《语言表达准确、鲜明、生动》
语言表达指导PPT教学课件
第十一章 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
第2节 语言表达准确、鲜明、生动
• 语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在 规范的基础上提出的进一步要求。这既是语言 表达的要求，又是语言表达的效果。“准确” 是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的 目的；“鲜明”是指色彩分明，观点明确； “生动”是指描绘和表达具体，形象可感。不 少题目对该考点均有考查。鲜明一般出现在拟 写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态 度的题型中，以及仿写、扩写的题目中。生动 主要体现在仿写、扩写的题目中。
•
本题综合考查考生语言表达能
力，涉及的考点有“准确”“鲜明”等。解答
此类题目，要依据具体的语言环境，在语言表
述时要做到“符合程度”，如材料中对于“患
者生命”用“不大理会”就属于语义过轻，如
此严重的行为应用“谴责”，才能准确表达语
意。
• 答案：(1)“一定的不良”改为“严重的”， 才能准确地表达事态的严重程度。(2)“不大理会” 分量太轻，应改为“不顾”。(3)“批评”语意太
• 答案：(1)蒙骗 (2)夸大 (3)贪污 (4)晃动
鲜明
• “鲜明”，是以准确为基础的。不准确，就不 可能鲜明。鲜明是指色彩分明，观点明确。表 达的观点要明确而不含糊，表达的色彩(感情色 彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明 就是要明确合理地表情达意。
•
阅读下面一段文字，然后写一句简要
• 1．请仿照下面的示例，写一段话。
• 雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？凄冷寂 寞中，她怀抱一个信念取暖，等到春归大地时， 她就会以点点绿意问候春天，而那点点绿意就 是曾经在雪地里轻轻的梦呓。
• 解析：本题考查了语言表达生动和仿用句式 的能力。仿写要注意两个方面：语句的结构特 征和表达的情感。这个语段表现了“梦想”的 伟大，借助“小草”来解说，从“信念”入手， 以“梦呓”收尾。使用拟人手法，生动形象地 表现了主题。
语言表达准确、鲜明、生动
如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么树木就是用□□记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。 将文字中缺漏的词语填入下面的空格中。（2分） 就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。（2分） 答“年轮”“纹路”“纹理”等。 不能互换。理由：①“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。
4、阅读下面的文字，回答问题。（4分）
“语言运用·鲜明”
1、注意词语的感情色彩。
考点诠释： “鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞 鲜明，是以准确为基础的。不准确，就不可能鲜明。 语言鲜明主要包括以下几个内容
尽量用简洁明快的短句
语言通俗明白
01
观点要明确而不含糊；
评分的标准： 6分。合理概括、表现新闻的中心事情，1分；有评论的意味，1分；能鲜明地表达自己的观点、态度，3分；字数符合要求，1分。
答案示例：
爱心社的“爱心”行动令人伤心，使 大学生茫然不知所措。
当假恶丑大行其道时，真善美就被 湮没，偶一抬头反成另类，可悲！
因怕被害而弃爱，是社会长期冷漠 的佐证，我们应该深思！
春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆
适当运用口语、俗语
他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。 平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。
运用灵活的句式
语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
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方 法 点拨
(3)恰当使用修辞手法。 语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜 的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰 当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明， 增强语势。如： 一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克· 弗洛斯特的名 片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之 前，总要先打个招呼。 (欧 · 亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天 拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出 苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心
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方 法 点拨
一、使语言表达准确的方法 (1)符合特定的情境。 如：轻风扶细柳，淡月失梅花。 其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶” 字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了清 风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。 恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白 天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色 了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花 相互交融的情景。 15
考 点 精解
2. 语言表达连贯、鲜明，就是能够 调整语句之间的顺序，注意前后的照应 和勾连，使语意分明而确定，不含糊。
3. 语言表达生动、得体，就是语言 具有活力，能感动人；能体现语境和语 体的要求。
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命 题 揭秘
命题角度Ⅰ 简明、连贯
(2009· 全国卷Ⅰ)下面文字中画线部分的词语，有的使 用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自 然，语意连贯，逻辑严密。
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方 法 点拨
(2)恰当选用句式。 在语言表达中，要注意句式的变换。一定的 句式表露一定的感情，句式变了，句意也会 产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点， 还可以选用双重否定、反问句式来加强语气， 使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整 句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐， 气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感 情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如 能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强 语言的鲜明感。 20
《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例完美版
《语言表达的准确、鲜明、生动》教学案例锦州太和高中刘新宇教学目标知识目标：了解语言表达准确、鲜明、生动的内涵。
能力目标：探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。
情感目标：强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。
教学重点：语言表达准确、鲜明、生动的方法。
教学难点：灵活运用。
教学安排：一课时教学过程：一、导语在上课之前老师想给大家做一个心理测试。
假设你面前有一瓶能预测未来的魔法药水，喝掉一整瓶就会知道自己一生所有的事情，你会如何对待这瓶药水？A、有一点兴趣，但不喝这瓶药。
B、想要知道自己一生的所有事情，所以一口气喝掉整瓶药水。
C、只喝下能知道明天事情的份量就够了。
D、只喝能知道未来一年事情的份量。
E、先保管着，等到有需要时再使用。
选A 你对自己的思考和信念相当有自信，即使碰到障碍，也会努力用自己的方式解决。
选B 你具有非凡的勇气及好奇心，拥有冒险犯难的精神。
基本上你虽然相信有志者事竟成，却也认为命运及运气是主宰事情成功与否的重大关键。
选C 你是个小心、谨慎的人，对自我相当负责，也让别人能够安心交付任务给你。
你做事情不喜欢好高骛远，而是喜欢先立定短程目标，按部就班的前进，直到接近梦想为止。
选D 你对未来有莫大的欲望，经常梦想自己够抓住成功的机会，实现愿望。
也会希望能有贵人出现，助你一臂之力。
选E 你是个非常理性的人，凡事都注重合理。
喜欢追根究底，有时候会不知变通。
你也相当看重自己的知识和思考能力，不轻易受他人左右。
其实人生将会面临很多测试，比如高考。
今天老师要讲的就是关于高考的一个考点，语言表达的准确、鲜明、生动。
希望大家认真学习，为这即将到来的人生测试交一个满意的答卷。
二、考纲解读《考试大纲》对本能力点的基本要求是：“语言表达做到准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。
语言运用做到准确、鲜明、生动是新课标高考大纲中的新考点之一，它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与简明、连贯、得体并称为语言运用的两大原则。
语言表达准确、鲜明、生动
• “准确”是指运用词语、选择句式、选择语 准确”是指运用词语、选择句式、 准确 气等方面完全符合表达的目的。 气等方面完全符合表达的目的。 • “鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象 鲜明”是指色彩（感情色彩、 色彩）分明，观点明确而不含糊。 色彩）分明，观点明确而不含糊。 • “生动”是指描绘或表达具体形象可感。 生动”是指描绘或表达具体形象可感。 • “简明”是指语言简要明白，没歧义。 简明”是指语言简要明白，没歧义。 • “连贯”是指语言表达要注意句与句之间的 连贯” 组合和衔接，做到话题统一，句序合理， 组合和衔接，做到话题统一，句序合理，衔 接和呼应自然。 接和呼应自然。 • “得体”指能够根据交际的语境恰当地使用 得体” 语言，体现语境和语体的要求。 语言，体现语境和语体的要求。
示例： 示例： 我们期待, 飘荡在世界上空的,不是硝烟 而是祥和的瑞云; 不是硝烟,而是祥和的瑞云 我们期待 飘荡在世界上空的 不是硝烟 而是祥和的瑞云 我们祈盼,飞翔在白云蓝天上的 不是战斗机, 而是自由的 我们祈盼 飞翔在白云蓝天上的,不是战斗机 飞翔在白云蓝天上的 不是战斗机 和平鸽。 和平鸽。
• 参考答案： 参考答案：
我的思念如深深的大海流动不息， 我的思念如深深的大海流动不息， 让海风捎去我的情，让明月带去我的心。 让海风捎去我的情，让明月带去我的心。 祝福你中秋快乐。 祝福你中秋快乐。
（4分。恰当运用修辞手法 分，两种景物 分， 分 恰当运用修辞手法2分 两种景物1分 祝福语1分 祝福语 分）
•请对广州2010亚运会会徽作形象 请对广州2010亚运会会徽作形象 请对广州2010亚运会会徽作 生动的描述 的描述， 生动的描述，并揭示其蕴含的意 要求运用比喻修辞手法。 运用比喻修辞手法 义，要求运用比喻修辞手法。不 超过100 。（4 100字 超过100字。（4分） 参考答案： 参考答案： • 广州 广州2010年亚运会会徽以柔美上升的线条， 年亚运会会徽以柔美上升的线条， 年亚运会会徽以柔美上升的线条 构成了一个如同熊熊燃烧的火炬造型， 构成了一个如同熊熊燃烧的火炬造型，同时 这个火炬又像屹立的五羊， 这个火炬又像屹立的五羊，构图以抽象和具 象相结合，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、 象相结合，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、 永不熄灭，也表达了广州人民的美好愿望。 永不熄灭，也表达了广州人民的美好愿望。 （4分。写出火炬、五羊的具象且运用比喻手 分 写出火炬、 法的3分 揭示象征意义1分 法的 分，揭示象征意义 分）
高考语文复习：语言表达“准确、鲜明、生动”专题备考指导及训练
语言表达“准确、鲜明、生动”备考指导及训练【考点解析】“语言表达准确、鲜明、生动”是高考新课标语文考试大纲新增的语言表达应用方面的内容，能力层级为E级（表达应用），真正体现了新课标中的“注重能力考查”。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。
“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊。
“生动”是指描绘或表达具体形象可感。
“语言表达准确、鲜明、生动”既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与“语言表达简明、连贯、得体”并称为语言运用的两大原则，它们会渗透在“语言运用”（“正确使用词语”“辨析并修改病句”“扩展语句、压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确使用常见的修辞手法”）“阅读理解”“写作”等试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。
【命题趋势】“语言表达准确、鲜明、生动”是语言表达的要求和语言表达的效果的综合体现，也是语言运用水平层次的体现。
命题形式主要是以主观题的形式出现，既可以综合考查，也可以单项考查。
可以在语段压缩、图表转述、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。
命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性，命题形式以主观题为主。
题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色，将会承担起弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等使命。
考查题型将以改写（文段增删）、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文写作（包括应用文）、图表转换等形式出现。
备考时应与“修辞运用”、“句式运用（选用、仿用、变换）”等结合进行。
复习时可以通过摘抄用词准确生动的语句，培养语感、积累语言，也可以通过多作修辞手法与句式的比较练习，提高语言表达运用能力。
【答题指津】一、准确准确，就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。
选择、改错、语言表达等主观题都可作为命题形式。
语言表达准确鲜明生动教案
语言表达准确鲜明生动教案教案标题：提升学生语言表达准确鲜明生动的教学策略教学目标：1. 学生能够准确运用词汇和语法结构进行表达。
2. 学生能够用生动的语言描述事物、人物和情感。
3. 学生能够通过语言表达清晰地传达自己的意思。
教学重点：1. 词汇的准确运用。
2. 语法结构的正确使用。
3. 生动的语言描述。
教学准备：1. 教材：包含相关主题的课文或文章。
2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入阶段：1. 创设情境：通过展示一张图片或播放一个短视频，引起学生对本课主题的兴趣和好奇心。
2. 提问导入：通过提问学生与主题相关的问题，激发学生思考和参与讨论。
主体阶段：3. 词汇学习：引导学生学习与主题相关的词汇，包括常用词汇和扩展词汇。
通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆词汇。
4. 语法讲解：介绍与主题相关的语法结构，解释其用法和句型变化。
通过例句和练习帮助学生掌握语法知识。
5. 生动语言描述：通过展示范例或播放相关素材，引导学生观察、分析和模仿生动的语言描述方式。
鼓励学生运用丰富的词汇和形象的比喻来描述事物、人物和情感。
6. 合作练习：将学生分成小组，让他们合作完成一些口语或书面练习，要求使用准确、鲜明和生动的语言表达。
教师可以提供模板或提示，鼓励学生发挥创造力。
7. 案例分析：给学生提供一些实际案例，让他们分析和讨论案例中语言表达的准确性、鲜明性和生动性。
引导学生发现优秀的表达方式，并让他们尝试改进不足之处。
总结阶段：8. 小结回顾：对本课的学习内容进行总结回顾，强调语言表达准确、鲜明和生动的重要性。
9. 个人反思：让学生思考自己在本课中的学习收获和不足之处，并提出改进的建议。
10. 作业布置：布置相关的练习或任务，要求学生运用准确、鲜明和生动的语言表达来完成。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，学习其中的语言表达方式。
2. 提供更多的口语练习机会，如角色扮演、辩论等活动，让学生实践语言表达的准确性、鲜明性和生动性。
《准确、鲜明、生动》 学习任务单
《准确、鲜明、生动》学习任务单一、学习目标1、理解“准确、鲜明、生动”在语言表达中的重要性和内涵。
2、掌握实现语言表达“准确、鲜明、生动”的方法和技巧。
3、通过实践练习，能够在写作和日常交流中运用所学，提高语言表达的质量。
二、学习内容（一）准确1、定义和重要性准确是指语言表达能够清晰、确切地传达信息，不产生歧义或误解。
准确的语言是有效交流的基础，能够确保信息的完整性和可靠性。
2、实现准确表达的方法用词恰当：选择最能准确反映事物本质和特点的词汇，避免模糊、含混的词语。
概念清晰：对所表达的概念有明确的理解，避免混淆或错误使用。
数据精确：在涉及数据、事实等方面，要确保准确无误。
逻辑严密：语言的组织和推理要符合逻辑，前后一致，没有矛盾之处。
（二）鲜明1、定义和重要性鲜明是指语言表达要有明确的立场、观点和态度，让人能够清晰地了解作者的意图和情感倾向。
鲜明的表达能够增强语言的感染力和说服力。
2、实现鲜明表达的方法观点明确：在表达中直截了当地提出自己的观点，不模棱两可。
态度坚决：对所表达的观点持有坚定的态度，不犹豫、不摇摆。
对比突出：通过对比、衬托等手法，突出自己想要强调的内容。
针对性强：针对具体的问题或情况进行表达，不泛泛而谈。
（三）生动1、定义和重要性生动是指语言表达富有活力、形象、有趣，能够吸引读者或听众的注意力，激发他们的兴趣和情感共鸣。
生动的语言能够使表达更具魅力和影响力。
2、实现生动表达的方法运用形象化的语言：使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的事物变得具体、可感。
描绘细节：通过对细节的描写，使所表达的内容更加丰富、真实。
引用故事和事例：通过生动的故事和具体的事例来说明观点，增强可信度和吸引力。
运用富有感情色彩的词语：选择能够传达情感的词汇，让语言更具感染力。
三、学习资源1、相关书籍：《修辞学》、《写作这回事》、《语言的艺术》等。
2、在线课程：各大在线教育平台上关于语言表达技巧的课程。
3、优秀范文：收集各种优秀的文章，分析其中“准确、鲜明、生动”的语言运用。
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《语言表达确凿、光鲜、生动》
《语言表达确凿、光鲜、生动》?
【教学目标】
1．掌握“确凿、光鲜、生动”的基本要求。
2．掌握使“确凿、光鲜、生动”的方法。
3．掌握考查语言表达确凿、光鲜、生动的试题的题型及解题思路。
【教学重点】理解“确凿、光鲜、生动”的内容与掌握“确凿、光鲜、生动”的方法
【教学设想】讲解二课时，训练二课时
【课时安排】二课时
第一课时
【考点概述】
2009年普通高考语文科《考试大纲》规定：“语言表达确凿、光鲜、生动，扼要、连贯、多礼”，“能力层级E”。
这一考点是在去年“扼要、连贯、多礼”的基础上新增了“确凿、光鲜、生动”的要求，适应了新课标的要求和语文教学改革的要求。
“确凿”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
确凿，在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合
特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，确凿表达褒贬感情，确凿表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，确凿表达范围大小、程度浅深等等。
“光鲜”是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，光鲜就是要明确合理地表情达意。
本考点大凡出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达详尽形象可感。
生动的考查在扼要多礼、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
【抢滩攻略】
一、怎样才能使语言确凿
1.符合特定的情境。
2.符合事理及对象。
即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。
3.正确使用口语、书面语。
书面语严格典雅，口语则通俗易懂。
它们并无是非之分，只是使用的场合例外而已。
口语、书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等详尽情况。
4.确凿表达范围、程度及心理。
此外，还要注意用词的规范、语序的通顺、句子的统统等语法规范。
例如：（2019年安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。
请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。
一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严俊地说：“倒过来试试吧，心爱的！”
门采尔的言外之意是：
【解析】“言外之意”，即说话人字面表达之外的意思。
“醉翁之意不在酒”，揣摩说话人的言外之意，一要注意结合详尽情境，确凿分析说话人所说话的内
容（根据语境可以推出：不知名的画家之所以卖不掉画，是因为在画上花费的时间太少，只有用心下苦功去画，画才会获得人们的认可）；二要注重说话人的身份、心情等。
【示例】你在创作上花的时间太少。
或：时间应放在创作上，而不应放在卖画上。
二、怎样才能使语言光鲜
1.精准选用词语。
在选用词语方面，尤其要注意对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表
明自己所持的光鲜态度。
还要注意感情色彩词语的选用。
在表达时，自己例外的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。
感情色彩光鲜的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不光鲜的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有剧烈的效果，增加语言表达的光鲜特点。
表达时如果能做到色彩光鲜，则可以突出所要表达的事物特征。
因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。
2.恰当选用句式。
在语言表达中，要注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。
如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加光鲜而剧烈。
还要注意整句与散句的使用。
整句形式整齐，声音调和，气势贯通，意义光鲜，适合于表达丰盛的感情，能给人以深刻而光鲜的印象。
另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的光鲜感。
例如：（2019年江苏卷）有些高中生上学、放学仍由家长接送。
针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的例外看法。
要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。
（不超过30个字）
赞成者说：
质疑者说：
【解析】考生要选用“赞成者”和“质疑者”的立场来陈述自己的看法，并且有句式的要求（这也是此类表达的常规），相互“交流”的意图很明明。
从答题来说，赞成的理由大凡是节省时间、保障安全、增进亲情等。
质疑者应针对赞成者的理由进行反驳，观点光鲜，语言确凿，并且言之成理；否则，难以达到“交流”的目的。
这道题把话题内容和辩论形式有机地结合在一起，让考生进行陈述句和反问句的表达和变换，体会例外句式的语气和作用，显得自然无痕，极具新意。