二年级下册语文人教版口语交际《商量》教案
口语交际——商量
教学目标：
1、能够跟别人商量事情，不为说话发愁。
2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。
能在情境中对话。
3、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学重点：
1、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。
能在情境中对话。
2、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学难点：
明确商量的要求，在实践中学会商量。
真正做到语气恰当，内容清楚。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，这节课我们口语交际的主题是商量。
谁能告诉老师，商量是什么意思？我们为什么要跟别人商量？
学生自由畅谈。
导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际方式——商量。
二、读一读
1、在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、读课本上的话，想一想：小丽是怎样说的？根据想象补全对话。
学生自由表述。
三、练一练
1、同桌轮流扮演小丽，商量一下调换值日的事情。
范例：
我：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事情啊？
我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：真不巧，我答应了小明，跟他一起去看展览。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！
提醒同学注意礼貌。
学生自由表述。
2、总结学生的表现，出示温馨提示：
注意使用商量的语气。
语言要文明，不命令。
把自己的想法说清楚。
成功与否都要表达谢意。
四、选一选
1、选择一种情况，说一说怎样商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、小组自由交流。
选择内容，选择合作伙伴。
准备开始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
学生开始表演。
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）表演形象，表现大方。
2、做文明听众，不要打断别人的表演。
3、评委自我推荐，邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
4、各小组代表依次上台发言。
六、评一评
1、我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉，请评委给表现最好的同学投票。
学生评价完成后，说一说评选理由。
2、颁奖。
请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
七、课堂总结
商量是平等的表现，学会商量可以让你获得最大的方便，同时也会因为礼貌地跟别人商量而获得朋友。
请在日常生活中多多商量。
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
《口语交际商量》教案设计
《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学准备：教学课件、游戏的.头饰。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
（二）学生汇报交流。
（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
（二）进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
（三）进行第三轮游戏。
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。
2.比赛并评出优胜小组。
四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。
二年级语文教案 口语交际：商量(全国一等奖)
口语交际商量一、创设情境，导入课题：1、出示视频①，今天有一位学习小伙伴想加入我们班级，大家欢迎吗他是谁呢请看大屏幕。
2、小明该怎么办呢同学们，谁能帮他出出主意3、交换值日就要和同学进行商量。
今天我们口语交际的主题就是——商量。
（板书）二、发现要素，指导说话：1、那我们就来看看小明能否商量成功请看大屏幕。
出示视频②2、成功了吗3、为什么呢你可以给他一些什么建议找出商量的要素：（适时贴板书）①商量的语气②把想法说清楚小朋友们真厉害，这么快就发现了商量的秘诀，小明要怎么说才可能成功呢我们再来帮他一把，演一演吧！小明在哪里小丽在哪里4、出示视频③，听了你们的建议，小明有没有学会呢请看大屏幕。
5、这回小明成功了吗你觉得他成功的秘诀在哪里①学会了用商量的语气②把要换值日的想法说清楚是的，商量果真是一门大学问！首先要用商量的语气，然后还要把想法说清楚，只有抓住了商量的秘诀，才有成功的希望。
三、把想法说清楚：（一）为什么事情商量，说清楚1、出示课件小明这次换值日的理由是过生日，平常，你还可能因为什么样的理由找同学换值日是的，我们可能会因为一些理由，一些事情去找同学商量。
（二）为什么事情拒绝，说清楚生活中，无论是大事还是小情，很多事情需要商量，有时是别人找我们商量，有时是我们找别人商量。
可是每一次找别人商量，别人都会答应吗1、现在老师是小丽，谁来做小明，你可以用你的理由，找我商量换值日的事情2、你找我换值日，但是我拒绝了你，请问你生气吗为什么小结：在生活中，当你确实有事的时候，你也是可以拒绝的，只要你把理由真诚地说出来，相信找你商量的人一定会理解的。
是的，同学们，并不是每一次商量都会被同意，当找人商量被拒绝时，我们要表示理解，不能勉强他人。
四、对话练习：学习小伙伴小明陪着大家学习了这么久，接下来，他要带着大家一起闯关了。
今天我们将要闯三关，它们是一星关，四星关，五星关。
（一）一星关我们首先来到一星关，今天老师还带来了一些奖章。
二年级下册语文人教版口语交际《商量》教案
二年级下册语文人教版口语交际《商量》教案口语交际——商量教学目标：1、能够在商量事情时自信地表达自己的想法。
2、在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。
3、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学重点：1、自信地表达自己的想法。
2、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学难点：真正做到语气恰当，内容清楚。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课老师问学生商量的意思和为什么要商量，引导学生畅谈。
导入新课：今天我们一起来研究商量这一重要的交际方式。
二、读一读1、在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
比如，你想和XXX调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、读课本上的话，想一想：XXX是怎样说的？根据想象补全对话。
学生自由表述。
三、练一练1、同桌轮流扮演XXX，商量一下调换值日的事情。
范例：我：XXX，我想跟你商量一件事情。
XXX：什么事情啊？我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？XXX：真不巧，我答应了XXX，跟他一起去看展览。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！提醒同学注意礼貌。
学生自由表述。
2、总结学生的表现，出示温馨提示：注意使用商量的语气。
语言要文明，不要命令。
把自己的想法说清楚。
无论成功与否都要表达谢意。
四、选一选1、选择一种情况，说一说怎样商量。
1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、小组自由交流，选择内容和合作伙伴，准备开始表演。
五、演一演1、出示背景：有事好商量。
学生开始表演。
1）声音洪亮，富有趣味。
2）吐字清楚，讲普通话。
3）表演形象，表现大方。
2、做文明听众，不要打断别人的表演。
3、评委自我推荐，邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
4、各小组代表依次上台发言。
六、评一评1、评委投票选出表现最好的同学。
口语交际《商量》二年级
口语交际《商量》教案设计教学目标：1.培养学生与人商量的意识和能力，学会使用商量的语气和礼貌用语。
2.能在沟通中调整控制自己的情绪，能注意应对，做到态度自然大方，有礼貌。
其中“说清楚自己想商量什么”是本次口语交际的重点。
教学过程：一、情境导入同学们，今天老师想带大家去一个美丽的地方。
（出示图片）你们瞧，这儿的景色美吗？想不想到这儿来欣赏美景呢？可这儿的草地却不让大家进去，看，草地上还立着一块牌子，上面写着“请勿踩踏”呢！这时，你会怎么办呢？1.指名说。
2.教师相机板书课题：商量。
3.齐读课题。
小结：当别人不同意你的做法时，你就需要——（生齐：商量）。
这节课咱们就来学着商量问题。
二、说图意，明要求1.过渡：同学们，商量是一门学问，学会商量可以帮助我们解决生活中遇到的难题。
瞧，这两位同学就遇到了难题。
2.（出示课本插图）请同学们仔细观察这两幅图，图中的人在商量什么？他们是怎么商量的？先和同桌说一说。
3.指名说，教师相机指导，提炼出商量的要点，并板书。
（说清楚自己的想法，商量时要注意礼貌，语气要合适）4.齐读商量的要点。
设计意图：通过看图、说图意，使学生初步感知“商量”的概念，明确商量的要求，为下一环节的口语交际活动奠定基础。
三、创情境，学商量（一）商量“调换值日”过渡：生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，这些问题往往需要通过商量才能得到解决。
这不，小明就遇到了一个难题，他想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和小丽商量呢？让我们来帮帮他吧！1.指名说。
2.师生评议，相机指导。
在评议时，要引导学生对照商量的要点，即是否说清楚了自己的想法，是否注意了礼貌，语气是否合适。
3.小组内分角色表演。
4.请几组学生上台表演，师生共同评议，颁发“最佳表演奖”“最佳表达奖”等。
（二）商量“借书”过渡：小明的问题解决了，小刚又遇到了难题，让我们继续来看图。
（出示课本插图）在这幅图中，小刚遇到了什么问题？他是怎么解决的？1.指名说。
新人教版二年级语文下册口语交际《商量》教案
新人教版二年级语文下册口语交际《商量》
教案
思
第五单元总课时数为1课时，本节课的教学目标是让学生
研究使用商量的语气与别人交流，并能够清晰表达自己的想法。
教学重点是让学生使用商量的语气和清晰表达自己的想法，教
学难点也是这两个方面。
教学准备包括课件等。
在情景导入环节，老师提出了本节课的主题——学会商量，并请学生写下想要商量的事情。
三位同学将自己的事情说出来后，老师强调了商量的重要性。
接着，老师进行了角色反串的思考辨析环节，提出了三个
商量任务，让学生在小组内讨论交流，并汇报讨论结果。
在这
个环节中，老师提出了商量的方法，包括使用商量的语气、清
晰表达自己的想法以及考虑别人的感受。
最后，老师再创情境，让学生讨论如何在不同情况下进行商量，并强调了商量时需要使用商量的语气和清晰表达自己的想法。
学生可以将自己的想法写下来，并进行全班交流和总结。
作业布置为回家与父母商量一起去公园秋游，要使用商量的语气并清晰表达自己的想法。
在教学反思环节，可以对教学方式、研究方式、教学的成功与不足等方面进行反思。
《口语交际：商量》教案
《口语交际：商量》教案一、教学目标1.让学生学会用商量的语气进行交流，懂得尊重别人的意见。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高口语交际水平。
3.引导学生关注生活，关注身边的人和事，学会与人沟通、交流。
二、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
2.学会倾听别人的意见，尊重别人。
3.培养合作解决问题的能力。
三、教学难点1.商量时的语气、表情、态度。
2.学会妥协和达成共识。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.小组讨论话题。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过一个生活实例引入话题：周末，小明想和妈妈一起去公园，但妈妈想在家里休息。
小明应该怎么说才能让妈妈同意一起去公园呢？2.学生讨论，分享自己的想法。
（二）学习商量的语气和技巧2.学生通过角色扮演，模拟商量场景，练习商量语气。
3.教师点评，指导学生改进商量技巧。
（三）小组讨论1.教师给出一个讨论话题：如果你的朋友想借你的课外书，但你不愿意借，你应该怎么说？3.各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
（四）实战演练1.教师给出一个生活场景，让学生进行实战演练。
场景：你和同学约好去公园玩，但天气预报说当天会下雨，你应该怎么说才能改变计划？2.学生分组进行实战演练，教师点评。
2.学生分享自己在实际生活中遇到的商量难题，大家共同探讨解决办法。
六、课后作业2.和家人进行一次商量，记录商量过程和结果。
七、教学反思本节课通过实例引入、角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会了商量时的语气、技巧和注意事项。
在实际操作中，学生能够运用所学知识进行有效商量，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并加以引导。
重难点补充：一、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
教师：同学们，假如你们想邀请朋友一起去看电影，但不确定对方是否有空，你们会如何表达？学生A：嘿，小明，我这周末想去看那部新上映的电影，你觉得怎么样？教师：很好，但是我们要注意用更商量的语气，可以这样说：学生A（修改后）：嘿，小明，我这周末打算去看那部新上映的电影，你有没有兴趣一起去看？如果你有空的话，我们可以一起讨论一下。
《口语交际：商量》教案（通用5篇）
《口语交际：商量》教案《口语交际：商量》教案（通用5篇）《口语交际：商量》教案 1教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
《口语交际：商量》教案 2教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。
《口语交际：商量》优质教案
1.教师总结：同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。
2.齐读儿歌，加深“商量”的技巧记忆。
商量学问真不少，
语气真诚有礼貌，
表达清楚很重要，
学会宽容和理解，
礼貌回应要做到。
【板书设计】
【教学反思】
语文即生活，生活即语文。此次口语交际是与生活实践密切相关的，也是对二年级学生培养良好交际习惯的好机会。在本节课教学设计中，我通过环节设置让学生就一些生活中常见的活动场景中学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还注重“说”与“演”的结合，让学生在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，
主备教师
【课前解析】
在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。
教材借助贴近学生生活的交际情境引出话题，利用三个泡泡提示商量时要注意的问题。第一个泡泡提示找人商量时要先说清楚来意，第二个泡泡提示要说清楚商量的事情和理由，第三个泡泡提示即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。
你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。
小丽：你说吧，有什么事？
你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：没问题啊，今天我来值日就行！
你：太好了！谢谢你！周五我来值日！
（5）提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？
预设：懂礼貌，不能生硬。
预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。
你：小丽我想跟你商量一件事情。
小丽：你说吧，有什么事？
部编版二年级语文下册口语交际商量教案
部编版二年级语文下册口语交际商量教案
一、教学目标
1. 理解并正确使用一些常用的口头交际用语；
2. 能够进行简单的商量和讨论；
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点
1. 掌握常用的口头交际用语；
2. 学会运用所学知识进行简单的商量和讨论。
三、教学准备
1. 教师准备好板书工具和教学课件；
2. 学生准备好课本、笔和纸。
四、教学过程
第一步：导入
1. 教师通过问答的形式复上一节课所学的口头交际用语。
2. 引导学生思考与商量相关的话题，激发他们的研究兴趣。
第二步：讲解和示范
1. 教师通过示例向学生介绍商量和讨论的基本方式和技巧。
2. 分析示例中使用的口头交际用语，让学生理解其含义和用法。
第三步：练和巩固
1. 学生分成小组进行商量和讨论的练，每组选择一个话题进行
商量。
2. 教师在课堂上巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第四步：总结和展示
1. 整理学生的商量结果，让每组派代表向全班汇报他们的讨论
过程和结论。
2. 评价学生的口语表达能力和合作意识，给予必要的指导和鼓励。
五、课堂作业
1. 针对今天的商量话题，学生可根据自己的理解和观点，写一
篇小短文。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，提高口语表达能力。