中小学 课题申报书
中小学教师课题评审申请书
中小学教师课题评审申请书一、选题背景和意义随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，中小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
在这样的背景下，作为一名中小学教师，我们应当不断提升自身的教育教学水平和科研能力，关注学生的全面发展，努力成为一名合格的教育工作者。
针对当前教育现状，我选择了一项具有现实意义和价值的课题：中小学教师如何提高课堂教学效果的研究。
该课题旨在探讨和总结出一套适用于中小学教师的课堂教学方法，以提高学生的学习兴趣和成绩，促进学生的全面发展。
二、研究目标和内容本课题的研究目标分为以下几个方面：1. 分析当前中小学课堂教学的现状，找出存在的问题和不足。
2. 调查和研究国内外先进的课堂教学方法，提炼出适用于中小学教师的教学策略。
3. 结合教育教学理论和实践，探索提高课堂教学效果的有效途径。
4. 通过对实践案例的分析和总结，形成一套具有可操作性的中小学课堂教学方法。
研究内容主要包括：1. 当前中小学课堂教学现状的分析，包括教学方法、教学评价、学生学习状况等方面。
2. 国内外先进课堂教学方法的研究，包括教学模式、教学策略、教学手段等。
3. 提高课堂教学效果的途径探索，包括教师专业成长、学生学习动机激发、课堂管理等。
4. 实践案例的分析与总结，以具体案例为依据，分析课堂教学方法的应用效果，总结经验教训。
三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文和研究报告，了解国内外课堂教学研究的最新动态和成果。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集中小学教师和学生对课堂教学的认知、态度和需求等方面的信息。
3. 实证研究法：选取一定数量的中小学作为研究对象，运用实践案例分析法，对课堂教学方法的应用效果进行实证研究。
4. 总结反思法：通过对实践案例的分析和总结，反思课堂教学方法的优缺点，提出改进措施。
四、研究进度安排第一阶段：收集国内外相关文献资料，了解课堂教学研究的最新动态，明确研究框架和方法。
中小学教育教学研究课题申报书(样本)
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称
学科分类
课题负责人
负责人所在单位（盖章）
研究起讫时期
联系电话（区号）
邮政编码
通讯地址
电子信箱
江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。
2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。
用A4复
印，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名
．．．．．．．．．．．。
4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。
5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。
6、课题编号及第八、九、十项不用填写。
中小学课题申报书：如何培养学生核心素养
如何培养学生核心素养学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：核心素养预期研究成果：论文集课题设计论证《如何培养学生核心素养》是湖北省教育科学规划课题。
下陆中学《如何培养学生核心素养》课题组13位老师，将历时2年零4个月，通过大量的教学实践活动，深入教学一线，完成了此项课程的研究工作。
课题研究主要分四个阶段：（一）第一阶段为准备阶段（3个月时间）。
从2019年9月至2019年11月。
这一阶段是课题立项的准备工作阶段。
主要工作包括理论学习、了解教改动态，了解相关相近课题研究情况。
作一些调查研究、完成课题研究设计方案的撰写，确定研究内容与计划等。
（二）第二阶段为课题实施阶段（7个月时间）。
从2019年12月至2020年6月。
该阶段的主要工作是按照研究目标和实施方案开展初期实验，根据实验中的新情况、新问题逐步调整，完善课题实施方案和研究计划。
（三）第三阶段为实验深化推广阶段（14个月时间）。
从2020年7月至2021年8月。
该阶段为深入研究阶段，主要工作是根据上一阶段的课题研究实施情况，进一步修改和完善实施计划，对如何改善学习方式，培养学生发展性学力的要求，改进教学方法，实施好新课程，摸索出一套新的行之有效的教学模式，并做好资料收集和成果总结工作。
（四）第四阶段为结题阶段（4个月时间）。
从2021年9月至2021年12月。
主要工作回顾总结近两年来的学习研究过程，广泛收集整理各种材料，对研究活动成果进行提炼，上升为具有指导意义的经验和成果，撰写具有指导意义的研究报告，完成结题的准备工作。
当前我国的核心素养研究处于初级阶段，需要加强综合性的研究，现在的核心素养研究更多的是国外成果的移植，我们本土有很好的东西，下一步核心素养研究需加强专业化、综合化、本土化。
”面对未来的挑战，今天的孩子要培养哪些核心素养核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
教育类课题申报书范文模板
教育类课题申报书范文模板尊敬的评委们：您们好！我是XX大学的XX教师，我在此代表团队申报一项教育类课题的研究，希望得到您们的关注和支持。
课题名称：提升中小学师生信息素养的策略与实践研究一、研究背景与意义随着信息技术的飞速发展和互联网的普及应用，信息素养已经成为现代教育的重要组成部分。
然而，目前我国中小学师生在信息素养方面普遍存在的问题仍然较为突出，如信息不敏感、信息鉴别能力不强等。
针对这一问题，本课题旨在深入探究提升中小学师生信息素养的策略与实践，以期为教育部门及学校提供理论指导和实践经验，促进中小学生信息素养水平的全面提升。
二、研究内容与目标本课题主要围绕以下内容展开研究：1. 分析中小学师生信息素养的现状与问题；2. 探讨中小学师生信息素养提升的策略与方法；3. 设计并实施中小学师生信息素养的教育实践项目；4. 评估中小学师生信息素养提升的效果与影响。
三、研究方法与计划在研究方法方面，本课题将采用问卷调查、实地观察、案例分析等定量和定性相结合的研究方法，为研究提供可靠的数据支持。
在研究计划方面，我们将分为以下阶段进行：1. 阶段一：信息素养问题调研与分析，包括文献综述、问卷调查和数据分析等；2. 阶段二：信息素养提升策略与方法的研究，包括理论研究和专家访谈等；3. 阶段三：设计并实施信息素养教育实践项目，并对实践效果进行评估；4. 阶段四：研究总结与报告撰写。
四、预期成果与应用价值本课题研究完成后，预期将取得以下成果：1. 梳理和总结中小学师生信息素养的相关理论与实践经验；2. 发现和分析中小学师生信息素养存在的问题，并提出解决方案；3. 为教育部门及学校提供改进中小学师生信息素养的理论指导和实践参考；4. 推动我国中小学师生信息素养水平的全面提升。
五、经费与时间安排本课题预计需要经费XX万元，时间安排为XX年。
六、团队信息本课题研究由我校XX教师组成的团队负责，团队成员具有丰富的教育研究经验和专业背景，并具备相关课题研究能力。
中小学课题申报书：“家校共育”模式研究
中小学课题申报书：“家校共育”模式研究家校共育”模式研究本课题旨在研究如何实现家校共育，以促进学生全面发展。
我们是一所山区寄宿制学校，学生的生活分为两个部分：周一至周五在学校生活，周六至周日则在家中生活。
这种生活方式使得学校教育和家庭教育之间存在巨大差异。
学校教育具有一致性和统一性，而家庭教育则千差万别。
因此，如何将家庭教育和学校教育有效结合，发挥双方的优势，是我们需要解决的问题。
我们认为，家校共育是最佳的解决方案。
通过家校共育，学生可以得到更丰富的教育资源，家长也可以更好地参与到学校教育中。
在我们的学校中，大多数家长都具有较好的文化素养和审美情趣。
为此，我们可以开设家长课堂，让家长参与到学校教育中来，同时也让孩子们在家庭中不断地接受教育。
在《XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，提到了素质教育应该贯彻于学校教育、家庭教育、社会教育等方面。
这表明了家庭教育在素质教育中的重要性。
家庭教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的重要延伸和补充。
家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美情操等方面起着启蒙和培养作用，是学校及其他社会群体所无法替代的。
因此，我们需要加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境。
这不仅是当前基础教育新课程改革的需要，也是全面推进素质教育的需要，同时也是家校共育模式的必要条件。
我们相信，通过家校共育模式的实施，学生将会得到更好的教育，也将更好地适应社会的发展需求。
家校共育”是指学校和家长共同育人的教育方式。
这种教育方式旨在充分利用家长的教育资源，优化学校教育环境，避免教育真空，使学生接受的教育更加完整。
本课题的重点是通过开设家长社团课堂，让家长进入课堂，利用自身特长和行业优势为孩子们带来不同的课程资源，拓宽他们的视野，引发他们对未知领域的好奇心，达到共育的目的。
XXX认为，制定符合本国、本地区和各教育机构自身特色的质量框架，并进行不同的实践，是制订质量标准的重要原则。
中小学课题申报书：农村寄宿制学校生活化教育实践探究
中小学课题申报书：农村寄宿制学校生活化教育实践探究一、申报单位介绍（此处简要介绍申报单位的背景、规模、教育理念等，突出单位在教育领域的优势和特色。
）二、课题背景与意义1. 课题背景（1）农村寄宿制学校的现状：我国农村地区存在大量寄宿制学校，这些学校的学生在生活和学习方面面临诸多挑战，如生活习惯、心理健康、学业压力等。
（2）生活化教育的理念：生活化教育强调教育要贴近学生的生活实际，以生活为载体，培养学生的实践能力和综合素质。
（3）教育改革的要求：新课程改革要求学校教育要注重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展。
2. 课题意义（1）理论意义：本课题将深入探讨农村寄宿制学校生活化教育的内涵、特点和实施策略，丰富我国教育理论体系。
（2）实践意义：本课题旨在提出一套适合农村寄宿制学校的生活化教育实践模式，为我国农村教育改革提供有益借鉴。
（3）社会意义：通过生活化教育实践，提高农村寄宿制学校学生的综合素质，助力农村教育事业发展，促进社会公平。
三、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析农村寄宿制学校学生在生活和学习方面面临的挑战。
（2）探讨生活化教育的内涵、特点和实施策略。
（3）提出一套适合农村寄宿制学校的生活化教育实践模式。
（4）评估生活化教育实践对农村寄宿制学校学生发展的影响。
2. 研究内容（1）农村寄宿制学校学生生活和学习挑战的分析。
（2）生活化教育的理论基础和研究现状。
（3）生活化教育实践的具体措施和实施步骤。
（4）生活化教育实践的效果评估与改进策略。
四、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献综述：通过查阅国内外相关文献，梳理生活化教育的研究现状和趋势。
（2）案例分析：选取具有代表性的农村寄宿制学校，深入剖析其生活化教育实践的经验和教训。
（3）调查研究：通过问卷、访谈等方式，收集农村寄宿制学校学生、教师和家长的实证数据。
（4）实验研究：在选定的学校开展生活化教育实践，对比分析实验组和对照组学生的成长变化。
中小学教师课题申请书范文
题目：中小学教师课题申请书一、课题名称：中小学教师心理素质与教育教学效果研究二、课题负责人：[姓名]三、申请单位：[学校名称]四、填表日期：[填写日期]五、研究背景及意义：随着社会的发展和教育改革的深入推进，中小学教师面临着越来越大的压力和挑战。
教育教学工作的复杂性和不确定性要求教师具备较高的心理素质，以适应不断变化的教育环境。
然而，当前对中小学教师心理素质的研究相对较少，其与教育教学效果之间的关系尚未得到充分探讨。
因此，本课题拟对中小学教师心理素质与教育教学效果之间的关系进行研究，以期为教师专业发展和教育质量提升提供理论依据和实践指导。
六、研究目标：1. 分析中小学教师心理素质的构成要素及其特点。
2. 探讨中小学教师心理素质与教育教学效果之间的关系。
3. 提出提升中小学教师心理素质和教育教学效果的策略和建议。
七、研究方法：1. 文献综述法：收集国内外关于教师心理素质和教育教学效果的相关文献，进行梳理和分析，为研究提供理论依据。
2. 问卷调查法：设计适用于中小学教师的心理素质问卷，对一定数量的教师进行调查，以了解其心理素质现状。
3. 实证研究法：选取一定数量的中小学教师，对其心理素质和教育教学效果进行长期跟踪调查，探讨二者之间的关系。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的中小学教师案例，分析其心理素质与教育教学效果之间的联系。
八、研究步骤：1. 第一阶段：收集和整理相关文献，明确研究框架和方法。
2. 第二阶段：设计问卷，进行预调查，完善问卷。
3. 第三阶段：开展实证研究，收集数据，进行统计分析。
4. 第四阶段：根据研究结果，提出策略和建议，撰写研究报告。
九、预期成果：1. 揭示中小学教师心理素质与教育教学效果之间的关系。
2. 为提升中小学教师心理素质和教育教学效果提供实证依据和理论指导。
3. 为教育管理部门和学校提供教师培训和管理的参考。
4. 发表相关论文，提升学校学术影响力。
十、经费预算：1. 问卷印刷费：[金额]2. 调查问卷回收与分析费用：[金额]3. 数据分析软件购买费用：[金额]4. 差旅费：[金额]5. 其他：[金额]总计：[总金额]本课题申请人：[姓名]联系电话：[电话号码]电子邮箱：[电子邮箱]申请单位：[学校名称]通讯地址：[通讯地址][填写日期]。
小学教育课题申报书范文
小学教育课题申报书范文一、申请人基本情况姓名：XXX性别：男出生年月：XXXX年XX月XX日学历：硕士职称：小学教师单位：XXX小学二、申报课题的背景与意义随着社会的不断进步和教育的发展，小学教育在培养学生的综合素质、提高自主学习能力方面的需求日益凸显。
然而，在当前小学教育中，存在一些问题：学生学习压力过大、学科知识根基薄弱、学习兴趣不高等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了小学教育的发展。
因此，本课题立足于小学阶段，旨在通过调查分析、实证研究等方式，探究如何提高小学阶段学生的学习兴趣和自主学习能力，以促进小学教育的发展。
三、研究内容与目标本课题拟采用问卷调查、实证研究等方法，从小学生学习兴趣的形成、学习动机的激发以及自主学习能力的培养等方面展开研究。
具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 小学生学习兴趣的形成与激发机制研究；2. 学习动机对小学生学习兴趣的影响研究；3. 如何培养小学生的自主学习能力；4. 教师对学生学习兴趣和自主学习能力的引导与培养研究。
本课题的研究目标是通过深入研究小学生学习兴趣的形成机制和自主学习能力的培养方法，提供科学、有效的对策和建议，以促进小学教育的发展和改进。
四、研究方法与预期成果本课题拟采用定量与定性的研究方法相结合，通过问卷调查、实证研究等方式收集数据，并进行数据分析和对比。
预期的研究成果包括但不限于以下几个方面：1. 提供小学生学习兴趣的形成机制研究成果，探索学习兴趣的激发途径；2. 分析学习动机对小学生学习兴趣的影响，了解学习动机与学习兴趣的关系；3. 提出培养小学生自主学习能力的方法和策略，以促进学生自主学习的能力和兴趣；4. 提供教师对学生学习兴趣和自主学习能力的引导与培养的建议，促进教师的专业发展。
五、预算及研究周期本课题的预算主要包括课题研究经费、实践调研费等。
预计完成课题的研究周期为一年。
六、研究的创新点及可行性分析本课题的创新点在于聚焦。
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附件 2
省教育学会
2015年度课立项申报书
课题名称:
申报者:
单位名称:
联系电话:
电子信箱:
填表日期:
教育学会学术委员会制
2015年3月
一、申报人基本情况
二、课题研究设计论证（约3000字）
三、课题研究的可行性分析（约1500字）
四、预期研究成果
课题研究成果形式主要有论文、研究报告和决策建议等。
五、研究经费预算
六、申报人承诺保证书
七、申报人所在单位意见
八、县（区）教育学会(教研室）意见
九、市教育学会意见
十、专家组评审意见
十一、陕西省教育学会学术委员会审定意见。