《创新学习快乐多》
我创新作文(通用36篇)
我创新作文(通用36篇)在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编精心整理的我创新作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我创新作文1创新使我感到快乐，在科学课上，我总能感到这种快乐啊。
还记得有一节科学课，老师给我们卖关子，让我们带橡皮，胶，绳子和塑料袋。
我们盼星星盼月亮，终于把科学课给盼来了。
可老师还是不告诉我们做什么，让我们先做，做完再告诉我们要做什么，我想了很长时间，绞尽脑汁也没想出来。
这时我想：这可能是老师让我们创新吧，于是我从不同的角度想，突然我脑子里想到了降落伞，说干就干，先用剪刀把塑料袋剪成一个正方形，再剪四个长度一抹一样的绳子，分别粘在正方形塑料袋的四个角上，之后把四个绳子都粘在橡皮上，这就算大功告成了。
但还要拿去实验一下，我使劲把它向空中扔去，承载着创新和希望，只见刚扔出去，就机毁人亡了。
我的'希望一下就破灭了。
我回去又仔细想了想那个步骤没做好，是不是橡皮太重，还是绳子长短不一样，还是正方形剪的不规则。
于是我这一次非常严谨，正方形用尺子比着剪，绳子量一个固定长度剪，橡皮重量是原来的三分之二，又试了一次，只见降落伞从空中缓慢荡下，我很高兴，到最后老师揭开了谜底，就是做降落伞。
老师表扬了我，说我有创新精神。
我很喜欢这节科学课。
在这节，我品尝到了创新的快乐。
我创新作文2随着人们的科技发展不断的进步，在我们的身边的发明家也越来越多，正是因为有发明家，有创新和想象，才有我们的`美好新生活。
人们的美好生活是因为有创新，有想象才得到的。
是啊，人们用的小车，电视电脑，还有空调等电器无一不是人类用智慧和实践中发明出来的。
鲁班被树上落下的叶子刮伤，发现叶子上有齿轮，发明了剧齿;爱迪生曾经为了发明灯泡，用了一千多种材料，几百次实验才发明了现在的电灯泡;鲁修为了做出打印机，埋头苦干整整三个月……这些发明家为了提高人们的生活质量，不惜一切，鞠躬尽瘁，而我们现在简直是唾手可得。
五年级全册心理健康教育教案-第二课 创新学习快乐多 鄂科版
五年级第二课创新学习快乐多【主题说明】创新就是创造和创造新理论、新观点、新技术、新方法等。
创新的一个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的现实条件。
创新有大有小，却无处不在。
重大的发现，重大的创造，重大的改革是创新；拓展工作思路，改良学习方法，提出合理化建议，也是创新。
我们每个人都应有创新意识，也都有创新的时机和舞台。
本课立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能，通过看图片、赏物品、玩游戏等活动设计，让学生感受到创新会使学习更加轻松愉悦，并在此根底上，初步掌握创新学习的一些方法。
【教学目标】1. 认知目标：引导学生初步认识创新学习的乐趣，激发学生的创新兴趣。
2. 情感目标：让学生体验到创新学习带来的轻松愉悦感。
3. 行为目标：初步掌握在学习中创新的方法，培养学生的创新技能。
【教学重点、难点】重点：使学生感受到创新会使学习变得轻松快乐。
难点：使学生掌握一些创新学习的技能和方法。
【课前准备】教师准备：教学PPT；火柴假设干。
学生准备：3张A4白纸、一把小剪刀、一盒彩色笔、一瓶胶水。
【教学设计】1.砖块能够砌墙盖房，除此之外，你还能列举出砖块的哪些新用途？2.老师教给我们的方法很管用，我们再去探索新方法纯粹是浪费时间，你同意这一说法吗？为什么？【活动反响】1.学生是否有兴趣参加创新活动。
2.学生是否感受到了创新学习的乐趣。
3.学生在交流过程中是否学到了创新的方法。
【教学参考素材】名人创新秘诀：创新来自于行动要想真正发挥创新潜能，除了要具有尝试创新的勇气，还必须精心的培养你的创造力。
以下是许多成功人士常用的方法：(1)及时记录自己的新想法人们在工作、学习、交际和思考过程中，常会出现许多新想法，而其中的大局部都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却。
如果你能及时将自己的想法记录下来，那么，当你需要新主意时，就可以从回忆旧主意着手。
而这样做，并不仅仅是为了给旧主意以新的时机，更是一种重新思考，重新整理的过程，在这个过程中，可以轻易地捕捉到新的创新性的思想。
五年级-全本心理健康教学教案
五年级心理健康教案第一课我的兴趣爱好【主题说明】兴趣是最好的老师，能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识，掌握更多的技能，让我们的生活丰富多彩。
本课通过名人故事和学生的亲身经历，引导学生认识到，了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情，可以帮助认识自己，也可以增进别人对自己的了解。
在从事自己感兴趣的活动中，我们能够体验到很强的愉悦感，因此，作为小学生，有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
【教学目标】1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。
2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
【教学重点、难点】重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。
难点：体验兴趣爱好带来的快乐。
【课前准备】1、准备“奖章”若干。
2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。
3、名人小故事，教学PPT。
【教学设计】【练习题】1.人们的兴趣都是天生的，根本不用培养，这种说法对吗？为什么？2.我想要培养的兴趣爱好是。
【活动反馈】1.学生能否自主探索培养兴趣爱好的方法。
2.分组活动时，是否每个学生都有参与。
3.学生是否真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。
【教学参考素材】爱迪生的故事爱迪生原来被人认为是低能儿，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
是因为他从小就对很多事物感到好奇，而且饶有兴趣地亲自实验，直到明白了其中的道理为止。
长大以后，他根据自己的兴趣，一心一意从事研究和发明创造，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等总计两千余种东西。
爱迪生的强烈好奇心和兴趣爱好，驱动着他的研究与探索，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
【心理学背景知识】兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的积极探究某种事物的认知倾向，兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的内在心理因素。
根据兴趣的倾向性，可以把兴趣分为两种类型：直接兴趣和间接兴趣。
直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣，如玩游戏、打球、唱歌、看书等活动本身吸引人投入其中，就是直接兴趣；间接兴趣是指对活动本身不感兴趣，而是由活动的目的任务或活动的最终结果所引起的兴趣，例如，背英语单词很枯燥乏味，很多人不喜欢背单词，但是因为对英语考试成绩抱有较高的期待，所以仍然每天坚持背单词，这种兴趣属于间接兴趣。
创新学习快乐多(教案)-鄂教版心理健康五年级
创新学习快乐多1教学目标1、认知目标:引导学生初步认识创新学习的乐趣，激发创新兴趣。
2、情感目标:让学生体验到创新学习带来的轻松愉悦感。
3、行为目标:初步掌握在学习中创新的方法，培养学生创新技能。
2学情分析美国心理学家布鲁纳认为学生是教学过程中的一个积极的探究者，因此，教师的作用就在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识，教师要促进学生自己去思考并参与知识获得的过程。
本课在学习心理的基础上，立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能。
五年级学生在学习上已有一定的知识积累和方法经验，但大多数很少主动去探究学习的目的或提高学习的兴趣。
我提倡布鲁纳的“发现学习”，就是让学生在生活中思考，改组材料，自行发现知识。
所以，我用生活中“爬楼梯”的小故事来抛砖引玉，并将教材内容进行了一些调整拓展，把原有的看图片、赏物品、玩游戏等活动作为课前自学的任务，激发学生主动探究，而课上则以听故事、做活动、编游戏等方式重新设计引导，让学生感受到创新会使学习更加轻松愉悦，学生很自然的就会关注生活，联系实际，在娱乐中借鉴他人智慧，激励自我潜能，体验感悟，从玩乐迁移到学习。
既创新了学习方法，又学会了以轻松的心态来面对学习。
3重点难点【教学重点】让学生发现到创新会使学习感到轻松快乐。
【教学难点】教会学生掌握一些创新学习的技能和方法。
4课前准备教师准备:教学PPT学生准备:在家自学教材，任选“活动营”或“拓展园”的一个任务独立完成。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、导课题1、学习反馈:请学生自主展示本课教材的自学成果。
2、问题思考:看课题，请问关键词是什么?你怎么定义“创新”?3、点明主题:认知心理学家罗伯特.斯腾伯格把创新定义为“创造既新颖又有价值的东西的过程”4、明确目标:出示课件，学生了解本课的三维学习目标……(设计意图:由课前检查落实自学情况，引申出本课“创新学习”的主题)活动2【讲授】二、观察岛1、故事欣赏:《爬楼梯》2、学生分享:这个故事让你领悟到什么?3、教师小结:生活的苦与乐，取决于你的态度!心态好了，枯燥的楼梯也能爬得如此有趣。
《快乐学习》教案
《快乐学习》教案快乐学习教案教案概要：本教案旨在通过创造积极、有趣的学习环境，促进学生快乐学习的能力和意愿。
教案涵盖了快乐学习的理念、目标、教学活动和评估方式。
一、快乐学习的理念快乐学习是指在轻松和积极的氛围中拓展学生的知识和技能，激发他们对学习的兴趣和动力。
通过创造积极的学习体验，学生更容易记住所学内容，并将其运用于实际生活中。
二、教学目标1. 培养学生对学习的积极态度和主动性。
2. 提高学生的学习动力和自信心。
3. 激发学生的创造力和想象力。
4. 发展学生的合作和沟通能力。
三、教学活动为了实现以上目标，我们将采用以下教学活动：1. 创设愉快的学习环境：利用音乐、游戏和笑话等元素，为学生创造一个充满乐趣和互动的学习空间。
2. 多样化的教学方法：结合探究式学习、小组合作学习和角色扮演等教学方法，让学生在参与中学习。
3. 运用多媒体资源：利用图片、视频和互动软件等多媒体资源，增加学习的趣味性和吸引力。
4. 制定有趣的任务：设计针对学生兴趣和实际问题的任务，鼓励他们主动学习并展现自己的才能。
5. 鼓励学生合作与分享：鼓励学生在小组中合作学习，分享彼此的想法和成果，增强学习的互动性和刺激性。
四、评估方式为了全面评估学生的学习效果和乐趣程度，我们将采用以下评估方式：1. 学习成绩评估：通过书面作业和项目展示等形式，评估学生对所学知识的理解和应用能力。
2. 学习反馈评估：鼓励学生积极参与学习反馈，通过讨论、问卷调查等方式了解学生对教学活动的反应和建议。
3. 学生自我评估：鼓励学生自主评估自己的学习进步和快乐学习的体验，帮助他们认识自己并制定进一步的学习目标。
五、教学计划安排为了确保教学的顺利进行，我们将按照以下计划进行教学：1. 预习准备：教师提前准备教学材料、多媒体资源和教学工具，并确保教室环境整洁有序。
2. 课前导入：通过短视频或趣味问题等方式引起学生兴趣，激发他们对本堂课的期待和好奇心。
3. 教学活动展开：根据教学计划安排的顺序，依次进行各个教学活动，确保学习内容的连贯和学生参与度的高低。
2.1创新学习快乐多 心理健康PPT课件
创新就是“创造既新颖又有价值的东西的过程”。 ——罗伯特·斯特伯格
认知目标： 认识创新学习
的乐趣，激发创 新兴趣。
学习目标
行为目标： 掌握在学习中
创新的方法，培 养创新技能。
情感目标： 体验到创新学
习带来的轻松愉 悦感。
思考： 上楼梯的故事让你领悟到什么？
活动一：“星光大道” 规则：
赛一 梅 千 奇吗 目 哭 中百 田 行
游戏：“火眼金睛”
第 规则：
三
请观察图中16格中的每 寓 眼专
一于眼快
具 教 疾心 一 于 手致 格 乐 快志
手志教别
俱专格心
目的：
这个游戏训练了我们哪些学习能力？
交 流 分 享 ：
温 馨 提 示 ：
游戏名称 游戏目的 游戏规则
这个游戏训练了我们哪些学习能力？
游戏：“火眼金睛”
第 规则：
一
请观察图中16格中的每个字，快速找出其中隐藏的成语。
关 ：
就雪 动 妙
奇
空思 没 乱
思 妙
上理 松 哥
想
奇三 想 美
游戏：“火眼金睛”
第 规则：
二
请观察图中16格中的每个字，快速找出其中隐藏的成语。
关 ：
图欧 怪 十
千一 奇目 百十 怪行
活动三：“最佳拍档”
规则：
第一关“拼字”：每人扮演一个汉字的一 部分，在规定时间内找到自己的另一部分，两 人组合成一个完整的汉字就为“最佳拍档”。
第二关“组词”：两个最佳拍档根据现场 已拼好的汉字，快速寻找适合自己的另一个 字，组合成一个词语，四人就升级为“最佳 组合”。
第三关“造句”：……
目的：
小学心理健康创新学习快乐多教案
小学心理健康创新学习快乐多教案心理健康教育在小学教育中扮演着非常重要的角色。
随着社会的发展，学生面临着越来越多的压力和困扰，如何帮助他们建立积极的心态和良好的心理健康成为了教育工作者的重要任务之一。
本教案旨在为小学生提供一种创新的学习方法，通过快乐的方式促进他们的心理健康发展。
一、教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性。
2. 培养学生积极的心态和抗压能力。
3. 培养学生的情绪管理和人际交往能力。
4. 培养学生对他人情感的理解和关心。
二、教学内容1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 探索积极心态的培养方法。
3. 培养情绪管理和人际交往能力的方法。
4. 发展学生对他人情感的理解和关心。
三、教学步骤第一步：了解心理健康的概念和重要性（30分钟）1. 引导学生回顾自己在日常生活中是否有过不开心的经历，并让他们思考这些经历对他们心理健康的影响。
2. 向学生介绍心理健康的概念，解释它与身体健康的关系以及对个人幸福的重要性。
3. 通过案例分析或小组讨论，帮助学生理解心理健康问题对人们生活质量的影响。
第二步：探索积极心态的培养方法（40分钟）1. 引导学生思考积极心态的重要性，并通过故事、诗歌或视频展示等方式激发他们的兴趣。
2. 鼓励学生分享他们的积极心态经历，并让他们思考这些经历对他们心理健康的好处。
3. 组织学生参与积极心态的培养活动，如制作积极心态手抄报、绘制积极心态漫画等。
第三步：培养情绪管理和人际交往能力的方法（50分钟）1. 引导学生认识不同的情绪，并让他们了解到情绪的自然反应是正常的。
2. 教授情绪管理的方法，如运动、音乐欣赏、呼吸调节等，帮助学生学会自我调节情绪。
3. 引导学生探讨在日常生活中与他人相处的困难，并让他们思考解决问题的有效方法，如倾听他人、尊重他人等。
4. 组织学生进行情境模拟活动，让他们在模拟的情境中应用情绪管理和人际交往的技巧。
第四步：发展学生对他人情感的理解和关心（40分钟）1. 鼓励学生分享他们对他人的关心和帮助经历，并让他们思考这些行为对他们自己和他人的心理健康有什么影响。
五年级心理健康教育教案-2、创新学习快乐多 通用版
五年级心理健康教育教案-2：创新学习快乐多一、教学目标1. 让学生了解创新学习的概念，理解创新学习的重要性。
2. 培养学生的创新思维，提高学生解决问题的能力。
3. 引导学生积极参与创新学习活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 创新学习的定义和特点2. 创新学习的重要性3. 创新学习的方法和技巧4. 创新学习的实践与应用三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题引发学生的思考，引入创新学习的概念。
例如，可以讲述一个科学家通过创新思维解决难题的故事，引发学生对创新学习的兴趣。
2. 讲解创新学习的定义和特点（10分钟）教师向学生讲解创新学习的定义和特点。
创新学习是指在学习过程中，通过独特的思维方式和方法，创造出新的知识、技能或解决问题的方法。
创新学习具有以下特点：主动性、探究性、创造性、合作性和实践性。
3. 讲解创新学习的重要性（10分钟）教师向学生讲解创新学习的重要性。
创新学习能够培养学生的创新思维，提高学生解决问题的能力，使学生在面对复杂问题时能够找到独特的解决方案。
创新学习还能够激发学生的学习兴趣和自信心，使学习变得更加有趣和有意义。
4. 讲解创新学习的方法和技巧（10分钟）教师向学生讲解创新学习的方法和技巧。
创新学习的方法包括：观察、想象、实验、探究、合作等。
创新学习的技巧包括：提出问题、分析问题、寻找解决方案、实践验证等。
5. 创新学习的实践与应用（10分钟）教师组织学生进行创新学习的实践与应用活动。
例如，可以给学生一个实际问题，让学生通过创新思维和方法找到解决方案。
教师可以引导学生进行小组讨论和合作，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创新能力和团队合作能力。
6. 总结与反思（5分钟）教师组织学生进行总结与反思。
让学生回顾本节课的学习内容，分享自己在创新学习中的体验和收获。
教师可以对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出一些建议和指导，帮助学生进一步提高创新学习能力。
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观察岛
感受不同的材料可以做出不一样的手工，体会创新的魅力。引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
意义先行：观察不一样的材料做出的手工。
观察图片，图片中的作品都是用什么材料做的什么？做成了什么样子？
假如给你一样的材料，你会做成什么呢？看了这些作品你想说些什么?
初步掌握在学习中的创新方法，培养学生的创新技能。
教学重难点
重点
使学生感受到创新学习的快乐和轻松
难点
让学生掌握创新学习的技能和方法。
教学方法
情境讨论法、直观演示法
教学准备
PPT、白纸、、胶棒、彩笔、剪刀、火柴棒
课堂结构
意义先行：观察不一样的材料做出的手工。
聚焦核心：创新学习快乐多。
研结构：动手体验创新带来的乐趣。
《创新学习快乐多》
授课课时
1课时
教材分析
创新学习是让学生通过实践不断的发展学生的创新能力，本课中主要是引导学生学会创新，敢于创新。在观察岛中，通过让学生观察图片，发现创新学习带来的乐趣。在活动中，鼓励学生大胆尝试，感受创新给我们的生活增添了无限的乐趣。
学情分析
知识需要创新，方法需要创新，学习也需要创新。现阶段的小学生对创新观还没有形成，只是具有一个模糊的概念。本科立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能，让学生在观察、识图和动手操作等过程中感知创新的快乐，体验创新的魅力，养成创新的基本意识。
评比与展示。
活动感受交流。
活动二：火柴拼图
要求：试着用六根火柴拼出四个等边三角形，不可折断火柴。
学生分享活动感受。
分享屋
（总结提升））
总结分享培养兴趣的方法
用结构：分享提升创造力的方法
提升创造力：
奖励你的好奇心。当对某件事感兴趣时，不要斥责自己而是奖励自己。
运用联想和想象。
发现物体的新功能。如砖块不仅可以砌墙还可以划线。
拓展园
（拓展延伸）
尝试不断创新
拓展园
1.连点成图。连接所有点可以连出多少图形？
2.分享自己或是听过的通过创新学习产生的奇思妙想。
板书设计
教后反思：
小结：我们每个人的创造力都是无限的，今天我们就一起去感受一下创造的魅力吧。
出示学习主题。
聚焦核心：创新学习快乐多。
活动营
（体验分享）
1、展现自己的创造力，做出独一无二的作品。
2、感受其他人的创造力，勇于树立创新意识。
研结构：动手体验创新带来的乐趣。
活动一：剪纸画
要求：用白纸、剪刀、彩笔、胶水自由创造剪纸画，并给剪纸画配上一个别具新意的标题。
教学理念
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。
教学目标
认知
引导学生初步认识创新学习的乐趣
情感
让学生体验到创新学习的快乐和轻松。
行为