2021年小学三年级下册科学教学计划(教科版)
2021年小学三年级下册科学教学计划（教科版）
潘家湾镇中心小学刘超
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨,尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动,培养他们的好奇心和求知欲,发展他们对科学本质的理解,逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法,为终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
经过一个学期的科学学习,304、305、306班大部分同学对科学充满着兴趣,对探究实验充满了期盼,初步养成了先思考后实验的习惯,培养了科学记录的能力。
但学生的发展水平还存在着一定的差异,因此,呵护学生对科学的兴趣和好奇仍然是本学期的重点,指导学生更好的科学记录也是本学期需加强的内容,在更好的促进学生课外探究方面做更多更大的努力。
三、教学目的要求
科学过程与方法
1．科学探究方面：将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的生物生长变化观察的能力；多次重
复,进行简单对比实验能力和准确测量物体温度的能力；综合运用观察和实验所的证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。
2．对科学探究理解方面：希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具说服力；探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验；运用工具（放大镜和温度计）会帮助我们更精确地获得事实。
情感态度与价值观
1．形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想,激发关注和研究生命现象的兴趣,领悟生命的可爱和可贵。
认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。
认识到植物、动物和人的生长变化、生命周期是有规律的,是不可违背的。
2．在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。
初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。
培养乐于表达和交流的态度。
体会在探究学习中合作的必要性和重要性。
3．初步认同物质是不断变化的观念,通过水的变化体验到物质不灭(循环)。
在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的情感。
养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。
科学知识和概念
1．学生们将通过种植和培养凤仙花,观察凤仙花的生长变化,了解开花植物的生命周期,知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应,了解植物生长需要的生长环境。
2．饲养和观察蚕的一生变化,了解蚕的生长周期,并扩展到其他的动物,认识到人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以物种延续,并从中加深对生物生命特征——生长变化的认识。
3．在测量物体冷热变化的过程中认识温度,认识到对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升,从中知道这个物体失去热量还是获得热量。
知道水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与热量有关。
水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。
4.在不断探索磁铁性质的过程中,认识磁铁可以吸引铁一类物质称为磁性,同时还能隔着物体吸铁。
了解磁铁的两端磁力最强,中间最弱,称为磁极。
其中指南一端叫南极,指北一端叫北极。
磁铁同极相斥,异极相吸。
钢针可以被磁铁磁化而具有磁性。
四、教学措施
把握小学生科学学习的特点,充分利用原有的知识,让探究成为科学学习的主要方式,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程,悉心地引导学生的科学学习活动,树立开放的教学观念,充分利用现代教育技术,帮助他们梳理、提升,形成概括性的科学概念,发展他们的科学探究能力,培养重视证据、理性思考、大胆质疑的科学态度。
五、教学内容具体安排。
教科版小学三年级科学下册教学计划
教科版小学三年级科学下册教学计划教科版小学三年级科学下册教学计划。
马上就要新学期开学了，教师们需要对教学工作有计划。
教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余，如何写好一份优秀的学科教学计划呢？以下是小编为大家整理的“教科版小学三年级科学下册教学计划”类希望能帮助到您，希望能对你有所帮助，请收藏！教科版小学三年级科学下册教学计划篇1一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析本学期我继续担任三年级段1班和2班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
2021年教科版三年级下册科学实验教学计划与2021年数学老师三年级教学计划
2021年教科版三年级下册科学实验教学计划与2021年数学老师三年级教学计划2021年教科版三年级下册科学实验教学计划一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析:1、全册内容情况和各单元教学目标:本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2、主要材料清单:“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的植物、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)
教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)教科版小学三年级科学下册教学计划1【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。
3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
【教学准备】一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的'生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方。
）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。
）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
2021年三年级下册科学教学计划
2021年三年级下册科学教学计划2021年春季学期科学三年级下册教学计划一、学情分析三年级（2）班共有41名学生，他们对科学研究表现出较高的兴趣，并且具备较好的研究素质和态势，为科学教学提供了良好的基础。
但是，课堂常规还需要进一步完善和强化。
学生已经能够初步控制自己的情感和行为，但是在自制力和意志力方面还有不稳定的现象。
他们容易冲动，缺乏持久性和自觉性，但是在活动过程中表现出精力旺盛、好动和好奇的特点。
因此，在活动中需要通过巡视来关注学生的观察体验进展，并且采用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析1．整体情况三年级下册教科书包括“物体的运动”、“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元，共计24个教学内容。
每个单元有8个教学内容，预计一学期共需30课时。
这三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。
修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
大单元的组织形式体现了科学概念的连贯性和综合性，将每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
四个板块的呈现方式则将探究活动的组织过程显性化，让学生亲身经历和体验问题解决的系列科学实践，促进他们对科学的理解和认识能力的发展。
2．单元概述第一单元“物体的运动”是以机械运动为研究对象的主题单元。
学生对运动有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的认识。
本单元希望学生经过系统研究，对物体的位置、运动状态、运动方式等方面有更准确的认识。
第二单元“动物的一生”主要研究动物的生命周期，引导学生建构动物生命周期的模型。
通过研究，学生可以了解动物的生长发育、繁殖和死亡等过程，认识到生命是一个循环过程。
第三单元“太阳、地球和月球”主要研究天体模型，引导学生建构日地月的天体模型。
通过研究，学生可以了解天体之间的相互作用和影响，认识到地球是宇宙中微不足道的一部分。
2021年教科版三年级下册科学教案
2021年教科版三年级下册科学教案教案：2021年教科版三年级下册科学课程信息•课程名称：科学•年级：三年级•学期：下册•出版社：教科版教学目标1.了解大自然中的一些常见现象和事物。
2.发现、观察和描述周围的世界。
3.培养学生的科学思维和观察力。
教学重点•大自然中的常见现象和事物的认识。
•观察和描述周围的世界。
教学内容及教学活动安排第一课：四季的更替1.介绍四季的基本概念，并与学生共同回顾和描述每个季节的特点。
2.让学生观察、描绘不同季节的变化，如树叶的颜色、天空的颜色等。
3.进行游戏：学生分组，观察图片并回答是哪个季节的场景。
4.引导学生总结四季的特点和更替规律。
第二课：水和冰1.观察不同状态下的水，如液体、固体和气体，让学生描述它们的特点。
2.进行实验：学生用热水（液体）倒入容器，观察水变成水蒸气（气体）的现象。
3.引导学生思考水的三态变化。
第三课：种子发芽1.让学生观察一颗种子并描述其外形。
2.进行实验：在湿纸巾中放入种子，并观察其发芽的过程。
3.引导学生思考种子的生长需要什么因素。
第四课：天空中的风1.引导学生观察天空中的风向标，并解释风的概念。
2.进行实验：让学生在室外放风筝，观察风的方向和力量。
3.引导学生讨论风的原因和作用。
第五课：生活中的声音1.让学生观察周围的声音源，如钟声、汽车声等，并描述它们的特点。
2.进行游戏：播放不同声音的录音片段，让学生猜测声音的来源。
3.引导学生思考声音的产生原因和传播方式。
第六课：物体的浮沉1.在容器中放入不同材料的物体，并观察其浮沉现象。
2.进行实验：让学生用不同材料的物体在水中浮沉，观察结果并总结规律。
3.引导学生思考浮沉现象的原因。
教学评估1.在每节课的结束时进行课堂小结，检查学生是否达到了教学目标。
2.通过观察学生的参与度和回答问题的情况，评估他们的学习情况。
3.给学生布置相应的习题和作业，检验他们对所学内容的理解和掌握程度。
参考资料•《教科版三年级下册科学教材》•课外参考书籍和资源第七课：生物的生长1.引导学生观察不同生物的外形特点，并描述它们的生长过程。
2021年教科版三年级下册科学教学计划
《教科版三年级科学下册教学计划》一、学情分析三年级学生已经初步接触了科学这门学科，具备了一定的观察能力和简单的思维能力，但对于科学知识的理解和掌握还处于较为基础的阶段。
他们对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，乐于探索未知。
然而，他们在实验操作的规范性、观察的细致性和思考的逻辑性方面还有待提高。
二、教材分析本册教材包括“植物的生长变化”“动物的一生”“太阳、地球和月球”“物体的运动”“我们的‘过山车’”“各种各样的运动”“动物的一生”“迎接蚕宝宝的到来”“蚕长大了”“蚕变了新模样”“蛹变成了什么”“蚕的一生”“我们的生命周期”“阳光下物体的影子”“影子的秘密”“月相变化的规律”“地球的形状”“地球——水的星球”“测量过山车的长度”“比较相同距离内运动的快慢”“比较相同时间内运动的快慢”“我们的‘过山车’”等内容。
教材注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力，引导学生通过亲身经历科学探究活动，了解科学的本质和方法。
三、教学目标1. 能够通过种植、饲养等活动，了解动植物的生长变化过程，培养学生的观察能力和长期坚持记录的习惯。
2. 认识太阳、地球和月球的基本特征及其相互关系，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
3. 理解物体的运动形式和规律，能够描述物体的位置、运动方向和速度，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4. 学会设计和制作简单的科技作品，如“过山车”，培养学生的创新能力和实践操作能力。
5. 培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度，以及关爱生命、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点•观察和记录植物、动物的生长变化过程。
•理解太阳、地球和月球的运动规律及其对地球上生命的影响。
•描述物体的运动方式和快慢。
•设计和制作“过山车”等科技作品。
2. 教学难点•解释月相变化的规律。
•理解地球的形状和自转公转。
•比较不同运动方式的快慢。
五、教学措施1. 充分利用教材中的插图、实验和探究活动，激发学生的学习兴趣。
教科版三年级下册科学教学计划
教科版三年级下册科学教学计划第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。
第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培养学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的能力。
第三单元主要引导学生对土壤进行观察与研究，了解土壤的种类。
在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。
第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱护小动物的习惯。
第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。
二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求与评价1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2021年教科版三年级下册科学教学计划
2021年教科版三年级下册科学教学计划全文共5篇示例，供读者参考年教科版三年级下册科学教学计划篇1一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习。
发展他们对科学本质的理解，使他们学会解。
决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期、”“温度与水的变化、”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发幼苗生长”营养生长开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
2021年小学三年级下册科学教学计划(教科版)
2021年小学三年级下册科学教学计划(教科版)2021年小学三年级下册科学教学计划（教科版）教学指导思想本教学计划的宗旨是培养学生的科学素养。
通过探究为主的各种科学研究活动，让学生亲身经历，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题，以探究的方式解决问题的方法，为终身的研究和生活打好基础。
学情分析304、305、306班大部分同学经过一个学期的科学研究，对科学充满着兴趣，对探究实验充满了期盼，初步养成了先思考后实验的惯，培养了科学记录的能力。
但是，学生的发展水平还存在着一定的差异。
因此，本学期的重点是呵护学生对科学的兴趣和好奇心，指导学生更好的科学记录，并在促进学生课外探究方面做更多更大的努力。
教学目的要求科学过程与方法1.科学探究方面：重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的生物生长变化观察的能力；多次重复，进行简单对比实验能力和准确测量物体温度的能力；综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
2.对科学探究理解方面：希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具（放大镜和温度计）会帮助我们更精确地获得事实。
情感态度与价值观1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想，激发关注和研究生命现象的兴趣，领悟生命的可爱和可贵。
认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。
认识到植物、动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。
2.在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。
初步认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
培养乐于表达和交流的态度。
体会在探究研究中合作的必要性和重要性。
3.初步认同物质是不断变化的观念，通过水的变化体验到物质不灭（循环）。
在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感。
养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
教科版三年级下册《科学》教学计划
小学科学三年级下册教学计划一、学情分析1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教材分析1.全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。