六年级上册语文课件-12桥 ｜人教(部编版)
的洪水已经在路面
• 仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读 边品悟：
• 这是一位_________的老汉
他
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 像
不说话，盯着乱哄哄的人们。
一
他像一座山。
座 山
他像一座山
老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
一百多号人很快排成 队，依次从老汉身边 奔上木桥。
.
• 近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着 人们的腰。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 挡。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
桥
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
sì 肆（肆虐）
jiū 揪（揪出）
dēng 瞪（瞪着）
chān 搀 （搀扶）
）！
• 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
此时，你觉得这是一位怎样的老 汉？
沉着、冷静、镇定 无私、舍己为人、不徇私情
6、请同学们有感情的朗读课文， 思考：课文为什么以“桥”做题目?
一、是真实存在的桥，指村子的那座北 面的窄木桥。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
5、你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 • ····················
再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
一座山
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！
• 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
• 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
这是一场（ ）的洪水。. 请你从文中划出描
写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进
水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高
jì diàn 祭 奠 （祭奠）
咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
• 我会读 • 咆哮 • 淌着 • 豹子 • 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
难道他 不爱他的 儿子吗？
练习
• 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
• 在群众与党员面前，他选择了（ ）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望给了村民 （ ）唯一没有想到的是（ ），
• 老支书真是（
二、有着丰富的象征意义，指老汉用自 己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。 这座桥梁是共产党联系群众的“桥”， 许多像老汉这样优秀共产党员就充当了 党联系群众的“桥”。
7、说说这是一座什么样的桥？
“老支书，你是村民们跨越死亡的生 命桥”。
“老支书，你在生死关头，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己， 你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑 起了一座永远不会坍塌的桥”
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
根据故事发生、发展、高潮、结 局给课文分段
（一） （ 1 ~ 6 ：）突遇山洪 （二） （7 ~ 13 ：）疏导撤离 （三） （14~23 ：）桥塌殉职 （四） （24~27 ：）祭奠英灵
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
• 仔细读课文，找出描写老汉的语句，边读 边品悟：
• 这是一位_________的老汉
他
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 像
不说话，盯着乱哄哄的人们。
一
他像一座山。
座 山
他像一座山
老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队,不要挤!党员 排在后边!”
一百多号人很快排成 队，依次从老汉身边 奔上木桥。
.
• 近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着 人们的腰。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 挡。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
桥
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词， 了解课文内容。
sì 肆（肆虐）
jiū 揪（揪出）
dēng 瞪（瞪着）
chān 搀 （搀扶）
）！
• 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
此时，你觉得这是一位怎样的老 汉？
沉着、冷静、镇定 无私、舍己为人、不徇私情
6、请同学们有感情的朗读课文， 思考：课文为什么以“桥”做题目?
一、是真实存在的桥，指村子的那座北 面的窄木桥。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
5、你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 • 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 • ····················
再读课文，想想：这究竟是一座什 么样的桥？
一座山
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！
• 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
• 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
• 生死桥 逃命桥 生命桥 • 救命桥 希望桥······
这是一场（ ）的洪水。. 请你从文中划出描
写大雨和洪水的语句。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进
水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近一米高
jì diàn 祭 奠 （祭奠）
咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
• 我会读 • 咆哮 • 淌着 • 豹子 • 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
难道他 不爱他的 儿子吗？
练习
• 在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
• 在群众与党员面前，他选择了（ ）；
• 在自己与小伙子之间，他把生的希望给了村民 （ ）唯一没有想到的是（ ），
• 老支书真是（
二、有着丰富的象征意义，指老汉用自 己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。 这座桥梁是共产党联系群众的“桥”， 许多像老汉这样优秀共产党员就充当了 党联系群众的“桥”。
7、说说这是一座什么样的桥？
“老支书，你是村民们跨越死亡的生 命桥”。
“老支书，你在生死关头，把生的希 望让给别人，把死的危险留给自己， 你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑 起了一座永远不会坍塌的桥”
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
根据故事发生、发展、高潮、结 局给课文分段
（一） （ 1 ~ 6 ：）突遇山洪 （二） （7 ~ 13 ：）疏导撤离 （三） （14~23 ：）桥塌殉职 （四） （24~27 ：）祭奠英灵
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与人们 在山洪暴发时“惊慌”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现 形成鲜明对比，又写出了老汉在人们 心目中的地位，这座“山”是人们获 得生的希望的“靠山”。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
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六年级语文上册课件-12 桥人教部编版 (共47页)
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
层次梳理
桥
山洪暴发 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵
势不可当 临危不惧 英勇献身 慷慨悲壮
舍己为人 精神永存
图解课文
主旨归纳
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共 产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他把 生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的“桥梁”，赞扬 了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前 无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
文中有多处描写洪水的句子，作者为什么
这样写？
这些句子多采用比喻或拟人的修辞手法， 如“像一群受惊的野马”“在路面上跳 舞”“洪水的狞笑”“放肆地舔”等，让我们 非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，突出了情 况的危急，渲染了紧张的气氛。
动作描写
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，
吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
最新部编人教版六年级语文上册《桥》优质课件
代表作品：《天下荒年》《票 儿》《家园笔记》等。
4
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活 进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造 人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术 的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物形象、故事情节、环境。
部编人教版六年级语文上册
12
桥
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
驼背老公公， 趴在河当中， 背上有人行， 腹下也可通。
(打一物)
谜底：桥
2
如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位
老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。
3
走近作者
谈歌：原名谭同占。祖籍河北 完县(今河北省顺平县)。作家、记 者，中国作家协会会员。
21
我会写
shēn
呻吟 呻
结构：左右 音序：S 部首：口
组词：悲呻 无病呻吟
造句：因刚做完手术，小强痛苦 地呻吟着。
书写指导：口和日两字位置 相当、稍靠上，口字要小， 日字扁宽，中竖要长。
22
我会写
fèi
废话 废
结构：半包围 音序：F 部首：广 组词：废物 半途而废 造句：小明写作文经常废话连篇。
5
山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪
具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流 中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分 为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪 标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少 山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以 工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月 27日，国务院正式批复了《全国山洪灾害防治规划报告》。这是中国第 一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。
4
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活 进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造 人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术 的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物形象、故事情节、环境。
部编人教版六年级语文上册
12
桥
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
驼背老公公， 趴在河当中， 背上有人行， 腹下也可通。
(打一物)
谜底：桥
2
如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位
老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。
3
走近作者
谈歌：原名谭同占。祖籍河北 完县(今河北省顺平县)。作家、记 者，中国作家协会会员。
21
我会写
shēn
呻吟 呻
结构：左右 音序：S 部首：口
组词：悲呻 无病呻吟
造句：因刚做完手术，小强痛苦 地呻吟着。
书写指导：口和日两字位置 相当、稍靠上，口字要小， 日字扁宽，中竖要长。
22
我会写
fèi
废话 废
结构：半包围 音序：F 部首：广 组词：废物 半途而废 造句：小明写作文经常废话连篇。
5
山洪：是指山区溪沟中发生的暴涨洪水。山洪
具有突发性，水量集中流速大、冲刷破坏力强，水流 中挟带泥沙甚至石块等，常造成局部性洪灾，一般分 为暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通过提高防洪 标准、调整人类活动方式、增强山区群众防灾避灾意识，可以达到减少 山洪灾害发生频率或减轻其危害的目的。在山洪防治规划中，近期宜以 工程措施和非工程措施相结合为主，远期以植物措施为主。2006年10月 27日，国务院正式批复了《全国山洪灾害防治规划报告》。这是中国第 一部由国务院多部门联合组织编制完成的防治山洪灾害的专项规划。
(六上)六年级上册语文课件-第12课 桥 PPT精品课件 部编版(37张)
一切值得他爱 的 人和 物 。 他 是 一团 白 热 的 火 焰， 他 是 一 束 敏感 的 神 经 ！
●
培植人文素养 ， 懂得 社 会 的 责 任。 读 这 些 多 了， 必 然 是 心 胸开 阔 ， “ 腹 有诗 书 气 自 华 ”， 杨 先 生 说 的“ 文 人 气 ” 也 就来 了 。 过 去 研究 性 的 大 学 所实 行 的 通 才 教育 也 是 建 立 在有 一 定 人
将下列双重否定句改成肯定句。
1. 海鸥飞过海面。 海鸥如精灵一般,迅速地飞过一望无垠的
海面。 2. 溪水像星星。
溪水晶莹剔透,在阳光下一闪一闪的,仿 佛夜空中闪烁的星星。
（六上）六年级上册语文课件-第12课 桥 部编版(37张)
（六上）六年级上册语文课件-第12课 桥 部编版(37张)
结构导图
起因(1-6)—山洪暴发
精读课文
1.读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山 洪的句子，分析分别用了什么修辞手法有什么作 用。
“黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。”
像泼，像倒，短短四个字构成了两句话，不 仅写出了雨水指“大”。而且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可挡。
通过这幅画面你知道了什么？体会到了 什么？老汉的这种做法又是什么行为？
洪水越涨越高，情况越来越危险，此时 老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的 儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀， 难道他不爱自己的儿子吗？
小伙子推了老汉一把，说：“你先 走”。
老汉吼道：“少废话，快走。他用力 把小伙子推上木桥。
突遇山洪1—6 疏导撤离7—13 祭奠英灵24—27 桥塌殉职14—23
精读课文
新版六年级上册语文课件-12.桥 人教(部编版)(PPT共46张PPT)演示课件
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯一没有想到的是（自己 ），老支书犹如 （ 巍然挺立的桥 ）。
沉着、冷静、镇定 无私、舍己为人、不徇私情
老汉作为一名老共产党员，他有着无私 无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
__________________________________________ 课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后； 拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。 镇定自若 忠于职守 “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形
势不可当：来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
反义词：黎明——黄昏 惊慌—— 镇静 沙哑——清脆 放肆—— 约束
父亲爱儿子 儿子爱父亲 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 默读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析用了哪些修辞手法？ 这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。 有人喊了一声：“党员也是人。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
侧重于形容内心的恐惧。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯一没有想到的是（自己 ），老支书犹如 （ 巍然挺立的桥 ）。
沉着、冷静、镇定 无私、舍己为人、不徇私情
老汉作为一名老共产党员，他有着无私 无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。
这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
__________________________________________ 课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后； 拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼的形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况危急。 镇定自若 忠于职守 “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形
势不可当：来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
反义词：黎明——黄昏 惊慌—— 镇静 沙哑——清脆 放肆—— 约束
父亲爱儿子 儿子爱父亲 他不说话，盯着乱哄哄的人们。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 默读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山洪的句子，分析用了哪些修辞手法？ 这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。 有人喊了一声：“党员也是人。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
侧重于形容内心的恐惧。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》优质教学课件
讨论交流： 在这千钧一发的时刻，谁出现了？ 用波浪
线画出描写老支书的句子。
这是课后第2题哦！
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部 书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是 留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好 书记，怪不得全村人都拥戴他。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
代表作品：《天下荒年》《票 儿》《家园笔记》等。
小说：是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映
生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活 进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造 人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术 的反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素： 人物形象、故事情节、环境。
12 桥
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
驼背老公公， 趴在河当中， 背上有人行， 腹下也可通。
(打一物)
谜底：桥
如果你遇到洪水肆虐，你会怎样做？今天咱们认识一位 老支书，他是怎么做的呢？让我们走进课文去看看。
Байду номын сангаас 走近作者
谈歌：原名谭同占。祖籍河北 完县(今河北省顺平县)。作家、记 者，中国作家协会会员。
老支书很镇定。
村民 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞
乱哄哄
老汉 站着 不说话 盯着 像一座山
他像一座山。
老汉像一座大山稳稳地、 镇定 地站在木桥前， 挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。
讨论交流： 在这危难时刻，老支书下了一道啥命令？
朗读指导：在朗读时，要响 亮、干脆、有力、节奏快。
老支书的喊话虽然是沙哑的， 但是三个感叹号传出来的声 音就像大山一样坚定！
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
人教版部编版最新小学六年级上册语文《桥》名师精品课件
主要作品：长篇小说《家园笔记》，中 篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。
自由朗读课文，疏通生字词。说一说： 这篇课文围绕“桥”写了一件什么事？
一位老共产党员面对狂奔而来的洪水， 把生的希望让给别人，把危险留给自己，以 自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。
nínɡ
chān
狞笑 搀扶
咆哮 流淌
呻吟 废话
这是一个 无私无畏 的老汉！
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头
也吞没了他。
留白
神态描写
作为一个父亲，他多么希望自己的儿子
能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他
的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。
这是一个 英勇献身 的老汉！
说一说老汉是个怎样的人？
威信极高
忠于职守
沉着、镇定 无私无畏
舍己为人 不徇私情
朗读指导：本文的朗读基调是荡气回肠 的悲壮和赞叹。朗读时，要读好短句，读出 洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老 汉的沉着、镇定。
朗读示例：黎明的/时候，雨/突然大了。 像泼。像倒。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找 出写老支书动作、语言、神态的句子，结 合相关情节说说你的理解。
参考答案：（1）这篇小说写了一位德 高望重、沉稳果决、无私无畏、不徇私情、 英勇献身的老支书。
（ E ）着、（ B ）着（ C ）而下，以（ D ） 之势向村子里袭来，村子里的房屋都发出 了（ A ）。
A.呻吟 B.狞笑 C.狂奔 D.势不可当 E.咆哮
二、近、反义词填空。
咆哮——__怒__吼__ 惊慌——__惊__惶__ 拥戴——__拥__护__ 放肆——__放__纵__
惊慌——_镇__定___ 放肆——_约__束___ 沙哑——_清__脆___ 黎明——_黄__昏___
自由朗读课文，疏通生字词。说一说： 这篇课文围绕“桥”写了一件什么事？
一位老共产党员面对狂奔而来的洪水， 把生的希望让给别人，把危险留给自己，以 自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。
nínɡ
chān
狞笑 搀扶
咆哮 流淌
呻吟 废话
这是一个 无私无畏 的老汉！
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头
也吞没了他。
留白
神态描写
作为一个父亲，他多么希望自己的儿子
能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他
的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。
这是一个 英勇献身 的老汉！
说一说老汉是个怎样的人？
威信极高
忠于职守
沉着、镇定 无私无畏
舍己为人 不徇私情
朗读指导：本文的朗读基调是荡气回肠 的悲壮和赞叹。朗读时，要读好短句，读出 洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老 汉的沉着、镇定。
朗读示例：黎明的/时候，雨/突然大了。 像泼。像倒。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找 出写老支书动作、语言、神态的句子，结 合相关情节说说你的理解。
参考答案：（1）这篇小说写了一位德 高望重、沉稳果决、无私无畏、不徇私情、 英勇献身的老支书。
（ E ）着、（ B ）着（ C ）而下，以（ D ） 之势向村子里袭来，村子里的房屋都发出 了（ A ）。
A.呻吟 B.狞笑 C.狂奔 D.势不可当 E.咆哮
二、近、反义词填空。
咆哮——__怒__吼__ 惊慌——__惊__惶__ 拥戴——__拥__护__ 放肆——__放__纵__
惊慌——_镇__定___ 放肆——_约__束___ 沙哑——_清__脆___ 黎明——_黄__昏___
部编人教版六年级语文上册《桥(环境描写的作用和运用)》教学课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
五
推动情节发展
六
深化作品主题
•黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
▪夸张，突 出雨大， 来势猛。
▪交代故事 发生的环 境，为下 文山洪爆 发埋下伏 笔，突出 老支书临 危不乱。
比喻、拟人
• 山洪咆哮着，像 一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而 来，势不可当。
• 近一米高的洪水 已经在路面上跳 舞了。
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。,从山谷 动
里狂奔而来,势不可当。
故
3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 事
4.只有北面有座窄窄的桥。
情
5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
节
6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 发
7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
展
8.水,爬上了老汉的胸膛。
• 死亡在洪水的 狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来， 放肆地舔着人 们的腰。
• 水，爬上了 老汉的胸膛。
• 一片白茫茫 的世界。
肆虐凶猛
洪水
前后照应，突出情况危急， 暗示着人物的命运，为老 支书的忠于职守、舍己为 人的光辉形象做背景铺垫
桥
只有北面有座窄窄的桥。 木桥开始发抖，开始痛苦地 呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。
（5）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
山洪
（6）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（7）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
窄桥
（8）水，爬上了老汉的胸膛。
（9）突然，那木桥轰的一声塌了。 灭顶之灾
2019年部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精品课件(1)
洪水来ห้องสมุดไป่ตู้，人们都是什么的表现？
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你 拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”“拥” 写出了人们惊慌逃命 的狼狈样子和混乱的 场面。
年迈的党支部书记没有因为惊慌而失 去理智。他是怎么做、怎么说的呢？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.“桥”在本文中有什么含义？ 2.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水 有什么作用？
1.“桥”在本文中有什么含义？
一是指真实存在的桥。二是指老汉用自己的 身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党 联系群众的“桥”， 许多像老汉这样的优秀共产 党员就充当了党联系群众的“桥”。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老 支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物 的作用。
文中对雨、洪水、木桥的描写突出了情况的危急， 在这种危急的情况下，老汉首先想到的是他人，更衬 托出了他的高贵品质。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学 讨论这样写有什么好处。
文中最后才交代老汉和小伙子的关系,加强了故事 的悲壮色彩。
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
咆哮嗓党淌 哑揪呻废
淌着 废话 嗓子
沙哑 揪出
呻吟
多音字
没
冲
近义词
拥戴—— 拥护 放肆—— 放纵
清瘦—— 消瘦 狂奔—— 疾驰