中小学体育课题申报书
【课题申报】小学综合实践教育的健康与体育课题
小学综合实践教育的健康与体育课题《小学综合实践教育的健康与体育课题》一、课题背景健康与体育教育在小学综合实践教育中具有重要的地位和作用。
随着社会的发展和教育观念的变革，小学综合实践教育已经成为培养学生全面发展的重要途径。
然而，目前小学综合实践教育中健康与体育课程的开展不完善，导致学生的身心健康不能得到有效保障。
因此，有必要进行一项深入研究，探讨如何在小学综合实践教育中正确有效地开展健康与体育课程，提升学生的身心发展水平。
二、课题目的和意义本课题旨在通过研究小学综合实践教育中健康与体育课程的开展情况和效果，总结经验，提出切实可行的改进措施，促进小学综合实践教育的健康与体育课程发展，提高学生的身心发展水平。
具体目标如下：1.分析小学综合实践教育中健康与体育课程的现状，了解问题所在。
2.深入研究国内外关于健康与体育教育的理论和实践成果，为课程策划和改进提供理论依据。
3.研究小学综合实践教育中健康与体育课程的教学模式与方法，提出针对性的改进措施。
4.通过实施改进措施，评估改进效果，为小学综合实践教育中健康与体育课程的发展提供实践经验和参考。
通过本课题的研究，旨在促进小学综合实践教育中健康与体育课程的改进与发展，提高学生的身心发展水平，为小学综合实践教育的整体提升提供理论和实践依据。
三、研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、实验教学等方法，以多种数据来源进行综合分析，充分了解小学综合实践教育中健康与体育课程的现状和问题所在。
同时，本研究将制定研究计划和教学方案，实施实践活动，并通过样本调查和对比实验等方式，评估改进措施的效果。
四、预期成果1.明确小学综合实践教育中健康与体育课程的发展方向和目标。
2.提出切实可行的改进措施，为小学综合实践教育中健康与体育课程的完善和发展提供建议。
3.形成一套适合小学综合实践教育的体育教学模式和方法，为实践教育的改革提供经验和借鉴。
4.培养学生良好的身体素质和健康意识，促进学生全面发展，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
【课题申报】小学体育教育的体育文化研究课题1
小学体育教育的体育文化研究课题1《小学体育教育的体育文化研究课题1》课题申报范文一、课题名称：小学体育教育的体育文化研究二、课题来源：小学体育教育的改革与发展需要加强对体育文化的研究。
体育文化作为体育教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
然而，目前对于小学体育教育中体育文化的研究还相对较少，有待进一步深入探讨。
因此，开展小学体育教育的体育文化研究具有重要意义。
三、课题背景：体育文化是指在体育实践中形成的一系列具有特色的思想观念、行为方式、价值取向和历史积淀等。
作为小学体育教育的重要组成部分，体育文化不仅能够丰富学生的体育知识，增强身体素质，而且有助于培养学生的团队协作精神、积极进取的态度以及坚韧不拔的毅力等。
然而，目前小学体育教育中的体育文化研究还相对较少，相关问题尚未得到深入探讨。
因此，有必要开展小学体育教育的体育文化研究，以推动小学体育教育的发展。
四、课题目的：本课题旨在通过对小学体育教育的体育文化进行全面系统的研究，揭示小学体育教育中的体育文化特点和内涵，为小学体育课程改革和教学实践提供科学依据和理论指导。
五、研究内容：1. 小学体育教育的体育文化内涵研究；2. 小学体育教育的体育文化形成与发展研究；3. 小学体育教育中体育文化传承与创新研究；4. 小学体育教育中的体育文化教育策略研究。
六、研究方法：1. 文献研究法：通过搜集、分析与小学体育教育的体育文化相关的文献资料，了解研究领域的最新进展。
2. 调查问卷法：通过设计问卷，调查小学体育教师和学生对体育文化的认知和态度，并分析调查结果。
3. 实地观察法：对于小学体育教学实践中的体育文化现象进行实地观察，收集相关数据。
4. 统计分析法：通过对所获得的数据进行统计分析，得出结论和研究结果。
5. 实验法：设计实验课程，通过教学实践验证体育文化对小学生的影响。
七、研究方案：1. 阶段一：文献研究阶段，搜集与小学体育教育的体育文化相关的文献资料，并进行综合分析；2. 阶段二：调查研究阶段，设计调查问卷，并对小学体育教师和学生进行调查；分析调查结果；3. 阶段三：实地观察阶段，对小学体育教学实践中的体育文化现象进行实地观察，收集相关数据；4. 阶段四：统计分析阶段，对调查结果和观察数据进行统计分析，得出结论和研究结果；5. 阶段五：实验研究阶段，设计实验课程，在小学体育教学实践中验证体育文化对小学生的影响；6. 阶段六：总结阶段，总结研究成果，撰写结题报告。
小学低年级体育趣味作业设计的实践研究》课题结题申请书
小学低年级体育趣味作业设计的实践研究》课题结题申请书小学低年级体育趣味作业设计的实践研究课题结题申请书亲爱的导师。
我在此提交申请书，申请结题关于小学低年级体育趣味作业设计的实践研究的课题。
本研究旨在探索通过设计有趣的体育作业来提高小学低年级学生对体育的兴趣和参与度。
研究背景和意义：体育活动对小学低年级学生的身体发育和心理健康起着重要作用。
然而，部分学生对传统的体育课或作业可能缺乏兴趣，导致参与度不高。
因此，我们希望通过设计有趣的体育作业，激发学生对体育的兴趣，并提高他们的参与度。
研究目标：1.分析小学低年级学生对体育作业的兴趣水平。
2.探索设计有趣的体育作业的方法和策略。
3.评估设计有趣的体育作业对学生兴趣和参与度的影响。
4.提出改进小学低年级体育作业设计的建议。
研究方法：本研究将采用问卷调查和实验方法。
首先，我们将调查小学低年级学生对传统体育作业和有趣体育作业的兴趣水平。
接着，我们将设计并实施一系列有趣的体育作业，并通过观察和记录学生的表现来评估其兴趣和参与度。
最后，我们将分析数据并提出改进体育作业设计的建议。
预期结果：我们预计通过设计有趣的体育作业，小学低年级学生对体育的兴趣和参与度将得到提高。
我们还希望通过本研究提出一些具体的策略和建议，以改进小学低年级体育作业设计，并帮助教师更好地激发学生对体育的兴趣。
参考文献：参考文献1参考文献2参考文献3感谢您对本课题的关注和支持。
我们期待能获得继续研究的机会，为小学低年级学生的体育教学做出贡献。
此致。
申请人。
【课题申报】小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题
小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题课题申报书一、课题标识课题名称：小学体育教育的体育教学创新与技术应用课题编号：PEE-001二、课题背景随着社会的不断发展和科技的迅猛进步，传统的体育教学方式已经不能满足小学生身心发展和综合素质培养的需求。
在教育改革的背景下，小学体育教学需要创新和技术应用来提高教学质量和效果。
本课题旨在研究小学体育教育的体育教学创新与技术应用，为教师提供科学、有效的教学方法和工具，促进小学生身心健康发展。
三、研究目的和意义1. 研究小学体育教育的体育教学创新，探索适合小学生成长特点和教学需求的新教学方法和教学内容，以激发学生的学习主动性和兴趣。
2. 探究多样化的技术应用，如虚拟现实技术、远程教学平台等，提升小学体育教学的交互性和互动性，增强学生的学习体验，并激发潜在的学习动力。
3. 培养小学生运用科技手段学习和实践的能力，提高他们的信息素养和创新思维能力，为未来发展做好素质准备。
4. 为教育部门和教师提供参考，推广优秀的体育教学创新和技术应用经验，推动小学体育教育的发展。
四、研究内容1. 调研分析小学体育教育的现状及其存在的问题，明确需求和改进的方向。
2. 研究小学体育教学创新的理论基础和方法论，探索适合小学生特点和发展需求的新教学策略。
3. 借鉴国内外先进的技术应用案例，研究如何将不同的技术手段应用于小学体育教学。
4. 设计并实施相应的实验教学活动，探索体育教学创新与技术应用相结合的实践路径。
5. 分析实验教学结果，总结经验和教训，总结适用于小学体育教学的有效方法和技术应用。
6. 撰写研究报告，包括理论研究的成果、实验教学的设计和实施以及相关数据分析和总结。
五、研究方案和进度安排1. 课题研究时间：2022年1月-2024年12月2. 研究方法：文献研究、实地调研、教学实验、数据分析等3. 研究步骤：第一阶段：调研分析阶段（2022年1月-2022年12月）- 调研国内外小学体育教育的发展状况和存在问题。
【课题申报】小学体育教育的体育文化研究课题
小学体育教育的体育文化研究课题小学体育教育的体育文化研究课题一、选题的背景与意义体育文化是体育教育中不可忽视的重要组成部分。
小学体育教育作为培养学生身心健康、培养学生体育兴趣和体育素养的重要环节，对于培养学生的体育文化素养具有重要意义。
然而，当前小学体育教育普遍存在着重实践、轻理论的问题，对于体育文化的研究和教育仍然相对薄弱。
因此，开展小学体育教育的体育文化研究，对于提升小学体育教育的质量和水平具有重要的现实意义和长远影响。
二、选题的目的与任务（一）目的本课题旨在通过对小学体育教育的体育文化进行深入研究，探索有效的体育文化教育模式和方法，推动小学体育教育与体育文化的深度融合，提升小学教师的体育文化教育水平，培养学生具有良好的体育文化素养。
（二）主要任务1. 研究小学体育教育的体育文化内涵和特点，探索小学体育教育与体育文化的关系；2. 分析小学体育教育中存在的问题和不足，探索改进的对策和方法；3. 建立小学体育教育的体育文化评价体系，提出相应的评价指标与方法；4. 验证体育文化教育模式与方法的有效性，对小学体育教育实践进行实证研究；5. 开展对小学教师的体育文化教育培训与研讨，提高小学教师的体育文化教育水平；6. 开展小学体育教育与体育文化深度融合的实践研究，培养学生的体育文化素养。
三、选择的研究方法和途径1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解体育教育与体育文化的理论研究成果和实践经验，对小学体育教育的体育文化进行梳理和总结；2. 实证研究法：通过问卷调查、实地观察等方式，对小学体育教育中体育文化教育的现状、问题和效果进行分析和评估；3. 实践研究法：通过设计和实施体育文化教育课程、活动以及教师培训等实践活动，探索有效的体育文化教育模式和方法。
四、预期成果和影响1. 学术成果：通过本次研究，预期形成一定的学术成果，包括研究论文、研究报告、教材教法等；2. 教育成果：预期推动小学体育教育与体育文化的深度融合，提升小学教师的体育文化教育水平，培养学生具有良好的体育文化素养；3. 社会影响：预期对小学体育教育改革和发展产生积极影响，推动我国体育文化教育事业的繁荣与发展。
小学体育小课题研究申请书
二、方法
1.文献资料法
2.数据分析法
3.比较法
4.例证法
预期成效、希望得到的支持
通过研究，得出自主体育锻炼的价值和重要性，希望家长和老师培养孩子的自主锻炼意识；希望得到专家的指导和建议，希望得到家长的支持。
所在学校意见：自我锻炼意识是学生形成终身体育意识的基础，从小形成自我锻炼意识有助于学生认识到体育锻炼的价值。
2.以学生的兴趣为出发点，鼓励选择一项或几项体育爱好。老师在学生选择锻炼项目和自我体育意识上给与指导，鼓励学生自己创造条件进行课外体育锻炼，以运动会和期末考核为契机，对这部分学生进行跟踪研究，考查他们的运动水平。目的是检查出学生自主锻炼，更有利于体质健康和达到体育技能的目标。
3.以我区开展阳光体育特色学校的成果其他省市未开展特色体育学校进行对照。彰显学生的才艺对于培养学生的信心和提升未来社会竞争力的有着重要意义。
单位（盖章）****小学
科研负责人（签章）李*
2013年9月20日
区评审小组意见
审批人（签章）
年月日
闵行区教育学院制
附件3
体育小课题研究申请书
课题名称
提高小学生自我锻炼意识的实践研究
申请人单位
******小学
课题所属学段与学科
体育
申请人姓名
性别
年龄
手机
电子信箱
职称
贺奎宝
男
33
@
小二
课题组主要成员
****
问题的提出
1、当今小学生学习压力大，业余时间缺乏体育锻炼，自我锻炼意识淡薄，长期以往，易造成体质下降，运动能力、技术缺乏。
2、自我锻炼意识是对巩固、掌握体育技能的有效途径，是学习新技能的必要准备。
【课题申报】小学体育教育的体育教育评估与评价课题
小学体育教育的体育教育评估与评价课题课题申报：小学体育教育的体育教育评估与评价课题一、选题的背景和意义随着时代的发展和社会进步，人们对小学体育教育的要求也越来越高。
体育教育评估与评价作为一种重要的教育管理手段，对于改进和提高小学体育课程、促进学生身心健康发展具有重要意义。
然而，当前小学体育教育评估与评价工作存在一些问题，如评价内容狭窄、评估方式单一、评价结果不准确等。
因此，开展对小学体育教育的体育教育评估与评价课题具有迫切的需求和重要的意义。
二、研究目标和内容本课题旨在探讨小学体育教育的体育教育评估与评价问题，并通过针对性的研究和实践，提出改进和优化小学体育教育评估与评价的策略和方法，促进学生全面发展和健康成长。
具体研究内容包括：1.分析小学体育教育评估与评价的现状与问题；2.研究小学体育教育评估与评价的理论框架和方法；3.探讨小学体育教育评估与评价的内容体系和指标体系；4.设计小学体育教育评估与评价的具体方案；5.实施小学体育教育评估与评价的实践研究；6.总结评价结果，提出优化和改进策略。
三、研究方法和技术路线本课题将主要采用文献研究、调查问卷、访谈等定量和定性研究方法，以及观察法、实验法等实证研究方法。
首先，通过收集和分析相关文献资料，了解小学体育教育评估与评价的研究现状和基本理论；然后，利用调查问卷和访谈等方式，了解教师和学生对小学体育教育评估与评价的需求和意见；接着，根据研究目标，设计实施体育教育评估与评价的具体方案，并进行实践研究；最后，总结评价结果，提出优化和改进策略。
四、预期成果和应用价值通过本课题的研究和实践，预期可以取得以下成果：1.对小学体育教育评估与评价的理论和实践进行探讨和研究，形成相关学术论文和研究报告；2.提出小学体育教育评估与评价的具体指标和方法，为相关实践提供参考依据；3.探索小学体育教育评估与评价的优化和改进策略，为促进学生全面发展和健康成长提供指导和借鉴。
该课题的研究成果将有助于优化小学体育教育评估与评价工作，提高评估与评价的准确性和科学性，促进小学体育教育的健康发展。
【课题申报】小学体育教育的体育竞赛与比赛课题
小学体育教育的体育竞赛与比赛课题课题名称：小学体育教育的体育竞赛与比赛一、课题背景体育竞赛与比赛是小学体育教育中的重要组成部分，通过参与各类竞赛与比赛活动，学生可以展现自己的体育能力、培养良好的竞争意识和团队合作精神，提高身体素质和综合能力。
然而，当前小学体育教育中存在诸多问题，比如：竞赛与比赛过分注重结果，忽视过程；资源分配不合理，优秀学生得不到充分的培养；对体育竞赛与比赛的教学设计和评价方法缺乏系统研究等。
因此，深入研究小学体育教育的体育竞赛与比赛问题，对于优化小学体育教育的教学模式、提高学生体育素质具有重要意义。
二、研究目的本课题旨在通过对小学体育教育的体育竞赛与比赛进行系统研究，探讨优化竞赛与比赛的教学模式和评价方法，提高学生参与体育竞赛与比赛的积极性，培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生全面发展。
三、研究内容1. 研究小学体育教育中竞赛与比赛的历史渊源和发展现状，分析其意义和作用；2. 探讨小学体育教育竞赛与比赛的教学模式，研究如何将竞赛与比赛融入体育课堂教学；3. 分析竞赛与比赛对学生身体素质和心理健康的影响，探讨如何科学评价学生的竞赛与比赛能力；4. 研究竞赛与比赛对学生团队合作精神和个人能力的培养作用，探索培养学生综合能力的方法；5. 基于实际调研，设计一套适合小学生竞赛与比赛的教学方案，并验证其有效性。
四、研究方法本课题将采用文献研究、实地调研、问卷调查、教学实验等方法，对小学体育教育的体育竞赛与比赛问题进行深入研究。
在实地调研中，将对不同类型的小学体育竞赛与比赛活动进行实地观察，了解目前存在的问题和困难。
通过问卷调查，收集学生、教师和家长对于竞赛与比赛的看法和意见。
在教学实验中，将通过对比不同教学模式和评价方法的效果，验证新的教学方案的有效性。
五、研究预期成果1. 对小学体育教育中竞赛与比赛的教学模式进行研究和优化，形成一套适合小学生的竞赛与比赛教学方案；2. 提出科学、合理的评价体系，全面评价学生在竞赛与比赛中的能力和水平；3. 探索培养学生团队合作精神和个人能力的方法，为小学体育教育的综合能力培养提供参考；4. 打破课程和课外时间的界限，将竞赛与比赛融入体育课堂，促进学生的参与度和积极性；5. 推进小学体育教育的改革与创新，促进学生全面发展。
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中小学教育教学研究课题
报
课题名称体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究
课题编号
学科分类初中体育
课题负责人***
负责人所在单位（盖章）
填表日期2016.08.05
联系电话
电子信箱
1、2、3、4、5、
填表说明
本表请打印填表。
本表报送一式2份，用A4纸，于左侧装订成册。
每个课题限报负责人一名。
填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
立项课题有关电子文档发至电子信箱
、基本情况
二、负责人和课题成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
、具有一支较好的教学研究队伍 多年来,在课题负责人积极地组织下，通过各种实践活动，已形成了一支很好的教学研究 队伍，其中包括很多优秀的高级教师和一些热血沸腾的青年教师 二、初步形成特色 体育教学的特点以学生的自主学校，自我评价,合作探究，实践创新为一体的新的教学模 式，培训人才，组织研究，自制大量的教具，积累了丰富的经验和资料。
三、近期取得的科研成果
***论文《浅谈如何培养出生学习体育的兴趣》发表在学习方法报中; ***在全县中小学青年教师教学能力竞赛中，体育课《立定跳远》荣获优质课一等奖;
1、
2、 3、 论文《改善留守儿童的学习状况》获市二等奖; 4、 论文《篮球运球趣味教学四法》获省一等奖;
5、 论文《对新体育与健康课程标准的认识与思考》获市一等奖;
6、 论文《C A I 多媒体课件在体育与健将教学中的作用》获市二等奖;
7、
论文《论素质教育对学生行为习惯的培养》发表在山东体育科技书中
三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。
、课题研究的基本内容、重点和难点
1. 基本内容:
(1) 体育教师综合能力的研究。
(2) 非专业素质如何与专业素质相结合的研究。
(3) 在教学中，美育如何渗透的研究。
4、在教学中，德育如何渗透的研究。
2. 重点：非专业素质
3. 难点:在教学过程中，如何运用非专业素质，提高教学质量，促进学生素质的全面发
展。
二、国内外同类课题研究现状在我国教育由“应试’教育向“素质’教育转轨的过程中，教师素质研究的课题很多，
但体育作为一门特殊的学科(既育身,又育心)研究其软师非专业素质的相关课题不多，既便是在国外，在素质教学相当领先的留家，能把体育教师的非专业素质这项内容单列研究的也很多少。
三、本课题的理论意义和实践意义
1. 理论意义: (1)构建体育教师全新的知识结构，适应现代教学改革和发展的需要(2)育身和育心，充分结合,培养全面发展社会主义需要的合格人才。
2. 实践意义: (1)进一步提高体育教师在素质教学过程中的地位和作用(2)提高教学质量,培养和发展学生个性。
3. 实施方案（具体操作过程和研究方法）课题将按以下不同阶段实施：
（一）2016年08月:成立课题组、课题组分工，课题申报论证、理论学习、聘请顾问、制订课题实施方案。
（二）重点突破，形成特色（2016年09月2017年02月）
1、采用集中研讨，反复观察,评教评学方式，达到重点突破的目的；
2、在重点突破获得基础上提出课型设计的指导思想，课堂教学的基础程序及创作等指导思想。
（三）扩大成果，形成课型（2017年3月-2017年6月）
1、利用公开教学，巡回讲学,教具展览等形式，扩大第一阶段的研究成果。
2、2017年上学期结束前举办首届“一学”、“二练”、“三赛”课型优质评比
活动，加强宣传，摧动工作,表彰先进。
3、加强教育教学理论的学习研究，初步形成“学、练、赛”的课程。
（四）全面总结，构建模式（2017年7月--2017年8月）
全面总结，明确“学、练、赛”课型的教学思维，教学基本程序基本方法与实际问题。
（五）2017年9月:研究报告、申请结题、邀请专家现场结题、观摩活动
四、预期研究成果
主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1
2016 年09 月2017 年
02
月
计算机教育技术培
训、制订课题第一阶
段实施计划、制作课
题网站
样板课、初
步总结论文
***
***
2
2017 年3 月-2017 年6
月
课题第一阶段实施、
时间应用理论研究、
实践应用理论研究、
研究研究性总结、分
析、制订课题第二阶
段实施计划
示范课
***
***
3
2017 年7 月--2017 年8
月
课题第二阶段实施、
实践应用理论研究、
总结、完善、推广
课堂教学模
式成果集
***
*** 42017年9月
研究报告、申请结
题、邀请转接现场结
题、观摩活动
***
***
序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12017年9月
“学”、
“练”、
赛
研究报告
论文
***
***
五、课题负责人所在单位审批意见
单位公章单位
负责人签名: 年
月曰
六、县课题专家评审组意见（评审未通过写明原因）
专家评审组组长签字:
年月日
七、县教研室审批意见
单位公章
单位负责人签名:
年月曰
八、县教育局审批意见
单位公章单位
负责人签名: 年
月曰。