(完整版)任务驱动型作文(公开课)
任务驱动型作文(公开课)优秀课件x
任务驱动型作文(公开课)优秀课件x一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《草原》。
本课主要介绍了我国内蒙古草原的美丽风光和民族风情，通过描绘草原的景色和草原上的人们，让学生感受到草原的美丽和少数民族的可爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，能够默写课文中的优美句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对少数民族文化的了解和尊重。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够默写课文中的优美句子。
难点：理解课文中对草原景色和少数民族风情的描绘，培养学生对美好事物的感受和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放草原的图片和音乐，引导学生感受草原的美丽和少数民族的特色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，标出生字词，并与同桌交流。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中对草原景色和少数民族风情的描绘，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文内容，重点解析课文中对草原景色和少数民族风情的描绘，引导学生感受草原的美丽和少数民族的可爱。
5. 练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行写作，巩固课堂所学。
7. 课后作业：教师布置作业，要求学生朗读课文，默写生字词，书写课后练笔。
六、板书设计板书设计如下：草原风光美丽少数民族可爱七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 默写生字词。
3. 根据课文内容，写一篇关于草原的练笔。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查找不足，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织学生进行草原风光摄影比赛，或者邀请少数民族同学来班上介绍民族文化，让学生在实践中感受草原的美丽和少数民族的特色。
任务型驱动作文范例
任务型驱动作文范例
《任务型驱动作文范例》
嘿，咱今儿就来讲讲我经历的一个事儿。
那天呐，我正美滋滋地躺在床上睡大觉呢，突然被我妈一阵大喊给吵醒了，“快起来，太阳都晒屁股了，赶紧去把那堆衣服洗了！”我极不情愿地坐起来，心里那叫一个郁闷啊。
没办法，母命难违呀，我只好磨磨蹭蹭地走到洗衣盆那儿。
看着那堆脏兮兮的衣服，我感觉头都大了。
我一边抱怨着一边开始洗，哎呀呀，这衣服上的污渍咋这么难洗呢，我使劲搓呀搓，手都搓红了。
好不容易洗完了衣服，我又得去把它们晾起来。
我拿着晾衣架，一件一件地往上挂，这过程可真是麻烦死了。
等我终于弄完这一切，我感觉自己累得像条狗一样，直接瘫在了沙发上。
这就是一个小小的任务，可把我给累得够呛。
通过这件事呀，我算是明白了，啥事儿都不简单呐，哪怕是看起来小小的任务，做起来也不轻松哟。
以后我可得更加认真对待这些任务型的事情啦，可不能再随便敷衍咯！
你们看，这就是我的一个任务型经历，是不是还挺有意思的呀。
哈哈，咱这就是实实在在的生活体验呀，和那些大道理可不一样哦，这就是真正的任务型驱动作文范例啦！。
任务驱动型作文(公开课)2016ppt模板
全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’， 引导学生树立并践行正确的法制观念;
全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创 新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美 丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核 心价值观。
常用结构模式： 引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议 充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物” 推选标准的基础上优中选优，
都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而 更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面 的考查。
任务型写作的命题方向
将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意 的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚 持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主 义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创 新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高 考语文的育人导向。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一 个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的 看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确 定立意，标题自拟。
任务驱动型作文指导
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上 做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。 其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下 面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈 阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲 去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨 110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住 ，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了 错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引 发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞， 也有人为大妈点赞。
任务驱动型作文指导PPT课件
一女孩在纽约地铁站台演奏小提琴，无人关注
该女孩是拥有无数全球粉丝的小提琴手林赛•斯 特林，她的演奏会场场爆满，门票供不应求
2021
审题时主要抓住两个问题：
•材料提出什么问题
①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，但在纽约 地铁站台却为什么无人关注？ ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下 脚步欣赏却对是明星的同一个她的演奏会趋之若鹜？ ③人们对生活中的普通人缺少关注却对网上虚拟空间 的明星的音乐趋之若鹜？ ④粉丝们是真正喜欢林赛还是她的音乐？
2021
• 3.对粉丝的意见建议：
不要对忽视林赛的过客们一味的指责
①自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星” 林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？ ②真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金； ③别让“明星效应”遮蔽双眼； ……
提出问题的角度：
1、对对象的行为的性质作评价； 2、对对象的行为的产生原因作评价； 3、对对象的行为的影响作评价。
2021
练一练
2021
在材料的基础上增加了明确的指向性任务引导学生就一个具体明确的要求来写作让考生更好地围绕材料的内容及含意选择最好的角度来作文任务要求杭州图书馆允许拾荒者无业游民入馆让他们在设有空调的书馆内免费阅读看影视上网听音乐
任务驱动型作文指导
2018.4.25
2021
任务驱动型作文
• 叙事体新材料任务驱动型作文 • 也称“时评类”作文 • 本质依然是材料作文
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力；二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习photoshop课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力；三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业photoshop课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
任务一：启动修剪机启动前先检查机油、汽油是否充足，场地内是否有石头等坚硬的东西，空气滤清器是否干净，刀片是否损坏，螺栓是否锁紧等。
启动时，首先将燃油阀门从1推到2，再将节流杆（油门）推至阻风门位置。
然后提起启动索，快速拉动。
任务二：确定修剪高度也称留茬高度，是指草坪修剪后立即测得的地上枝条的垂直高度。
修剪按照“三分之一”原则进行。
即剪掉草高的三分之一、依次调整好剪草高度。
任务三：确定修剪的起点和方向剪草机作业时运行的方向和路线，显著地影响着草坪草枝叶的生长方向和草坪土壤受挤压的程度。
因此，同一草坪，每次修剪应避免使用同一种方式，要防止多次在同一行列，以同一方向重复修剪，以免草坪草趋于瘦弱和发生“纹理”现象，使草坪生长均匀。
任务驱动型作文公开课获奖课件省赛课一等奖课件
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• 语文素养提升之我见
• 生活到处有语文，进行合适旳社会实践，更有利 于提升我们旳语文素养，著名旳诗歌《观刈麦》和 《悯农》就是作者进一步社会观察之后有感而作旳， 对于我们中学生来说，即将进入大学旳殿堂，也会 有更多旳机会参加社会实践。这对我们来说，既是 机遇也是挑战。走入社会，对诸多东西旳了解也会 大不同，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”就是这个道理。
3怎样审题立意
总思绪：问什么，答什么，在材料中找到
“任务”（即找到待处理旳问题）
怎么找到任务？（找到材料中旳问句）
a宏观： 它要我写什么？（任务是什么或问题是什么） 我要写什么？（我旳选择、我旳观点） 我要怎么写？（文体、材料、措施） b微观： 就事论事→不能抛开材料，结合材料谈事。
就是论理→不能抛开材料，结合材料说理。
这个情景里旳不同旳观点、看法、声音旳基础上提出自己旳观点。
• （4）提醒语： • “比较上述三条途径，论述你旳看法和理由。” • “这三人中，你以为谁更具风采？” • “对于以上事情你怎么看？请你就其中某一种或某一群人旳体
现，表白你旳态度，论述你旳看法”
• “对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料旳内容及 含义，体现你旳思索、权衡与选择。”
什么是任务驱动型作文
• 1定义：材料经过增长任务型指令，发挥材 料引导写作任务旳功能，使考生在真实旳 情境中辨析关键概念，在多维度旳比较中 说理论证。（按详细明确旳任务来写作）
2特点
• 1）材料多为叙事性文段 • （2）材料本身有内在旳因果联络。 • （3）就一种真实旳情景有不同旳观点、看法、声音，要求你对
• 阅读如一路灯火，照亮人生黑暗
• 那六月旳微风，依旧在人间虚无缥缈着。 考场上旳芊芊学子趋之若鹜，这份摆在眼前旳 人生答卷，终归要以怎样旳笔墨，去挥洒，去 勾勒，去画上那完美旳句号呢？
高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型材料作文(公开课)
叙事体材料任务驱动型作文特点
一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生活） 二、任务驱动 1、对于王桂兰校长的观点，你怎么看？ 2、写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 3、要求综合材料内容及含意，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭。 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用 性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概 念，在多维度的比较中说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。
茨威格在《昨日的世界》中写过自己青 春时期的奋斗经历，流连书店，彻夜写作， 思考世界、体察人生。他说：“心灵的内在 理解力，是在心智成熟的最初阶段形成的， 只有早早学会敞开心灵的人，才能在未来将 整个世界装在心中。”青春的奋斗，不是为 眼前的功利，而是为更好的发展人生，为往 圣继绝学，为万世开太平，实现崇高与伟大 的理想。 青春时，以刻苦磨砺一把宝剑，在未来， 方披荆斩棘，缔造奇迹，与诸君共勉！（结 点题：寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
三、全国卷作文命题的深刻追求
1、观察身边的现实生活，思考个人的
未来人生。 2、从自己立场出发，说自己想说的话。 3、有个性地表达，入情入理地阐述看 法。
四、应对之策： 1．在阅读中培养感悟能力。 2．扩大阅读面，积累素材。 3．培养理性思维。 4．进行大量的写作练习。 5．勤练书写，保证卷面整洁。
众人都知徐霞客行访大片名山大川， 一笔一绢，一人一驴，行走在深密绿境， 遭遇过虫蛇兽鸟，艰苦的环境对于他本 人来说，这并不是苦。倘若内心根本无 苦，又何来吃苦一说？老于世情乃为利， 甘于世情则为痴”世情不是全盘否定， 而应有所取，假若以世情为人生标准， 行事向标。那么便会痴于尘世，不知何 为乐。（议充分：正反对比、假设因果、 点面层进）