文章标题作用

15．文章以“张友鸾：报纸岂可 ．文章以“张友鸾： 无风趣”为题有什么作用?请谈 无风趣”为题有什么作用 请谈 谈你的看法。 分 谈你的看法。(6分)
(6分 答案示例： (6分)答案示例： （标题对于体现内容的作用） 标题对于体现内容的作用） 标题既点明文章写作对象， 标题既点明文章写作对象，又强调了张友鸾坚持 报纸应该“有趣” 的主张；（人物传主、主题） ；（人物传主 报纸应该“有趣” 的主张；（人物传主、主题） 体现了张友鸾幽默风趣的性格特点（标题本身 技巧作用）标题采用反问句式，语气强烈， 技巧作用）标题采用反问句式，语气强烈， 人物作者） （人物作者）巧妙地表达出作者对张友鸾主张的 认同与肯定。 认同与肯定。
15．文章以“坑道口外，有一棵桃 ．文章以“坑道口外， 为标题有什么作用?请谈谈你的 树”为标题有什么作用 请谈谈你的 看法。 分 看法。(6分
答案示例： 标题本身技巧作用） 答案示例：（标题本身技巧作用）坑道口借 指战争，桃树呈现的是柔美的形象， 指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对 比强烈，构成独特的景观，引发读者思考， 比强烈，构成独特的景观，引发读者思考， 激发阅读兴趣；（手法、标题对于体现主题 激发阅读兴趣； 手法、 的作用）桃树在战火中顽强生存， 的作用）桃树在战火中顽强生存，象征美好 的生命永不灭绝， 的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和 坚强的意志
15．本文题为“扯淡”，如何理解?有什 ．本文题为“扯淡” 如何理解 有什 么作用?(6分) 么作用 分 答案示例：（手法：双关）题为扯淡 表 答案示例：（手法：双关）题为扯淡,表 ：（手法 面上指的事爷孙俩闲谈（ 分），实际上 面上指的事爷孙俩闲谈（1分），实际上 是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青 一代精神世界的苍白贫弱， 一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精 神家园的重建（ 分 作用： 线索） 神家园的重建（2分）作用：（线索）作 为行文线索，贯穿全文； 题目本身特点） 为行文线索，贯穿全文； （题目本身特点） 吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富， 吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富， 耐人寻味。 耐人寻味。
一、题型： 题型： 为什么以此为题？ （一）为什么以此为题？ （二）谈谈你对题目的理解。 谈谈你对题目的理解。 试分析题目的作用。 （三）试分析题目的作用。 给文章加（ 题目。 （四）给文章加（换）题目。
• 答题技巧 • 1、先看标题的本义： 先看标题的本义： • 内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容） 内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容） • 2、再思考深层含义： 再思考深层含义： 吸引读者阅读兴趣） （1）结构 （线索 贯穿全文 / 悬念 吸引读者阅读兴趣） 修辞、手法（比喻、 象征、 双关等） （2） 修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等） 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） （3）主旨 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） 与人物的关系（表明作品人物性格、 （4）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的 情感与态度、作者情感的触发点） 情感与态度、作者情感的触发点） 3、最后分析其效果 （题目本身特点） 题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅 读兴趣。 读兴趣。
肯尼迪总统是地道的“美国人” 肯尼迪总统是地道的“美国人”，但 文章却以“我是柏林人”为标题， 文章却以“我是柏林人”为标题，为 什么? 什么
答案示例： 标题本身特点）与开矛盾， 是在波士顿出生的美国人”构成矛盾，新颖 别致，出人意料，激发阅读兴趣。 别致，出人意料，激发阅读兴趣。 （标题对 于体现人物的作用） 我是柏林人” 于体现人物的作用）“我是柏林人”集中而 典型地反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、 典型地反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、危险 和压力而作他必须做的事” 和压力而作他必须做的事” （标题对于体现 主题的作用） 我是柏林人” 主题的作用）“我是柏林人”是全文思想内 容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神， 容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神， 上升到为世界和平而斗争的高度。 上升到为世界和平而斗争的高度。
• 回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然 回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。 后再仔细阅读文章，进而思考： 后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么 线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。 线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。 题目有没有什么象征意义， 题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修 题目在字面上传递什么信息， 辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背 后还包含着什么深层意义。 后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细 阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映 的主题思想等等信息，经过推敲思考， 的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把 自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义， 自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义， 哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、 哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、 引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义， 引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义， 还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏， 还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要 清楚明白。 清楚明白。
• 文章为什么要以“六个馒头”为题 文章为什么要以“六个馒头” 目？ 从结构(线索 主旨、 线索)、 从结构 线索 、主旨、引起阅读 兴趣。 兴趣。来分析 参考：（线索)六个馒头为线索， 参考： 线索)六个馒头为线索， 贯穿全文； 主题） 贯穿全文；（主题）表现了文章的 主题，颂扬了同学们的深情厚谊； 主题，颂扬了同学们的深情厚谊； 题目本身特点） （题目本身特点）以平常的馒头为 题能引起读者的阅读兴趣。 题能引起读者的阅读兴趣。
• 题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题 题目也即文章的标题。通常被称作文章的“ 既然是“眼睛” 眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内 也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。 容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。 往往好的标题能透射出文章的内容概要， 往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人 从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。 从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因 此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。 此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。 标 题往往会是贯穿全文的线索， 题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是 一个凝练精辟的句子， 一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一 个富有个性或意义特殊的行为、或动作， 个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可 以是一个事物。（ 。（如 一个小物品、一种植物、 以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、 一个小动物等。） 。）有的线索往往是贯穿全文的人 一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人 物情感的变化，这根线串起了全文， 物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落 的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。 的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。 • 有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。 有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。 有的标题具有象征意义， 有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文 学色彩。因此考虑一个标题的好处， 学色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面 去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。 去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。
《背影》（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用； 背影》 线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用； 主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。 （主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。 阿长与山海经》 内容）概括文章的主要内容， 《阿长与山海经》 （内容）概括文章的主要内容， 突出阿长为我买《山海经》这件事； 人物） 突出阿长为我买《山海经》这件事；（人物）表现 阿长真诚、善良和乐于助人； 人物） 阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）表明我的感 激和怀念。 激和怀念。 变色龙》 《变色龙》 修辞）用比喻生动形象地写出了（人物） （修辞）用比喻生动形象地写出了（人物） 主人公善变（见风使舵）的性格。 主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺 性。 心声》 《心声》 手法） 语带双关， （手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂 上十分渴望读课文。 上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同 学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖， 学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖， 需要亲情和友情。 需要亲情和友情。