语文-人教版-四年级下写好四季景色
语文人教版四年级下册《如何按一定的观察顺序写景物》
小结： 观察顺序=写作顺序
文章段落的安排，也可 以和观察顺序保持一致
《七月的天山》节选
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来
的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大 的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条 闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万 朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。 这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈
闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万
朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。 这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈 的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪 水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
《七月的天山》节选
找一找关于描写“雪峰”“雪水”“溪流”等景物的语句。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来
的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大
的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条 闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万 朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上
飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激
的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
（抓景物特点和详略安排）
我们都爱自己的校园：它也许像一座美 丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅 有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别 处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的 事。
人教版语文四年级下册课文内容
人教版语文四年级下册课文内容班级姓名1 《桂林山水》作者陈淼；课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。
“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用；“舟行碧波上；人在画中游”结尾；在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。
2 《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记；课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。
游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。
本文有两条线索；一是作者的游览顺序；二是以水（溪流）为线索。
3 《七月的天山》作者：碧野；本文采用了移步换景的写法；重点从水、树、花三个方面展示了天山（在新疆）的景物。
课文是总分总的结构。
语文园地一描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)A大漠孤烟直；长河落日圆。
（王维）译:一片大漠上的一条直上的孤烟；辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。
B几行红叶树；无数夕阳山。
（王士祯）译:斜阳西下；几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山；山外还有无数重山C落木千山天远大；澄江一道月分明。
（黄庭坚）译:群山上树叶飘落；天空则因秋高而显得远大。
江水也更显清澈；在傍晚月光的辉映下；江水犹如一条白练(秋江暮景图)。
D浮天水送无穷树；带雨云埋一半山。
（辛弃疾）译:水流阔远；和天都连在一块儿了；坐在船上；但见岸边无穷的树木随水流而去；好像是被水流送走了一样；远处的山上；云雾弥漫；整个山都被遮住了一半。
E春江潮水连海平；海上明月共潮生。
（张若虚）译:江上涨起了春潮；水面与大海齐平；海面上；明月随着潮水的上涨；也同时升起。
五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山；其中东岳泰山为首。
（P13 ）五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
（P13 ）4 《古诗三首》《独坐敬亭山》（唐李白）抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
闲：云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌：满足。
《望洞庭》（唐刘禹锡）表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
4基4讲《写好四季的景色》
十一、“写作基础”（四级）第四讲《写好四季的景色》教学设计烟台大自然学校冷雪梅（一）教学目标：1、认真读课文中描写春、夏、秋、冬的文字，了解课文的主要内容，通过学写四季景色的文章激发学生对大自然的无限热爱。
2、培养学生观察和描写四季景色的能力。
3、有感情地朗读课文，学会欣赏大自然的美景。
（二）教学重、难点：1、教育学生认真观察四季景色，培养描写能力。
2、让学生抓住季节不同的特征，表达自己的真情实感。
（三）教学时间安排（共两课时—90分钟）1、30分钟+ 20分钟讲读（混合或分开使用均可）2、30分钟动笔实践，写自己喜欢的一个季节3、下评语，下次课之前同学之间交流教学过程：（一）、同学们！一年中的四个季节各有各的特点，迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天是收获的季节，是大地收获的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着。
日月星辰，风云雨雪，变幻着温度、湿度、色彩、光线……让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
（二）、好，同学们！教师先考考大家，听到这些词语，你应想到哪个季节？迎春花、桃花、杏花、柳絮、燕子……荷花、知了、闷热、酷暑、青蛙……菊花、傲霜、枫叶、黄时、雁南飞……雪花、腊梅、寒冷、凛冽、呼啸……请大家讨论关于季节的词语(两分钟)。
（三）、大屏幕上演示课本P24（1）教师读，请同学回答（四）、屏幕展示《美丽的春天》和《春天》好，同学们，我们一起来看一下春天这幅美丽的图画吧？春姑娘来到了我们身边，冬爷爷休息了，春姑娘用灵巧的双手装扮大地，花姑娘在花苞里呆不住了，也出来炫耀自己。
春天风儿拂面，柳枝展腰，一切都是那么隽妙无比，它们就在我们身边，触手可及，你只要细心观察，就能很流利地写出。
（五）、展示《夏天》《秋天》《冬天》《下雪了》，请同学们欣赏，了解各个季节的特点。
（六）、那么各个季节的特点大家都了解了，我们怎样来写好四季景色呢？老师在此用几句话给大家总结了一下：1、留意观察抓住特征；2、表达自己真情感；3、四季景物于一文。
人教版四年级语文下册知识点归纳
人教版四年级语文下册知识点归纳语文学习在于积累，只有满腹文学才能学好语文。
下面是小编给大家带来的四年级语文下册知识点归纳，希望能够帮助到大家!人教版四年级语文下册知识点归纳古诗词第1课的古诗分析总汇1、古诗——《独坐敬亭山》(唐李白)————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。
此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
2、古诗——《望洞庭》(唐刘禹锡)————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
3、词——《忆江南》(唐白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
能不忆江南?②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南?4、古诗名句总汇①相看两不厌，只有敬亭山。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
5、古诗修辞手法①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
③比喻：潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。
6、古诗异同同：1、作者朝代同(都是唐朝诗人写的)2、景物地点同(都属于江南)3、诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)异：1、体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)2、诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。
人教版四年级下册第五单元语文园地五--习作
语文园地五----习作教学设计设计理念：《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。
本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。
因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。
引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。
学习目标：１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习重点：培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。
学习难点：习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。
学习准备：教师准备：多媒体课件学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。
积累关于生命的名言警句。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激发习作欲望同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。
我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。
学习了本组课文，我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。
2020年部编版四年级语文下册1-8单元习作优秀范文汇总
我说悄悄话，每天晚上都陪伴我入眠。床头站着一位头剃光头，手握猎枪，
两眼如灯泡一样大，嘴歪眼斜，弯腰驼背的人。没强。
外貌与动作的
我收藏的书可多了。如：《爱的教育》《草房子》《格林童话》《安 描写，把光头强写得
徒生童话集》《老人与海》………它们总在我最无聊的时候来陪伴我。我 惟妙惟肖。
与温馨。
河岸上绿树成荫，树下零星的小花点缀在碧
草丛中，在阳光的照耀下调皮地眨着眼睛。
“澄澈”与
我的被子上有一只小熊，它拿着小提琴，一
“ 明 亮 ” 两 词 写出
边唱一边跳，它每天都要我教它一首新歌。
了 眼 睛 可 爱 而 又迷
我的枕头上有个月亮，一双澄．澈．而又明．亮．的眸子深情地望着我，好像在跟 人。
舞，这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。每当这个时候，我 彩蝶，想象力是多么
总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。上课铃响，同学们依依 丰富呀！排比修辞手
不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会。离球桌不远处，有座大花 法 的 运 用 更 写 出球
园，那里四季鲜花不断：春天里雪白的樱花开得正盛；夏日里姹紫嫣红的 技的精湛，比赛的激
2、我的乐园
我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。这里四季分明，景色宜人，
开篇点题，总的
湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。这是我的乐 概括乐园四季分明，
园。
美不胜收的特点。
周末到了，我和爸爸、妈妈一起，荡起小舟，扬起风帆，湖上传来了
我们的欢声笑语。微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清
前行，遇到困难，不
命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候， 屈不挠，勇敢而有自
写作指导人教版语文四年级下册习作一、我们的校园、语文园地一
写作指导+素材写作指导一、习作：我们的校园1.总写—分写（空间方位变化）—总写校门升旗台外操场教学楼内操场2.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写春夏秋冬3.开头—对比写景（静态动态）—结尾动态：同学们上课、活动、体操时的情景静态：放学后校园的宁静二、习作：校园一角作文要求：1.选校园里的一处景物。
2.仔细观察。
3.按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。
【思路点拨】1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2.要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。
3.写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
4.可以写景物的动态和静态。
可以分四季写景物。
5.写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
6.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
例一：校园一角——校园升旗台一、构思、确定内容。
升旗台的构造：1.三级台阶2.三支旗杆3.台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以写写周围的景物，但不详细写，只是一笔带过。
如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼，前面是宽阔的操场。
这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾夺主。
1.写树的词语：用四字词语2.运用比喻、拟人修辞方法。
3.如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。
还写教学楼，还有操场，但不能详细写。
升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。
升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。
单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。
比如有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
乡村四月古诗(精选7篇)
乡村四月古诗（精选7篇）乡村四月古诗篇一一、说教学资源（一）、说教材《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景象，后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
突出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示，整首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
依据教材特点和课标要求，我制定了以下教学目标：1、认识1个生字、会写2个生字、正确读写“蚕桑”。
2、背诵、默写古诗。
3、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情。
4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外主动积累的好习惯。
教学重点：1、诵读古诗并默写。
2、在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。
教学难点：在诵读中想象画面，并能够用自己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。
教具准备：小黑板、挂图。
教学时间：一课时（二）、说学情四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法，但因为是借班上课，对学生不熟悉，所以设计教学时我着重考虑如何激趣、激情。
（三）、说理念《乡村四月》是一首古诗，依据课标，第二学段古诗词教学目标是“注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；让学生在正确、流利的基础上，有感情，带着表情的朗读。
在本次小学语文课堂教学观摩主题，“凭借课文的例子，选找教学突破口，引导学生学习用语文，”指导下，我的设计理念是以读为本的教学活动，引导学生朗读感悟，想象画面，体验诗人的情感。
这里的读，是声情并茂地读出诗文的情和意，表达自己的情和感，促进感悟的内化与升华。
读出个情味，给予学生尝试的空间与时间，畅所欲言地交流自己的体悟，在互动评价中掌握情感的基调，最后进入意境，身心融入而忘情地读。
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写好四季景色
比一比，看谁记得多。
关于春天的词语
春寒料峭、乍暖还寒、草长莺飞、春光明媚、春暖花开、鸟语花香、惠风和畅、柳绿 桃红、万木萌发、百花争妍、春和景明、万物复苏、生机勃勃、绿草如茵、和风细雨、 姹紫嫣红、春回大地等。
诗句：绿肥红瘦
流水落花春去也，天上人间。
（李清照词《如梦令》） （李煜Yu词《浪淘沙》）
写好四季景色
寒冷的冬天
雪花纷飞
北风呼啸
河水结冰
梅花盛开
松树依旧是绿色
写好四景色
《济南的冬天》片断品读
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着
一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山 坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
写好四季景色
描 写 夏 天 的 诗 句
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
写好四季景色
描写夏天的段落
夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如
洗；一会儿乌云密布，狂风怒吼；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱；一会儿潇
潇 雨歇，虹桥 飞架南北 。夏天就 如同孩子的脸，没有征兆地变换着。
写好四季景色
描写春天的诗句
阳春布德泽，万物生光辉。------ 汉 乐府古辞《长歌行》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。----- 唐 贺知章《咏柳》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无----- 唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。----- 宋· 苏轼《惠崇春江晚景二首》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。----- 宋· 朱熹《春日》
写好四季景色
看谁记得多
关于夏天的词语：
蝉不知雪 暑气熏蒸 浮瓜沉李 寒来暑往 火伞高张 夏雨雨人 烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火 火轮高吐 田地龟裂 莲叶满池
海天云蒸 夏山如碧 禾苗干枯 鸟语蝉鸣
夏树苍翠 大汗淋漓 万木葱茏 枝繁叶茂
写好四季景色
相关诗句：
夏初——首夏犹清和，芳草亦未歇。
夏颂——纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。
人教版四年级下册第一单元
写好四季景色
写好四季景色
大家好！我是你们的鹦鹉老师。
写好四季景色
四季树木的变化
写好四季景色
一年中的四个季节各有各的特点：迷人的春天
是令人欢欣鼓舞的；夏日的 晴空是 灿烂明媚的；
秋天是收获的季节，是丰收的画卷；而冬天，
大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来， 大自然就是这样神奇的变幻着日月星辰，风云雷 电，变幻着着温度、湿度、色彩、光线……让我 们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
第三步：怎么写
第四步：写得妙
夏热——日轮当午凝不去，万国如在洪炉中 夏景——叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
夏雨——风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。
夏花——荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 夏蝉——垂缍饮清露，流响出疏桐。
夏鸟——漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
夏游——松风涧水杂清音，空山如弄琴。
写好四季景色
凉爽的秋天
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。----- 南宋 志南和尚《绝句》
写好四季景色
如何抓住特点写景物
1.要善于捕捉景物的特征
2.观察要全面调动感觉器官（视听、嗅觉） 3.注意多种修辞方法的应用
4.善于运用联想和想象
5.融情于景，情景交融
写好四季景色
炎热的夏天
知了长鸣
绿树成荫 荷花映水 冰棒，西瓜敞开吃 海滨、游泳池人头 攒动……
写好四季景色
有关冬天的诗句：
忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--------唐· 柳宗
元《江雪》、
关于冬天的词语:
银装素裹、千里冰封、天寒地冻、 朔风凛冽、寒冬腊月、漫天飞雪等。
写好四季景色
作文四步走
第一步：写什么 第二步：找材料
写好四季景色
写好四季景色
写好四季景色
温暖的春天
柳树发芽
小草变绿
冰雪融化
桃花、迎春、玉兰等争相开放
冬眠动物醒来
大雁从南方飞回北方……
写好四季景色
桃树、杏 树、梨树，你不让 我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红 的像火，粉 的像霞， 白的像雪。花 里带 着甜味儿， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿！花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。
天高云淡
树叶飘落
大雁南飞
菊花盛开
果实成熟
田野里一片金黄
写好四季景色
1.关于秋天的词语
秋色宜人、瓜果飘香、水芹香稻、
2.诗句：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色-----唐· 王勃 树树皆秋色，山山唯落晖-------唐· 王绩
鱼肥虾胖、硕果累累、秋实累累、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼-----唐· 李白 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅-----唐· 杜甫 丹枫迎秋、谷穗金黄等 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星-----唐· 杜牧 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠---宋· 范仲淹