20纸船和风筝
《20.纸船和风筝》教学设计(含第一二课时)
人教版小学语文第三册第5单元《纸船和风筝》教学设计（共两个课时）第一课时教学设计【学习目标】：1.认识本课8个二类字，会写8个生字。
2. 正确、流利朗读课文，理解课文大意。
【教学重点】：识字学词，正确书写生字。
【教学准备】：PPT制作、动物图片、背景音乐等。
【教学过程】：一、导言揭题1.出示纸船和风筝图片。
师：今天我们一起来学习一个有趣的故事，这故事跟纸船、风筝有关，如果在它俩中间加一个字，那会是什么字呢？2.板书课题，齐读。
【设计意图】建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
二、学习第1自然段（一）播放课文录音，思考：你听懂了什么？指名回答。
（二）出示松鼠、小熊图，自读课文1. 出示自读要求：不漏字、不添字，读准每个句子，不懂的字借助拼音多读几次。
2. 指名上台摆放松鼠、小熊的位置，问：你问什么这样摆放呢？3. 齐读第1自然段【设计意图】第1自然段里的文字都是学生所认识的生字，放在一开始朗读理解，对于学生来说，没有障碍。
通过让学生亲自上台摆放松鼠、小熊的位置，既可以检测学生对于第1自然段的理解，同时也为课文后面的内容理解做好铺垫。
三、初读课文，识字1. 同桌合作识字，汇报展示2. 交流补充：抓、莓、吵（形声字），扎（平舌音，组词），幸福（从字义上理解）3. “风筝、纸船的秘密”游戏认读词语：扎起、乐坏、抓住、草莓、幸福、吵架、难受4. 送“草莓”，指名读“草莓”上的去拼音生字。
【设计意图】二年级的学生已掌握了很多识字方法，放手让学生合作识字，在充分交流讨论后并通过老师对重、难点生字的强调补充，既可提高他们主动识字的兴趣，也可大大提高识字效率。
纸船和风筝课文原文
纸船和风筝课文原文《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
以下是小编整理的纸船和风筝课文原文，希望对你有帮助！《纸船和风筝》松鼠和小熊是住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
《纸船和风筝》教案教材分析：《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。
“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。
当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教育学生学会交朋友和维护友谊。
学生分析：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。
二年级课文纸船和风筝原文
二年级课文纸船和风筝原文
《纸船和风筝》
小明是一个爱玩的男孩，他喜欢在阳光明媚的日子里和朋友一起玩耍。
有一天，他们决定去河边放纸船和风筝。
他们先去了小溪边，找来了一些纸和木棍，开始做纸船。
小明动手能力很强，很快就做好了一个漂亮的纸船。
他们把纸船放在小溪上，看着它在水中飘荡。
小明高兴地笑了，觉得自己真的是一个聪明的小工匠。
接着，他们又去了开阔的草地上放风筝。
小明和朋友们一起扯着线，放起了五颜六色的风筝。
风筝在空中飞翔，宛如一只美丽的大鸟。
小明望着风筝，感到无比的自豪和快乐。
渐渐地，天空中刮起了一阵微风。
风越刮越大，纸船和风筝都被吹得飘向了远处。
小明和朋友们急忙追赶，但是纸船和风筝已经飞得很远了，他们无法追上。
小明有点失望，但他没有放弃。
他想到了一个办法，他们用竹竿做了一个长长的钩子，然后小明用钩子把纸船和风筝一一钓了回来。
小明又高兴地笑了，他觉得自己真的是一个聪明的小捕手。
小明和朋友们回到了家，他们相互分享了放纸船和放风筝的快乐。
他们决定以后常常一起玩耍，创造更多的快乐。
这天的经历让小明明白了一个道理：在遇到困难时，只要不放弃，想办法去解决，就一定能找到成功的方法。
《纸船和风筝》说课稿（精选8篇）
《纸船和风筝》说课稿（精选8篇）《纸船和风筝》篇1写好说课稿对老师说课很有帮助，下面是由小编为大家带来的关于《纸船和风筝》说课稿，希望能够帮到您!各位领导、老师，亲爱的孩子们：你们好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》，本课围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
让松鼠和小熊成了好朋友。
根据本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况，结合本课教材的特点，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
正确、美观地书写“幸、福”两个字;2.过程与方法目标：通过多种形式朗读理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3.情感与态度目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。
本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。
而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。
依据新课标倡导的学生是学习和发展的主体，确定本节课的教学方法为：自主、合作、探究学习，以读为主，读中感悟。
本课教学分为两课时，我今天说的是第二课时。
本节课共分为五大环节：一、复习导入：二年级语文教学中识字仍是教学的重点，因此上课伊始，教师运用多种形式复习字词，训练学生说话，为阅读体会课文内容做好了铺垫，接着教师用富有童趣的语言把孩子带到了童话王国，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟：自读自悟是语文学习的基础，在这一环节，教师注重学生在学习过程中的独特感受，让学生在自主读书中融入情境，体会课文内容。
首先，通读全文，整体感知课文内容。
先指名分段读课文，边读边想，你都读懂了什么?当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时，进行课文第一部分1——6自然段的教学，首先，教师边说边板画出“高高的山，清清的水，绿绿的小草，美丽的花，这就是松鼠和小熊住的地方。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
纸船和风筝说课稿
纸船和风筝说课稿纸船和风筝说课稿（精选5篇）纸船和风筝说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课《纸船和风筝》，是第五单元中的第四篇课文。
1、文本解读：《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
对于这样一篇文章，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
通过文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
2、文章在本单元中的地位及作用第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。
本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。
二、设计理念：1、为学生创设多种语文实践的机会，加强学生“听、说、读、写”的能力。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
本课教学以读为主，引导学生在读中有所悟，在悟中有所思。
人教版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
人教版小学语文课《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，上面挂着一个草莓，放飞到天空中。
风筝飘啊飘，最后落在了松鼠的家门口。
松鼠看到风筝和上面的草莓，也非常开心。
就这样，纸船和风筝在他们的友谊中扮演了重要的角色。
但是有一天，他们因为一点小事吵了一架，谁也不再送纸船和风筝了。
过了几天，松鼠感到很寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
于是，他又折了一只纸船，上面写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。
”他把纸船放进了小溪。
小熊看到了纸船，他也想起了和松鼠的美好时光。
他立刻做了一只风筝，挂在高高的树枝上。
松鼠看到了风筝，他知道他们的友谊又恢复了。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文以简洁而生动的语言，讲述了一个关于友谊的故事。
故事中的松鼠和小熊通过纸船和风筝来表达对彼此的友情和祝福，展现了孩子们纯真、善良的心灵世界。
课文通过“纸船”和“风筝”这两个象征性的物品，寓言式地表达了友谊的传递和维护需要双方的付出和努力。
当松鼠和小熊因为小事争吵而停止互送礼物时，他们的友谊也因此受到了影响。
然而，他们都意识到了友谊的重要性，并通过再次送出纸船和风筝来修复和恢复了友谊。
这篇课文教育孩子们要珍惜友谊，理解友谊需要双方的尊重和理解，也需要在出现问题时积极沟通和解决。
同时，课文也通过生动的故事和形象的象征物，激发了孩子们的想象力和创造力，引导他们理解和欣赏文学作品的魅力。
20纸船和风筝
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了 一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊很难过。 他还是每天扎一 只风筝，但是不好意思把风筝放 起来，就把风筝挂在高高的树枝 上。 松鼠也很难过。他还是每天 折一只纸船，他也不好意思把纸 船放进小溪，就把纸船放到屋顶 上。
扎小辫
扎风筝
扎实
扎针
zhá
挣扎
马扎
小马不小心被石头砸伤了，他 挣扎着走到医院，医生小心地给他 包扎好伤口，并给他扎了一针。
漂piāo Piào
漂着 漂亮
漂流
一只漂亮的小船在河里漂着。
张老师是一位教音乐的 乡村教师。 赵叔叔一边削苹果，一 边思考如何削减公司里不必 要的开支。
在面试时，他紧张得咽 吐沫，吐字也不是很清楚。
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松 果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”。
松鼠折了一只纸 船放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
纸船和风筝让他们和好 了
和好如初 握手言和 重归于好
《纸船和风筝》 的故事告诉我们：
有朋友是 一种幸福， 我们应该珍 惜朋友之间 的友谊。
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵架了，是怎 样和好的呢？
祝福的语言可以让我们拥 有朋友和快乐，我要多积累： 祝你幸福！ 祝你快乐！ 祝你健康！ 祝你做个好梦！ 祝你每一天都有好心情！
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20纸船和风筝
教学目标：
1.正确认识8个生字，正确书写“祝、幸、福”等8个生字。
2.在老师引导下，通过自读课文、联系上下文、联系生活经验理解课文内容，提高理解运用语言文字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.边读边体会松鼠和小熊的真挚友谊及友谊带来的快乐。
教学重点：识字和朗读，体会松鼠和小熊的真挚友谊及友谊带来的快乐。
教学难点：体会松鼠和小熊的真挚友谊及友谊带来的快乐，懂得人与人之间要真诚地相处。
教学时间：2课时
教学准备：课件
第一课时
教学过程：
一、导入：小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗？快到文中找找答案吧！这节课我们一起学习《纸船和风筝》板书课题
二、初读课文，学习生字
师：①用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，并把不认识的字圈出来
②同桌互读，纠正读错字音
③开火车朗读，学生点评
师：课文师读熟了，现在老师要考考大家对本课词语掌握情况，敢不敢挑战一下？ppt我会认词，开火车读，男女读……（乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架受松鼠一句祝福）
师：这些带拼音的字你有没有好办法记住？（加一加，减一减，字谜……）
边说边指导写xx幸抓
师：老师相信这些字大家都记住了，去掉拼音你认识吗？Ppt①词语去掉拼音认读
①认字游戏
②课本写字描红
师：同学们，小松鼠和小熊怎样交朋友和维护友谊的呢？下节课我们继续学习
第二课时
一、导入：
同学们，这节课我们继续学习《纸船和风筝》板书课题
二、出示自习提示
①自己喜欢的方式读读课文，看谁读得通顺读得流利②鼠和小熊是如何成为好朋友的？他们之间发生了什么事呢？
师：我们先来完成第一个任务
①
②自由读
同桌互读、
③开火车读
师：我们再来完成第二个任务，找出来的同学和同桌交流一下
①如何成为好朋友的2----6
②发生了什么事7-----11
一、小结过度：
可以看得出小朋友都被松鼠和小熊的感人故事高兴着，感动着，今天我们再学习一首国语纸鸢（287）
纸鸢之状，有鸟、有鱼、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人。
系以长绳。
风起时，一人持其尾，登高纵之。
一人急振其绳，则纸鸢乘风而上。
其大者，上缚弓弦，风激弦鸣，其声泱泱，故又名风筝。
自由读②同桌读③抽生读④解释大意⑤背诵
二、总结
友谊是无价的，老师希望大家能够珍惜身边的友谊，与同学友好相处
板书设计：
纸船和风筝
松鼠------容忍，谅解-----------------小熊。