初中英语人教版七年级下册Unit3 第一课时教案
Unit 3 How do you get to school?
Section A (1a-1c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：
train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day
2)能掌握以下句型：
①—How do you get to school?—I ride my bike.—She takes the subway.②—How does Mary get to school?
2. Talk about how to get to places (谈论出行方式)
take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .
3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
how far, how long引导的特殊疑问句。
4.复习基数词及时间的表示方法。
2.情感态度价值观目标：
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1) how /how far /how long引导的特殊疑问句.
2)乘坐交通工具的表示方法.
3) It takes / sb some time to do sth .
2.教学难点：
—How do you get to school?
—How does Mary get to school?
—How long does it take?—I take the…/ride…/ walk…—She takes the subway.—It takes forty minutes.—How far is it from…to…—It's…kilometers.
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
学生和老师进行简单的问候
Ss : Good morning , teacher.
T: Good morning , class
T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I
usually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you getto school?
Ss按实际情况作答
S1: I ride my bike.
S2: I go by bus.
S3:………
T: Very good. You’re clever. Let’s learn Unit 4 Section A.之后板书：“Unit 4 How do you get to school?”
Ⅱ. Presentation
1. T: If you are here, but your school is in Shanghai. How do you get toschool?
Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T: Do you know any other way?
2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.Ask some questions about how you get to…?
(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)
3. Show a picture about Part 1, on the screen.
Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 : How does he / she go to school?
S2 : He / She……
Ⅲ. 1a
T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.
(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)
Ⅳ. Listening
1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example orally ifpossible.
2. Read the names in the box.
3. Play the tape and check the answers.
Ⅴ. Pair work
Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students getto school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations tothe class. Ⅸ.Role-play
1. Read the dialogue and find the answer to these questions:
①How does Jane get to school?
②How far is it from home to s chool?
③How long does it take to get to school from her home?
2. Ss read theconversations andthenfind the answersto the questions.
3. Check the answers with the class.
4. Play the recording for the Ss to listen and repeat.
5. Ss read the conversation then role-play the conversation.
6. Let some pairs act out the conversation.
Homework
1. Remember the new words and expressions in this period.
2. Role-play the conversation after class.
板书设计：
Section A (1a-2d)
1.—How do you get to school?—I ride my bike?
—How does Mary get to school?—She takes the subway.
2.表达“几十”个位数字+tytwenty, thirty,
表达“几十几”一定要用连字符twenty-five,sixty-nine
hundredone hundred, two hundred
3.① How does Jane get to school?。
初中英语人教版七年级下册Unit3 第一课时教学设计
《创设情境提高英语教学的有效性》课题研究计划吉兴中学吴绘芬一、研究目标1、通过创设宽松的英语情境，把学生死记硬背的知识，变为实际语言应用，并经常应用到生活中去，教师给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，使学生在课堂上真正动起来，活起来。
从而达到学生学以致用的目的。
2、创设生动形象的教学情境，不但可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，从而激发学生学习英语的热情及兴趣。
不断提高课堂效率，使学生变被动为积极主动地参与学习。
二、研究内容1、联系生活展现情境。
把教材中所写的生活与学生的生活及创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化他们的体验，增进学生对文章的理解。
2、用实物演示情境。
俗话说“百闻不如一见”运用实物演示情境，让学生在特定的情境中感知、理解，运用所学的知识从形象的感知到抽象的理解，提高了学习效率。
3、扮演角色体会情境。
为了使教学情境真实的展现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课本中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文，由学生的心理，换成课文中人物的心理位置，这样不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快的进行理解，让学生感到学习的轻松。
三、研究步骤（一）、准备阶段1、2014年初成立课题研究小组，明确课题研究的目标，在充分酝酿的基础上，制定课题研究实施方案。
2、调查学生的英语水平，研究制约学生口语水平的因素。
3、以比赛、日常会话等形式，激发学生开口说英语。
（二）、实施阶段2014年9月-----2015年5月根据实验方案进行实验上每一节课，对照方案进行修改、补充、定期研讨，反思校正，完成阶段性评价。
（三）总结阶段每学期进行一次阶段总结，并与课题结题报告、论文及实验材料。
四、研究方法1、成果借鉴法2、行动研究法3、经验总结法国家级课题研究计划吉兴中学吴绘芬研究目标：本课题的总体目标是：加快我校教师角色转变，树立课堂服务意识，使之尽快适应新课程，落实课改目标，实现自我专业化成长。
人教版英语七下第三单元第一课时教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版新目标七年级下Unit 3 Why do you like koalas?教学设计第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版新目标七年级下Unit 3 Why do you like koalas?教学设计一、教案背景面向学生：中学生学科：英语课时：第一课时1学生课前准备：复习指路用语，网上搜索石家庄动物园资料和自己喜欢的动物图片。
教师课前准备：unit3演示文稿，网上搜索关于pandas 的资料，/view/4667.htm二、教学课题人教版新目标七年级下Unit 3 Why do you like koalas?教学设计三、教材分析本课是新目标英语七年级下册第3单元第一课时。
本单元主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，学会用适当的形容词表达对动物的喜爱原因，能运用所学英语单词和句型简单描述出自己喜欢的动物，从而增强学生对动物的热爱并勇敢地将保护动物付诸于日常行动中去。
本课设计由情景导入，首先展示网上搜索到的去动物园的地图，让学生通过看地图复习已学过的问路指路句型，然后导出本课内容。
为了提高学生自主学习的能力，本课我设计了三个任务：任务一通过链接展示学生网上搜索到的有关动物的图片，引入本课的重点词汇与句型，学习有关动物的名词和询问喜欢哪种动物以及表达喜欢的原因的句子。
任务二是让学生挑选自己最喜欢的一种动物进行对话练习，并引导学生变换不同人称时，句子所做的变化，然后做替换练习。
任务三让学生做听力练习，对课堂进一步进行延伸和巩固，同时也能提高学生学习兴趣。
四、教学目标知识与技能1、掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词，例如：koala ，tiger ，elephant，dolphin，panda，lion，penguin，giraffe；cute，smart，interesting，fun。
2、能用英语简单的谈论、描述动物并用合适的形容词表达自己对动物的喜爱，如：What animals do you want to see? Lions.What animals do you like? I like pandas.What animals does he/she like? He/She likes giraffes.Why do you like tigers? Because they’re very fun.Why does he/she like elephants? Because they’re kind of interesting.过程与方法通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，学会用适当的形容词表达对动物的喜爱原因，能运用所学英语单词和句型简单描述出自己喜欢的动物。
英语人教版七年级下册Unit3 第一课时教学设计
Unit3 How do you get to school?第一课时教学设计勃利县吉兴中学吴绘芬一、教材分析本单元的第一课时也是该单元的突破点，通过1a，1b 和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言和知识目标，学习了常见的交通方式的表达，并让学生初步感知和学习“How do you get to school?” “I walk.” "How does she get to school？She takes the subway. "这样的句型，为进一步深入学习由“How long…” 和“How far…?”引导的句型作好铺垫。
二、学生情况分析：在经过七年级上个学期的英语学习后，学生已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。
因此，为了满足学生的心理需要，激发他们的学习兴趣，本课将通过儿歌、课件、对话、采访等形式展示教学活动。
三、教学目标1. 知识目标：1）重点词汇：a)交通工具train, bike, car. subway ,boat,plane,ship等，以及出行方式的英文表达法如：walk ，ride a bike, take the bus，drive a car , by bus ，on foot 。
b) 其他take，by, get to2 ）句型：----How do you get to school?---- I get to school by bus.\ I take the bus to school.2.能力目标：听：能听懂与谈论出行方式的相关听力材料。
说：能跟别人交流自己上学的交通方式。
读：能阅读描述如何到达学校的简短对话。
写：能简单描述他人如何到达学校。
3. 情感目标：通过本堂课的学习培养学生合作学习的意识，并让学生懂得从环保的角度出发，了解交通工具给环境带来的影响，尽量选用低碳环保的方式出行。
四、教学重难点：教学重点：1）掌握有关交通工具的名称、短语及表达出行方式的句型。
【教学方案】人教版七年级英语下册第三单元教师使用教案Unit 3 Section A 第1课时 (七下)
Unit 3 How do you get to school?Section A (1a-2e)一、教学目标1. 词汇：train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, far, kilometer, new, every, by2. 句型：(1) —How do you get to school? —I take the…/ride…/walk.(2) —How long does it take...? —It takes...(3) —How far is it from…to…? —It’s about...3. 功能：能谈论出行方式、时长和两地之间的距离。
4. 语法：能运用how，how long，how far引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费的时间和两地之间的距离。
5. 听：能听懂询问距离及出行方式的对话。
6. 说：能正确运用句型询问距离及出行方式。
7. 倡导自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。
8. 能记录听力对话中的数字。
二、教学重点及难点重点：1. how/how far/how long引导的特殊疑问句。
2. 乘坐交通工具的表示方法。
3. 句型“It takes sb. some time to do sth.”的使用。
难点：学生能用相关句型询问距离及出行方式，并做出回答。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1. Warming-upShow the video How do you usually get to school and get Ss to gu ess what they’ll learn.【设计意图】通过观看视频，让学生初步感知有关交通工具的词汇和描述交通方式、花费时间及距离的句型，从而顺利引入今天的主题。
初中英语人教版七年级下册Unit3第一课时教案
初中英语人教版七年级下册Unit3第一课时教案Unit 3 How do you get to school?Section A (1a-1c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundre d, far, minute, kilometer, new, every, every day2)能掌握以下句型：①—How do you get to school?—I ride my bike.—She takes the subway.②—How does Mary get to school?2. Talk about how to get to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. how引导的分外疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
how far, how long引导的分外疑问句。
4.复习基数词及时间的表示方法。
2.情感态度价值观目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不纯正是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的例外，以及例外的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建调和的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点1.教学重点：1) how /how far /how long引导的分外疑问句.2)乘坐交通工具的表示方法.3) It takes / sb some time to do sth .2.教学难点：—How do you get to school?—How does Mary get to school?—How long does it take?—I take the…/ride…/ walk…—She takes the subway.—It takes forty minutes.—How far is it from…to…—It“s…kilometers.三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in学生和老师进行简单的问候Ss : Good morning , teacher.T: Good morning , classT: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? Iusually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you getto school?Ss按实际情况作答S1: I ride my bike.S2: I go by bus.S3:………T: Very good. You’re clever. Let’s learn Unit 4 Section A.之后板书：“Unit 4 How do you get to school?”Ⅱ. Presentation1. T: If you are here, but your school is in Shanghai. How do you get toschool?Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxiI ride a bike / motorbikeT: Do you know any other way?2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.Ask some questions about how you get to…?(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)3. Show a picture about Part 1, on the screen.Point at girls or boys in the picture.Ask students to answer and write in the blanks.S1 : How does he / she go to school?S2 : He / She……Ⅲ. 1aT: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)Ⅳ. Listening1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example orally ifpossible.2. Read the names in the box.3. Play the tape and check the answers.Ⅴ. Pair workAsktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestothe class.Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students getto school in the picture.Finally ask some pairs of students to present their conversations tothe class. Ⅸ.Role-play1. Read the dialogue and find the answer to these questions:①How does Jane get to school?②How far is it from home to s chool?③How long does it take to get to school from her home?2. Ss read theconversations andthenfind the answersto the questions.3. Check the answers with the class.4. Play the recording for the Ss to listen and repeat.5. Ss read the conversation then role-play the conversation.6. Let some pairs act out the conversation.Homework1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.板书设计：Section A (1a-2d)1.—How do you get to school?—I ride my bike?—How does Mary get to school?—She takes the subway.2.表达“几十”个位数字+tytwenty, thirty,表达“几十几”一定要用连字符twenty-five,sixty-nine hundredone hundred, two hundred3.① How does Jane get to school?。
人教版七年级下册英语Unit3.1电子教案1
任课教师任教年班课时 1课题名称Unit 1 Can you play the guitar? Section A (1a-2d)教学目标知识与技能guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, 过程与方法自主、合作、探究情感态度价值观培养学生的一种群体意识教学重点掌握一些弹奏乐器的表达方式教学难点情态动词can的构成和使用教学方法情景教学法教学用具多媒体电脑教学过程教学环节教师活动学生活动细节反思Ⅰ. LeadinⅡ. Presentat ionⅢ. Game (What can I do?) 1.携带一些演奏乐器的图片，说: I can play theguitar．…等；再指着图片说：He／She can playthe violin．But I ca n’t playit．等；2. S s look at the picture in1a.出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：Tell your partners whatyou can do.询问学生：Can you play theguitar?…．并引导学生进行简单的回答。
Ss match the activities with thepeople.He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
Ss work in groups. The letsome Ss talk to theirclassmates .贴近学生生活，激发学生兴趣Check theanswers withthe classtogether.Ⅳ. ListeningⅤ. Pair workⅥ. Pair workⅧ. Role-playSummary Homework 播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。
人教版七年级下册英语Unit3.1电子教案
n任课教师任教年班课时课题名称Unit 3 How do you get to school? Section A (1a-2d)教学目标知识与技能train, bus, subway, ride, bike, ninety, hundred, far,minute过程与方法自主、合作、探究情感态度价值观了解交通的发展，培养创新精神。
教学重点how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。
教学难点how far, how long 引导的特殊疑问句。
教学方法情景教学法教学用具多媒体电脑教学过程教学环节教师活动学生活动细节反思Ⅰ. Warming -up and Lead inⅡ. Presentat ion Very good. You’re clever.Let’s learn Unit 4 SectionA. 之后板书：“Unit 4 How do you getto school?”Teacher shows pictures onthe big screenShow a picture about Part1, on the screen.Look at the picture. What canyou see? Do you like yourschool? I usually get toschool by bike, butsometimes on foot . How doyou get to school?I take the bus /plane/ boat /ship / car / taxiI ride a bike / motorbike按实际情况作答让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍Ⅳ. ListeningⅤ. Pair workRole-playHomewor k Make sure the Ss knowwhat to do. Give them anexample orally if possible.Ask two students to readthe dialogue in the speechbubbles to the class.Read the dialogue andfind the answer to thesequestions:①How does Janeget to school?②How far is it fromhome to school?③How long does ittake to get to school fromher home?1. Remember the newwords and expressions inthis period.2. Role-play theconversation after class.1.Read the names in the box.2. Play the tape and check theanswersAsk and answer howstudents get to school inthe picture.Check the answers with theclass.Play the recording for the Ssto listen and repeat.Ss read the conversation thenrole-play the conversation.Let some pairs act out theconversation.Then playagain andcheck theanswers反馈习题精挑细选1. ------_________----- By bus.A. Why does he go to work?B. How does he go to work?C. When does she go to work?2. ----- How do you go to school?----- I ______.A. take busB. take the busC. by thebus3. She usually gets to school on her bike. But she sometimes ______.A. walkingB. walkC. walks 4.I usually go to school ___ bike, but sometimes I go to school ___foot.A. with, onB. on, byC. by,on板 书 设 计Section A (1a-2d)1. —How do you get to school? —I ride my bike?—How does Mary get to school? —She takes the subway. 2. 表达“几十” 个位数字+ty twenty, thirty,表达“几十几” 一定要用连字符 twenty-five, sixty-nine hundred one hundred, two hundred 3. ① How does Jane get to school?② How far is it from home to school?③ How long does it take to get to school from her home?整体反思本课贴近学生生活，学生积极性很强，收到了较好的效果。
七年级英语下册(人教版)Unit3第1课时(SectionA1a2d)教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生在学习过程中保持积极的态度。
2.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，提高跨文化交际能力。
3.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，关注自身兴趣爱好，全面发展。
4.引导学生关注环境保护，培养环保意识，使学生在日常生活中养成良好的环保行为。
二、学情分析
七年级的学生经过上册的学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。在此基础上，学生对本节课的话题“兴趣爱好”有较高的兴趣，乐于分享自己的日常活动，这为课堂活动的开展提供了良好的基础。
然而，学生在英语学习过程中，仍存在一定的困难。一方面，部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，需要教师在教学中进行针对性的巩固；另一方面，学生的听力、口语表达能力有待提高，需要教师在课堂教学中给予更多关注和指导。
2.视频播放完毕后，教师邀请学生分享视频中他们最喜欢的活动，引导学生用英语进行简单描述，如：“I like swimming because it's refreshing.”。
3.教师根据学生的回答，板书本节课的关键词“hobbies”和“ activities”，为学生提供词汇提示，为新课的引入做好铺垫。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等课堂活动，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知、体验、运用英语。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高综合语言运用能力。
4.教师引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
难点：一般现在时态的正确运用，以及听力训练中关键信息的捕捉。
英语人教版七年级下册Unit3第一课时说课稿
2017年高效课堂优质课评比说课稿Unit 3 How do you get to school? Section A一、学情分析：本节课是七年级下册Unit 3 How do you get to school? Section A的一节课。
比较贴近学生生活，学生较感兴趣。
二、教材分析：从内容上说，有本部分词汇、交通方式问答，也有运用新句式进行写作。
三、学习目标：1、四会本节课的词汇。
2、会用How, How long, How far进行交通方式问答。
3、会用所学句型进行写作。
4、争取在当堂检测中得满分四、重点：交通方式的表达五、难点：运用表达交通方式的句子进行写作六、学习过程：本节课采用了“三学二练一拓展”课堂流程，所谓三学，即独学、对学和群学。
二练，指学前练和学后练。
一拓展，指拓展延伸。
具体到本课上，三学，独学单词、词组、句式。
对学对话，群学指写作环节，在独学基础上进行小组交流。
二练，指学前练单词，学后当堂检测。
一拓展，指的是运用所学句式进行写作。
从形式上讲，为了让学生不至于厌倦于一种形式，所以本节课设计了多个竞赛形式，包括小组整体过关赛，即如果一组内四人全部过关，每对师友各加1分。
只要一人不过，两对师友均不得分。
跨组同号挑战赛，即获胜者为师友组合得1分，两人均没错，都可得分。
还有跨组异号挑战赛，即只能挑战比自己号小的同学，挑战者成功，加2分。
被挑战者成功，加1分，均没错，都加分。
这样，形式上就显得多种多样，免得学生疲惫。
在环节上，无论是词组，还是句型，都遵循着先输入后输出的原则，给学生足够的时间去读去背，这样，展示的节奏就会加快。
不会拖延时间。
初中英语人教版七年级下册unit3第一课时教学设计
Unit 3 How do you get to school? 本单元的话题是“交通”，功能为“谈论如何到达某地”，通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句式“通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句式“How do you How do you get to school?”“”“I get to ...I get to ...”“”“How far is it...?How far is it...?”“It It’’s...s...”并学会用本单元所学的词汇和句式来表达交通”并学会用本单元所学的词汇和句式来表达交通方式，谈论如何到达某地，询问到某地有多远，表达从某地到某地要多长时间，了解世界各地的学生是怎样去上学的，并培养学生帮助别人指路，乐于助人的意识。
本节课是第一课时。
课时。
一、教学目标：一、教学目标：1.1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语等通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语等形式，掌握本课时描述交通工具的单词train.bus.subway.ride.bike 和短语take the subway.2.2.通过师生问答、角色扮演等形式学会“通过师生问答、角色扮演等形式学会“How do you get to...?to...?”“”“”“I get to...I get to...”“”“How does he\she get to...?How does he\she get to...?”“He\she takes the subway to...”等句型，并能用英语谈论，描述交通工具，表达如何乘坐交通工具去某地。
谈论，描述交通工具，表达如何乘坐交通工具去某地。
二、教学重、难点：二、教学重、难点：1.1.学习各种交通工具的表达方式，了解有关的交通常识。
学习各种交通工具的表达方式，了解有关的交通常识。
学习各种交通工具的表达方式，了解有关的交通常识。
2.2.学会用学会用How 提问某人如何去某地，并会用学过的知识作答。