青岛版五年级数学上册全册教案
2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67〓0.3 2.14〓6.2 3、P.7 页 1、2 题。 四、体验 回忆这节课学习了什么知识？ 五、作业 ：P8 4、5 题。
课题
第四课时
小数乘小数练习
个性化 修改
2
课型：练习课 教学目标： 1.结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行 计算。 2.会用学过的知识解决实际问题。 3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。 教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。 教学过程： 一、复习导入。 口算练习 （1）观察一下，你有什么发现？ 0.37 〓10 0.37 〓100 0.37 〓1000 2.5〓4 25〓4 0.25〓4
教学过程：
一、复习旧知，回忆算法。 谁来说说小数乘小数的计算方法。计算时应注意些什么？ 二、基本练习。 1.口算训练。先说说积有几位小数再计算。 0.8〓7= 0.24〓0.2= 3.5〓0.1= 0.2〓0.4= 0.7〓8＝ 1.5〓6＝ 1.3〓0.07＝ 10.3〓2＝ 2.根据算式填空。 134〓3= 402 56〓15= 840 13.4〓3=（ ） 56〓1.5=（ ） 1.34〓0.3=（ ） 5.6〓1.5=（ ） 0.134〓0.03=（ ） 0.56〓1.5=（ ） 重点引导学生说说每道题错在哪里？注意区别小数乘法和小数加、 减 法的计算方法。 三、提高练习。 1.计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？
教学难点：
在理解小数乘法的算理和算法的基础上， 掌握确定小数乘法中积的小 数点位臵。 教学课时：7 课时
教学内容 ：例 1，自主练习 1、2、3。 课型：新授课 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位臵的方法。 教学过程： 一、引入尝试： 又到了该交水电费的日子了，咱们去小明家看看，这个月他们家的用 水电情况吧。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例 1：每吨水 3.2 元，4 吨水多少钱？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.2+3.2+3.2+3.2+=12.8 元 3.2 元=3 元 2 角 3 元〓4=12 元 2 角〓4=8 角 12 元+8 角=12.8 元 用乘法计算：3.2〓4=12.8 元 理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用 3.2〓4 计算? 3.2〓4 表示什么？（4 个 3.2 或 3.2 的 4 倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把 3.2 元看作 32 角 3．2 元 扩大 10 倍 3 2角 〓 4 〓 4 12 .8 元 128 角 缩小 10 倍 128 角就等于 12.8 元。 (6)8 月份的电费多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.2 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72〓5 你们 会算吗?(生试算，指名板演。)
（2）看谁又快又准。 4.8 〓9 0.12 〓3 5 〓5.8
0.28 〓3 0.165 〓4 7.96 〓7 二、探索尝试，解释交流。 解决问题二：这个月我家用电 45 千学生独立计算。
2.教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。 3.说一说怎样计算小数乘整数 三、拓宽应用。 1.课本第 4 页第 6 题，简单的运用小数乘整数解决情境题 2.课本第 4 页第 5 题，掌握算法熟练计算。 3.课本第 5 页第 9 题，根据提问解决生活问题。 （1）引导学生提出问题。 （2）指导学生解答。 （3）你的步长是多少，你也找段路测一测。 （课下实践）
4.9 〓 0.01= 5.8 〓 1.2= 3.15 〓 1.4= 4.9〓1 = 5.8〓1= 3.15〓1= 4.9〓0.99= 5.8〓0.9= 3.15〓0.6= 说一说， 在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因 数小？明确：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。 当一个数乘比１大的数，积比这个数大。 2.不计算，你能在○里填上“>” 、 “<”或“=”吗？ 315〓0.9○315 0.98〓1○0.98 315〓0.9○0.9 5.42○5.42〓3.8 4.16〓1.1○4.16 4.16〓1.1○1.1 32.5〓1.4○3.25〓1.4 5.42○5.42〓3.8 0.58〓0.99○0.58 0.58〓0.99○0.99 课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？
课题
第三课时
小数乘小数
个性化 修改
课型：新授课 教学内容： P6 页的例 2，自主练习第 1—4 题 教学目标： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位 数不够的，要在前面用 0 补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新 问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数 不够的，要在前面用 0 补足。 教学过程: 一、引入尝试 1、出示例 2 图：你能提出什么问题？ 生：买肉花了多少钱？ 师：怎么列式？（板书： 25.6〓0.9） 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 生：是把小数转化成整数进行计算的。 现在能否还用这个方法来计算 25.6 ×0.9 呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范：
课题
第一单元 《今天我当家》——小数乘法 单 元 备 课
个性化 修改
课题
第一课时
小数乘整数（一）
个性化 修改
单元教材分析：
本单元的主要内容包括：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解 决问题。 本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境， 激发学生的学习 兴趣和动力； 小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方 法的开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数 乘小数的教学， 深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的 计算方法， 并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生 对小数乘法计算方法的掌握水平； 在此基础上， 再通过积的近似值的学习， 巩固小数乘法的计算方法， 同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值 以及如何处理积的近似值； 解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重 要途径，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略， 提高解决问题的能力； 最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间 的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量。
扩大 100 倍
7 2 〓 5 3 6 0
课题
第二课时
小数乘整数（二）
个性化 修改
缩小 100 倍 (4) 回顾对于 0.72〓5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大 了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0 可以去掉) ●注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的 “0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？ ③判断 13.5 〓 2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 计算 7 〓4 0.7〓4 25〓7 2.5〓7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ①按整数乘法的法则算出积； ② 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 专项练习 自主练习 4 二、运用 填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) 〓 3 〓 3 〓 2 〓 2
3
25.6 扩大到它的 10 倍 256 〓 0.9 扩大到它的 10 倍 〓 9 23.04 缩小到它的 1/100 2304 3、25.6 ×0.9，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数 25.6 扩大 10 倍变成 256，积就扩大 10 倍;再把乘数 0.9 扩大 10 倍变成 9,积就又扩大 10 倍,这时的积就扩大了 10〓10=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的积 2304 再缩小 100 倍。 4、观察一下，例 2 中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等 于积的小数位数。) 想一想:6.05〓0.82 的积中有几位小数?6.052〓0.82 呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 师：请做下面一组练习 巴东、秭归两地间水路长多少千米？ （1）先口答下列各式积的小数位数，再计算。 (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位， 点上小数点。） ③ 你会计算 0.483〓0.06 吗？ 你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时， 怎样点小数点?(要 在前面用 0 补足,再点小数点。) 通过通过以上的学习， 谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样 的? (3)专项练习 ①判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 〓 0.1 4 〓 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据 1056〓27=28512，写出下面各题的积。 105.6〓2.7= 10.56〓0.27= 0.1056〓27= 1.056〓0.27= 三、应用 1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 〓 4. 2 〓 0 . 1 8 〓 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
青岛版数学五年级上册《 可能性》教案
标题：青岛版数学五年级上册《可能性》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握可能性的概念，能准确判断事件的可能性；通过实例，让学生掌握可能性的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力；让学生在实际操作中体会可能性的计算方法，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学生合作学习的意识，培养学生严谨、踏实的科学态度。
二、教学内容1. 可能性的概念：通过实例让学生理解可能性是指在一定条件下，某个事件发生的概率。
2. 可能性的计算：让学生掌握如何计算事件的确定性、不确定性和可能性。
3. 可能性的应用：通过实际例子，让学生运用可能性的知识解决生活中的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：可能性的概念、计算方法及应用。
2. 教学难点：可能性计算公式的推导及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 实践操作法：让学生在实际操作中感受可能性的计算方法，提高解决问题的能力。
3. 小组合作法：培养学生合作学习的意识，提高学生的交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出可能性的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：引导学生观察、操作，发现可能性的计算方法，并尝试解决实际问题。
3. 巩固练习：通过课堂练习，让学生熟练掌握可能性的计算方法，提高解决问题的能力。
4. 小结与作业：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度、合作意识及动手能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
3. 自我评价：引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的学习能力。
本教案旨在让学生掌握可能性的相关知识，提高学生解决问题的能力，培养学生合作学习的意识。
青岛版五四制五年级数学上册教案-
青岛版五四制五年级数学上册教案- 学习目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及委的意义，掌据正负数表达方法2、结合现实情景，体验数学与日常生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣学情分析重点、难点:在现实情景中理解正负数及零的意义，易混点、易错点:感受用正数和负数来表示一些相反意义的量学生认知基础:生活中见到过负数时间分配学20讲10练10教法学法自主探索法，练习法，讲授法教学准备第一课时一、自学例11、通过查资料了解“C”和“”的含义，并学会看温度计的方法2、从图中你能知道些什么?上海的气温和南京比，怎么样?北京的气温和南京比，怎么样?3、上海和北京的气温一样吗?不一样在哪儿?4、那你知知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢自学例21、了海的意义2、考从图上你知道了什么?3、试着用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度学生活动教师助学课后改进第一课时第一板块:学生汇报预习情况。
第二板块:根据预习情况，学习例1(1)交流“C”和“”的含义，说明我国是用“C”来计量温的，并指导看温度计的方法(2)交流:从图中你能知道些什么?上海的气温和南京比，怎么样?北京的气温和南京比，怎么(3)上海和北京的气温一样吗?不一样在哪儿?那你知道在数学上是怎样区分和表示这两个不同的温度的呢?(零上4摄氏度记作+4°C或4°C季下4摄氏-4C)第三板块:正数和负数的读、写方法根据课本要求，记住读写方法学生看温度计，选择合道的卡片表示各地气温第三板块:交流学习例2交流:从图上你知道了什么?交流:你能用今天所学的知识来表示这两个地方的海拔高度吗?共同小结:以海平面为基准，比海平面高8844米，通常称为海拔8844.43米，可以计作+8844.43比海平面低155米，通常称为海拔负155米，可以计作-155米。
学生根据今天所学知识把这些教分类正数都大于0，负数都小于0先指名读一读，再用正数或负数表示图中数据先读一读，再说说这些海拔高度是高于海平面还是低于海平面:教学例1出示例1的三幅分别显示三个城市某一天最低气温的温虚计图.根据学生的预习，共同学习交流认识新知(4)上海的气温是委上4摄氏度，北京的气温是委下4摄氏度，以0摄氏度分界，一个在0摄氏度以个在0摄氏度以下。
青岛版五四制五年级数学上册教案
青岛版五四制五年级数学上册教案平均数是表示一组数据集中趋势的量数,是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。
一起看看青岛版五四制五年级数学上册教案!欢迎查阅!青岛版五四制五年级数学上册教案1一、教学目标：1、初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。
2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。
3、培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：灵活选用求平均数的方法解决实际问题。
三、教学难点：平均数的意义。
四、教学过程：(一)故事导入：课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。
师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗?生：三只猴分的桃子不一样多。
生：应该三只猴分的一样多根据学生的回答板书：不一样多一样多(二)探究新知：1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上)请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。
2、交流反馈(1)引出移多补少、(2)(7+4+1)÷3师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变?板书：总数不变一样多不一样多3、小结，并揭示课题师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数(板书课题)4、刚才有同学用(7+4+1)÷3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢?会吗?生：会。
(生自己完成)反馈(7+4+1+8)÷4=5比较归纳得出：总数÷份数= 平均数(三)应用数学教师课件出示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息1、国家旅游局关于2004年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告(1) 上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元(2) 南京中山陵平均每天接待游客70000人，北京故宫平均每天接待游客50000人。
青岛版(五四制)数学五年级上册全册课件
二、合作探索
你能说一说其他同学的位置吗？ （ 1、 5 ） （ 5、 5 ）
（ 2、 4 ） （ 4、 3 ） （ 6、 4 ）
（ 3、 2 ）
（ 5、 1 ）
二、合作探索
小强的位置用数对表示是（3，2），你能在图 上标出他的位置吗？ 5 4 3 2
小强
（3、2）
1
0 1 2 3 4 5 6
二、合作探索
第 1 列 第 2 列 第 3 列 第 4 列 第 5 列 第 6 列
第2行
第1行
什么是数对？ 数对：由两个数组成，中间用 逗号隔开，用括号括起来。
第 2 列，第 4 行
第5行 第4行 第3行
第 4 列，第 3 行
(1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
(1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
(1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
(1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2) (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)
三、自主练习
1.用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置。
小狗（3，3） 小鸡（2，2） 小鸭（3，2） 小猫（4，2）
三、自主练习
2.下面是某幢楼报箱平面图。
陈军
（1）王强（1，2）
张东（5，1）
三、自主练习
3.中医是我国的四大国粹之一。下面是一个中医药橱。
（1）菊花（6，6）
（2）五味子
一、情境导入
想一想
你家在学校的什么方向？从学 校回家，途中要经过哪些有明显标 志的地方？和同学说说你放学回家 的路线。
五年级上册数学教案-《多边形的面积(一)》青岛版
五年级上册数学教案《多边形的面积（一）》青岛版教案：五年级上册数学教案《多边形的面积（一）》青岛版一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级上册的数学知识，具体是青岛版教材中的《多边形的面积（一）》。
这部分内容主要包括了多边形的定义，以及如何计算多边形的面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握多边形的定义，了解多边形面积的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握多边形的面积计算方法，难点在于如何理解并推导出多边形面积的计算公式。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解多边形的面积计算，我准备了一些教具和学具，包括多边形的模型，以及计算工具。
五、教学过程我会通过引入一些生活中的多边形物体，如足球、篮球等，让同学们观察并思考这些物体的共同特点，从而引出多边形的定义。
然后，我会给同学们讲解多边形面积的计算方法，并通过例题讲解，让同学们理解和掌握计算方法。
在这个过程中，我会鼓励同学们积极参与，提出问题和解决问题。
随堂练习是巩固知识的重要环节，我会给同学们一些练习题，让同学们运用所学的知识进行计算和解答。
同时，我会及时给予同学们反馈和指导，帮助同学们纠正错误和提高解题能力。
六、板书设计为了帮助同学们更好地理解和记忆多边形的面积计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，包括多边形的定义，以及面积的计算公式。
七、作业设计为了巩固同学们对多边形面积计算的理解和掌握，我设计了一道作业题：计算一个五边形的面积。
答案不唯一，同学们可以根据所学的计算方法，选择合适的方法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为同学们对多边形的面积计算有了更深入的理解和掌握。
但在课堂上，我发现有些同学对于多边形面积公式的推导过程还有一定的困惑，我将在课后对这些同学进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。
我还将引导同学们进行拓展延伸，思考除了计算多边形的面积，我们还可以如何应用这些知识，例如在设计图形时如何最大化面积等。
青岛版五年级数学上册教案
青岛版五年级数学上册教案青岛版五年级数学上册教案（精选12篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的青岛版五年级数学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学上册教案1教学目标：1、掌握小数的连乘，乘加，乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
2、理解整数乘法的交换律，结合律，分配律对于小数同样适用。
教学重难点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、在整数乘法中你学过哪些运算定律请分别说一说什么是乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。
2、求近似值。
先复习四舍五入，再计算12页第2题。
二、自主练习1、用简便方法计算。
（教材14页第八题，第二竖行。
）自主练习后指名学生说一说是怎样简算的`，重点提问：怎样观察算式的特征用什么样的运算定律这样算为什么简便2、教科书14页12题。
学生独立解决后再订正。
3、教科书13题。
先让学生仔细看示意图，找出每个房间的长宽，再计算。
4、教科书14题。
学生独立解决后，再订正。
三、解决生活中的问题1、教科书14页10题。
2、教科书15页15题。
四、小结这节课你有哪些收获？五年级数学上册教案2一、教学目标1、使学生掌握列方程解应用题的一般步骤，会用方程解答一步计算应用题。
2、使学生掌握检验方法，培养学生自觉检验的良好学习习惯。
3、提高学生列方程解应用题和检验的能力。
二、课时安排：1课时三、教学重点：使学生掌握列方程解应用题的一般步骤。
四、教学难点：找题中数量间的等量关系。
五、教学过程（一）导入新课激趣导入：出示主题图提出疑问：可以用什么方法解决这个问题呢？生讨论：算术法方程法师：我们可以用列方程解决应用题。
（二）讲授新课怎样用方程解决应用题呢？（三）重难点精讲教学例4出示主题图：有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只，白鹭有多少只？讨论：（1）这道题已知什么条件，要求什么问题？（2）白鹭与谁有关系呢？你能表示出来吗？（3）找出等量关系。
青岛版五年级数学上册全册教案
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
(提示:小数末尾的0可以去掉)
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断
13.5
× 2
2. 7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
计算7 ×4 0.7×425×7 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
学科 数学 年级 五 主备人 赵冠利 执教人
学年 上学期
学科数学年级五主备人赵冠利执教人学年上学期
学科数学年级五主备人徐常来执教人学年上学期
学科数学年级五主备人徐常来执教人学年上学期
学科数学年级五主备人徐常来执教人学年上学期
学科数学年级五主备人徐常来执教人学年上学期
学科数学年级五主备人徐常来执教人学年上学期。
2024年青岛版(五年制)五年级数学上册教案第四单元 分数乘法分数乘整数
分数乘整数⏹教学内容教材第47～50页，分数乘整数⏹教学提示分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。
⏹教学目标知识与能力利用类推法引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，掌握分数乘整数的计算方法。
过程与方法通过观察、对比、试算等具有挑战性的活动，小组合作、自主探索，去理解分数乘法的算理，归纳掌握其计算方法。
情感、态度与价值观培养学生的合作探究意识，让学生在课堂学习中交流学习数学的感受，获得学习成功的体验。
⏹重点、难点重点：让学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
难点：分数乘法的算理以及意义在应用题中的重要作用。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本、铅笔。
教学过程（一）新课导入：1、课件放映由冬到春的变化，以及春天的景色，短片的最后几秒是漫天的风筝。
同时教师谈话：同学们，冬去春来东风到，在这个万物复苏、生机盎然的季节，不论男女老少，大家都喜欢的一项运动是什么？学生回答。
今天老师给大家带来了一副漂亮的风筝图片，我们一起来看看吧！2、课件出示信息窗1中的小鸟风筝图片。
请同学们收集情景图中的数学信息，并考虑利用这些信息能提出什么问题。
学生提出问题。
做小鸟风筝的尾巴，一个需要多少米布条？3、教师谈话：在解决问题之前，我们先回顾一下我们学过的一些知识。
教师提问：（1）借助25，说一说你对分数的认识。
回答预设：分数的意义；画图表示分数；通分；约分；分数、小数的互化，分数与除法之间的关系，等等……（2）先对下面分数进行约分，再根据你的操作说一说约分的依据是什么？3 1252068133917512432（3）下面的式子有什么特征？3 4＋34＋34＋3435＋35＋35＋35＋3527＋27＋27＋27＋27（4）下面各题，只列式不计算：①9个11是多少？②8个0.9是多少？③5个27是多少？设计意图：结合春天放风筝学生比较关注的问题入手，引导学生提出问题，通过回顾复习，为类比推导列出算式做准备，借助放风筝教学情境激发学生参与学习的兴趣，培养学生发现数学信息，提出数学问题的意识和能力，感受到解决问题的必要性。
青岛版六三制五年级上册数学教案例文
青岛版六三制五年级上册数学教案例文教师课后小结，教学中的亮点和不足，以及教学灵感等。
主耍是帮助教师及时评判自己的教学成效，改进教学水平。
今天作者在这里整理了一些202X青岛版六三制五年级上册数学教案例文，我们一起来看看吧!202X青岛版六三制五年级上册数学教案例文1教学目标：1.在知道题意的基础上寻觅等量关系，初步掌控列方程解两、三步运算的简单实际问题。
2.从不同角度探究解题的思路，让学生学会在运算公式中求各个量的方法。
3.让学生初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
教学重点：1.让学生学习在运算公式中求各个量的方法。
2.让学生体会利用等量关系分析问题的优越性。
教具准备：配套教与学的平台教学进程：一、复习引入1.解方程8x ÷ 2 =28 7(x+3)÷ 2 =282(x +17 )=40 6(5+x)÷ 2 =362.任意挑选一题进行检验。
3.复习以前学过的公式：C=2(a+b)C=4a S=ab S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 ……4.揭示课题：列方程解运用题(1)[说明：复习部分安排解方程，一方面帮助学生巩固方程的合知道法;另一方面也对方程的检验格式稍作复习，便于学生养成良好的验算习惯。
同时，适当地帮助学生整理与复习运算公式，这样导入新课比较自然，也有助于展开后续的学习。
]二、探究新知1.出示例题：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米?(1)学生尝试。
(抽生板演)(2)分析、交换先设这个长方形的宽是x厘米，再找等量关系来列方程。
(长方形的周长运算公式就是一个等量关系。
)(3)板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。
2(8 +x )=288+x =14x =6答：这个长方形的宽是6厘米。
(4)比较算术与方程的解法。
(建议学生，挑选方程的方法。
)(5)检验。
2.补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米?问：(1)这道题已知条件是什么?要求什么?(2)能不能直接用三角形的面积运算公式算出高。
青岛版五四制_五年级上册_全册教案马凌云
五年级上学期数学教学计划周村实验学校马凌云一、基本情况分析：本班现有学生61人，大部分学生学习态度认真；少部分学生书写较差，知识掌握的不够扎实；个别学生学习懒散，课上不能专心听讲，作业不能按时完成，书写不够认真。
二、本学期达到的教学目标：1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。
5、使学生会进行分数四则混合运算。
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。
8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。
9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。
三、教学进度：第一单元：分数的加法和减法8课时左右第二单元：长方体和正方体10课时左右综合应用：有趣的溶解现象1课时第三单元：分数乘法11课时左右第四单元：可能性2课时第五单元：分数除法10课时左右第六单元：人体的奥妙——比6课时第七单元：方向和位置6课时第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时第九单元：爱护眼睛——统计4课时左右学与生活1课时左右总复习时间机动。
四、改进教学措施及教学中应注意的问题:1、讲究教学方法，教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。
并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。
每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。