最新小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案设计
小学一年级语文《阳光》教案设计一、教学目标1.认识“阳、光、金、色、闪、闪、发、亮、晶、晶、小、小、心、爱”14个生字，会写“阳、光、小、心”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受阳光的可爱，培养热爱阳光的情感。
二、教学重点、难点教学重点：朗读课文，认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文内容，感受阳光的美好。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过阳光吗？阳光是什么颜色的？阳光给你什么感觉？对了，阳光是金色的，很温暖，很明亮。
今天我们就来学习一篇关于阳光的课文——《阳光》。
（板书：阳光）2.初读课文（1）师：请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查朗读情况，指名朗读，纠正发音。
3.认识生字（1）师：请同学们再次朗读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。
（2）学生交流，教师指导，逐个认读生字。
（3）教师用卡片出示生字，学生齐读，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文里阳光都照在了哪里？（3）师：阳光照在田野上，小草会怎样？小鸟会怎样？小动物们会怎样？（5）师：阳光还照在了哪里？课文里是怎么说的？5.感受阳光的美好（1）师：请同学们闭上眼睛，想象一下阳光照在你们身上的感觉。
6.背诵课文（1）师：请同学们跟着老师一起背诵课文。
（2）学生背诵，教师指导。
7.写字练习（1）师：请同学们拿出练习本，我们一起来写“阳、光、小、心”这4个字。
（2）学生写字，教师指导。
师：今天我们学习了《阳光》这篇课文，知道了阳光的美好，感受到了阳光给我们带来的快乐。
希望大家能够珍惜阳光，热爱生活。
四、课后作业1.朗读课文《阳光》5遍。
2.抄写生字“阳、光、小、心”各5遍。
3.家长签字确认。
五、板书设计阳光田野、森林、池塘、小溪、高山、大地发芽、唱歌、玩耍小朋友的脸上、心里六、教学反思本节课通过朗读、认字、理解课文内容、感受阳光的美好等环节，使学生深入理解了课文，达到了教学目标。
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《阳光》教学设计1教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时教学过程一、导入想象：教师播放音乐师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
《阳光》一年级语文教案（精选21篇）
《阳光》一年级语文教案（精选21篇）《阳光》一年级语文教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会优美的语句。
2.了解作者在花园中看到的赏心悦目的动物、植物和作者进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐，激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。
教学重点：理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：品味富有表现力的写景状物的语句和课文片段，领会其含义、作用。
教学流程：一、谈话导入，出示课题。
同学们，大家好!我姓王，来自一所很普通的农村小学校，很高兴能和同学们在美丽的佳木斯共同上一节语文课。
孩子们，你们见过花园吗?那谁来告诉告诉来自农村的我，你印象中的花园是什么样子的吗?板书“花园”。
今天呢，让我们共同走进一个与众不同的花园。
补充课题。
《我和祖父的花园》。
学生齐读课题。
这是谁的花园?再读课题。
教师简要介绍作者。
这篇文章的作者是我们黑龙江省呼兰县的现代女作家萧红。
本篇文章选自她的长篇小说《呼兰河传》。
那你想知道在这个大花园里都发生了哪些事吗?二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文。
要求读准字音，读通句子。
2.出示生字、新词、多音字。
扫除读文障碍。
3.交流初读感受。
这个园子，给你留下了什么样的印象?这是一个什么的园子?三、再读课文，理解感悟。
1.快速浏览课文，标出自然段，想想我们在园子里进行了怎样的活动?2.分自然段朗读课文的1-13自然段。
学生讨论交流，说说“我”就在这样一个生机勃勃的园子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓……)3.你觉得课文的哪一部分最有趣?读给大家听，说说你的感受。
4.老师也有一个有趣的发现。
出示一首小诗，进一步体会作者的思想感情。
祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇水，我也抢过来浇。
祖父笑了，我也笑了。
我开心地笑了，祖父也开心地笑了。
① 你发现了什么?(这些相似的句子，作者有时把它们放在一起，有时又把它们散落在全文的各个角落里，反复在用动作的词，反复运用相似的句子。
《阳光》小学一年级语文教案
《阳光》小学一年级语文教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《阳光》一文。
文章主要描绘了阳光的美丽和温暖，以及阳光带给大自然的活力。
详细内容包括：词语理解，如“金色”、“灿烂”、“温暖”等；句子解析，如“阳光洒满了大地”、“万物都充满了生机”等；篇章解读，理解文章主题，感受阳光的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文，感受文章美的能力，提高语文素养。
3. 引导学生通过观察、思考，理解阳光的意义，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中一些抽象的词语和句子。
教学重点：掌握生字、词语，能正确朗读课文，感受阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论对阳光的感受，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、词语。
（2）教师带领学生朗读课文，理解文章内容。
（3）分析文章中的重点词语和句子，如“金色”、“阳光洒满了大地”等。
3. 例题讲解：讲解生字、词语的用法，并进行随堂练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论阳光的意义，分享感受。
六、板书设计1. 生字、词语：阳光、金色、灿烂、温暖、大地、万物、生机。
2. 重点句子：阳光洒满了大地，万物都充满了生机。
3. 课文主题：阳光的美好。
七、作业设计1. 作业题目：以“阳光”为主题，写一段话。
答案示例：阳光明媚的早晨，小鸟在枝头欢唱，孩子们在操场上欢快地玩耍，阳光让我们的世界变得更加美好。
2. 拓展延伸：观察生活中的阳光，记录下阳光带给自己的美好感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示阳光图片、学习课文、讨论阳光的意义，让学生感受到了阳光的美好。
课后，教师应关注学生对生字、词语的掌握情况，加强对学生的辅导。
同时，鼓励学生观察生活中的阳光，将所学内容与实际生活相结合，提高学生的语文素养。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
一年级语文语文《阳光》公开课教案
一年级语文《阳光》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用课文中的词语进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式激发学生对阳光的兴趣；（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力；（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）培养学生关爱他人、合作共享的品质；（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、节奏的把握，感受阳光的温暖和美好。
2. 生字词学习：认读“阳、光、大、地”等生字词，理解字词在课文中的含义。
3. 课文解析：分析课文结构，引导学生理解阳光对大地和万物的作用。
4. 情景模拟：让学生分组讨论，设想自己在阳光下的快乐时光，并进行情景模拟表演。
5. 课后作业：让学生运用课文中的词语，写一写自己在阳光下的快乐时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与解析；（3）学生在情景模拟中的口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用；（2）课文中的抽象概念的理解；（3）学生在情景模拟中的创编与表演。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受阳光的美好。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
3. 互动式教学法：分组讨论、情景模拟等活动，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
4. 游戏教学法：运用游戏方式进行生字词学习，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文动画、生字词图片、阳光相关实物图片等。
2. 教学道具：准备与阳光相关的实物，如阳光玩具、花草等。
3. 分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定组长，准备进行情景模拟表演。
2024年小学语文《阳光》教案 小学语文阳光教案及反思实用
2024年小学语文《阳光》教案小学语文阳光教案及反思实用一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文《阳光》。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对阳光的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
（2）培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会阳光的美好。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解阳光对人类生活的重要性。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示阳光照耀下的大自然图片，引导学生观察并发表感受。
2.提问：同学们，你们喜欢阳光吗？阳光给你们带来了什么？二、新课导入1.自读课文：让学生自读课文，注意语气、节奏和情感。
2.朗读课文：教师示范朗读，学生跟读。
三、学习课文1.分析课文结构：引导学生分析课文的结构，了解阳光的特点和作用。
2.学习生字词：教师逐个讲解生字词，学生跟读并组内交流。
3.理解课文内容：教师提问，学生回答，共同探讨阳光的美好。
四、巩固练习1.课堂练习：根据课文内容填空、连线、判断等。
2.小组合作：讨论阳光在生活中的作用，每组派代表分享。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容：教师提问，学生回答。
2.检查生字词掌握情况：学生组内交流，教师检查。
二、深入理解课文1.研讨阳光的美好：引导学生从课文中找出阳光的美好之处，进行交流分享。
2.学习课文中的修辞手法：教师讲解比喻、拟人等修辞手法，学生尝试运用。
三、拓展活动1.小组讨论：阳光在生活中的作用，如何珍惜阳光。
2.分享讨论成果：每组派代表进行分享。
2.学生反思：自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学反思但在教学过程中，我也发现了一些不足：1.在分析课文结构时，部分学生对文章结构的理解不够深入，需要加强引导。
2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选
2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《阳光》章节。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读等。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阳光的美好。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜阳光的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握和运用，课文的理解。
2. 教学重点：阳光的美好寓意，培养学生热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论在阳光下的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏的变化。
（2）学习生字词，让学生认读、书写，并运用到句子中。
（3）解析课文，引导学生理解阳光的美好寓意。
3. 例题讲解：通过分析课文中的典型句子，讲解语法知识，提高学生的语文素养。
4. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，进行口头表达练习。
5. 拓展阅读：推荐与阳光相关的美文，引导学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、万物、希望等。
3. 课文结构：阳光的美丽、阳光的寓意、阳光的作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）仿写课文中的一个自然段，描述阳光的美好。
2. 答案：（1）略。
（2）阳光洒在大地上，万物都变得生机勃勃。
阳光照在人们脸上，笑容也变得更加灿烂。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，对教学方法进行适时调整。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找阳光”的活动，让学生在生活和学习中寻找阳光般的美好。
（2）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
（3）引导学生关注大自然，学会珍惜阳光、热爱生活。
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【篇一】小学一年级语文《阳光》教案（教学要求）1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2２个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
（教学重、难点）朗读课文和认字是本课教学的重点。
（课时划分）两课时。
（教学设计）第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗？2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：（1）指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
（2）学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）（3）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？（4）出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。
（5）阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。
（6）指导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：（1）学习第2自然段：①出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
”②学生自由读，说说对句子的理解。
③师生对读。
点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
理解“更绿”一词。
）④学生个别朗读，突出“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。
⑦观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想象：你觉得此时的小河还像什么。
⑧再读第三句，读出小河的美。
⑨全班齐读第一、二自然段。
（2）学习第3、4自然段：①学生运用学法，自读3、4两段。
②观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。
③指导朗读。
五、有感情地朗读1～4自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗？为什么？第二课时一、复习导入1、认读生字词。
2、游戏：找朋友。
3、有感情地朗读课文1～4自然段。
二、学习最后一自然段1、指名学生朗读，评议。
2、小组讨论：说说你对这句话的理解。
3、全班交流、评议。
三、有感情地朗读课文，背诵课文1、齐读课文。
2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。
3、个别表演读。
4、背诵全文。
四、指导写字1、学习新笔画。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、展示学生作业，总评。
五、实践活动1、读读说说：（1）小组合作，找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。
（2）开火车读。
（3）给这些字组词，说句子。
2、围绕“假如没有阳光，世界会是什么样”请大家展示自己搜集到的资料，全班交流。
【篇二】小学一年级语文《阳光》教案教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。
简单理解“阳光”。
）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。
读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。
开始吧！2、展示学习成果（1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。
（2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
）指名读，咱们开双列火车读、齐读。
（3）你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。
谁要吃长长的拉面？金色的田野更像一地金子。
（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）（4）好词推荐。
你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”三、细读课文，品读感悟1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。
（1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。
（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得？（3）评价读书情况。
（4）生自由朗读第一自然段。
全班交流：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。
）（5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。
）（6）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。
（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。
请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。
（）像（）。
（8）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）（9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。
（“金子、洒遍”要读重音）2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。
（1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。
）（3）出示句子：田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗因为有了阳光更绿了。
山上的小树因为有了阳光更高了。
让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。
（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）（4）是啊，阳光的本领很大。
想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
（生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。
生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。
生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。
）（5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。
）（6）发挥想象：你觉得小河还像什么？（7）指导朗读。
“长长的”可以用手势来表达（8）教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。
田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。
（9）让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。
（1）生自由练读第3自然段。
（2）你认为怎样读才能读好？（应该把"跳进了"读得响些、快些。
应该读出“我”的开心。
阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。
）（3）有感情练读。
（4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。
（5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。
”这是为什么呢？（6）师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。
阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。
所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子）四、畅所欲言，升华主题1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么？2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长！第二课时一、复习导入1、做游戏。
给生字宝宝找拼音朋友。
2、小组内用生字卡片检查生字认读。
二、熟读课文1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）2、配乐朗读。
（要求正确、流利、有感情。
）三、指导背诵1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！2、指导背诵第2自然段（1）这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。
（2）教师引背第2自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接））（3）请你自己读一读，背一背。
（4）指名背诵。
（5）你能加上动作，一边表演一边背诵吗？（6）全班一起边表演边背诵。
3、读读其他自然段，试着背一背。
（1）课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。
（2）指名分段背诵。
（3）给每个自然段加上动作背一背。
4、分小组表演背诵。
四、拓展练习1、读一读，找朋友（1）出示：早、星、晨、春、香、阳、晚（2）自读──指名读──齐读（3）说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）（4）你能给这些字找朋友吗？2、说说你知道的其他带“日”的字。
（晶、朝、昔、音、晒等）五、指导书写1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。
2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。
3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。
提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。
4、跟着老师书写一个字，然。
【篇三】小学一年级语文《阳光》教案教学目标朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。
教学环节一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光。