语病的辨析与修改
语病的辨析与修改一、搭配不当所谓搭配不当，是指几个词用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。
具体有以下几种情形：1、主语和谓语搭配不当例：凉风习习，树枝摇曳，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的声响。
（“月光”“树影”无法“发出沙沙的声响”，应在“发出……声响”前面加上“树叶”）2、动词和宾语搭配不当例：将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
（“发扬”和“产业”搭配不当，应将“发扬”改为“发展”）3、关联词语搭配不当例：“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
（“不仅”和“而是”搭配不当，应改为“不仅……而且”）4、一面对两面，两面对一面例：郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是能否缓解交通压力的重要措施。
（“能否”和“是”两面对一面，应该把“能否”去掉）5、附加成分和中心语搭配不当例：晚会后她那优美的舞姿、动人的歌声在我耳边回响。
（“舞姿”不能回吃，应删去“优美的舞姿、”）6、主语和宾语意义上不搭配例：孟非是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人，他常常妙语连珠，拥有广泛的支持者和很高的收视率。
（“收视率”与“孟非”搭配不当，因删除“和很高的收视率”）想要准确而快速查找出句子中搭配不当的语病，应注意以下几点。
看到动词不放过注意句子中的动词能否带宾语，带什么宾语，动词和主语、宾语、修饰语能否搭配。
如果连续使用动词，看有无语序混乱的错误。
常见的动宾搭配不当的组合如下：提高……态度；引起……赞誉；降低……距离；培养……水平（文化、素质）；培养……美德；看到……歌声；等等。
例：张家界天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。
（“采取”和“活动”搭配不当，应将“采取”改为“开展”）发现句子中有并列结构时，看并列成分与前面的动词能否搭配例：我远远就听见她爽朗的笑声和慈爱的笑脸。
（“慈爱的笑脸”是不能被“听见”的，应删去“和慈爱的笑脸”）发现句子中有“是”这种表判断的词时，看主宾能否搭配例：春天的花、夏天的树、秋天的果、冬天的雪，是大自然给予我们的不同季节。
（此处前后搭配不当，可在“季节”后加“的礼物”）看到关联词不放过发现关联词时，看是否出现关联词搭配不当、错位、强加关联词的错误，尤其注意“不管”和“尽管”是否误用。
如果出现这样的语病，根据语义更换其中一个即可。
关联词语歌诀既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是固然却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只要就，条件还有无论都；如果……就即使也，要是……就表假设。
看到两面词不放过一个句子中，如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。
修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的两面词，要么在句子的另一部分加上两面词。
常见的两面词有：“能否”“是否”“有没有”“成败”“与否”“快慢”“好坏”“优劣”“高低”“强弱”“大小”“得失”等。
二、成分残缺或赘余所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词等遗漏或重复出现，使语义表述不清楚或啰嗦，常见的成分残缺或赘余有以下几种情况。
1、成分残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分、附加成分。
例：①在益阳市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。
（句首滥用介词“在”，导致句子缺主语，应去掉“在”或“让”）②随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。
（缺少谓语动词，看到“随着”，注意观察句子成分是否残缺，该句子应在“全面了解”前家“有了”）③为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。
（缺宾语，应在句末加“的活动”）2、成分赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分、附加成分多余。
例：①磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，全长大约18余公里左右。
（“大约”和“余”重复，应删除其一）②今天，市里不少领导莅临来我校指导。
（谓语赘余，“莅临”就有“来”的意思，可去掉“莅临”）③经过反复的讨论、修改，新的酬金制度终于付诸于实施了。
（介词多余，“诸”在这里本来就有“之于”的意思，再加上介词“于”，就重复了，应删掉“于”）以下方法有助于我们方便快捷的发现句子中的成分残缺：看到介词不放过遇到介宾短语开头的句子时，看是否缺少句子成分。
介词通常用在名词、代词、名词性短语的前面，同他合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
介词使用不当，极易造成成分残缺，表意不明的语病，尤其介词“在”“通过”与“使”连用或介词结构位于句首时，应仔细分析句子的主谓宾等成分。
常见介词类型有以下几种。
表示方式：通过……使、经过……使、根据、按照、以、凭、在……让表示时间、处所：从、于、到、往、向、自从、顺着、沿着、随着、……表示对象、范围：对于、关于、把、跟、与、给、和……表示原因：由于、因为、由于……使表示被动：被、叫、让、给、使表示排除：除、除去、除非例：通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。
（“通过……让……”连用，导致句子缺少主语，应删去“让”）看到动词不放过看到“发现、提高、研究、按照”等动词时，一定先检查其宾语是否存在。
注意：句子稍长很容易忽略与前后成分的呼应，造成宾语残缺，有些动词必须带宾语，有些是不能带宾语的，混淆了这些动词的用法，都会导致宾语残缺或赘余。
例：湖南省特色志《岳阳楼志》讴歌了有识之士先忧后乐，是一本汇集岳阳楼历史和现状的资料性著述。
（剧中“讴歌”缺少宾语，应在“先忧后乐”后加上“的精神”）看到修饰成分不放过句中表示修饰的形容词、副词，有时和另一个词连用可能导致成分赘余。
常见的有以下几种（所列的都是不能同时使用的情况）文言词汇引发的：付诸（于）、诸（之于）、于（来自）罕（十分）、其（这）成语使用引发的：忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）、遍体鳞伤（浑身）、难言之隐（苦衷）、生灵涂炭（百姓）、相形见拙（显得）程度副词使用：过分（苛）、目前（当）、非常（特）、至关（更加）、格外（多了）约数词重复：大约（左右）、超过（以上）、近（左右）因果关系连词：原因（由于）、原因（由……引起的）、由于（由……造成的）其他类型：长期（夙）、无声（潜台词）、涉及（到）、目睹（亲眼）三、语序不当语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或者句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。
语序不当主要有以下几种情况。
1、句子成分次序不当例：2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的领导下，在广大人民群众的参与下，已经阶段性取得了成果。
（“阶段性”用于修饰“成果”，应移至“成果”前）2、词序不当例：我市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解研究国学经典。
（词序不当，将“开展”和“策划”调换位置）3、分句次序不当例：纪录片《舌尖上的中国》，不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味。
（“不仅……而且”是表递进关系的关联词语，正确的语序应为：不仅让人怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考）4、主客体颠倒例：传统文化如“四书五经”对初中生可能比较陌生，但对语文老师却是熟悉的。
（主客体颠倒，可改为“初中生对传统文化如‘四书五经’可能比较陌生，但语文老师却是熟悉的。
”）为了快速而准确的发现句子中语序不当的毛病，应注意以下几点：发现句子中有多重修饰语作定语时，用典型句子套（对应词性套用），这就要记住两个典型句子：①他是国家队的（a表属性——谁的）一位（b表数量——多少）有20年教学经验的（c动词性短语——怎样的）优秀的（d形容词性短语）排球（e名词）女教练（f名词）。
②昨天（a何时）许多老师在休息室里（b何地）都（c范围）热情地（d何情况）同他（e何对象）交谈。
一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁，要查看修饰得是否合适。
句子中如果有并列结构，就要看是否符合事物的发展顺序，这里所说的并列结构，主要指动词并列、名词并列以及形容词并列等。
四、结构混乱所谓结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句意不通顺。
常见的结构混乱的句子主要有以下两种。
1、句式杂糅例：我国科学家屠嗷嗷荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖得主。
（句式杂糅，要么为“荣获……奖”，要么为“是……奖得主”）2、前后脱节例：拓展性课堂从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造个性发展的平台。
（前后脱节，应将“从”改为“将”或“把”同，或将“作为出发点”改为“出发”）要快速而准确的判断一个句子是否杂糅，应特别注意以下常见固定搭配的词组混乱使用的现象，如所示。
表被动：深受……所/深为……所表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）的；由于……结果；之所以……的原因；关键在于……决定性作用；……（起因）的原因；由于……诱发（所致）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……表条件：需要……不可；非……不行；“根据……状况”与“从……状况出发”表意图：从……为出发点；本着……为原则表对象：……面向……；对于……上；“同比……”与“同期相比……”；“围绕……”与“为中心”表构成：成分是……配制而成；分……部分组成表范围：大多……以……为主；以……为宜……最好表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大表数量：大约……左右五、不合逻辑谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。
常见的不合逻辑与病有以下几种情况。
1、不符合客观事实例：远远望去，整栋楼一片漆黑，只有一个房间的灯还亮着。
（既然是“整栋楼一片漆黑”，怎么能说“只有一个房间的灯还亮着”呢？应改为“远远望去，整栋楼一片漆黑”）2、前后矛盾例：资江风光带建设工程总面积差不多15平方千米以上。
（“差不多”和“以上”矛盾，应该删去一个）3、分类例举不当例：地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、豇豆、草莓等。
（分类不当，“草莓”不属于蔬菜）4、否定不当例：四川广元沉船事故导致15人获难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。
（“避免”与“不再”，双重否定表示肯定，应删去其一）下面几种方法可以帮助我们更好的辨析句子是否符合逻辑：看到否定词不放过遇到否定词时，主要看它是否将意思说反，导致否定不当。
需要注意有些字词本身就含有否定的意思，导致否定不当。
否定词有以下几类：常见否定词：不、无，没有、勿、未、否、非……双重否定词：没有不、不能不、非……不可、不得不、不会不、无时无刻……含否定意味的词：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止……看到并列结构的词或短语不放过主要看是否符合事物的发展顺序。
辨析语病,修改病句
辨析语病，修改病句一、内容: 一是辨析语病，二是修改病句。
二、六种病句类型：四“不”一“结构”一“成分”1、语序不当2、搭配不当3、表意不明4、不合逻辑5、结构混乱6、成分残缺或赘余三、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少修改。
四、句子结构成分划分口诀：主谓宾、定状补1、周总理那慈祥的面容立即跃入了我的眼帘主干：面容跃眼帘枝叶：周总理那慈祥的面容立即入了我的定语状语补语定语（周总理那慈祥的）面容// [立即] 跃＜入了＞（我的）眼帘2、永定河上的芦沟桥修建于公元1189到1192年间。
主干：芦沟桥修建枝叶：永定河上的于公元1189到1192年间定语补语（永定河上的）芦沟桥//修建<于公元1189到1192年间>。
3、载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行．（载人的）宇宙飞船// 已经成功地实现了（登上月球的）飞行五、辨析语病，修改病句（一）语序不当1、多项定语次序不当：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(出现了多项定语，可能是语序不当。
应将“有效的”调至“方法”前)2、定语和中心词的位置颠倒近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
（“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”）3、状语位置不当：这篇文章介绍了传统相声手忙脚乱的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语言技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
（“详细”是做状语用来修饰“介绍”，应把“详细”调到“介绍”前）昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
(出现了多项状语，可能是语序不当。
应将“热情地”调至“同他交谈”前)4、叙述顺序有违事理如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。
(出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
语病辨析与修改
语病辨析与修改引言：语文是我们学习的基础学科之一，而语病则是我们在学习语文过程中经常遇到的问题。
语病不仅会影响我们的表达能力，还可能导致误解和理解困难。
因此，我们需要学会辨析和修改语病，提高我们的语文水平。
本文将从常见的语病入手，为大家提供一些辨析和修改的技巧。
一、词语搭配1. “大力发展”与“积极发展”语病：在某些场合，我们常常会使用“大力发展”这个词语，但事实上，“积极发展”更为准确。
修改：将“大力发展”改为“积极发展”，可以更准确地表达出我们的意思。
2. “重视”与“看重”语病：我们常常使用“重视”这个词语来表示我们对某事的重要性，但在某些情况下，使用“看重”更为合适。
修改：根据具体情况，将“重视”改为“看重”，可以更准确地表达我们的观点。
二、语法错误1. 主谓一致语病：在句子中，主语与谓语动词之间的一致性是非常重要的，但有时我们容易犯主谓不一致的错误。
修改：请务必注意主谓一致，确保主语与谓语动词在人称和数上保持一致。
2. 时态错误语病：时态错误是我们常见的语法错误之一，特别是在叙述过去事件时，我们容易混淆时态。
修改：请根据具体情况使用正确的时态，确保叙述的连贯性和准确性。
三、修辞手法1. 比喻与拟人语病：在修辞手法中，比喻和拟人是常用的手法，但我们需要注意使用的恰当性。
修改：请确保比喻和拟人的使用恰当，不要过度使用，以免影响文章的逻辑性和可读性。
2. 夸张与反问语病：夸张和反问是修辞手法中常用的手法，但我们需要注意使用的度。
修改：请确保夸张和反问的使用适度，不要过度夸张或过度反问，以免影响文章的真实性和说服力。
四、标点符号1. 逗号与句号语病：逗号和句号是标点符号中常用的符号，但我们有时容易在使用时混淆。
修改：请根据句子的结构和意思使用逗号和句号，确保句子的通顺和逻辑性。
2. 引号与破折号语病：引号和破折号是标点符号中容易混淆的符号，我们需要注意使用的区别。
修改：请根据具体情况使用引号和破折号，确保表达的准确性和连贯性。
辨析并修改病句的技巧
辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。
辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧，欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。
这些往往诉诸直觉，语感好的人较容易察觉这一类毛病。
2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。
通过紧缩检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。
3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题，它们的排列是否恰当等。
句子的六种成分位置应牢记三句话：“句子主干主谓宾，定语常居主宾前，谓前为状谓后补。
”除以上几种方法外，下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的：① 如果是单句，则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句，则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多，则应检查附加成分的顺序是否合理，附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分，则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语，则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构，则应检查是否缺少主语。
⑦ 如果谓语后面是一个长宾语，则应检查是否缺少宾语的中心语。
⑧ 如果是复句，则应检查关联词语的运用是否准确，分句的顺序是否合理。
通过逐层分析，句子的毛病一般可查清楚了，至于修改，关键是对症下药。
常用的修改方法有补、删、换、调等。
成分缺的“补”，多余的、会导致结构混乱的“删”，不搭配的词语可“换”，语序不当的则“调”。
考题大多限制在只改动一处，只有找准病因才能找准这“一处”。
修改原则是“多就少改，不变愿意”，即在保留原意的条件下变动越少越好，而且改后不能出现新的语病。
辨析并修改病句的技巧21：下列各句中，没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
辨析语病及修改病句
辨析语病及修改病句前言：病句是指不符合规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。
对于我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
【考点归纳】常见病句类型（一）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
（二）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
（三）成分残缺：指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
（四）重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
（五）结构混乱：是指将两个意思或两种句式缠绕在一起，造成语句不通顺。
（六）表意不明：是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
（七）不合逻辑：是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。
【例题解析】（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：我们应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面）4、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）5、承接的先后关系颠倒：例：我们认真研究并听取了大家的意见。
（此例中“研究并听取”，颠倒了承接的先后关系。
应该为“听取并研究”）（二）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）2、动宾搭配不当：例：造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
（“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
语病的辨析与修改
(2009年浙江)下列各句中，没有语病的一项是 A
A．只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，降 低对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种 野牦牛提供可能。
B．墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专 题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这 或许有助于降低流感病毒的扩散。 “降低”“扩散”搭配 不当 C．在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还 原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直 面人间惨剧的勇气。 残缺主语 D．林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女 孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大 家热情的称其为“宁波的骄傲”。 句式杂糅
（2010年浙江卷）下列各句中，没有语病的一项是 A A.栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的 数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决 于人类的实际行动。 B.解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面 制定强制统一收购餐厨垃圾的方法，另一方面通过立法 协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。 残缺谓语中心词 C.近来，有些地方发生了利用短信诈骗银行卡持卡人的案 件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等 “借口„„为名”句式杂糅 为名的新型欺诈。 D.有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建， 哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗 存或废墟的价值。 不合逻辑，去掉“后”
兼语句和双宾句的区别。 例如：①管理员递给我两本书。 ②李教师教我们英语。 ③大妈给你水。 ④这件事交给年青人去干。 ⑤我们恭喜你考上了大学。
兼语句由一个述宾短语与一个主谓短语套叠起来 充当谓语。 双宾句是句子的动词后Байду номын сангаас两个宾语。
1. “自然界中生物的发展，终于导致人类这种 能改造和征服自然的特殊生物的出现。”这个句 子的主干是：（ ） D A．生物发展人类。 B．人类出现。 C．生物导致人类。 D．发展导致出现。 2. “当我发现了中国革命的正确道路时，我便 加入中国共产党”一句的主干是： （ B ） A．我发现共产党。 B．我加入共产党。 C．我加入了中国共产党。 D．我发现正确道路，我加入共产党。
辨析和修改语病
辨析和修改语病辨析和修改语病辨析和修改语病《中考大纲》中规定：“辨析并修改病句”，病句的类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、语序不当1、关联词的位置不当①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
2、多项定语的语序不当。
他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。
正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。
3、多项状语语序不当①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。
②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。
正确的次序是：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。
4、分句的次序不当①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。
②在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
二、搭配不当1、主谓搭配不当①山坡上，听不见锹（qiao）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。
）②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
辨析和修改病句的方法
辨析和修改病句的方法一、辨析病句的方法辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改病句，从而提高语言表达的准确性。
快速而正确地辨析病句一般有以下几种方法：1.语感审读法：语感是在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。
在做题时要调动语感，先从感性上察觉句子的毛病，看读起来是否拗口，然后再从语法、逻辑等方面分析比较，辨明病因进行修改。
2.换句类比法：如果读一个句子发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突（感到别扭），而一时又说不出其错在哪里时，可以造几个与其结构类似的句子或短语，进行类比分析，这样就比较容易判断该句子错在哪里了。
3.语法分析法：这是最主要也是最准确的方法，我们可以从两个方面去分析，首先检查句子的结构是否完整、清晰、合理；然后再依次检查成分的搭配、语序、用词等方面是否得当。
对于包含多个分句的复句，重点检查分句之间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰；检查关联词语的使用是否配套，是否得当。
4.逻辑分析法：如果一个句子从语法上看不出什么毛病，就应再从逻辑、修辞方面检查，主要看它是否合乎事实、情理。
逻辑分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查，看语句表达是否得当，句义关系是否合适；修辞方面要从修辞是否恰当，表意是否正确考虑。
二、修改病句的方法1.语感察觉法：审读病句，可以从语感上察觉毛病，也就是说读时会觉得别扭。
搭配不当、语序不当、语义重复的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。
2.提取主干法：运用语法分析的方法，将句子进行缩句，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看词语的搭配是否有毛病。
搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。
3.有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：词语的修饰语过多，可能会出现语序不当的问题；使用多重否定词，可能会出现否定不当的问题等。
因此针对以上几个问题可重点进行辨析并修改。
病句辨析口诀-修改病句的口诀
病句辨析口诀:修改病句的口诀修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句辨析口诀有哪些呢?下面是整理的病句辨析口诀，欢迎阅读病句辨析口诀1诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全，二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走，六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。
(病句诊治五字诀：查、补、换、改、删)诊断句子的毛病,七个方面查清楚，(查)一看成分缺不缺,缺的成分要补全，(补或删)1、下课铃响了，争先恐后地一个一个地拥到操场上去。
2、读了《海伦.凯勒》这篇课文，使我受到了很大的启发。
二看搭配当不当,不当之处改流畅，(补或删)3、我很久没有听到那清脆的歌声和喜悦的笑脸了。
4、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
三看指代明不明,不明之处要注清，(改)5、我把作文中不正确的错别字改了过来。
6、谁也无法不否认地球是围绕太阳转动的。
四看用词当不当,恰当词语来换上，(换)7、我们必须培养独立生活的习气。
8、这部电视剧美丽、很感人。
9、我们要发扬艰苦朴素的传统。
五看意思重复否,重复词语要赶走，(删)10、五彩的红旗在广场四周迎风飘扬。
11、会上，首先第一个发言的是李春梅同学。
六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，(换或删)12、昨天下午刮了一夜的风。
13、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
七看分类当不当,异类事物另置放。
(删)14、市场上，蔬菜品种很多，有黄瓜、西红柿、豆角和西瓜等。
15、橱窗里陈列了许多商品，有床单、脸盆、日用品、热水瓶等。
病句辨析口诀21.下列各句中没有语病的一句( )A.三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了。
B.驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。
C.对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。