节余多少钱(精版最新)

800＋185－745 ＝985－745 ＝240（元）
800－745＋185 ＝55＋185 ＝240（元）
答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？
九月节余260元十月少30元九月节余－ 30 ＋九月节余＝一共节余十月节余 260－30＋260 ＝230＋260 ＝490（元） 260＋（260－30）＝260＋230 一共？元
北师大版三年级上册第三单元加与减
吕梁金色摇篮：刘彦军
1000－467+256
249+358－149（巧算）
863－（285+578）
482－167+118（巧算）
2017年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。
亮亮和奶奶八月花了 745元，八月节余了多少元？
楼下
425个
？元少185个
425－185＋425 ＝240＋425 ＝665（个） 425＋（425－185）＝425＋240
楼上
＝665（个）
3.
平均每个月节余 225 算一算，几个月节余的钱才能买到一台洗元，估一估，几个月衣机？节余的钱可以买一台洗衣机？
225
450
225＋225＝450（元） 580－225＝355（元） 450＋225＝675（元） 355－225＝130（元） 675 675元＞580元 130元＜225元答：三个月就够了。答：三个月节余的钱能买到洗衣机。
＝127（个）
1.说一说，再列式计算。 ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个） 125＋（125－35）＝125＋90
＝215（个）
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。
＝490（元）答：两个月一共节余了490元。
1、三年级订《少年报》302份，二年级比三年级少订98份。两个年级一共订多少份？
1、用加减混合运算解决实际问题时，先
要分析数量关系，根据题意画出直观图，
借助直观图理清数量间的关系。确定先求什么，再求什么，最后列出相应的算式解答。 2、计算由小括号的加减混合运算时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
月份兔爸爸采的蘑菇兔妈妈采的蘑菇吃的蘑菇剩的蘑菇 9 10 11 12
363 130
319 1812Βιβλιοθήκη 6320 380164
20
180
155
530
1、小兔家哪个月采的蘑菇最多？
2、小兔家哪个月剩的蘑菇最少？
1.说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
75－23＋75 ＝52＋75 ＝127（个） 75＋（75－23）＝75＋52
答：需要三个月。
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元）
180元＜260元
答：三个月能全部付清。
5.
萝卜和茄子一共有多少千克？
350千克
萝卜
多76千克
？千克
茄子
黄瓜和西红柿一共有多少千克？
276千克
黄瓜
西红柿
少65千克
？千克
甲、乙两家超市，如果甲超市给乙
超市228箱牛奶，甲超市的牛奶还比乙超
市多86箱。甲超市原来比乙超市多多
少箱牛奶？
先帮小兔把表格补充完整，再回答下面的问题。（小兔没有采蘑菇）

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节余多少钱

是怎么想的，再列式计算。
425－185＋425
425个
பைடு நூலகம்
＝240＋425 ？元＝665（个）
少185个
425＋（425－185）＝425＋240
＝665（个）
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元节余多少钱
4.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元）
225
450
675 450＋225＝675（元） 355－225＝130（元）
675元＞580元
130元＜225元
答：需要三个月。答：三个月就够了。答：三个月节余的钱能买到洗衣机。
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元节余多少钱
2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个
座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元节余多少钱
1.说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？
75－23＋75 ＝52＋75 ＝127（个）
75＋（75－23）＝75＋52
＝127（个）
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元节余多少钱
1.说一说，再列式计算。 ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？
700－260－260＝180（元）
180元＜260元
答：三个月能全部付清。
节余多少钱
北师大版三年级第五册第三单元节余多少钱
第二届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛活动
联系信箱：2317412956@
125－35＋125 ＝90＋125 ＝215（个）
125＋（125－35）＝125＋90 ＝215（个）

新北师大版数学三上节余多少钱精品教案及教学反思

第三单元加与减第3课时节余多少钱教学内容：教材第21、23页。

教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握三位数加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。

2.会运用三位数加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。

教学重难点：重点:探索并掌握三位数加减的脱式计算( 包括竖式计算) 的计算方法。

难点:能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备：课件。

教学过程：一：激情引入。

亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。

今天我们来看看这一家人是如何节钱的。

二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。

（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。

（5）学生汇报，教师板书。

交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。

师：每台洗衣机580元。

奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。

（1）计算，解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。

答：三个月节余的钱能买洗衣机。

三年级上册数学教案-3.3节余多少钱(第一课时)-北师大版

三年级上册数学教案 3.3 节余多少钱（第一课时）北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的3.3节余多少钱（第一课时）。

一、教学内容我们将会使用教材中的第三章，第三节来学习如何计算在购买商品时剩下的钱。

我们将学习如何使用小数来进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握如何使用小数来计算剩余的钱，并且能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握使用小数进行计算的方法。

难点则是如何让学生们理解在计算剩余的钱时，需要将找回的钱和剩余的钱分别计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和纸币模型，以便在课堂上进行实物教学。

五、教学过程我会用一个实践情景来引入课程。

我会拿出一个100元的钞票，然后用它去买一件85元的商品，然后问学生们，我需要找回多少钱？然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们独立完成。

我会给他们一些购买商品的情境，让他们计算出需要找回的钱。

六、板书设计我会在黑板上写出计算剩余钱的公式：总金额商品金额 = 找回的钱。

七、作业设计作业题目：小明有100元，他用它去买了一本书，书的价格是75元，请问小明需要找回多少钱？答案：小明需要找回25元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用小数进行计算还有一定的困难，我在课后需要加强对他们的个别辅导。

同时，我也可以给学生们布置一些额外的练习，让他们在家里也能够进行练习。

重点和难点解析关于使用小数进行计算。

小数在我们的日常生活中经常出现，比如在购物、计算费用等场景中。

因此，让学生们掌握小数的计算方法是非常重要的。

我会通过实际例题来讲解小数的计算过程，例如：小明有100元，他用它去买了一本书，书的价格是75元。

那么，小明需要找回的钱就是100元减去75元，计算结果是25元。

在这个过程中，我会强调小数点的位置和计算的准确性。

关于计算剩余的钱时，需要将找回的钱和剩余的钱分别计算。

这是一个易错点，学生们可能会忽略这一点。

三年级上册数学教案-第三单元-第3节节余多少钱∣北师大版

三年级上册数学教案第三单元第3节节余多少钱∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案第三单元第3节《节余多少钱》的设计：一、教学内容本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第三单元第二节的“节余多少钱”为主题，通过实际情境引入，让学生掌握两位数减去一位数的退位减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够理解节余的概念，能够运用两位数减去一位数的退位减法计算方法，解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对退位减法的理解和运用。

2. 教学重点：让学生能够通过实际情境，运用退位减法计算方法，解决节余的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈给了小明30元钱，小明买了一支铅笔花了5元，问小明还剩多少钱？2. 讲解退位减法运算：引导学生思考如何计算305，让学生自己尝试计算，并讲解退位减法的运算方法。

3. 例题讲解：出示类似的例题，如：小华有45元，买了一本书花了12元，小华还剩多少钱？让学生独立完成，并进行讲解。

4. 随堂练习：出示几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中的节余问题，并运用所学知识解决。

六、板书设计1. 节余多少钱2. 两位数减去一位数的退位减法运算七、作业设计1. 题目：小明有58元，买了一支铅笔花了7元，小明还剩多少钱？答案：51元2. 题目：小华有37元，买了一本书花了18元，小华还剩多少钱？答案：19元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境的引入，让学生掌握了两位数减去一位数的退位减法运算。

在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，培养了学生的动手能力和解决实际问题的能力。

同时，我也注意到了学生的个别差异，进行了针对性的辅导。

在课后拓展延伸部分，我可以让学生回家后，观察家长购物时的节余情况，尝试运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

节余多少钱(教案)-2022-2023学年数学三年级上册北师大版

节余多少钱（教案）一、教学目标1.了解节约的重要性，掌握良好的消费习惯；2.学习使用简单的数学计算方式来掌握节约的效果；3.掌握“刚好、多余、不足、超过”等数学术语。

二、教学内容1. 节余的概念•定义：指消费或支出后剩余的钱数。

•例子：小明买了一本书，花费了20元，他手上还有40元，那么他所剩下的钱是多少？（20+40=60，小明手上还有60元）2. 如何计算节余•先将所需支出的钱数相加；•再将所剩的钱数加上；•最后将剩余的钱数与所需支出的钱数相减即可得到节余的数额。

3. 数学术语•刚好：指数值恰好相等。

•多余：指数量超过所需数量。

•不足：指数量不够。

•超过：指数量大于另外一个数。

三、教学步骤1. 导入新知识引导学生讨论节约的重要性，让学生提出自己的看法并思考如何实现节约。

2. 引入新概念通过举例说明什么是节余，如何计算节余。

3. 练习应用以实际生活情景为例，教授如何使用数学计算节余。

例如：小朋友们用周转费给老师买一份礼物，若费用是50元，而他们手上有100元，问小朋友们的节余数是多少？4. 拓展知识介绍数学术语“刚好、多余、不足、超过”等，让学生掌握这些基本概念，并引导他们从实际生活中找到相应的例子，来巩固应用。

5. 综合应用请选择以下两个题目进行练习：1.小明平时用来买午餐的钱是10元，但是今天他决定节约，只用了8元。

他手上还有15元，他今天节约了多少钱？2.刚才提到的小朋友们手上有100元，他们用50元给老师买礼物，还剩下了多少钱？四、课堂小结回顾今天的教学内容，让学生自己复述所学知识，并回答老师出的相关问题。

五、课后作业集思广益，分享自己在日常生活中节约的经验；挑战自我，自行完成类似于“1”和“2”这样的计算题。

北师大版三年级数学上册第3课时节余多少钱习题课件【新版】

三加与减
节余多少钱
——三位数加减混合运算
三年级上册
作业习题
作业提升方向
1.运用估算解决计算问题 2.灵活运用运算顺序 3.用加减混合运算解决实际问题 4.借助加减混合运算解决付清尾款问题大于500且
小于600的算式后面的方框里打“√”。
199＋299＋99
11．工贸家电搞活动，买家电可以分期付款，李叔叔买了一台1800元的电视，先付了800元，余下部分每月付300元，几个月能全部付清？
1800－800＝1000(元) 1000－300－300－300＝100(元) 100＜300 答：4个月能全部付清。
作业拓展练
12．下面的算式是由0，1，2，3，4，5，6，7， 8，9这十个数字组成的，请把漏写的数字补上，使算式成立。
9．笑笑和乐乐都爱集邮，如果笑笑给乐乐186 张邮票，那么笑笑比乐乐少26张邮票。笑笑原来比乐乐多多少张邮票？
186＋186－26＝346(张) 答：笑笑原来比乐乐多346张邮票。
10．水果店原来有500盒草莓，卖出一部分后，又运来248盒，现有草莓345盒，卖出了多少盒草莓？
500＋248－345＝403(盒) 答：卖出了403盒草莓。
√
98＋596－201
612－(383－363)
√
6．选一选。下列算式中，与760－245＋175得数相等的是( A )。 A．760＋175－245 B．760－(245＋175) C．760－175＋245
7．某游乐园上午来了459位游客，中午有267位游客离开，下午又来了103位游客，游乐园里现在有多少位游客？
7
2
5
1
98
13．乐乐的成绩单不小心弄脏了，你能帮他把成绩单中语文和英语的分数复原吗？

北师大版三年级上册数学3.3 节余多少钱(第二课时)(课件)

答：三个月节余的钱能买到洗衣机。
王叔叔想换一部1680元的新手机，但是他现在只有900元。商场允许他支付880元后立刻得到一部新手机，余下的钱需要每个月付280元，王叔叔几个月能全部付清？
手机1680元
月付280元月付280元月付280元
余下的钱 1680-880=800（元）
先付880元
（2）冒险乐园和卡通世界一共售出多少张票？
290＋315＋395
=605+395
=1000（张）
答：冒险乐园和卡通世界一共售出1000张票。
冒险乐园
上午售票290张下午售票315张
+ 卡通世界一天售票395张
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
冒险乐园比卡通世界多售出多少张票？
290＋315－395＝210（张）
一
二
三
260 520 780
答：三个月能全部付清。
试试画线段示意图
1. 王爷爷买了一台电冰箱。先付 500 元，余下部分每月付 260 元，几个月能全部付清？
1200－500＝700（元） 700－260－260＝180（元） 180元＜260元答：三个月能全部付清。
试试用其他方法算一算
教材P23 练一练第5题
算一算
每台 580 元
平均每个月节余 225 元，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
估一估
580
估为
要3个月的结余
600
600里有3 个200
每台 580 元
225
估为
200
平均每个月节余 225 元，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？
225 少于
250
要3个月的结余

三年级上册数学教案-3.3节余多少钱(第二课时)-北师大版

三年级上册数学教案 3.3 节余多少钱 (第二课时)北师大版教案：三年级上册数学教案 3.3 节余多少钱 (第二课时)北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第3.3节“节余多少钱”。

本节课主要讲述减法的应用，通过实际情境引入，让学生理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解减法的概念，掌握减法的运算方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真思考、积极动脑的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的概念，掌握减法的运算方法。

2. 教学重点：运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈给了小明10元钱，小明买了一支铅笔花了2元钱，问小明还剩下多少钱？2. 讲解减法概念：减法是指用总数减去部分数，求出剩下的数。

在本节课中，我们用10元钱总数减去2元钱的部分数，得到小明还剩下的钱数。

3. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解减法的运算方法。

例如，15元减去7元，我们可以先从15元中减去7元，得到8元。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试运用减法解决实际问题。

例如，小组成员共同商量，用30元钱去购买物品，剩下的钱数是多少？六、板书设计1. 减法的概念：总数部分数 = 剩下的数2. 减法的运算方法：从总数中减去部分数，得到剩下的数。

七、作业设计1. 题目：妈妈给了小华50元钱，小华买了一本书花了18元钱，问小华还剩下多少钱？2. 答案：小华还剩下32元钱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解减法的概念，并运用减法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用减法解决问题，如购物、分配物品等。

北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》教学建议和教材课后习题解析

节余多少钱（三位数加减混合运算）学习目标1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。

2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

编写说明从这节课开始，没有太多新的知识内容，更多的是分析和解决问题，但具体到每一节课都有所侧重，本节课侧重关注“学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性”。

本节主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。

相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。

教科书以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因此突出了学生对数量关系的理解。

教科书在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。

·亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？主要是在解决加减混合运算问题的过程中，探索并掌握计算的方法。

教科书呈现了学生解决问题的两种思路，其共同特征都是把原来的问题变成两个简单问题来解决。

·九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。

这也是一个加减混合的问题，数量关系稍微复杂，教科书呈现了两个学生在分析理解问题过程中画的直观图，都直观形象地表示出了此题的数量关系。

目的是提示学生思考的方向，突破难点，鼓励学生选择适合自己的方法列式解决问题。

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节余多少钱(精版最新)