第三节 汽化和液化 学案
八年级物理上册第三章第3节汽化和液化导学案
第三节汽化和液化导学案学习目标1.了解什么是汽化和液化，理解液化是汽化的逆过程；知道汽化吸热和液化放热；2.通过实验探究水的沸腾，了解沸腾现象；了解液体沸腾时的温度特点；3.通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；4.能解释生活和自然界中的一些现象；学习重点：沸腾时温度的变化规律。
课前预习：1、清晨看见草地上的露。
露的形成属于物态变化中的（）A．熔化 B．凝固 C．液化 D．汽化2、从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫“白气”；水烧开后水壶嘴会喷出“白气”，下列分析正确的是（）A．冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠B．这两种情况的“白气”都是水蒸气C．壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠D．这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化成的小水珠3.如图所示为锡熔化或凝固的图象,根据图象可知(1)锡的熔点是_________℃。
(2)AB段图象表示的是___________，BC段表示的是___________过程，这段过程中___________保持不变，但必须从外界________。
CD段表示的是_______，DE段表示的是__________，EF段表的是________，锡必须向外_______，FG表示的是______过程。
(3)锡熔化过程经过__________分钟，在3~6分钟的时间内锡所处的状态为_________________，9~12分钟内锡处于_________过程，锡在3~6分钟内与9~11分钟内的不同点在于__________。
自学探究：阅读课本想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题1.开始时，塑料袋中滴入的是_____态的酒精，将其放入热水后，袋子有何变化？袋中酒精变成了______态。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做汽化2.将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了____态的酒精。
这种物质从_____态变为______态的过程叫做液化实验探究：观察水的沸腾（学生分组实验）a 沸腾发生在液体的表面吗？内部发生吗？猜想：_________________________。
汽化和液化完整版
第三节《汽化和液化》导学案一平浪中学张冰【学习目标】1、知道汽化和液化的定义。
2、知道液体沸腾时的现象和温度的变化规律。
3、知道影响蒸发快慢的因素,知道蒸发可以致冷。
4、知道使气体液化的两种方法，能解释生活中的液化相关现象。
【自主学习】（1）物质从____态变为____态的过程叫做汽化。
物质从____态变为____态的过程叫做液化。
（2）汽化的两种方式是和。
（3）气体液化的两种方法是：(1)_________ ____ (2)_____ ___。
【合作探究】活动1：探究汽化和液化教师演示实验（1）实验开始时，试管中滴入的是________态的酒精，将试管在酒精灯上加热，气球体积将变________，试管中酒精从液态变成________态。
（2）将胀大的气球从热水中拿出来凉一会儿，看到气球体积变_______，气球中的酒精从气态变成________态的酒精。
小结：物质从________态变为________态的过程叫做____________。
物质从________态变为________态的过程叫做____________。
一、汽化活动2：探究水的沸腾实验学生分组实验（1）实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
（2）实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、温度计、水、秒表。
（3）实验步骤:安全事项：严禁用酒精灯点燃另一个酒精灯；用完酒精灯必须用灯帽盖灭（严禁用嘴吹）；万一酒精洒在桌上并燃烧起来，立即用湿布扑灭。
①.按装置图安装实验仪器。
②.用酒精灯给水加热并观察。
③.每隔30s 记录一次温度,并观察水的沸腾现象。
④.实验需要记录的数据： ⑤.实验需要观察的现象：a.水中气泡沸腾时，上升过程中体积由___变___ （大/小）。
b.沸腾前，对水加热，水的温度__________ （不断上升/保持不变/不断下降）；c.沸腾时，继续对水加热，水的温度____________ （不断上升/保持不变/不断下降）。
第四章第三节 汽化和液化 学案
第四章第三节汽化和液化学案【课前预习】预习目标：1、感知汽化和液化现象，知道什么是汽化和液化。
2、初步观察水沸腾时的现象。
预习点一：汽化和液化1．做一做，想一想：将一滴水滴到小碟子里，早晨起床后再去看一下，小水滴不见了，它到哪里去了？做饭时，揭开锅盖，会发现有一些水珠顺着锅盖流下，这些小水珠是从哪里来的？2．自学课本85-86页内容，结合上面的问题和自己的生活经验，找出生活中的汽化现象和液化现象。
（每人至少找一个，看谁发现得多。
）预习点二：水的沸腾1.沸腾现象：我们都知道水沸腾时会产生气泡，在家中仔细观察一下水的沸腾现象，特别是水沸腾时气泡的特点，记录下来，看谁观察得最认真。
2.沸腾实验：自学课本87页关于水的沸腾的探究实验，了解这个实验的实验目的和实验步骤，结合上节课的实验，你认为实验操作过程中有哪些需要注意的地方？预习反思：将你预习过程中遇到的困难或存在的疑惑记录下来。
【课内探究】学习目标：1、通过实验探究，系统观察水的沸腾现象，知道沸点及沸腾条件，了解沸点与气压的关系。
2、知道影响蒸发快慢的因素，通过比较得出蒸发与沸腾两种汽化方式的相同点和不同点。
一、合作探究探究实验：水的沸腾实验目的：1.观察水沸腾时的现象。
2.测量水沸腾前后的温度，探究水沸腾的温度特点。
实验步骤：按照课本86页图4.3-2组装仪器，当水的温度接近90℃后每隔30秒种记录一次水的温度，将测得的数据记录在下面的表格中，并绘制出水沸腾时温度随时间变化的图像。
1.5实验结论：水的沸腾现象：。
沸腾前后水的温度变化特点：。
二．自主学习1．自学课本88页“科学世界”部分的内容，回答下面的问题：水的沸点与有关，具体关系是：。
应用：高压锅比普通锅更容易将食物煮熟是因为高压锅内的气压（填“大于”、“等于”或“小于”）标准大气压，因此锅内水的沸点（填“大于”、“等于”或“小于”）100℃的缘故。
2．自学课本89页和90页有关“蒸发”及“蒸发致冷”部分的内容，了解汽化的另一种形式，并与沸腾作比较，找出它们的相同之处和不同之处。
《3.3液化和汽化》导学案
3.3 汽化和液化【我的目标】（1）知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
（3）知道蒸发和沸腾是两种不同方式的气化现象，知道他们的异同点。
知道蒸发可以致冷。
（4）能通过实验，用图像描述水沸腾时的变化情况，知道沸腾图像的物理意义。
（5）能用汽化和液化的的知识解决一些实际问题。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.晒在太阳下的衣服会干，水去哪儿了？长时间加热的水会减少，水去哪了？2.从冰箱里拿出的雪糕为什么会出现白雾？【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）汽化和液化汽化：液化：【活动一】：观察现象、思考现象产生的原因对比两个生活实例：一锅水用锅煮能变干;水变成了，发生现象。
放在自然环境下，同样多的水经过一段时间也能变干，水变成了，发生总结：两者现象，说明汽化的方式有和两种。
【活动二】：探究水沸腾时温度的变化阅读书本p59页实验内容，了解实验过程，进行小组探究进行实验：探究水沸腾时温度的变化特点记录实验数据时间/min 0 …温度/℃90观察到的实验现象：2仿照绘制晶体熔化图像的方法，绘制水沸腾温度与时间关系图像。
3水沸腾时温度的变化特点是：4沸点：【活动三】：探究影响蒸发快慢因素的实验观察实验现象，写实验结论2影响蒸发快慢的因素【活动四】：同学们向手上滴一滴酒精，有什么感觉？再对着酒精的皮肤再吹一口气又如何？初步结论：滴酒精的皮肤有的感觉，再吹一口气皮肤上的感觉。
结论：蒸发时热。
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。
2.掌握物质的汽化和液化条件。
3.理解汽化和液化在生活中的应用。
二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。
液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。
•液化是指物质从气体变为液体的过程。
气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。
2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。
加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。
•液化需要降低温度或增加压力。
降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。
3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。
汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。
•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。
液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。
三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。
四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。
汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。
同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。
五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。
2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。
汽化和液化导学案
第三节汽化和液化【学习目标】1•知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2.了解沸腾现象及沸点的含义；3.知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。
【学习£难点】S点：通过生活经验归纳影响蒸发快慢的因素和吸热过程。
难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和总结出水沸腾的特点并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【自主学习】1.物质从_态变成_态叫做汽化，汽化需要_ （“吸”或“放”）热。
物质从_态变成_态叫做液化，液化需要_ （“吸”或“放热。
2.汽化两种方式分别是____ 和—（O沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 _和 _______ 同时发生的剧烈汽化现象.液体沸腾时有确定的—叫沸点。
不同液体的沸点一般_ 沸腾时要持续加热，不断_______________ ,但温度__________ 。
（2）蒸发在（“一定”或“任何”）温度下进行，且只在液体_(“内部”或“表面”）发生的_____ C剧烈”或“缓慢”）的汽化现象。
3.气体液化的方法：（O降低________ ；（2）压缩 _________ °【合作探究】活动探究（-）1.观看实验视频探究水的沸腾。
（1）观察沸腾现象：沸腾时，大量气泡_____ （“上升”或“下降”），变—（“大”或“小”），到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
在沸腾过程中，虽然水继续__________ （“吸”或“放”）热，温度却 ___ C “变化”或"不变")，所以把液体沸腾时的温度叫做 __________ . (2)观察不同时刻水的温度，并选择温度随时间变化的图像进一步认识沸腾时的特点：液体沸腾时温度必须达到 _______ ,液体沸腾时 ____ (“吸”或“放”)热，温度却 _________ C “变化”或“不变”)。
2.阅读补充材料，了解大气压与沸点的关系。
活动探究(二)1. 通过生活实例探究影响蒸发快慢的因素(1) 夏天大雨过后操场的积水，你有什么办法让它尽快变干呢？ (2) 冬天甩干后的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？ (3) 洗浴后潮湿的头发，你有什么办法让它尽快变干吗？从这些事例分析中，发现影响蒸发快慢的因素有 ___________ 、 _________ .2. 将酒精擦在手背上，手背感觉_ C 冷''或''热说明蒸发 或“放”)热；说明蒸发具有活动探究(=)1•通过阅读P61液化知识了解液化的两种方式和生活现象。
汽化和液化教案(通用5篇)
汽化和液化教案(通用5篇）汽化和液化教案（1）教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。
能比较两种方式的想同和不同。
2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。
以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。
3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。
能用分子运动的观点说明沸腾的实质。
4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。
5．理解沸点概念。
能说出在标准大气压下水的沸点。
了解低沸点物质在实标中应用。
6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。
能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。
教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。
酒精灯。
石棉网。
200ml烧杯。
酒精温度计。
硬纸板。
玻璃片。
一次性打火机。
30%酒精。
50ml注射器。
乙醚。
等。
棉签。
水。
视频仪。
投影片。
教学过程设计1．板书设计。
蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。
状态变化：液体气态。
蒸发能量变化：吸热。
影响因素：温度，液体表面积，风速。
沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。
液化状态变化：气态液态。
能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。
低沸点物质的应用。
2．教学过程设计。
蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。
⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。
⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。
⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。
⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。
注意观察现象，并描述。
a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。
人教版物理八年级上册3.3汽化和液化导学案
人教版物理八年级上册3.3 汽化和液化导学案一、学习目标1.掌握汽化和液化的概念及相关的基本知识。
2.理解汽化和液化的发生条件和过程。
3.能够分析实际问题，运用所学知识解答相关问题。
二、学习内容1.汽化和液化的概念2.汽化和液化的发生条件3.汽化和液化的过程三、学习步骤1. 概念解释汽化和液化是物质从液态状态到气态状态和从气态状态到液态状态的过程。
汽化是指液体在一定温度下变成气体的现象，而液化是指气体在一定温度下变成液体的现象。
2. 汽化的发生条件汽化的发生需要符合以下两个条件：•温度达到物质的沸点。
不同液体的沸点不同，沸点越低，汽化发生的温度就越低。
•有足够的空气和表面积。
只有液体表面上的分子获得足够的能量，才能克服引力，从而脱离液体形成气体。
3. 汽化的过程汽化的过程可以分为以下几个阶段：•从液体脱出分子：当液体温度达到沸点时，液体表面开始出现蒸发现象，液体表层的分子获得能量克服表面张力和引力的约束，逐渐脱离液体形成气体。
•气化过程：液体表面以上的空间中蒸发分子逐渐增多，形成饱和蒸气。
密闭容器中，液体与饱和蒸气之间建立平衡，此时液体继续蒸发，但蒸发速度与液体中分子重新返回的速率相等，液面的位置保持不变。
•蒸发结束：当液体完全蒸发，饱和蒸气的压强达到一定数值时，液体内外之间建立平衡，液体不再蒸发。
4. 液化的发生条件液化的发生需要符合以下两个条件：•温度低于物质的沸点。
只有温度低于沸点，才能使气体中分子的平均动能减小，从而使气体分子间的吸引力起主导作用。
•压强高于气体的临界压强。
临界压强是指气体在一定温度下液化所需的最低压强。
5. 液化的过程液化的过程可以分为以下几个阶段：•压缩气体：通过增大气体分子的间隔距离，减小气体的体积，使气体压强增加。
•冷却气体：通过降低气体的温度，使气体分子的平均动能减小，降低气体的蒸汽压。
•凝聚成液体：当气体的温度低于沸点，并且压强高于临界压强时，气体分子间的吸引力起主导作用，气体分子聚集在一起形成液体。
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第二节汽化和液化
班别：姓名：学号：
一、汽化和液化
1、湿衣服变干，是因为衣服上的_______态的水变为________态的水蒸气，
是__________现象。
物质由_______态变为________态叫汽化。
2、雾的形成是因为空气中的_______态的水蒸气变为_______态的小水滴，
是__________现象。
物质由_______态变为________态叫液化。
3、手上擦酒精会感到凉，是酒精_______时，要________（填吸、放热）。
4、手被开水的热气熏要比开水烫痛，是高温水蒸气______时，要________。
5、填入适当的物态变化名称和吸、放热。
二、汽化的两种方式
1、使液体汽化有两种方式___________和_______________。
方式
异同点
蒸发沸腾
相同点都是汽化现象，都能使液体变为气体，都吸收热量
不
同
点
发生部位液体表面液体内部和表面
温度条件任何温度一定温度（沸点）
剧烈程度缓慢剧烈
温度变化温度降低，有致冷作用温度保持不变（沸点）
2、 熟记：
3、 蒸发是在__________温度下都能发生的，只在液体__________发生的
___________汽化现象。
4、 沸腾是在________温度下从液体________和_______同时发生的
________汽化现象。
____________________叫沸点，一切液体都有沸点。
5、 蒸发和沸腾都要吸热，液体蒸发时温度__________，从周围吸热，有
__________作用。
液体要达到__________，并且不断____热，才能沸腾。
6、 把衣服摊开晾在向阳、通风的地方是为了__________水分蒸发。
因为，
摊开能增大_________________，向阳能___________________，通风能
_____________________，这些因素能加快水分蒸发，使衣服干得快些。
7、 几位同学在做“探究水的沸
腾”的实验中，记录的温度值，
如下表：
（1）分析数据的过程中，发现第
_____min 的温度值数值是不妥
的，应改为___________.
（2）请你按修正后的数据，在图中作出水的沸腾图像.
影响因素 液体表面空气流动的快慢：流动越快，蒸发越快；
液体温度的高低：温度越高，蒸发越快；
液体表面积的大小：表面积越大，蒸发越快． 气压越高沸点越高
时间/min 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 96 98 98 98 98
（3）由水的沸腾图像可知：水在第_____min开始沸腾，沸腾过程温度_____，水的沸点是_______，你认为沸点达不到100℃的原因可能有：______________________________。
（4）在水沸腾时能看到很多气泡从杯底上升，体积越来越_______，气泡中的气体是_________，说明沸腾时在液体________发生________的气化现象。
（5）实验结束时，消灭酒精灯后，水的沸腾________（停止或继续），而温度还是______℃，说明使液体沸腾的条件有：__________________________。
三、液化的两种方式
1、使气体液化的方法有：______________和______________，其中所有
气体在一定的温度下_________可以液化，气体液化时__________热.
2、液化石油气是在常温下利用__________的方法使其液化储存的.
3、烧开水时产生的“白气”不是水蒸气，是液态的_______，是烧开水时
产生的高温水蒸气在空气中______________________液化而形成的小水滴。
4、根据图中所示，提出一个与物理知识有关的问题，并对问题做出简答：
5、问题：他为什么看不清热锅中的食物？
简答：_____________________________。
问题：_____________________________。
简答：_____________________________。
四、作业
1、夏天撒到地面上的水很快就干了，这是_______现象，有________作用．
2、下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发（）
A．用电热吹风机将湿头发吹干
B．用扫帚把地面的积水向周围扫开
C．将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方
D．将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内
3、医生为病人检查牙齿时，拿一块小镜子在酒精灯上烧一烧然后再放入病人口腔中，这样做的目的是（）
A．给小镜子消毒B．使小镜子升温，防止口中二氧化碳液化C．使小镜子升温，防止口中水蒸气液化D．使病人不感觉到冷4、炎热的夏天，打开电风扇，会感到凉爽一些，下列说法中正确的是（）A．电风扇吹来的风是凉的
B．电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中
C．电风扇能加快空气流动，加快身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量，带走了人体的热量，所以我们感到凉爽
D．电风扇吹走了周围空气的热量，使周围空气的温度降低。
5、关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是（）
A．蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行
B．液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高
C．蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象
D．蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象
6、下列措施中，能使蒸发变快的是（）
A．给盛水的杯子加盖B．把新鲜的蔬菜装入塑料袋中
C．把湿衣服放在通风的地方D．把蔬菜用保鲜膜包好后放入冰箱
7、下列措施中，能使蒸发变慢的是（）
A．用电吹风机吹头发B．春季植树时剪除大量枝叶C．用笤帚将水泥地上的水扫开D．湿衣服展开晾在向阳、通风处8、在制药时，为了从溶液中提取抗菌素，可以用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的温度下提取，则应采用的方法是（）A.增加容器内的气压，使水的沸点低于80℃ B.缩短加热沸腾的时间
C.降低容器内的气压，使水的沸点低于80℃
D.用微火加热使其沸腾
9、炎炎夏日，绿地中央比马路中央凉爽，其主要原因是（）
A.绿色植物的蒸腾作用降低温度
B.马路对太阳光的反射作用较弱
C.绿色植物的光合作用放出氧气
D.马路对太阳光有会聚作用
10、夏天打开电冰箱冷冻室门时，我们可以看到冒“白气”，这是（）
A、冷冻室里的冰升华时产生的水蒸气
B、冷冻室里的冷空气遇冷时凝华形成的小水珠
C、空气中的水蒸气遇冷时凝华形成的小水珠
D、空气中的水蒸气遇冷时液化形成的小水珠
11、如图所示，在盛水的烧杯里放有一盛水的试管，加
热使烧杯内水沸腾，再继续加热试管中的水（）
A. 不能达到沸点，因此不能沸腾
B. 能达到沸点，也能沸腾
C. 能达到沸点，但不能沸腾
D. 以上几种说法都不对
12、冬天对手哈气，可使手瞬间变暖，这是为什么？而对手吹气，手会
感到凉，这又是为什么？
13、夏天剥开冰棒纸时，可以看到冰棒的周围冒“白气”，这些“白气”是。