高校学历教育与非学历教育的和谐发展
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展1. 引言1.1 学历教育与非学历教育的区别学历教育与非学历教育是两种不同类型的教育体系，它们各自有着独特的特点和功能。
学历教育是指通过学校、大学等正规教育机构提供的体系化教育，主要目的是培养学生的知识、技能和思维能力，为其未来的职业发展和社会参与打下基础。
在学历教育中，学生需要完成一定的学习任务和考核，最终取得相应的学历证书或学位。
相比之下，非学历教育则是一种更加灵活和多样化的教育形式。
它不受传统学历教育的限制，可以通过各种方式和途径来获取知识和技能，包括职业培训、技能证书、网络课程等。
非学历教育强调实用性和职业性，注重培养学生的实际能力和就业能力。
不同于学历教育的固定课程和考试，非学历教育更加注重学生的实际操作和实践能力的培养。
学历教育与非学历教育在教育目标、教学方式和评价标准等方面存在着明显的区别。
学历教育注重学生的学术能力和理论知识，强调培养学生的研究和创新能力；而非学历教育更加注重学生的实际能力和职业技能，强调培养学生的实践能力和职业素养。
通过充分理解学历教育与非学历教育的区别，我们可以更好地挖掘两者的互补性，促进二者的融合发展。
1.2 学历教育与非学历教育融合的重要性学历教育与非学历教育的融合发展是当前教育领域一个重要的趋势和方向。
学历教育和非学历教育各有其特点和优势，但单独存在时也存在着一些问题和局限性。
而将两者进行融合发展，则可以弥补彼此的不足，实现优势互补，促进教育体系的完善和提升。
学历教育注重理论知识的传授和学历证书的认可，而非学历教育则偏重实践技能的培训和职业能力的提升。
两者的结合可以使学生不仅获得理论知识，还能够具备实际操作能力，提升就业竞争力。
学历教育通常需要较长的学习周期和高昂的学费，而非学历教育则更为灵活和便捷。
融合发展可以使教育更加多元化，满足不同学习者的需求，促进教育资源的合理利用和共享。
学历教育与非学历教育的融合发展具有重要意义。
只有在融合发展的基础上，教育才能更好地适应社会的发展需求，培养更多具备综合素质的人才，推动教育体系的不断创新和进步。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展近年来，随着社会经济的快速发展，教育领域也在经历着日新月异的变化。
传统的学历教育，也逐渐被非学历教育所取代。
而在这种情况下，学历教育与非学历教育融合发展就显得尤为重要。
学历教育作为以学位证书为标志的正规教育，为培养人才提供了可靠的途径，但缺点也不容忽视。
高昂的学费、繁琐的学业，以及有限的招生名额，都让许多人望而却步。
而非学历教育则以培训课程、职业技能为主，价格相对较低，门槛较低，让更多的人有机会通过学习提高自身素质，提高就业竞争力。
因此，在融合发展的大趋势下，学校与企业、培训机构等不同教育机构之间的合作，以及各自优势的互补，显得尤为重要。
首先，学校可以通过与企业、培训机构进行合作，集聚行业优势、人才优势，并引入前沿理念、技术、教育资源，形成多元化的教育生态环境。
同时，这些机构也可以利用自身在市场、技能培训等方面的经验和优势，教授跟实际可操作的技能，满足社会需求，培养真正符合市场需求的专业人才。
其次，学历教育与非学历教育之间的权威互通，也是教育融合发展的重要方向。
专业技能培训或职业提升班等非学历教育在提高职场就业率方面具有不可替代的作用。
通过权威机构认证，这些非学历教育资格证书不仅可以帮助学生更好的在社会上立足，同时也可以在学位教育路径上起到补充和延伸的作用，实现学历教育与非学历教育之间的无缝连接，搭建贯穿整个教育体系的桥梁。
此外，因时代变化、技术进步等影响，新兴学科和职业已经迅速涌现，导致传统教育的知识体系和教学模式已经无法完全适应市场需求。
在这种情况下，非学历教育机构的灵活性和敏捷性就被发挥到了极致。
通过使用在线教育等新兴教育方式和手段，它们可以快速的响应市场需求，及时的调整课程内容和教学形式，帮助学生迅速适应职业发展的需要。
综上所述，学历教育与非学历教育的融合发展已经成为不可避免的新趋势。
只有通过不同教育机构之间的协同配合和相互补充，才能够更好的解决教育面临的问题，满足人们对知识和职业技能的需求。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展随着社会的不断发展，教育体系也在不断改革创新。
传统的学历教育一直是人们主要追求的目标，但是随着社会的多样化和职业需求的变化，非学历教育也逐渐受到重视。
学历教育和非学历教育的融合发展已经成为当下的热点话题，本文将为大家探讨这一话题。
我们需要明确学历教育和非学历教育的区别。
学历教育是指通过正规学校教育获得学位或文凭的教育形式，是传统的教育形式。
而非学历教育是指除了学历教育以外的其他形式的教育，比如职业培训、技能培训等。
两者在形式上有所不同，但是对于社会发展和个人成长都有着重要的意义。
学历教育是传统教育形式，它强调的是对学科知识的学习和积累，通过一定的学习时间和考试成绩来评估学生的学习成绩。
学历教育的优势在于可以系统地传授知识，培养学生的知识基础和科学素养，为其未来的发展打下坚实的基础。
而非学历教育则更注重的是实践技能的培养，强调的是对实际工作技能的掌握和应用。
非学历教育的优势在于培养学生具备一技之长，能够满足社会对各种专业技能的需求，增加就业机会和竞争力。
传统的学历教育和非学历教育之间长期以来存在一定的藩篱，即使是在现代社会也难以完全融合发展。
随着社会的多样化和职业需求的变化，学历教育和非学历教育已经开始逐渐融合。
这种融合的趋势是有其必然性的，因为两者之间并不是完全对立的，而是可以相辅相成的。
学历教育和非学历教育的融合可以使得学生的综合素质得到更好的提升。
学历教育注重学生的理论知识学习，可以培养学生的逻辑思维、分析能力和综合能力；而非学历教育则更注重学生的实际操作技能的培养，能够培养学生的动手能力、实际操作能力和创新能力。
将两者融合起来，可以使得学生在综合素质上得到更好的提升，更符合社会对于人才的需求。
学历教育和非学历教育的融合可以为社会培养更多的专业人才。
传统的学历教育注重的是学科知识的传授，对于社会的专业人才需求有限；而非学历教育更注重实际工作技能的培养，能够更好地满足社会的专业人才需求。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展随着社会的发展和经济的不断改善，教育质量和水平也在不断提高。
在教育领域中，学历教育一直是最为重要的一种教育方式。
但是，随着时代的变迁和社会发展的需求，非学历教育成为了一种重要的教育方式。
近年来，学历教育和非学历教育的融合发展日益引人关注。
本文将探讨学历教育与非学历教育融合发展。
在我国，大学教育是最受人尊敬和重视的教育形式之一。
然而，在这个全民素质不断提高的时代，人们对教育的需求也日益增加，不同层次和不同文化水平的人都有接受教育的需求。
在这种情况下，非学历教育便应运而生。
非学历教育是一种传统意义上不涉及学位的教育，其目的在于提升个人素质和能力，帮助人们应对职业和生活方面的挑战。
学历教育和非学历教育之间的界限并不是非常明显。
实际上，两种教育方式具有很大的互补性。
例如，学历教育提供广泛和全面的知识背景，非学历教育侧重于实用性和应用能力。
学历教育注重理论知识的掌握，而非学历教育注重实践技能的培养。
因此，两种教育方式可以结合起来，形成有效的教育体系，满足不同人群的需求。
1.学历教育和非学历教育相互补充，形成完善的教育体系。
在传统意义上，学历教育是现代教育体系的核心。
然而，随着社会的发展和教育的变革，非学历教育逐渐进入人们的视野，形成了自己的独特价值和意义。
在实现学历教育和非学历教育的融合发展中，我们可以将两种教育模式相互补充，形成完善的教育体系。
如此一来，人们可以在更广泛和更完善的教育体系中获得所需的知识和技能。
2.建立更为灵活的学习模式，满足不同人群的个性化需求。
学历教育的教学方式主要是通过大规模、集中式的教学形式进行。
这种形式限制了教育的发展和应用。
非学历教育则大多采用在线、实践、继续教育等灵活的学习模式。
因此，在学历教育和非学历教育的融合过程中，我们可以建立更为灵活的学习模式，满足不同人群的个性化需求。
例如，有效利用在线教育，建立网络教学平台，向广大群众提供便捷、高效的教育服务。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展【摘要】本文主要探讨了学历教育与非学历教育融合发展的背景、定义、特点、优势以及两者的比较与融合。
通过具体措施和案例分析，阐明了融合发展的重要性和必要性。
结论部分总结了目前融合发展的现状，提出了未来发展的趋势，并给出了建议与展望。
通过本文的研究，可以更好地促进学历教育与非学历教育的融合发展，实现更全面、多元化的人才培养目标，推动教育事业的健康发展。
【关键词】学历教育、非学历教育、融合发展、背景、定义、研究目的、意义、特点、优势、比较、融合、具体措施、案例分析、现状、未来发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 学历教育与非学历教育融合发展的背景随着社会的不断进步和经济的快速发展，人们对教育的需求也在不断提升。
传统的学历教育已经不能满足所有人的学习需求，非学历教育应运而生。
学历教育是指通过学习一定课程并取得相应学位或证书的教育形式，而非学历教育则是指通过培训、技能证书等方式获取知识和技能的教育形式。
这种新兴的教育形式为人们提供了更多选择的机会，并有助于解决当前教育资源不足、就业压力大等问题。
学历教育与非学历教育的融合发展已经成为教育领域的热门话题。
通过学历教育与非学历教育的互补性和融合，可以更好地满足不同人群的学习需求，提高教育资源的利用效率，促进学生的全面发展。
如何推动学历教育与非学历教育的融合发展，已成为教育界和政府关注的重点之一。
在这样的背景下，更多的互联网企业、教育机构和政府部门开始共同探讨如何实现学历教育与非学历教育的有机融合，促进教育的持续发展。
1.2 学历教育与非学历教育的定义学历教育与非学历教育是指通过不同的方式和教育机构获取知识、技能和能力的教育形式。
学历教育是指通过正规院校学习，获得一定学分和学位，如高中、大学本科、硕士、博士等学历教育层次。
非学历教育是指通过各种非正规教育机构或渠道获得的教育，如培训班、技术学校、职业培训等形式。
学历教育和非学历教育在传授知识、培养技能和提升能力方面都有其独特的特点和优势。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展随着社会的不断发展，教育也在不断进步与改革。
在过去，学历教育被认为是唯一的途径，是获得知识和技能的唯一途径。
随着社会的多元化和个性化发展，非学历教育逐渐崭露头角，成为一种新的教育形式。
在当前的教育领域中，学历教育与非学历教育的融合发展已经成为了趋势。
本文将就此话题探讨学历教育与非学历教育融合发展的现状、优势及发展趋势进行深入分析。
学历教育与非学历教育的区别最根本的差异是在于获得的教育证书。
学历教育通常指的是通过学校、大学等正规教育机构获得的学位或学历，而非学历教育则是指通过职业培训、认证考试等方式获得的教育资格证书。
学历教育注重理论知识的传授，强调对学生的思维能力和综合素质的培养；非学历教育则更加注重实用技能的培训，偏重于职业技能的培养。
在以往，学历教育与非学历教育是两个独立的教育体系，彼此没有交集。
随着社会的不断发展，人们对学历教育和非学历教育的需求与关注度也在不断提高。
特别是在信息技术领域、健康护理领域、工程技术领域等，对实际操作能力和技能的需求不断增加，而传统的学历教育往往难以满足这些需求。
学历教育与非学历教育的融合发展成为了一个必然的趋势。
1. 政策推动政府在鼓励学历教育与非学历教育融合发展方面做出了不少的努力。
在教育政策上，不少国家纷纷出台了相关政策，鼓励学校与职业培训机构合作，通过建立双元制学历教育体系，为学生们提供更多的教育选择。
在课程设置上，也逐渐将实践课程和实践技能纳入学校的课程体系中，促进学历教育与非学历教育的融合发展。
2. 教育资源整合学历教育机构与非学历教育机构之间的合作也在不断加强，逐渐形成了一个完整的教育体系。
学校建立了与职业培训机构的合作关系，将一些实用技能类的课程纳入到学历教育的教学体系中，为学生们提供更多的选修课程，丰富学生的知识结构。
职业培训机构也在不断提高教学水平，注重专业技能的培养，为学生们提供更多的职业技能培训服务。
3. 教育理念更新学历教育与非学历教育融合发展的现状还体现在教育理念的不断更新。
学历教育与非学历教育融合发展
学历教育与非学历教育融合发展1. 引言1.1 学历教育与非学历教育融合发展的背景在当今社会，随着经济的快速发展和科技的不断进步，教育领域也在不断变化和发展。
传统的学历教育已经不能完全满足社会的需求，非学历教育因其灵活性和实用性逐渐受到重视。
学历教育与非学历教育融合发展的背景主要包括以下几个方面：随着社会经济的发展，人才需求也在不断增加。
传统的学历教育虽然在一定程度上培养了人才，但是仍然存在一些问题，比如学生可能对所学专业不感兴趣，导致就业难题。
非学历教育由于注重实践和技能培养，能够更好地满足市场的需求，因此备受关注。
互联网的普及使得学习更加便捷和灵活。
传统的学历教育需要学生在学校内上课，学习时间和地点受限，而非学历教育则可以通过互联网平台随时随地进行学习，适用于不同年龄和背景的人群。
学历教育与非学历教育融合发展的背景是多方面因素共同作用的结果，在实践中需要不断探索和完善，以适应社会的发展需求。
1.2 学历教育与非学历教育融合发展的意义学历教育与非学历教育的融合发展意义重大。
传统的学历教育强调理论知识的传授和学历证书的获取，而非学历教育注重实践技能的培养和职业技能的提升。
两者互补发展，可以满足社会多样化的人才需求，促进个人终身学习和职业发展。
融合发展可以打破传统的教育壁垒，实现学历、技能、经验的有效整合，更好地服务于社会和经济发展的需要。
学历教育与非学历教育融合发展的意义还在于推动教育改革和创新。
通过将学历教育与非学历教育有机结合，可以促进教育资源的共享和优化配置，提高教育教学质量和效率。
融合发展也能激发教育机构和教育从业者的创新意识和能力，推动教育模式和方法的不断优化与改进。
学历教育与非学历教育的融合发展意义重大，对于促进教育公平、提高人才培养质量、推动经济社会发展具有重要作用。
需要加强相关政策支持和制度保障，引导各方共同努力，实现教育的全面发展和社会的可持续发展。
2. 正文2.1 学历教育与非学历教育的区别及各自特点学历教育是指经过正规学校教育机构颁发学位证书或文凭的教育形式，包括学前教育、义务教育、职业教育、高等教育等阶段。
非学历教育与学历教育横向沟通与融合发展——依托开放大学各类平台、资源
随着科学技术的进步和发展，人们不再仅仅依托于传统课堂进行学习，其教育形式的开展呈现出多元化的态势，非学历教育进入人们的视野，为人们的学习、深造提供了全新的路径。
对于传统学历教育来说，与非学历教育进行结合能够让各类学历教育展现出新的生命，能够让学生的学习范围予以拓展，能够让学生的学习理念得以创新。
依托于开放大学各类共享平台和优质资源所推进的非学历教育与学历教育的沟通与融合越来越引起人们的关注，并通过多种手段促进两者更好地并行，从而达到提升教育质量的目的，为社会提供更多、更优秀的人才。
一、非学历教育与学历教育沟通与融合的意义非学历教育与学历教育的横向沟通与融合发展既是时代的需要，也是教育发展的结果，通过两者的结合可以很好地促进新时代教育的发展，两者的融合具有非常重要的划时代意义。
首先，非学历教育与学历教育的沟通与融合有利于教育平台和资源的高效利用。
两类教育的沟通与融合能够让无形资源与有形资源达到更好地互补，能够让教育硬件与软件的应用效能得以提高，能够真正实现平台的互通、资源的共享。
学习者可以通过非学历教育的形式学习自己所需要学习的基础知识，通过学历教育的方式达到专业能力的提升，从而有效避免了教育平台的闲置和资源的浪费，有效降低办学方面的成本投入。
其次，非学历教育与学历教育的沟通与融合能够有效提升教学质量。
两者的沟通与融合有效实现了教育特色的互补，达到两类教育优势的展现。
非学历教育所囊括的学习资源更加丰富，相比某些实体教育来说自由性更大，打破了时间和空间的限制；学历教育则在实体设备方面具有优势，所具有的实体资源更加完备，在学习方面的时效性更强。
两者的沟通与融合达到了弥补各自缺陷的目的，达到了应用型人才培养的目的。
再次，非学历教育与学历教育的沟通与融合能够实现学生终身学习的目的，能够实现素质教育的终极目标[1]。
学习者可以在学历教育中学习相关的知识，之后以非学历教育的形式实现知识的补充，从而让其能够随时随地进行学习，有侧重点地进行学习，真正实现“活到老，学到老”的教育目的。
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高校学历教育与非学历教育的和谐发展
摘要：高校学历教育与非学历教育的和谐发展是构建终身教育体系和学习型社会的关键因素。
在此分析了高校学历教育与非学历教育之间的关系，高校学历教育与非学历教育共同发展中存在的问题，并提出促进高校学历教育与非学历教育和谐发展的对策。
关键词：高校；学历教育；非学历教育；和谐发展
随着科学技术的迅猛发展，单纯的学历教育已经不能满足广大人民群众对知识的需求，非学历教育将在很大程度上弥补单纯学历教育的不足。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“要稳步发展学历教育，大力发展非学历教育。
”协调好学历教育与非学历教育的关系，使二者相互促进、协调发展，成为构建终身教育体系和学习型社会的关键因素。
一、学历教育为非学历教育的大力发展提供强大保证
我国高校学历教育经过多年的探索和发展，在校生人数保持稳定且逐渐增长，教学和科研水平也处于持续上升的状态，并逐步走向成熟。
非学历教育的大规模发展起步较晚，在高校教育体系里与学历教育相比还比较薄弱，需要学历教育的支持才能得以发展。
（一）学历教育为非学历教育提供资金支持
高校正常运转的资金主要来源于学历教育收费、国家对学历教育的财政拨款及科研资金等。
高校的非学历教育分为营利和非营利两种，面向特殊群体的培训、提高班等属于营利性质的；面向大众的普及知识的百姓课堂等属于高校非学历教育中公益性质的，没有收入。
无论是营利性质的培训，还是公益性质的百姓讲堂，其媒体宣传、网络建设、课件制作等前期运作都没有定向拨款，所需资金都需要学校从学历教育的资金范畴里划拨。
（二）学历教育为非学历教育提供教学支持
高校非学历教育的快速发展离不开学历教育的大力支持，其中教学上的支持占据了大部分的比例。
高校的非学历教育通常没有固定的教师资源，而是根据非学历教育的需要从各相关院系借调教师上课，这些教师从事学历教育多年，积累了丰富经验，对某一学科领域有深入的研究；非学历教育的整体课时安排也需要学历教育的支持，如何将涉及培训内容的理论知识、目前的科学研究、在实践中的应用等融入教学之中，需要根据学历教育的相关学科整体发展状况去设计；另外，非学历教育与社会需求紧密联系，注重实践，非学历教育的学员在参加学习过程中想要去相同行业的先进单位参观实践，这就要高校利用自身学历教育中的校友资源、科研合作单位去实现非学历教育中的实践场所问题。
二、非学历教育反作用于学历教育
（一）非学历教育促进学历教育的稳步发展
非学历教育是国民教育中的重要组成部门。
高校非学历教育的大力发展可以促进学历教育的稳步发展。
首先，非学历教育能刺激大众在学历上提升自己的积极性。
一些单位的员工在经过非学历教育培训后，针对某一方面的技能有所提高，选择成人继续教育，去丰富自己的理论知识。
其次，高校非学历教育也为学历教育提供经济效益。
高校的非学历教育也是各高校创收的途径之一，目前，一些名牌的综合性或是行业里知名的高校，每年的非学历教育收入也是一笔不小的收入。
此外，一些合作单位还会出资在高校建立各项奖学金和科研基金用来资助学历教育相关的发展。
最后，非学历教育能扩大高校在社会上的影响力。
高校的非学历教育可以让社会更多地了解高校，增加大众对高校的认可度，这些对学历教育中的稳定生源、促进就业以及吸引社会对学历教育建设的资金都大有帮助。
（二）非学历教育弥补学历教育的不足
用人单位不仅注重学历文凭，更注重人才的实际工作能力，因而就业条件往往是学历文凭加专业技术资格证书。
这就要求就业者通过非学历教育来弥补自己在学历教育过程中存在的不足，增强自己实践技能经验，适应社会的发展和变化。
此外，非学历教育更注重实践技能，其投入所产生的成果，也可以在学历教育上加以应用，弥补学历教育中实践教学的不足，增强学历教育学生在实践方面的能力，及时更新知识技能。
三、高校学历教育与非学历教育协调发展中存在的问题
高校学历教育和非学历教育的发展仍然存在一系列不均衡的问题。
大多数高校在思想、资金、教学资源等方面仍倾向于学历教育而忽视非学历教育，造成了重学历教育、轻非学历教育的局面。
（一）“重学历教育、轻非学历教育”的思想根深蒂固
一些高校认为，高校就是要重点培养由国家统一招生考试录取的学历教育学生，其含金量高，能够得到社会的广泛认可。
而非学历教育应该是培训机构的主要工作，和高校关系不大。
即使一些高校在做非学历教育等方面的事情，也是简单地将其当作一个创收的渠道，没有从整体上看待非学历教育。
高校在思想上没有足够的认识，造成了非学历教育整体停滞不前的局面。
（二）高校在资金投入上也是将重点放到学历教育上
高校在资金的使用上，大多以学历教育建设为中心，从学历教育建设的角度考虑、规划资金的运用，很少会站在非学历教育的角度去考虑资金的投入。
而非学历教育所创造的收益，高校也不会全部投入到非学历教育硬软件的改进上，大部分被用于学历教育的建设上，导致了高校非学历教育发展动力不足。
（三）高校在教育资源的分配上也存在偏重学历教育的现象
在高校教学资源投入方面，非学历教育低于学历教育。
好的师资会优先于学历教育，非学历教学中的教师都是兼职的，他们的时间和精力大多数都投入到学历教育的教学和科研中，在非学历教育上投入得很少，不会花太多的心思去研究非学历教育的特点和需求。
另外，高校在教材、教室、教学辅助工具等的安排上也会偏重学历教育，将其放到优先的位置，从而影响非学历教育的质量。
四、促进学历教育与非学历教育和谐发展的对策
随着科学技术的迅猛发展和社会对各层次人才需求的扩大，高校必须在稳步发展学历教育的同时大力发展非学历教育，使学历教育和非学历教育互相促进、互相补充、和谐发展，以适应及大众对新知识的需求。
（一）高校应在办学思想上明确学历教育与非学历教育的关系和地位
高校作为学历教育和非学历教育实施的一个平台，应该在办学思想上转变以往重学历教育轻非学历教育的思想，为构建全民学习、终身学习的学习型社会，做出自己应有的贡献。
（二）高校应制定出一套行之有效的管理机制
高校应以既往的经验和未来自身在学历教育和非学历教育上的规划思路为依据，制定出符合本校实际情况的管理机制，协调好学历教育和非学历教育之间的关系。
在教学工作涉及的教务、财务、后勤及专业院部等部门，高校应设立相关机构，制定管理制度，在各方面协调学历教育和非学历教育，保证学历教育和非学历教育能够长期和谐发展，共同服务社会。
（三）高校应增加对非学历教育的资金投入的比例
非学历教育的开展和发展需要大量的资金支持。
高校在得到非学历教育创收的同时，也要加大对非学历教育资金的投入，以保证非学历教育的效果和实效，使其在竞争激烈的非学历市场上占有一席之地。
非学历教育的教材内容、教学手段及实训基地要与时俱进，不断更新，以适应社会对人才技能更新的需求。
这些方面都需要高校在资金上对非学历教育的支持才能得以实现。
（四）高校应在实际教学过程中统筹兼顾学历教育和非学历教育
在教学过程中，学历教育与非学历教育在课程上可以相互借鉴、相互补充，在硬件资源上尽力做到共享。
明确高校学历教育和非学历教育之间的关系，促进二者和谐发展，是高等教育改革和发展的重点。
高校在办学思想、管理机制、教育资源上使学历教育和非学历教育均衡发展、优势互补，这既有利手培养满足社会需求的人才，同时也是
构建学习型社会的一个重要保障。