高职《计算机应用基础》课程思政的探索
高职《计算机应用基础》课程思政的探索作者：***
来源：《课程教育研究》2020年第19期
【摘要】高职高专教育在于培养德智体美全面发展的高等技术应用型人才，这需要我们高职高专教师在传授专业知识、操作技能的同时做好“立德树人”工作。
本文将在《计算机应用基础》课程教学的过程中挖掘思政元素，探索提升课程思政效果的方法、途径。
【关键词】高职; 立德树人; 《计算机应用基础》; 课程思政
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0134-02
一、引言
习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
课程思政是以课程为载体，将思政教育始终贯穿于学校育人中所有的教学课程和各项教育活动中。
充分利用好课堂教学，让思想教育不再是只有思政课堂这个渠道，而是所有的教学和教育活动与思想政治理论课并行，形成协同共创效应。
如何在各类课程中挖掘课程思政元素，将社会主义的核心价值观有机地融入在课程教学各环节，实现知识传授与价值引领相结合的育人目标，这是作为新时代教师的一项重要职责。
《计算机应用基础》是高职高专一年级的通识课程，受众学生广泛，如何充分挖掘《计算机应用基础》课程中所蕴含的思政元素，挖掘体现社会主义核心价值观的案例将其引入课堂，增加学生“四个自信”，提高学生“四个意识”，用大国工匠、各专业领域真人真事来引导学生学好专业知识、掌握专业技能，做社会有用的技能型人才。
二、课程的教学设计
《计算机应用基础》课程重点培养学生信息技术的操作能力与实际应用能力，是各专业后续计算机相关课程的基础课。
通过思政育人的素材融入，可以在理论教学和实践教学中潜移转化达到课程育人的目的。
三、课程思政教学探索
1.提高教师思政的能力
加强教师的思想政治教育和师德师风建设，加强教师的理论和专业素养学习，将其更多地融入课程思政相关主题。
做好课堂思政关键在教师，发挥教师的积极性、主动性、创造性。
努力做到：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
教师要坚持做好“八个统一”，争做“四有好老师”。
2.提升学生职业素养
作为一门通识课程，在教学上要结合专业需求，完成專业知识、操作技能专业素质的培养;同时将有关职业的道德、态度、作风等方面的职业素养融合入课程思政中。
例如：诚信、责任心、独立性、创新性、团队意识、敬业精神等。
坚持把立德树人作为根本任务，全面贯彻党的教育方针。
3.创新评价体系
课程思政要落地，还需将课程思政纳入评价体系中，也就是说要将课程的知识、技能与思政教育融为一体，即在评价体系中改变单一的知识技能评价，同时要将体现学生职业素养和社会主义核心价值观的的过程性评价纳入评价体系。
结束语
做好高校思想政治工作要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。
教师要因事而化、因时而进、因势而新从而不断提高工作能力和思想教育水平。
教师要用好课堂教学这个主阵地，加强学生的思想政治教育工作。
不断在教学内容、教学方法、组织方式、评价机制等方面探索、实践和创新，将职业素养、社会主义核心价值观潜移默化地融入到教学实践中，培养社会主义事业建设者和接班人。
参考文献：
[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报，2016-12-09.
[2]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人; 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-3-19.
[3]邱仁富.“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释[J].思想教育研究，2018（04）：109-113.。
探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透
探索思政课在中职计算机应用基础教学中的渗透一、加强思政课与计算机应用基础课的融合思政课与计算机应用基础课的融合，是思政课渗透到计算机应用基础教学中的重要途径。
教师们可以将思政课的内容与计算机课程相结合，体现思政课在计算机教学中的渗透。
在教授计算机基础知识的可以通过案例分析、讨论等形式引导学生思考社会责任、职业道德等问题，促进学生的思想品德教育。
教师也可以通过计算机技术展示一些思政课相关的内容，如社会主义核心价值观等，让学生在学习计算机知识的同时接受思想品德教育。
二、注重案例教学，引导学生进行价值观培养在计算机应用基础课程中，注重案例教学是一种常见的教学方法。
教师可以借助案例教学的方式，引导学生在学习实际案例的同时思考其中的道德、职业伦理等方面的问题。
通过讨论和分析案例，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的职业素养和行为规范。
教师可以选择一些与计算机行业相关的案例，让学生分析其中的道德和职业伦理问题，引导他们认识到在实际工作中应该遵循的道德标准，增强责任感和使命感。
三、开展专题讲座，引导学生进行自我提升除了课堂教学，开展专题讲座也是思政课渗透到计算机应用基础教学中的有效途径。
通过邀请专家学者、行业精英等开展相关主题的讲座，可以让学生深入了解社会现状、行业动态，增强对职业发展的认识和规划，提高思想品德素质。
讲座内容可以包括职业发展规划、职业伦理准则、创新精神培养等方面，帮助学生建立正确的职业观念，激发他们的创新潜能，提升综合素质。
四、开展实践活动，促进思政课渗透在计算机应用基础教学中，开展一些与思政课相关的实践活动也是促进思政课渗透的有效方式。
通过参观参与一些社会实践、志愿活动等，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作意识，培养爱国主义和集体主义精神。
还可以通过科技创新比赛、项目实践等形式，激发学生的创新精神和实践能力，实现思政课在职业发展中的渗透。
五、建立有效的评价体系，推动思政课渗透落实要想实现思政课在计算机应用基础教学中的渗透，还需要建立有效的评价体系，推动渗透工作的落实。
计算机应用基础课程思政
计算机应用基础课程思政摘要：一、计算机应用基础课程概述1.课程背景2.课程目标3.课程内容二、思政教育在计算机应用基础课程中的重要性1.思政教育的内涵与意义2.计算机应用基础课程与思政教育的结合三、计算机应用基础课程思政教育的实践1.课程内容融入思政元素2.案例分析与讨论3.实践教学环节的思政引导四、计算机应用基础课程思政教育的效果与反思1.提升学生的思想政治素质2.增强学生的社会责任感3.培养学生创新精神和实践能力4.课程思政教育的不足与改进正文：计算机应用基础课程是计算机科学与技术专业中的一门基础课程，主要讲授计算机的基本概念、原理和应用技术。
随着我国高等教育改革的深入推进，课程思政教育逐渐受到重视。
本文旨在探讨计算机应用基础课程中思政教育的现状、实践与效果。
一、计算机应用基础课程概述计算机应用基础课程旨在培养学生掌握计算机基本原理、技术与应用，提高学生的信息素养和计算机应用能力。
课程内容涵盖计算机硬件、软件、网络等方面的基础知识。
二、思政教育在计算机应用基础课程中的重要性思政教育是我国高等教育的重要组成部分，对培养具有社会主义核心价值观的社会主义事业接班人具有举足轻重的作用。
计算机应用基础课程与思政教育相结合，有利于提高学生的思想政治素质，培养学生成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
三、计算机应用基础课程思政教育的实践1.课程内容融入思政元素：在计算机应用基础课程的教学过程中，教师应注重挖掘课程内容中的思政教育资源，将思政教育与课程内容有机结合，激发学生的思政学习兴趣。
2.案例分析与讨论：教师可以引入具有思政教育意义的典型案例，组织学生进行分析和讨论，使学生在案例分析中感受到思政教育的力量，提高学生的思政认识水平。
3.实践教学环节的思政引导：在实践教学环节中，教师应关注学生的思想政治表现，引导学生将思政教育理念融入到实际操作中，提高学生的思政实践能力。
四、计算机应用基础课程思政教育的效果与反思通过在计算机应用基础课程中开展思政教育，学生的思想政治素质得到了提升，社会责任感得到了增强，创新精神和实践能力得到了培养。
《计算机应用基础》课程思政教案一
《计算机应用基础》教案在中国, 算盘的使用一直延续至今。
很多同学小时候接触过珠算课程, 可以体会到珠算的准确性、高效性。
我们一起来学习现代最先进的计算工具。
在中国，算盘的使用一直延续至今。
很多同学小时候接触过珠算课程，可以体会到珠算的准确性、高效性。
我们一起来学习现代最先进的计算工具。
平。
在2020年11月的全球超级计算机最新排行榜上, 神威•太湖之光和天河二号分别位于前10名中的第4和第6位, 中国占据了全球TOP500中的217台, 上榜总数第一。
3.计算机技术发展的趋势巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化4.计算机的分类:1）根据规模大小分类: 巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、2）根据用途分类: 通用计算机、专用计算机5.计算机的主要应用科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用。
注: 记住一些专用名字的缩写计算机的发展日新月异, 这些巨大成果的背后都是包括中国在内的各国科学家顺应客观规律、默默无闻、脚踏实地、一步一步努力而来。
大学是人生的重要起点, 大家对未来的学习生活充满憧憬和向往, 正如习近平总书记勉励青少年从小就要立志向、有梦想, 要刻苦学习, 像海绵吸水一样学习知识, 说：“从《西游记》到凡尔纳科幻小说, 飞船、潜艇今天不都有了吗？有梦想, 还要脚踏实地, 好好读书, 才能梦想成真。
”第二讲计算机系统(1学时)计算机系统: 是由硬件系统和软件系统两部分组成；两者相辅相成, 构成计算机系统的统一体。
1.计算机硬件系统硬件系统组成由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。
1)中央处理器CPU运算器和控制器合称为中央处理单元,简称CPU。
CPU的作用是处理数据、存取数据或指令、协调各部件工作等。
2)存储器存储器用于保存数据和程序。
存储器分为内部存储器和外部存储器内存又分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)外存分为软盘、硬盘、光盘、磁带它们的特点和缺点存储器的有关术语简述如下:*位（Bit）: 存放一位二进制数即0或1。
《计算机应用基础》课程思政教案二
《计算机应用基础》教案早在几千年前, 承载着中华民族智慧与文化结晶的巨作《易经》里, 所有的“卦”是由“阴爻--”和“阳爻—”组成的。
阴爻和阳爻的不同组合产生了“六十四个卦象”, 这六十四卦象也就包罗了自然界中的万事万物。
阴和阳（0和1）都是代表自然界中两种不同的状态, 通过阴阳的变化规律和朴素的符号来告诉我们现实世界“万有”的存在和演化规律。
众所周知, 现代计算机是用二进制表示信息的。
那就来学习计算机中是怎样用二进制来表示所有的状态的？第三讲数据表示与信息编码(2学时)1.数据存储单位及性能指标1）数据存储单位计算机中的数据包括文字、数字、声音、图形以及动画等, 所有类型的数据在计算机中都是用二进制形式表示和存储的。
计算机常用的单位有位、字节和字。
（1）位（bit）: 一个二进制位称为比特, 用“b”表示, 是计算机中存储数据的最小单位。
一位可以表示“0”或“1”。
（2）字节（byte）: 八个二进制位称为字节, 通常用“B”表示, 它是数据处理和数据存储的基本单位。
计算机存储容量的大小是用字节的多少来衡量。
（3）字（word）: 字是由若干个字节组成的（通常取字节的整数倍）, 是计算机进行数据处理的运算单位。
（4）字长：一个字所包含的二进制位数, 是计算机性能的重要标志, 它表示存储、传送、处理数据的信息单位。
也是衡量计算机精度和运算速度的主要技术指标。
（5）计算机内存容量通常用KB、MB或GB表示, 他们之间的换算关系如下：1B=8 bit1KB=1024B1MB=1024 KB=1024×1024B1GB=1024 MB=1024×1024×1024B2）性能指标计算机的性能涉及体系结构、软硬件配置、指令系统等多种因素, 一般来说主要有一下技术指标: 字长、主频、存储容量、存取周期2.数值数据的表示1）进位计数制数制的种类很多, 但在日常生活中, 人们习惯使用十进制, 所谓十进制, 就是逢十进一。
计算机应用基础课程中课程思政案例设计
一、引言
随着信息技术的迅猛发展，计算机应用基础课程已经成为高校各专业的必修课 程之一。该课程旨在培养学生掌握计算机基本操作技能，提高信息素养和应用 能力。然而，在实际教学中，很多教师往往只注重知识技能的传授，而忽略了 思政教育的融入，导致学生在学习过程中缺乏正确的思想引导。因此，如何在 计算机应用基础课程中融入思政教育元素，是当前教育工作者需要深入思考和 探讨的问题。
计算机应用基础课程中课程思 政案例设计
目录
01 一、引言
03
三、课程思政案例设 计的方法与途径
02
二、课程思政案例设 计的意义
04 参考内容
在当今社会，计算机应用基础课程已经成为各学科中不可或缺的重要部分。而 在这门课程中，如何融入思政教育元素，让学生在掌握专业知识的培养正确的 世界观、人生观和价值观，成为了当前教育工作者面临的一个重要课题。本次 演示将围绕计算机应用基础课程中课程思政案例设计展开探讨。
3、促进教师专业成长：教师在进行课程思政案例设计时，需要深入挖掘课程 内容中的思政元素，并思考如何将其与专业知识有机融合。这一过程有助于促 进教师的专业成长和教学水平的提高。
三、课程思政案例设计的方法与 途径
为了在计算机应用基础课程中有效融入思政教育元素，可以采用以下方法与途 径：
1、挖掘课程内容中的思政元素：教师需要深入挖掘课程内容中的思政元素， 例如：在讲解计算机发展历程时，可以引入我国计算机事业的发展历程和取得 的成就，培养学生的民族自豪感和爱国精神；在讲解网络安全时，可以强调网 络道德和法律法规的重要性，引导学生树立正确的网络价值观。
2、结合实际案例进行讲解：为了使思政教育更加生动有趣，教师可以结合实 际案例进行讲解。例如：在讲解数据分析时，可以引入国家统计局的案例，让 学生了解数据的重要性和严谨性；在讲解编程语言时，可以介绍我国自主研发 的编程语言和软件，培养学生的创新精神和自主知识产权意识。
计算机应用基础课程思政
计算机应用基础课程思政摘要：1.计算机应用基础课程的重要性2.思政教育的必要性3.计算机应用基础课程中的思政元素4.如何将思政教育融入计算机应用基础课程正文：随着信息技术的迅速发展，计算机应用基础课程已经成为了各行各业必备的一项技能。
然而，在培养计算机技能的同时，我们也不能忽视思政教育的重要性。
因此，如何将思政教育融入到计算机应用基础课程中，是当前教育界需要探讨的问题。
首先，计算机应用基础课程的重要性不言而喻。
在信息时代，计算机技术已经深入到我们生活的方方面面，无论是工作、学习，还是生活娱乐，都离不开计算机。
因此，掌握计算机应用基础课程，不仅能提升我们的工作效率，还能丰富我们的生活。
然而，仅有技术还不够，我们还需要有正确的价值观引导。
这就是思政教育的必要性。
在我国，计算机应用基础课程是每个学生的必修课程，而思政教育也是我国教育的重要内容。
通过思政教育，我们可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们不仅能掌握计算机技术，更能运用这些技术为人民服务，为社会主义建设贡献力量。
那么，如何将思政教育融入到计算机应用基础课程中呢？我们可以从以下几个方面进行尝试。
一是在课程内容中融入思政元素。
例如，在教授计算机编程时，我们可以引导学生思考如何利用编程技术为社会做出贡献。
二是在教学方法中融入思政教育。
例如，我们可以通过案例教学、讨论教学等方式，引导学生从思政角度思考计算机技术的应用。
三是通过课程活动，引导学生将计算机技术应用于思政教育的实践中。
例如，我们可以组织学生参加计算机技术比赛，鼓励他们用计算机技术为社会做出贡献。
计算机应用基础课程思政
计算机应用基础课程思政摘要：一、引言二、计算机应用基础课程的重要性三、课程思政的内涵四、计算机应用基础课程思政的具体实践1.融入社会主义核心价值观2.强化网络安全意识3.提升创新能力和实践能力五、课程思政的意义和展望正文：计算机应用基础课程是学习计算机科学与技术的基础，涉及到计算机硬件、软件、网络等方面的知识。
近年来，课程思政成为教育改革的重要内容，旨在将思想政治教育贯穿于课程教学全过程，培养学生的社会主义核心价值观。
本文旨在探讨计算机应用基础课程思政的内涵与具体实践。
首先，计算机应用基础课程的重要性不容忽视。
随着信息技术的迅速发展，计算机科学与技术已经渗透到社会各个领域，成为现代社会发展的关键驱动力。
因此，学习计算机应用基础课程对于培养具备信息技术素养的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
其次，课程思政的内涵主要体现在三个方面：融入社会主义核心价值观、强化网络安全意识、提升创新能力和实践能力。
融入社会主义核心价值观是指在课程教学过程中，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；强化网络安全意识是指培养学生具备网络安全意识和自我保护能力，维护国家网络安全和公民个人信息安全；提升创新能力和实践能力是指通过课程实践环节，培养学生的动手能力和创新思维，使他们能够在实际工作中解决实际问题。
在计算机应用基础课程思政的具体实践中，首先，要注重融入社会主义核心价值观。
教师应以我国的发展历程、科技成果、优秀文化等为案例，引导学生理解并践行社会主义核心价值观。
其次，要加强对学生的网络安全教育。
教师应结合网络安全事件和案例，教育学生遵守网络道德规范，树立正确的网络观念，增强网络安全意识和自我保护能力。
最后，要通过课程实践环节，培养学生的创新能力和实践能力。
教师应鼓励学生参加各类科技创新活动，提高他们的实践操作能力，培养解决实际问题的能力。
总之，计算机应用基础课程思政是培养具备信息技术素养的社会主义建设者和接班人的重要途径。
中职《计算机应用基础》课程思政教学的研究和实践
中职《计算机应用基础》课程思政教学的研究和实践发布时间：2022-08-26T08:37:08.533Z 来源：《科技新时代》2022年1月2期作者：杨永信[导读] 中职学生正处于个人成长和发展的关键时期，杨永信紫金县职业技术学校广东紫金517400摘要：中职学生正处于个人成长和发展的关键时期，是世界观、人生观和价值观形成的阶段，是思想政治教育的重要阶段。
《计算机应用基础》课程作为中职学校一年级学生必学的公共基础课程，实施课程思政，在其教学实践中深入挖掘内隐的思政教育资源，重点把思政元素和内容融入到课程体系，自然融入到课堂教学的各个环节，实现思政教育贯穿课堂，实现“知识传授”和“价值引领”的同向同行，达到潜移默化、润物细无声的育人效果，提升中职学生思想政治教育实效。
关键词：中职；课程思政；计算机应用基础；教学实践；一、课程思政的的概念“课程思政”[ [6] 课程思政在《计算机应用基础》课程中的实践探索[J]. 顾玮. 办公自动化.2019(11)]是一种以立德树人为根本任务的整体课程观，是指发挥广大教师在课堂教学中的育人责任，发挥各门课程的育人功能，在各类非思政课教学中根据课程自身的特性深入挖掘内隐的思政教育资源，自然地融入到课堂教学的各个环节的一种间接、隐性的思想政治教育方式。
二、中职学校实施课程思政的现状据调查发现，学校层面，中职学校实施各专业课的课程思政尚未形成共识、引起重视，大部份中职学校并未全面推进课程思政，没有形成思政育人的教育理念和工作体系，没有一整套的规划和设计，方向性不明确，制度保障欠缺。
即使实施也是浅尝辄止，没有真正把思政教育贯彻落实。
教师层面，专业教师特别是工科类教师如计算机专业教师理论研究水平较薄弱，同比政治课教师知识结构不完整，缺乏理论支撑，无法找到专业教学与思政教育的平衡点和关系，“课程思政”开展能力不足导致专业老师在思想上否定了思政教育的重要性和必要性。
计算机课堂无法从“知识课堂”升华至“精神课堂”，不利于中职学生思想进步和发展。
《计算机应用基础》课程思政教案四
《计算机应用基础》教案第二讲 Windows 7基本操作(1学时)1、Windows 桌面1）桌面：指Windows 7启动后的整个屏幕画面。
2）桌面的组成（1）任务栏一般在桌面的下方，位置可调整。
包括“开始”按钮、快速启动区、应用程序图标、“计划任务程序”按钮、输入法状态、时钟等基本元素。
（2）桌面图标桌面上显示的一系列图标。
系统组件图标：我的电脑、我的文档、网上邻居、Internet Explorer、回收站、我的公文包等。
快捷方式图标：用户在桌面上创建的。
文件和文件夹图标：用户在桌面上创建的文件或文件夹。
2、认识Windows 7的视窗元素Windows是一个视窗化的操作系统,使用Windows系统,其实就是操作各种窗口、菜单和对话框等视窗元素。
下面就来认识下 Windows7的这些视窗元素。
1）“开始”菜单利用“开始”菜单可以打开计算机中大多数应用程序和系统管理窗口,单击任务栏左侧的“开始”按钮即可打开“开始”菜单,它主要由5个部分组成。
2）窗口在Windows7中启动程序或打开文件夹时，会在屏幕上划定一个矩形区域，这便是窗口。
操作应用程序大多是通过窗口中的菜单、工具按钮、工作区或打开的对话框等来进行的。
例如,单击“开始”菜单中的“文档”项目,打开“文档”窗口,如下图所示。
不同类型的窗口,其组成元素也不同。
Windows窗口操作：移动窗口：鼠标指向标题栏,按下鼠标左键同时拖动。
最小化窗口：单击窗口右上角的“最小化”按钮。
最大化窗口：单击窗口右上角的“最大化”按钮。
恢复窗口：单击窗口右上角的“还原”按钮。
改变窗口大小：鼠标指向窗口边界，单击同时移动鼠标。
关闭窗口：单击窗口右上角的“关闭”按钮。
3）对话框对话框是一种特殊的窗口，用于提供一些参数选项供用户设置。
不同的对话框，其组成元素也不相同。
一般对话框包含了标题栏、选项卡、复选框、列表框、下拉列表框和按钮等组成元素。
在对话框中有许多按钮，单击这些按钮可以打开某个对话框或执行相关操作。
计算机应用基础课程思政
计算机应用基础课程思政近年来，计算机科学技术的迅速发展已经深刻地改变了我们的生活。
计算机应用基础课程作为计算机科学与技术专业的核心课程之一，不仅仅是为了培养学生的计算机基础知识和技能，更应该注重思想政治教育的融入。
本文将就计算机应用基础课程中如何思政进行探讨，并提出一些具体的思政教育措施。
一、计算机应用基础课程的重要性计算机应用基础课程作为一门通识性课程，是计算机专业的入门课程，涵盖了计算机的基本原理、计算机应用软件以及信息技术与社会的关系等方面的知识。
正是因为计算机应用基础课程具有这些特点，使得其在思政教育中具有非常重要的地位。
通过计算机应用基础课程的学习，学生不仅能够了解计算机的基本概念和原理，还能够感受到计算机科学技术对经济、文化、社会等方面的深远影响，从而增强其对国家、社会和人民群众的责任感和使命感。
二、计算机应用基础课程思政的内容1. 科技与人文交融计算机应用基础课程应该以科技与人文交融为基础，通过教学内容的选取和编排，让学生明白科学技术的发展不仅仅是为了满足人们的物质需求，更是为了实现人类社会的全面发展。
在教学过程中，可以结合相关的案例和实践，让学生在掌握计算机技术的同时，能够思考科技的进步如何服务于人类的全面发展。
2. 信息技术伦理与道德计算机应用基础课程应该注重培养学生正确的信息技术伦理和道德观念。
在当今社会，信息技术的发展给人们带来了方便和效益，但同时也存在着信息安全、隐私泄露等问题。
在教学中，可以引导学生关注信息技术伦理与道德问题，培养其正确的信息意识和责任感，使其成为遵守信息伦理和道德规范的合格计算机专业人才。
3. 网络文化与青年思想引导计算机应用基础课程应该引导学生正确使用互联网和网络技术，培养其健康的网络文化观和青年思想观。
互联网已经成为了人们获取信息、交流思想、开展工作的重要渠道，但同时也存在着不良信息、网络游戏成瘾等问题。
在教学中，可以开展网络文化教育，增强学生的网络素养，培养学生正确的网络行为和价值观念。