书，好读书。 假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有 趣的，今生已是满足的了。 世界上充满了光和爱，等着青年自己去找，不要 走那条悲惨的道路！
• 《一生》
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着
当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地 上
当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画
当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥 坑里玩耍
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠
环境 繁杂的雨声
浓阴的天
雷声作了 大荷叶慢慢地 雨愈下愈大 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
红莲 心境
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
左右攲斜
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽 深深地受了感动
• 1、第三节中的应了花瑞具体指？ • 2、“雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜 的荷叶上面，聚了些无力的水珠”无力的 水珠是什么意思？
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑
嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样
当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真 糟糕
我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。
假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲
• 当你黄昏时拿了 灯到牛棚里去， 我便要突然地再 落到地上来， 又 成了你的孩子， 求你讲故事给我 听。
• "你到哪里去了，你这坏孩子？" • "我不告诉你，妈妈。" 这就是你 同我那时所要说的话了。
一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一 朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
散文诗两首
黄垓中学 王之波
☆导入：
同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不 完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新 自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春 光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记 母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过 散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。
• 3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天 空下的荫蔽？”这句话中“心中的雨点” 具体指什么？ 这句话在文中有什么作用？
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？
学法指要：
泰戈尔（印 度）
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
•
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ • 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 • 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
七年级语文上册 第2单元 第7课《散文诗两首》教案 新人教版
第7课散文诗两首荷叶母亲一、教学目标：1、知识与能力：指导学生有感情地朗读课文，把握本文的感情基调，培养鉴赏散文诗的能力。
2、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩。
二、教学重难点教学重点：体会本文思想感情，联系生活，细致深入地体味亲情之爱。
教学难点：深层品味清丽语言，把握诗歌托物言情写法。
三、教学准备：多媒体设备四、教学过程：<一>导入新课。
有一个人，她永远占据在你心灵最柔软的地方：有一种爱，她让你肆意地索取、享用，却不要你任何回报。
这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”！母爱是世界上最伟大的一种感情，无私的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量，今天，我们就来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作《荷叶母亲》。
（投影出示课题）<二>探索新知1、走进作者（同学介绍，教师补充）冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、关于散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
3、朗读课文，整体感知1、听读课文，初步感知。
a.注意语音语调和节奏。
b．字词正音：并蒂花瑞菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜荫蔽：遮蔽。
2、自读课文，思考：①请同学们朗读课文，想一想：从课文中你读出了什么？（学生大声朗读，老师巡回指导）（母爱）②这篇文章既然是写人世间最伟大的母爱的，那么朗读这篇课文，我们应该用怎样的语气语调来朗读呢？同桌互相交流一下。
（要用轻柔、缓慢的语气来读，并且要饱含深情。
）③请一位同学朗读课文，其他同学倾听并体会这种深深的母爱。
请一位同学来评价一下这位同学的朗读。
部编人教版语文七年级上册第7课 《散文诗两首》学习要点
《散文诗两首》学习要点
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，整体感知，掌握基础字词、理解课文的思想内容。
2.学习借助形象展开联想来表达感情的写法。
3.理解作者表达的思想感情，体验人间的至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
【语言积累】
1．生字正音
匿笑（ nì）
攲斜（qī）
沐浴（ mù）
祷告（dǎo ）
膝盖（xi）
并蒂（dì）
菡萏（hàn dàn）
徘徊（pái huá）
2．词语解释
匿笑：偷偷地笑
沐浴：文中指洗澡
祷告：向神祈求保护
并蒂莲：并排地长在同一个茎上的两条莲花。
菡萏：指荷花
繁密：多而密
攲斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：遮蔽。
【语法与修辞】
写作手法：
1.借物抒怀
这两首诗有一个共同的特征呢，那就是诗人把自己要抒发的情感寄托在具体可感的事物中。
对母爱的表达用“金色花”“荷叶”等物象来体现。
这样不仅更加生动具体。
而且使情感更具深层的意蕴和含义。
2.语言朴实，宁静致远。
《荷叶母亲》作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。
平实中蕴含真情，让人回味无穷。
七年级语文上册 第2单元 第7课《散文诗两首》教案 新人教版[1](2021年整理)
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（2016年秋季版）七年级语文上册第2单元第7课《散文诗两首》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文上册第2单元第7课《散文诗两首》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文上册第2单元第7课《散文诗两首》教案新人教版的全部内容。
第7课散文诗两首荷叶母亲一、教学目标:1、知识与能力：指导学生有感情地朗读课文，把握本文的感情基调,培养鉴赏散文诗的能力。
2、情感与价值：教育学生在享受母爱同时，学会感恩.二、教学重难点教学重点：体会本文思想感情，联系生活,细致深入地体味亲情之爱。
教学难点：深层品味清丽语言,把握诗歌托物言情写法.三、教学准备:多媒体设备四、教学过程：〈一>导入新课。
有一个人,她永远占据在你心灵最柔软的地方:有一种爱，她让你肆意地索取、享用，却不要你任何回报.这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”!母爱是世界上最伟大的一种感情,无私的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至,给我们慰藉和力量,今天,我们就来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作《荷叶母亲》。
(投影出示课题）<二>探索新知1、走进作者(同学介绍,教师补充）冰心（1900～1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等.散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、关于散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
七年级上册《散文诗两首》课文原文-精选教学文档
七年级上册《散文诗两首》课文原文《金色花》泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
《荷叶﹒母亲》冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。
七年级语文上册7《散文诗两首》课件
系
列 1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是
，其作用
训是
。
练 2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?
达 3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是？
标 4.怎样理解“心中的雨点”?
促 5. 最 后 一 段 在 表 达 方 式 上 看 是
和
，其作用
学是
。
自 我 反 思 回顾学习过程，说说你的收获或疑问。
《金色花》选自泰戈尔的诗集《新月集》。在这本诗集中，诗人生动描画了 儿童们的游戏，玩耍和天马行空的想象。但泰戈尔之所以写这本诗集却有一 个令人哀伤的故事。1902年，泰戈尔最爱的人她的妻子去世了，不久他的二 女儿也去世了，他最小的儿子萨明德拉因为失去了至爱的亲人非常痛苦，为 了安慰儿子也为了纪念妻子，泰戈尔写了许多歌颂和赞美母爱的诗篇，把它 们编为《新月集》。
2.你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？
自 我 回顾学习过程，说说你的收获或疑问。 总 结 （提示：可从学习方法、文本理解、感悟收获、生活实际等角度。） ， 反 思 促 教
【六三制部编版语文教科书七年级上册二单元】
荷 散
文
叶 诗
二
首 母亲
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学 们以细腻温顺而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调
写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
问
题 2.字词检查：
引 姊妹（ zǐ mèi ）菡萏（ hàn dàn ） 徘徊
领
（ pái huái ）荫蔽（ yīn bì ）欹（ qī xié ）斜
，
尝 试 3.自读课文，找出文章的主旨句
七年级语文上册 第二单元 7散文诗两首课件 新人教版
转 (������ℎ������à������)转圈 (������ℎ������ǎ������)旋转
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
3.辨字形
瓣(������à������)花瓣 膝(������ī)膝盖 辫(������������à������)辫子 漆(������ī)油漆 飘(������������ā������)飘扬 荫(������ì������)荫庇 瓢(������������á������)水瓢 阴(������ī������)阴阳
母亲——由景入情,赞颂母亲——抒情
问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5
问题探究1.作者把孩子想象成一朵金色花,有什么含义? 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,赞 美孩子纯真可爱。人们喜爱花,花儿也惠及人们,正可以象征孩子 回报母亲的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。 思路点拨:我们喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。诗人有力地 塑造“金色花”这一意象,把孩子的形象描写得活灵活现。金色花在 风中摇摆,在新叶上跳舞,沁人心脾的花香,美丽的投影……这些正 是主人公天真活泼、高尚圣洁的真实写照。
问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5
问题探究3.《荷叶·母亲》中为什么要写白莲? 运用了对比手法,把红莲与白莲进行对比,白莲因为没有荷叶的 保护,花瓣被雨点打谢了,体现了红莲因为有荷叶的保护而生存下 来,更突出了母亲对“我”的照顾,写出了母爱的伟大。
第7课 散文诗二首
字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构
1.读生字 匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 嗅．到(xiù)
并蒂．(dì) 姊．妹(zǐ)
荫．蔽(yìn)
七年级上册《散文诗两首》课文原文
七年级上册《散文诗两首》课文原文《金色花》泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。
” 这就是你同我那时所要说的话了。
《荷叶﹒母亲》冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。