“做学习的小主人”主题教育活动方案
XXXXX小学“我的学习我做主，争做学习小主人”主题教育活动方案
XXXXX小学“我的学习我做主，争做学习小主人”主题教育活动方案XXXXX小学“我的学习我做主，争做学习小主人”主题教育活动方案XXXXX小学“我的学习我做主，争做学习小主人”主题教育活动方案一、指导思想学生的健康成长需要激发学生内生的动力。
为增强学生自我管理意识，提高学生自主学习能力，培养学生主人翁意识和自我领导的能力。
学校决定在居家抗疫、在线学习的关键时期，面向全校学生开展“我的学习我做主，争做学习小主人”主题教育活动，通过学校、班级、家庭、小组等对学生进行主题鲜明的教育，形成教育的合力。
二、活动对象XXX小学全体师生及家长三、总体思路围绕一个建设，开好两个会，发挥三个评价导向作用四、具体安排（一）推进班级小组（小队）建设1.小组（小队）结对形式：网络分组及结对要求：在班主任指导下建立自主学习小组，制定小组学习目标，小组内成员互相结对，互相监督，互相提醒，互相分享，共同进步。
2.小组（小队）交流?形式：网络成果展示、经验交流、活动分享要求：交流小组管理经验、展示小组活动成果、分享小组活动心得等。
3.小组（小队）管理形式：自我管理要求：培养好小组干部，发挥小组管理职能。
（二）开好主题班队会和家庭讨论会1.召开主题班队会——我的学习我做主争做学习小主人时间：下周四班会课时间（具体通知会提前发布）形式：网络班队会内容：班级共同讨论如何自主学习、如何自我管理。
（具体由各班根据本班实际情况设计）要求：班主任要精心策划并认真组织，学生要积极参与和讨论。
会后要形成共识，要在班级内共同营造出自主学习的氛围。
2.召开家庭讨论会——家长复工了，我该怎么办??时间：4月25前（具体时间家庭自定）?形式：家庭会议内容：1.我为什么学？2.我为谁学？2.家长复工后，我该怎么办？要求：父母和孩子要共同制定出孩子自主学习计划、实施办法、家庭考核办法并反馈给班主任老师。
（三）发挥评价导向作用1.学校表彰——“自主学习之星”?评选标准：自我管理能力强，自主学习意识强，自我控制能力强。
做学习的主人教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已经在全国范围内深入推进。
新课程改革强调学生的主体地位，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
为了更好地推进新课程改革，提高教师的教学水平，我校于近日开展了一次以“做学习的主人”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对新课程改革的理解，树立正确的教育观念。
2. 探讨如何引导学生做学习的主人，培养学生的自主学习能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新课程改革下的学生主体地位”。
专家从理论层面阐述了新课程改革的核心理念，并结合实际案例，分析了如何引导学生做学习的主人。
2. 教学观摩为了更好地展示如何引导学生做学习的主人，我校挑选了具有代表性的教学案例进行观摩。
观摩课由优秀教师执教，教学内容涉及语文、数学、英语等多个学科。
观摩课结束后，教师们对教学案例进行了深入的讨论和分析。
3. 经验分享在教学观摩的基础上，我校组织教师进行经验分享。
分享内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动学习。
（2）如何创设情境，让学生在合作、探究中学习。
（3）如何培养学生的自主学习能力，让他们成为学习的主人。
4. 小组讨论为了使教研活动更加深入，我校将教师分为若干小组，围绕“如何引导学生做学习的主人”这一主题进行讨论。
讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的观点和经验，相互借鉴、共同提高。
四、活动成果1. 教师们对新课程改革有了更深入的理解，认识到学生主体地位的重要性。
2. 教师们掌握了引导学生做学习的主人的方法，提高了教学水平。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动总结本次“做学习的主人”教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对新课程改革有了更深刻的认识，掌握了引导学生做学习的主人的方法。
在今后的教学工作中，教师们将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
3做学习的主人教案及反思
做学习的主人教案及反思一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。
4. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 学习观念的树立：介绍学习的重要性，让学生认识到学习对个人成长的意义。
2. 自主学习能力的培养：教授学生自主学习的方法，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等。
3. 时间管理技巧：教授学生如何合理安排时间，提高学习效率，如使用番茄工作法、制定时间表等。
4. 学习动力激发：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生发现自身的兴趣和优势，激发学习动力。
5. 学习成果展示：组织学生展示自己的学习成果，培养学生的成就感和自豪感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和学习。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生互动和交流。
4. 实践演练法：让学生在实际操作中学会自主学习和时间管理。
5. 成果展示法：鼓励学生展示自己的学习成果，提高自信心。
四、教学准备1. 准备相关案例和资料，用于讲解和讨论。
2. 制定教学计划和时间表，确保教学过程顺利进行。
3. 准备成果展示场地和道具，便于学生展示学习成果。
五、教学过程1. 导入：通过提问或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧等理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和学习。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享学习方法和经验。
5. 实践演练：让学生在实际操作中学会自主学习和时间管理。
6. 成果展示：鼓励学生展示自己的学习成果，给予评价和鼓励。
7. 总结反思：总结课堂教学，引导学生反思自己的学习方法和效果。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识和技能。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力和时间管理技巧，提高学生的学习效果。
05小学二年级-《我是学习的小主人》主题活动设计
《我是学习的小主人》主题活动设计（二年级）【活动目标】⒈让学生明确主动学习的重要性，提高学习的自觉性。
⒉通过课上训练与课后反馈，逐步培养学生主动学习的习惯。
【设计意图】本活动分为四个环节：初步感知——通过观看录像，交流看后所得，让学生初步明白学习是自己的事，不要家长催、陪。
深入明理——进行现场调查，对学生中主动学习的情况进行必要的了解，针对实际，进行评价，使学生进一步明白学习主动的重要性，并指导学生如何主动学习。
辨析导行——通过情境表演，夸身边主动学习的同学，引领学生向别人学习，争做学习的小主人。
家校联系——发放《学习主动行为习惯养成家校联系表》，与学生家长取得联系，配合填好反馈表格，教师根据反馈进行及时评价和指导。
【活动准备】⒈录像⒉幻灯片⒊《学习主动行为习惯养成家校联系表》【活动过程】一、初步感知⒈观看一段录像（大意是：小明每天放学回家后，书包一扔，就去找吃的，边吃边玩。
总要等到妈妈反复提醒：“今天有没有课文要背呀？乘法口诀熟了吗？”实在催得没办法了，他才极不情愿地拿出书来读，可读的时候东张西望，一会儿上厕所，一会儿拿玩具……妈妈在一旁直叹气。
）⒉学生交流小明这样做学习能好吗？为什么？（点明：要主动学习，做学习的小主人。
）二、深入明理⒈现场调查小朋友，我们只有主动学习，才能取得好的成绩。
你们平时是怎么做的？老师这里有一些小调查。
你平时完成作业要人催吗？要人陪吗？你是做完作业再玩吗？你做作业时注意力集中吗？你能按时完成各科作业吗？（幻灯片出示调查题目，师生交流，师相机引导学生认识自己行为的不足。
）⒉联系实际，说说怎样做才是主动学习？（如：上课专心听讲，每天能主动预习、复习功课，课上积极举手发言，做完作业认真检查……）三、辨析导行⒈情境表演想一想，谁学习主动，谁学习不主动？他们的学习效果会怎样？为什么？⑴王红说：“我头脑聪明，上课不听讲没事。
”⑵小刚说：“平时多玩玩，到考试前用用功就可以了。
⑶方瑶一做完作业，就喊妈妈帮他检查。
《我是学习的小主人》教学设计
《我是学习的小主人》教学设计【活动目标】1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。
2．了解主动学习的事例和方法，并在今后的学习中予以学习、落实，对自己的学业有敬业精神，培养学生认真听讲、独立作业的习惯。
【活动形式】主题教育课【活动对象】低年级【活动准备】1. 想一想班上谁学习很主动？2. 想一想你是怎样主动学习的？3.复习之前学过的勤学名言、古诗【活动过程】一、导入新课1.媒体小品演示同学们，看看这个同学正在做什么？她对待学习的态度怎么样？你们认为她这样学习能好吗？2.学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习，成为学习的小主人。
3.小结：这个女同学放学回家后不是主动地做功课，做完功课再去玩，而是要大人催，而且催了她，她还不想做，这是不主动学习的表现。
这样就不能学好。
板书课题：我是学习的小主人二、讲明道理过渡：怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。
1．出示陈毅画像。
（1）谁知道他叫什么名字？（2）简介陈毅。
（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。
）2．谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他“小神童”他真是神童吗？他学习好的秘密是什么呢？教他的毛老师终于揭开了这个迷。
3．讲故事。
（1）提问：陈毅学习好的秘密是什么呢？板书：主动学习（2）提问：陈毅主动学习表现在哪几方面？a.用做饭烧火的时间看书；b.学新课前先预习；c.给自己规定每天练一篇大字。
(3)提问：他这样做有什么好处？提示：陈毅为什么要看老师还没教过的课文？他这样做有什么好处？4.小结：陈毅课前预习，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。
不懂的问题，老师讲课时专心听，或多下功夫，多向老师请教。
带着问题听课，这样学得快，记得牢，所以他学习成绩好。
板书：学得快记得牢成绩好5.提问：他每天写完作业以后，还自己规定练一篇大字，这样做有什么好处？展示陈毅写的字。
小学道德与法治_做学习的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思
《做学习的小主人》教学设计一、教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难后取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点：通过自己的努力学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
三、教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学准备：了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学，作息时间表格。
五、教学过程：（一）创设情境，动画导入：师：同学们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来欣赏一段动画片，请同学们认真听、仔细看。
(最近比较烦)师：这首歌中你听到最多的是哪句歌词？大家在学习和生活中有没有比较烦的时候？你有哪些烦恼？（生交流）看来大家的烦恼真不少，不仅有生活中的烦恼，也有学习中的烦恼，今天这节课我们就一起来解决学习中的烦恼——做学习的小主人。
（板书做学习的小主人）（设计理念：以学生喜欢的动画入手，引入课题。
活动设计贴近学生，富有童趣，活化教材，激发学生学习的兴趣。
）（二）分享经验，激发情感：1、要想做学习的主人，首先要解决学习中遇到的拦路虎。
想一想你在学习中遇到哪些烦恼，你是怎样解决的？（小组交流，代表发言。
）生交流，师随即点拨。
师：俗话说众人拾柴火焰高，集体的智慧解决了我们学习路上的拦路虎，真棒。
2、其实很多小朋友在学习过程中也遇到了类似的困难，看看他们是怎么解决的？师：通过刚才同学们的交流，你认为遇到困难时应该怎样克服？你们真是一群善于总结的好孩子。
（板书：勤动脑、想办法）（设计理念：新课标提倡探究式学习，通过学生相互讨论和交流，增强学生积极学习的情感和体验。
通过让学生自己总结克服困难的方法，从而可以达到授人以渔的教学目的。
）小结：我们在学习中遇到困难是不可避免的，希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要勤动脑、想办法，总会克服困难的。
“我是学习小主人”主题班会
“我是学习小主人”主题班会一、背景分析在“低年级行为习惯养成”的号召下，围绕“爱学习，守纪律”的主题，让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，做学习的小主人。
我班积极响应，开展了此次主题班会活动。
二、教育目标1、知道“爱学习，守纪律”所要达到的要求，懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧。
2、养成良好、正确的学习态度。
3、找到适合自己的学习方法，并能认真学习的同时，遵守各项规章制度。
三、前期准备1、首先下达了开展此次班会的任务。
2、确定班会的节目范围和内容。
3、着手查找相关资料，制作课件，并在班级范围内拟定合适的表演者。
4、a.全班同学学唱《上学歌》。
b.组织学生进行四个情境表演。
c.《拍手歌》快板。
5、班会正式开始前，集合所有参与演出者进行一次正式彩排。
四、主要流程1、齐唱《上学歌》。
2、讲故事《二子学弈》。
3、判断是非（学生表演）。
4、寻找身边的“爱学习”小模范。
5、贫困儿童上学记。
6、快板《我爱学习拍手歌》。
7、写关于“爱学习”的名言。
8、班主任总结：读儿歌。
活动过程：一、暖场师：小朋友们，我们上学咯！齐唱《上学歌》（两个小朋友到台上跳，其他同学在座位上拍手）二、导语引入师：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早！孩子们，你们背上小书包去哪啊？生：我们去学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，做优秀的好儿童。
师：是啊！你们是祖国的花朵，祖国的未来要靠你们去创造，那作为新时代的少年儿童是不是应该好好学习啊？（是）可是，怎样才能成为爱学习的好孩子呢？接下来，老师给你们讲个小故事，相信你们会找到答案。
三、讲故事《二子学弈》师：听了这个故事，你喜欢这两个学生中的哪一个呢？为什么？生：喜欢专心听讲的那个学生，这样才能学到知识。
师：我们班的小朋友都很棒，都是上课认真倾听的好孩子！但“爱学习”除了上课认真听还不够，还有很多方面需要注意。
接下来，我们班的小演员们表演几个情景，让我们来说说爱学习还需从哪几个方面去努力呢？四、情境表演（判断是非）1、情境一（课前做准备）2、情境二 (上课专心听)3、情境三 (作业认真写)4、情境四 (不懂就要问)五、寻找身边的“爱学习”小模范看来,你们不仅爱学习，还会学习,让我们来看看表现优秀的你们！(PPT出示班上的小朋友)六、贫困儿童上学记老师今天还给你们带来了一群特殊的朋友，你们想不想认识他们？猜猜，这是什么地方？有些什么人？他们生活在大山里，每天上学要走好几里山路,他们没有宽敞明亮的教室,没有崭新的课桌,甚至没有写字的作业本,尽管条件这么艰苦，他们依然热爱读书，热爱学习，你们看，他们学得多么认真啊！当你看到这儿的时侯，你想说什么？如果你的身边也有这样家境贫困的小朋友，你愿意去帮助他吗？你会怎么做？(我也要像他们一样努力学习，做新时代好儿童。
五年级心理健康教育教案-做学习的主人
五年级心理健康教育教案-做学习的主人教案一：做学习的主人教学目标：1.学生能够说出做学习的主人的含义，懂得自己是自己学习的主人。
2.学生能够理解自主学习的重要性，能够有自己的学习计划、学习目标和学习方法，培养学习的自觉性和习惯性。
3.从心理学的角度分析和交流自己学习时的心态，了解并掌握一些积极有效的心理调适方法，增强学生学习时的自信心和主动性。
教学过程：一、引入老师讲述一个小故事：有个小学生，每次考试都会因为分数不够好而哭泣，后来她意识到自己需要做学习的主人，学习更加积极主动，成绩也越来越好了。
二、学习做学习的主人1.感受自己做学习的主人带来的自由和责任感，让学生懂得自己需要做学习的主人。
2.让学生回顾自己过去做学习的情况，从而发现做主人的好处，说出自己遇到的问题并找出解决办法。
3.提醒学生要时刻提醒自己做学习的主人，遇到问题不仅要自己思考，还可以向老师、家长等寻求帮助。
三、制定学习计划1.教师示范制定学习计划，并呈现学习计划和目标的标准化。
2.引导学生设定具体、可行且符合个人水平的学习计划和目标，并检查学生达成目标的情况。
四、学习方法与技巧1.分析学生的学习方法与习惯，训练学生能够熟练掌握有效的学习方法和技巧。
2.引导学生自己探索出合适自己的学习方法，同时懂得尝试新的学习方法和技巧，并分享给同学。
五、心理调适1.启发学生说出学习中会产生的不良心境与不良情绪，并分析不良情绪的原因和应对策略。
2.让学生掌握一些心理调适方法，例如呼吸法、听音乐、写日记等，养成良好的心态与情绪。
3.教师让学生反思自己学习习惯与心态的变化。
六、总结1.学生可分享自己的体验和感受，并听取老师、同学的意见和建议，提高自我认知能力和自主性。
2.总结教学内容，帮助学生通过这堂课加强自主学习的意识和能力，与他人交流和分享自己的学习经验，提高学生的学习效率和质量。
教学策略：1.启发学生自主思考和尝试，培养自主性和创造性。
2.让学生参与课堂，减少老师讲述，强调交流合作的重要性。
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“做学习的小主人”
主题教育活动方案
一、活动目标
教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
形成“静思”、“勤习”、“善问”和“守时”的核心学习能力。
二、内容及要求
1、自主预习：理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行课前学习，对有关问题认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练；上课铃响迅速进教室，准备好学习用品，等待老师上课。
2、认真上课：坐姿端正，书写时握笔姿势正确。
不做与学习无关的事，倾听老师讲解和同学的发言；认真思考、观察，分工协作，勤于操作，认真练习；敢于质疑，积极讨论交流；发言时，身站直，口齿清，用普通话，声音洪亮；对重点内容、疑难问题、关键语句做简单记录或记号。
3、认真作业：簿本整洁，分学科使用；先审题再解答，格式规范，字体端正，不乱用涂改液和修正纸，纸面清洁；按时完成作业，及时交老师批阅或家长检查，有错必改。
4、课外学习：利用查阅工具书、上网浏览、实地考察、走访调查等方式搜集学习材料，并进行简单分析、归类、整合；广泛阅读，拓宽知识面，爱护公共图书，有借有还，不在公共图书上涂画。
三、途径与措施
1、加强学习态度教育，充分认识培养学生良好学习习惯的紧迫性和重要意义。
2、加强教学常规管理，规范教学行为，利用课堂教学养成教育的优势，充分发挥教师的示范引领作用，让全体教师成为养成教育的参与者、推进者。
3、通过“知、比、纠、行”系列教育开展行为养成教育，教育学生从现在做起，从我做起，从小事做起。
“知”——召开一次专题会议，让学生知道什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习惯。
“比”——对照养成教育内容，找出自身存在的良好学习习惯和不良学下习惯，明确哪些应该改正，哪些应该发扬强化训练。
“纠”——发挥教师、同学的示范引领和督查作用，纠正不良学习习惯。
“行”——坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
4、加强评价引导。
完善学习常规对学生加以约束，定期组织检查评比，强化习惯意识，培养坚定的意志。
5、加强校园文化建设，建设班级图书角，为学生创造浓厚的学习氛围，发挥环境育人的功能。
四、活动安排
1、宣传动员(4月9日——4月13日)
（1）利用例会在全体教师中宣传、动员。
（校长室负责）
（2）召开专题会议，在全体师生中宣传、动员，明确学生良好学习习惯的重大意义及本次活动的总体安排。
(教务处负责)
2、主题活动(4月16日——5月11日)
（1）组织学习，明确良好学习习惯的具体内容和要求。
（2）召开教师会议，结合业务检查，筛选出不良学习习惯和现象，并讨论交流，研究制定具体改正措施。
（3）学生作业展评、学业质量检测，发挥示范、引领作用。
（4）各科任教师根据学生实际，争取学生家庭的支持，分阶段选重点进行教育培养。
（5）针对前阶段实际培养情况，结合家长会，合力形成育人氛围，引导学生争做学习的小主人。
3、阶段总结
（1）各教师总结前期养成教育得失，落实改进措施。
（2）提出针对性养成教育新举措。
学习的主人翁意识和学习习惯的培养是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
仪征市扬子学校
2018年4月。