从学校来讲中小学教育科研的意义(20200513233310)
中小学开展教育科研的意义和方法
中小学开展教育科研的意义和方法我们想开这样一个科研专题大会，已经很长时间了。
这期间，学校组织了科研普查，教研组、备课组也都提交了课题申报书。
经过学校初评，择优上报，今年3月份共有17个课题获得省“十一五”规划课题立项。
由于本学期时间紧、工作多，且都是一些涉及学校长远发展的工作，所以课题动员一直未能启动。
今天的这个会，一是要讲一讲在中小学开展教育科研的意义和具体做法，再一个就是来一个课题启动的动员大会。
首先，我们要颁发获省级立项的课题证书。
下面，我就“中小学开展教育科研的意义和方法”谈一点自己的看法。
在中小学推行教育科研，经常会遇到怎样的回答呢？一是“没时间”：老师们都是一天到晚的忙，忙作业，忙备课，忙学生，忙家长，忙考核排序，忙应付检查，忙得连运动娱乐的时间都很少，谁还有空搞科研？二是“没用处”：写论文、发证书能提高学生成绩吗？能保证学校升学率吗？职称晋过了我还要它们干什么？这些质疑都是尖锐而强有力的。
回答不了这些问题，老师们搞科研的目的就不明确，积极性就调动不起来。
在中小学搞教育科研，其意义主要体现在以下几个方面：一、新时代下教育改革的要求教育从来都不是一成不变的，都体现着统治阶级的、主流的道德观和价值观，时代的变迁要求教育从内容到形式都要有相应的变化。
这种变化往往会在教育的方方面面留下很深的烙印。
远的不说，单单概述一下当代社会发展，我们就会发现教育真的就传达着社会的诉求。
有人说，二战后每隔十年，世界教育就会有着明显不同的发展方向和特点。
从战后的民主主义价值重建开始，历经民主主义教育理念的高涨与跌落，伴随着第三次技术浪潮，迅猛的科技发展向教育提出了新的挑战和要求，实行教育多样化，追求自然主义与人本主义的统一成了上一世纪教育最后一二十年的理念。
现在处于又一个十年的过程中，我们可以不懂社会潮流，但我们不可能不反映社会潮流。
国际化的社会中，个体无处可遁。
施教者和受教者都处于这个漩涡当中。
一成不变的思想产生的仍将是一成不变的思想。
从学校来讲中小学教育科研的意义
从学校来讲中小学教育科研的意义Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#从学校来讲中小学教育科研的意义第一;解决学校实际问题第二：提升教师教育教学水平第三;促进学校可持续发展2、对教师来说开展教育科研的意义（1）中小学教师参加教育科研，有利于解决教育教学实际问题，有利于提高教育教学的质量和水平（2）中小学教师参加教育科研，是基础教育课程改革的需要。
（3）是促进教师专业发展的有效途径（4）是教师创造人生价值的需要（5）推动教育科学不断发展3林崇德提出的教师的知识结构内容系统扎实的本体性知识、深厚精密的条件性知识、丰厚独特的时间性知识、广博厚实的文化知识。
4、现代教师的专业能力结构内容有哪些（1）娴熟的运用现代信息技术的能力（2）有效协调人际关系与沟通表达能力（3）问题解决及行动研究的能力（4）创新思维与实践的能力（5）批判性反思与自我发展的能力5褚启宏教师专业性职业的要特征长期的专业训练；完善的知识体系；系统的伦理规范；明确的从业标注；严格的资格限制；具有专业上的自主性；较高的社会声誉和经济地位；具有发展成熟的专业组织6、《基础教育四大支柱》提出教师素质内容教育思想----教师从事教育工作的根本方向；教育智慧----教师从事教育工作的根本凭借；专业精神---教师从事教育工作的根本动力；教育人格---教师从事教育工作的根本依托7新课程理念要求教师要转变角色主要有哪些由知识的传授者----学习的指导者和促进者由课程的发布者----学习的合作者和组织者由教学的实践者----教学的反思者和研究者教育教学的发展必然要求教师成为研究者（指导者、参与者、学习者、组织者）8什么是教育科研教育科研的特点教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动教育科研是以教育科学理论为武器，与教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
分析小学教育科研工作在促进教师成长方面的作用
分析小学教育科研工作在促进教师成长方面的作用2023年，小学教育科研工作在促进教师成长方面扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，学生对知识和技能的要求在快速变化，同时，教师也需要不断更新自己的知识和技能，为学生提供更优质的教育。
小学教育科研工作正是解决这一问题的关键所在。
首先，小学教育科研工作促进了教师的专业成长。
通过科研，教师不仅可以了解到最新的教育理论，还可以了解到最新的教育技术和教学方法。
他们可以不断地尝试和调整他们的教学方法，以更好地适应学生的需求。
例如，在新的科技创新方面，教师可以了解到最新的科技工具和资源，例如电子书、虚拟现实等技术，以及如何将这些工具和资源应用于教育中。
这不仅使教师具备了更高的教学能力，还提高了他们的专业素养，从而让他们更好地服务于学生。
其次，小学教育科研工作也有助于教师掌握课程设计的能力。
教师通过科研可以学习到期望达到的教育目标和过程中的最佳实践方法。
他们可以通过课程设计有效地引导学生掌握和应用知识。
此外，通过参与和开展科研工作，教师还可以发现学生的问题，了解他们的需求和教育水平，并进一步调整他们的课程设计来适应学生。
第三，小学教育科研工作培养了教师的领导能力。
在参与科研项目的过程中，教师需要展现自己的领导能力，包括组织团队、解决问题、协调沟通以及与他人合作等。
通过这样的合作和协作，教师学会如何与同事们共同探索并解决教育问题，更好地了解学生和社群的需求，并进一步转化成教育实践和行动。
最后，小学教育科研工作还有助于教师在工作中发挥创造性，并形成更好的协作文化。
教育科研不仅是一项自我提升的工作，也是与其他教师共同思考和创造的过程。
教师可以将科研成果分享给同事，分享他们的经验和教育方法，增强团队的合作能力。
通过这样的合作，教师可以更好地理解同事的视角，并形成更加积极和富有创意的教育文化。
因此，小学教育科研工作对于教师的成长至关重要。
它可以不断培养教师的专业能力、课程设计能力和领导能力，并激发他们的创造力，进一步提供优质的教育，为学生提供最佳的学习体验。
试析中小学教育科研的意义和方法
试析中小学教育科研的意义和方法中小学教育科研的意义和方法随着社会的不断发展，教育是实现国家现代化的基础，也是推动国家经济、文化发展的重要因素。
在这个背景下，中小学教育科研逐渐成为了教育发展的重要支撑，本文将针对中小学教育科研的意义和方法进行分析和探讨。
一、中小学教育科研的意义1、促进教育质量的提高中小学教育科研可以为教师和学校提供科学的教育教学方法、策略和手段，帮助教师将学生的游戏、体验、交互和探究等方式融入课堂教学，提高教育效果。
2、推动教育创新的发展中小学教育科研可以帮助教育机构、教师和学生形成教育创新的思维方式，拓展教育发展的前沿领域，推动教育的不断创新和进步。
3、满足社会需求的要求中小学教育科研与社会需求密切相关，可以为社会提供合格的技术和需要的人才，为国家的科技发展、经济建设和社会进步做出革命性的贡献。
二、中小学教育科研的方法1、问题思维法问题思维法是中小学教育科研的核心方法之一，它强调的是围绕特定的问题，以寻找答案为主要目的，尤其是寻找一些新的答案或者新的解决方法，来解决教育问题或者困难。
2、实验法实验法是中小学教育科研常用的方法之一，它通过设计教育实验，进行教育诊断、教育干预，然后对实验结果进行统计分析，从而得出对教育问题的因果分析和解决方法。
3、调查法调查法是中小学教育科研中重要的方法之一，它是收集和分析数据，在研究中收集大量的信息，并在研究中利用数据方法进行分析，是一个从大量数据中发现问题和解决问题的过程，利用调查法收集资料可以掌握教育状况，洞察教育需要，为教育实践指明方向。
4、比较法比较法是中小学教育科研中的重要方法，它是通过比较两类或者两个以上的所研究对象，来形成科学的认识，从而为教育问题的研究深入找到一些重要的规律和特点，为教育问题解决提供依据和对策。
综上所述，中小学教育科研在提高教育质量、推动教育创新和满足社会需求方面拥有重要的意义，在研究方法方面主要包括问题思维法、实验法、调查法和比较法。
中小学教师进行教育科研的意义_张桂红
教师在 教育科研 过程 中学 习 、 研 究 、 创 新 、 实践 , 有 助 于提高 教师 的综合 素质 。 中小学 教师从事 教 育科研 是一 个展示 个 人 才能 、 挖 掘 自身 潜能 的平 台 , 通过这 样一 个平 台 , 教 师能 体验 到 不 同于 以往教学 的乐 趣 , 而是发 现 问题 、 解决 问题 的乐 趣 , 这样 大大调 动 了教师 的积极 性 。 通过 教 育科 研结 果 的展示 , 教师 不仅可 以感 受到成 功 和创造 的喜悦 , 这 些 成果还 能 为 后人 研 究 的提 供 指 导 和借 鉴 , 体 现 了社 会 价值 。
中 小学教师 进行 教育科 研的意义
长春市第十一高中 张桂红
提到教 育科 研 , 很 多人会 认 为是教 育理论 工作 者或
者是高等院校教师的事情 , 尤其是一些中小学教师 , 他 们认 为 , 自己的主要任 务就 是教学 , 认为 自己没有 必要 也 没有精 力去做 科研 。 下面 我们 就一起来 探讨 一下 中小 学教 师进行 教育科 研 的意义 。
一 、 中小学 教师 进行教 育科研 具有优 势 理论研 究是无法脱离实践的 。理论 工作者可 以从宏 观 来把握教育的规律和动态 , 却无法体会到具体的教育实践 活动中的复杂性 。 这一点 , 正是 中小学教师的优势所在 。
中小学教师每天都在学校里进行教育实践活动 , 很
容 易发现 在教学 过程 中 的问题 。 比如 如 何让 学生 在课 堂上 集 中注 意 力 如 何 让 学 生 准 确 高效 地 完 成 家 庭 作 业 面对这 些 问题 , 有 的教 师没有 引起 足够 的重视 , 只 是单 纯机 械地进 行教学 任务 。 如果把 教育 看成 一项任 务 的话 , 就失 去 了教师 的职责 , 也失去 了 教师 的乐趣 。 面 对难 题 , 我们要 想的是 如何科 学 、 合 理地 解 决 思 考 出 现 的问题 , 想 出 办法 并 进 行 实 践 , 这 就 是 进 行 教 育 科 研 。 有些老 师就 做到 了 , 他们 发现 问题 、 思 考问题 、 想 出办 法 、 指 导实 践 , 在 教师 的三尺讲 台上 , 他 们在 实现 着 自己 的人 生价 值 。 中小学 教师教育实践的对象是 中小学生 , 教师 每天有 大量的时间和学生在一起 。如果教师在 平常的教学 中以及 与学生的 日常交往 中仔细观察 的话 , 会发现每个学 生的学 习方法 以及人际交往 的方法 是不同的 。 针对不 同特 点的学 生 , 采取不同的教学方法 与沟通办法 , 会收到意想 不到的 效果 。 斑 沙卜 , 中小学生处于基础教育 阶段和成长发 育的关 键时期 , 作 为教 师 , 更应 该 关 注 、 关 心学 生 的变 化 和 成
从学校来讲中小学教育科研的意义
从学校来讲中小学教育科研的意义中小学教育科研对于学校教育的发展具有重要的意义。
在现代社会中，教育科研作为教育的重要手段和方式，为学校提供了科学依据，促进了教育教学的持续创新和发展。
下面将从学校层面分析中小学教育科研的意义。
首先，中小学教育科研有助于提高教师的教学水平。
教育科研将教师的专业研究与教学实践相结合，使教师能够通过科学研究的方式提高自身的教育教学能力，并将科研成果应用于实际教学中。
通过科学研究，教师可以更好地理解学生的发展特点和学习需求，为学生提供更合理和个性化的教育教学。
其次，中小学教育科研有助于提升学校的教育质量。
教育科研可以对学校的教育教学活动进行科学的评估和改进，发现问题并寻找解决方案。
通过科研，可以推动教学模式的创新和教育理念的更新，从而提高学校的整体教育质量，促进学生全面发展。
此外，中小学教育科研还有助于推动学科的发展和进步。
学科教育是中小学教育的核心内容，而教育科研可以促进学科研究与教学实践的有机结合。
教育科研可以发现学科教学中的问题和困难，并提供相应的解决方法和教学策略。
通过科研，可以促进学科教学内容和教学方法的不断改进和创新，提升学科教育的质量和水平。
此外，中小学教育科研还有助于培养学生的科学研究能力和创新精神。
教育科研可以为学生提供更多的科学研究机会和实践机会，培养学生的科学思维和创新能力。
学生从小学习如何进行科学研究，培养对于问题的提问、观察、实验和归纳总结的能力，以及培养解决问题的创新思维，培养学生的科学素质和创新精神。
最后，中小学教育科研有助于促进教育公平。
教育科研可以发现教育不平等的问题，并为解决这些问题提供科学的方法和策略。
通过科研，可以找出影响教育公平的关键因素并提出改进方案。
教育科研还可以研究各类学生的学习特点和需求，通过个性化教育的方式满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
总的来说，中小学教育科研对于学校教育的发展起到了重要的推动作用。
教育科研有助于提高教师的教学水平，推动学校的教育质量提升，促进学科的发展和进步，培养学生的科学研究能力和创新精神，并促进教育的公平与发展。
小学教研科研活动的意义(3篇)
第1篇一、引言小学教育是我国基础教育的重要组成部分，关系到国家未来的发展和社会的进步。
为了提高教育教学质量，推动教育改革，我国教育部门高度重视小学教研科研活动的开展。
本文将从以下几个方面阐述小学教研科研活动的意义。
二、提高教育教学质量1. 促进教师专业成长小学教研科研活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台。
通过参与教研科研活动，教师可以学习先进的教育理念、教学方法，提高自身的教育教学能力。
同时，教师可以通过实践探索，不断丰富自己的教育教学经验，形成独特的教学风格。
2. 激发学生学习兴趣教研科研活动有助于教师发现学生的兴趣和需求，从而设计出更加符合学生实际的教学方案。
教师可以根据学生的兴趣，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 优化教学过程教研科研活动有助于教师对教学过程进行深入反思，发现问题并及时改进。
通过分析教学效果，教师可以优化教学过程，提高教学效率。
三、推动教育改革1. 促进教育理念更新教研科研活动有助于教师了解国内外教育改革的新动态，更新教育理念。
教师可以通过参与教研科研活动，学习先进的教育理论，将理论与实践相结合，推动教育改革。
2. 探索创新教学方法教研科研活动为教师提供了探索创新教学方法的平台。
教师可以尝试新的教学手段、教学策略，提高教学效果。
同时，创新教学方法也有利于培养学生的创新意识和实践能力。
3. 优化教育资源配置教研科研活动有助于发现教育资源配置中的不合理现象，提出改进措施。
通过优化教育资源配置，可以提高教育资源的利用效率，促进教育公平。
四、培养教师科研能力1. 提高教师科研素养教研科研活动有助于教师提高科研素养，培养科研意识。
教师可以通过参与科研活动，掌握科研方法，提高自己的科研能力。
2. 促进科研成果转化教师通过参与教研科研活动，可以积累丰富的实践经验，形成科研成果。
这些成果可以为教育教学提供有益的借鉴，推动教育事业发展。
3. 提升教师综合素质教研科研活动有助于教师提升综合素质，培养自己的终身学习能力。
从学校来讲中小学教育科研的意义
从学校来讲中小学教育科研的意义从学校来讲中小学教育科研的意义？第一;解决学校实际问题第二：提升教师教育教学水平第三;促进学校可持续发展2、对教师来说开展教育科研的意义？（1）中小学教师参加教育科研，有利于解决教育教学实际问题，有利于提高教育教学的质量和水平（2）中小学教师参加教育科研，是基础教育课程改革的需要。
（3）是促进教师专业发展的有效途径（4）是教师创造人生价值的需要（5）推动教育科学不断发展3林崇德提出的教师的知识结构内容？系统扎实的本体性知识、深厚精密的条件性知识、丰厚独特的时间性知识、广博厚实的文化知识。
4、现代教师的专业能力结构内容有哪些？（1）娴熟的运用现代信息技术的能力（2）有效协调人际关系与沟通表达能力（3）问题解决及行动研究的能力（4）创新思维与实践的能力（5）批判性反思与自我发展的能力5褚启宏教师专业性职业的要特征？长期的专业训练；完善的知识体系；系统的伦理规范；明确的从业标注；严格的资格限制；具有专业上的自主性；较高的社会声誉和经济地位；具有发展成熟的专业组织6、《基础教育四大支柱》提出教师素质内容？教育思想----教师从事教育工作的根本方向；教育智慧----教师从事教育工作的根本凭借；专业精神---教师从事教育工作的根本动力；教育人格---教师从事教育工作的根本依托7新课程理念要求教师要转变角色主要有哪些？由知识的传授者----学习的指导者和促进者由课程的发布者----学习的合作者和组织者由教学的实践者----教学的反思者和研究者教育教学的发展必然要求教师成为研究者（指导者、参与者、学习者、组织者）8什么是教育科研？教育科研的特点教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动教育科研是以教育科学理论为武器，与教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。
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从学校来讲中小学教育科研的意义？
第一;解决学校实际问题
第二：提升教师教育教学水平
第三;促进学校可持续发展
2、对教师来说开展教育科研的意义？
（1）中小学教师参加教育科研，有利于解决教育教学实际问题，有利于提高教育教学的质
量和水平
（2）中小学教师参加教育科研，是基础教育课程改革的需要。
（3）是促进教师专业发展的有效途径
（4）是教师创造人生价值的需要
（5）推动教育科学不断发展
3林崇德提出的教师的知识结构内容？
系统扎实的本体性知识、深厚精密的条件性知识、丰厚独特的时间性知识、广博厚实的文化知识。
4、现代教师的专业能力结构内容有哪些？
（1）娴熟的运用现代信息技术的能力
（2）有效协调人际关系与沟通表达能力
（3）问题解决及行动研究的能力
（4）创新思维与实践的能力
（5）批判性反思与自我发展的能力
5褚启宏教师专业性职业的要特征？
长期的专业训练；完善的知识体系；系统的伦理规范；明确的从业标注；严格的资格限制；
具有专业上的自主性；较高的社会声誉和经济地位；具有发展成熟的专业组织
6、《基础教育四大支柱》提出教师素质内容？
教育思想----教师从事教育工作的根本方向；教育智慧----教师从事教育工作的根本凭借；专业精神---教师从事教育工作的根本动力；教育人格---教师从事教育工作的根本依托
7新课程理念要求教师要转变角色主要有哪些？
由知识的传授者----学习的指导者和促进者
由课程的发布者----学习的合作者和组织者
由教学的实践者----教学的反思者和研究者
教育教学的发展必然要求教师成为研究者（指导者、参与者、学习者、组织者）
8什么是教育科研？教育科研的特点
教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、
问题和规律进行研究的认识活动
教育科研是以教育科学理论为武器，与教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。
第一教育科研是一种有目的的有计划的研究活动
第二教育科研是一种创新性活动
第三教育科研要借助一定的理论和方法
第四教育科研是一种探索规律的活动
9什么是中小学教育科研/?特点有哪些？
中小学教育科研就是人们对中小学教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性的认识活
动。
中小学教育科研就是在中小学教育领域街陋本质、发现规律性、创立理论的创造性认识
活动。
中小学教育科研不仅解决认识客观世界的问题，而且直接关系创立新世界、建设中小学教育体系的问题
特点（1）解决学校教育教学中的实际问题
（2）教师是学校教育科研的主力军
（3）实践性为主
10学校教育科研的指导思想？
“两个服务”：为学校改革发展服务，为提高教育教学质量服务。
“四个结合”：科研与教研结合，科研与教师进修相结合，科研与完善学校管理相结合，理论与实践相结合。
11科研与教研的联系与区别？
联系教研成果是教育科研的重要素材
教研过程是科研成果得以推广运用和检验的根本途径
科研成果是娇教研的理论指导
科研过程是提升娇艳成果的必由之路
区别（1）研究的范围不同（2）研究的要求不同（3）研究的过程不同（4）研究的性质不同（5）研究的思维方式不同科研的研究思维方式有两条：一是归纳方式二是言以方式（6）研究的表述不同（7）成果的应用范围不同
12教师进行教育科研的策略？
（1）研教（研究和教学）结合策略（2）循序渐进策略（3）扬长补短策略（4）边学边干策略（5）成果推广与研究相结合策略
13什么是课题？课题的作用？
课题即研究项目所谓课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。
课题不仅仅是个名称，它应体现研究对象、研究范围，展示研究的目的意义
课题是一所学校及教师教育教学水平的重要体现。
课题级别应该是学校科研实力的反映。
课题研究是教师成长的加油战，名师成名的助推器，学校办学特色的生长点
课题是学校的一项教改措施，一向管理措施。
一项核心工作、一项特色体现
课题是打造学校品牌和特色的重要途径，课题研究过程就是学校的发展过程。
14教育科研过程的活动过程阶段是什么？研究什么问题？----选题；打算如何研究？--设计；怎么进行研究？—资料；研究出了什么？--结论；什么发烧体现？---结果；研究情况怎样？---评价
确定课题—查阅文献—设计方案—实施研究---整理分析资料---得出结论
15思念是教师的“个人课题”？特征有哪些？
“个人课题”是以教师个人为研究主题、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，相对于过去轻轻巧巧取得包括国家级课题、升级课题、世纪课题、区县级课题和学校课题在内的“集体课题”
个人课题特征就是“问题性”（针对问题的研究、）“专业性”（旨在专业的发展）“主体性”（教师自主的研究）“灵活性”（适合教师的研究）
16“个人课题”的研究应该抓好的5个环节？
一是提出问题。
选好问题，问题要适合自己
二是分析原因。
同时查阅文献资料
三是制定措施调查研究
四是用于实践
五是经验总结
17课题的主要来源？
从教育、教学工作面临的突出问题中选题
从教育教学的疑点中发现问题
从成功的教育教学及工作经验中提出问题
从理论学习中或在他人研究成果的启发下形成课题
18中小学课题选题的基本要求？
19什么是中小学校本科研？你是怎样理解的？
是以中小学教育教学过程中的具体问题为主要研究对象，以教师为主体，以行动研究为主要方式，以推动本校发展为主要目的的研究活动
理解：校本科研活动是以校为本，以教育教学过程中所遇到的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，以学校发展为根本目的所开展的教育研究。
校本科研可以针对学校教育教学工作中的各种问题展开，如校本教学研究、校本管理研究、校本德育研究、校本文化研究、校本学生活动研究、校本教师培训研究等。
其中，校本教研是校
本科研的主要内容，校本教研当然属于校本科研研究范畴，以科研代教研，这是引领高质量教研的重要途径。
如何使我们的教研工作走出低层面、低水平，使教研活动更有实效、有价值，就必须把教研与科研有机统一起来，以科学研究的视角，以科学研究的方法对待教学研究。
其实，教师进行以学校为本的教育科研的过程就是教师有针对性地不断学习的过程，就是将学到的新理念、新经验、新成果转化并应用于自己教育、教学实施的过程，就是在“转
化和应用”以及在教育教学实践中遇到的棘手“问题”进行研究、探索符合教育教学发展的客观规律，反过来又指导教育教学实践的过程，就是不断反思和提升自己教育思想和境界的
过程。
而教师的日常工作恰恰就是教育教学实践活动。
因此，可以说教师的日常工作就是进
行校本科研活动的重要组成部分，关键问题在于教师是不是以研究的态度和精神对待自己的
工作。
20为什么现阶段大力倡导中小学开展校本科研？。