九年级物理实验报告单及内容
九年级物理实验报告单
九年级物理实验报告单九年级物理实验报告单实验名称：测量物体的密度实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度，了解密度的概念和计算方法。
实验材料：1. 电子天平2. 量筒3. 实验物体（可以选择不同材质的物体，如金属块、塑料块等）实验步骤：1. 使用电子天平称量实验物体的质量，并记录下来。
2. 使用量筒测量实验物体的体积，并记录下来。
3. 根据测得的质量和体积，计算出物体的密度。
实验结果：实验中我们选择了金属块和塑料块作为实验物体。
测量结果如下：实验物体1（金属块）：质量：50g体积：20cm³密度：2.5g/cm³实验物体2（塑料块）：质量：30g体积：15cm³密度：2g/cm³实验分析：通过实验结果可以看出，金属块的密度高于塑料块。
这是因为金属块的质量相对较大，而体积相对较小，所以密度较高。
而塑料块的质量相对较小，体积相对较大，所以密度较低。
密度是物体的一种固有属性，它可以用来区分不同物质。
相同物质的密度是恒定的，而不同物质的密度则有所差异。
通过测量物体的密度，我们可以判断物体的成分和性质。
实验应用：密度的概念和计算方法在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 测量液体的密度：密度计可以用来测量液体的密度，从而判断液体的纯度和成分。
2. 鉴别物质：通过测量物体的密度，可以判断物质的真伪和成分。
例如，黄金的密度相对较大，可以通过测量密度来鉴别真伪。
3. 设计材料：在工程领域，密度的概念对于选择合适的材料非常重要。
例如，建筑设计中需要选择密度适中的材料，以确保建筑物的结构稳定。
4. 浮力的原理：密度的概念也与浮力有关。
浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小与物体的密度有关。
根据浮力原理，密度较大的物体会下沉，密度较小的物体会浮起。
结论：通过本次实验，我们学习了密度的概念和计算方法，并通过测量物体的质量和体积，计算出了实验物体的密度。
九年级物理实验报告单及内容
九年级物理实验报告单及内容一、实验名称。
探究串联电路的电流规律。
二、实验目的。
探究串联电路中各处电流的关系。
三、实验器材。
电源（电池组）、电流表、两个小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。
四、实验原理。
根据电流的定义，通过测量串联电路不同位置的电流值，比较它们之间的关系。
五、实验电路图。
[此处画出串联电路的电路图，包括电源、开关、两个灯泡串联，在电路的不同位置（如灯泡L1之前、两灯泡之间、灯泡L2之后）标注出测量电流的位置]六、实验步骤。
1. 按照电路图连接电路，连接过程中，开关应处于断开状态。
检查电路连接无误后，闭合开关。
2. 将电流表串联接入电路中灯泡L1之前的位置A点，读出电流表的示数I1，并记录在表格中。
3. 断开开关，把电流表从A点拆下，再串联接入两灯泡之间的位置B点，闭合开关，读出电流表的示数I2，记录数据。
4. 再次断开开关，把电流表接入灯泡L2之后的位置C点，闭合开关，读出电流表的示数I3，记录在表格中。
七、实验数据记录表格。
测量位置电流表示数（A）A点（L1之前）I1 = [具体数值1]B点（两灯之间）I2 = [具体数值2]C点（L2之后）I3 = [具体数值3]八、实验结论。
在串联电路中，各处的电流相等，即I1 = I2 = I3。
九、误差分析。
1. 电流表的读数误差：在读数时，由于人的视觉误差可能导致读数不准确。
2. 电路连接时的接触电阻：导线与接线柱之间的连接可能存在接触不良，产生接触电阻，影响电流大小，但在本实验中，这种影响较小。
你可以根据实际需求修改上述内容，如果还需要其他实验的报告单，请告诉我具体的实验名称。
初中物理实验报告单完整版
初中物理实验报告单完整版通过本次实验，我们得出以下结论：1）当物体距离凸透镜2倍焦距以外时，成像为倒立、缩小的实像。
2）当物体距离凸透镜2倍焦距以内且大于1倍焦距时，成像为倒立、放大的实像。
3）凸透镜的焦距为10.因此，我们可以得出凸透镜成像的特点，即成像大小与物体大小、成像位置与物体位置的关系。
物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，会形成倒立、缩小的实像；物体到凸透镜的距离小于2倍焦距但大于1倍焦距时，会形成倒立、放大的实像。
实验名称：用温度计测量水的温度实验目的：练使用温度计并测量水的温度。
实验仪器和器材：温度计和三个烧杯，分别装有热水、温水和冷水。
实验原理：液体的热胀冷缩性质。
实验步骤：1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，确保操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，确保操作正确。
6.估测冷水温度。
7.用温度计测量冷水的温度，确保操作正确。
8.整理器材。
实验记录与结论：观察器材：温度计的量程为-10~110摄氏度，分度值为1摄氏度。
记录数据：手指感觉（热或冷）、估测温度和实测温度。
热：估测温度为55摄氏度，实测温度为50摄氏度。
温：估测温度为38摄氏度，实测温度为37摄氏度。
冷：估测温度为15摄氏度，实测温度为18摄氏度。
实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：练正确使用毫米刻度尺测量长度并记录测量结果，练估测到分度值的下一位。
实验仪器和器材：毫米刻度尺、三角板、物理课本、硬币、细铜丝、铅笔。
实验原理：长度测量的一些特殊方法。
实验步骤：1.检查器材，观察刻度尺的量程和分度值，检查零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测量物理课本的长和宽，并记录估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测量硬币的直径，并记录估读到分度值的下一位。
4.测量细铜丝的直径，并记录估读到分度值的下一位。
5.整理器材。
实验记录与结论：刻度尺的量程为0~20mm，分度值为1mm，零刻度线未磨损。
九年级物理实验报告单及内容(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验课题探究串联电路中各处电流的关系P49指导教师柳老师实验目标认识串联电路的电流规律实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线实验设想串联电路中电流处处相等实验探究过程现象观察记录1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A1 L1、L22 L3、L4实验结论串联电路中，即.实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验课题探究并联电路中干路电流与支路电流关系P50指导教师柳老师实验目标认识并联电路的电流规律实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座）、导线实验设想IA =IB+IC实验探究过程现象观察记录1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流IA/AB点电流IB/AB点电流IC/A1 L1、L22 L3、L4包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验器材或药品电池（含电池夹）、开关、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表、导线实验设想在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。
九年级物理实验报告册
九年级物理实验报告册九年级物理实验报告册引言：物理实验是九年级学生学习物理的重要组成部分。
通过实验，我们可以观察和验证物理定律，培养实验操作技能和科学精神。
本报告册将详细记录我在九年级物理实验课程中进行的实验，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。
实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体质量的实验，掌握使用天平和弹簧测力计的方法，了解质量的概念和测量原理。
实验原理：物体的质量是指物体所含有的物质的数量，通常用千克（kg）作为单位。
质量的测量可以通过比较物体与已知质量的物体的重力来实现。
实验步骤：1. 将天平放在水平的桌面上，调整天平使其水平。
2. 将待测物体放在天平的盘中，记录下示数。
3. 用弹簧测力计测量待测物体的重力，记录下示数。
4. 重复上述步骤，取不同质量的物体进行测量。
实验结果：通过对不同质量物体的测量，得到了一系列质量值。
实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的质量是一个固定的值，不受物体的大小和形状的影响。
同时，我们也可以发现天平和弹簧测力计的测量结果是相互印证的。
实验二：测量物体的体积实验目的：通过测量物体体积的实验，学习使用容量瓶和游标卡尺等仪器，了解体积的概念和测量原理。
实验原理：物体的体积是指物体所占据的空间大小，通常用立方米（m³）作为单位。
体积的测量可以通过测量物体的长、宽、高来实现。
实验步骤：1. 用游标卡尺测量待测物体的长、宽、高，记录下示数。
2. 用容量瓶装满一定量的水，记录下初始水位。
3. 将待测物体完全浸入容量瓶中，记录下新的水位。
4. 重复上述步骤，取不同体积的物体进行测量。
实验结果：通过对不同体积物体的测量，得到了一系列体积值。
实验分析：根据实验结果，我们可以发现物体的体积是一个固定的值，不受物体的形状和大小的影响。
同时，我们也可以发现容量瓶和游标卡尺的测量结果是相互印证的。
实验三：测量物体的密度实验目的：通过测量物体密度的实验，学习使用密度计和天平等仪器，了解密度的概念和测量原理。
初中物理实验报告单
(3)实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关。
初中物理实验报告单
年级：九年级姓名：日期：９、２６地点：物理实验室
实验名称：探究串联电路电流的特点。
一、实验目的
练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验仪器和器材．
2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。
结论：并联电路中各支路两端电压等于电源电
压。
年级：九年级姓名：日期：地点：物理实验室
实验名称：探究通过导体的电流与电阻的关系
一、实验目的
探究电阻的电流与电阻的关系。
二、实验仪器和器材．
电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。
预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）
三、实验原理：．
实验结论：小灯泡的额定功率等于小灯泡的额定电压与额定电流
的乘积
结论：相同的电磁铁，通过的电流越大，它的磁性就越强。
九年级全册物理实验报告单
九年级全册物理实验报告单物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究串联电路中电流的特点实验目的练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系实验器材电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线。
实验原理回答问题为什么串联电路中，电流的大小处处相等？。
讨论、分析实验中的问题评语教师签名物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究并联电路中电流的特点实验目的练习使用电流表，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用电压表测串联电路中的电压实验目的1．练习使用电压表2．研究串联电路中的电压关系。
实验器材电池组（2节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2个灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线实验原理实验步骤1．检查器材。
2．将电池组、开关连接在电路上组成串连电路（注意开关的正确状态）。
3．用电压表测L1两端电压V1。
4．用电压表测L2两端电压V2。
5．用电压表测L1与L2两端的总电压V。
6．整理器材。
回答问题如果将电压表串联在电路中，会有什么现象？讨论、分析实验中的问题评语教师签名物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用电压表测并联电路中的电压实验目的练习使用电压表，研究并联电路中各支路的电压物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用电压表和电流表测电阻实验目的正确设计并连接该实验电路实验器材电压表(量程3V、15V)，电流表(量程：0.6A、3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，电池组（2节干电池串联），滑动变阻器。
初三物理实验报告单
初三物理实验报告单实验名称，光的直线传播。
实验目的，通过实验，观察和验证光的直线传播规律，了解光的直线传播特性。
实验器材，小孔光源、白纸、直尺、黑色纸板、凸透镜、平面镜、蜡烛、打火机。
实验原理，光是一种电磁波，它以光速在真空中传播。
光线在传播过程中会受到折射、反射等现象的影响，但总体上遵循直线传播的规律。
实验过程及结果：1. 实验一，观察小孔光源的光线传播。
将小孔光源对准白纸，观察光线的传播情况。
结果显示，光线呈直线传播，没有发生明显的偏折现象。
2. 实验二，观察光线在不同介质中的传播。
将凸透镜放在光线传播的路径上，观察光线经过凸透镜后的传播情况。
结果显示，光线会在凸透镜表面发生折射现象，但仍然呈直线传播。
3. 实验三，观察光线在反射面上的传播。
将平面镜放在光线传播的路径上，观察光线在平面镜上的反射情况。
结果显示，光线在平面镜上发生反射，但仍然遵循直线传播的规律。
4. 实验四，观察光线在不同介质中的速度。
在实验室中设置一定长度的光路，点燃蜡烛后，利用打火机将火焰移动，观察火焰的移动情况。
结果显示，火焰移动的速度在不同介质中会有所变化，但总体上仍然呈直线传播。
实验结论，通过以上实验，我们验证了光的直线传播规律。
无论是在真空中还是在不同介质中，光线都会呈直线传播，尽管在折射、反射等现象下会发生一定的偏折，但整体上仍然遵循直线传播的规律。
实验总结，本次实验通过观察和验证光的直线传播规律，让我们更加深入地了解了光的传播特性。
光的直线传播规律在日常生活中有着重要的应用，例如光学仪器的设计、光通信技术等都离不开光的直线传播规律。
通过本次实验，我们不仅学到了理论知识，还培养了动手能力和观察能力，这对我们今后的学习和生活都有着重要的意义。
希望同学们能够通过实验，更加深入地了解光的直线传播规律，培养对物理学科的兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C３-３
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
实验课题
实验:探究并联电路中各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系Ｐ６１
指导教师
实验目标
认识并联电路的电压规律
实验器材或药品
电池（含电池夹）、开关、电压表、小灯泡(灯座)、导线
实验设想
实验探究过程
现象观察记录
1、根据图１6.2-3连接电路。
电源电压:U=V
实验结论
在只有一个用电器的电路中，的电压与的电压相等。
实验小组组员签字：
实验小组组长签字：
C3-3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
实验课题
实验：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系P６0
指导教师
实验目标
认识串联电路的电压规律
实验器材或药品
电池(含电池夹）、开关、电压表、小灯泡（灯座)、导线
实验器材或药品
电加热器、玻璃杯、温度计、天平、食用油、（适量)、水、(适量)
实验设想
不同种物质在质量相等,升高相同的温度时,吸收的热量。
实验探究过程
现象观察记录
1、用分别称出质量均为ｍ的水和食用油。
2、用分别测出水和食用油的初温t0。
3、用电加热器同时给水和食用油加热，使它们升高相同的温度，比较．
质量：m水=ｇ,
2、用电压表测出各支路两端电压及电源电压UUＵ。
3、换上两个不同规格的灯泡重做上述实验。
U1/V
U2/V
U/V
1
L1、L2
2
L3、L4
实验结论
在并联电路中，。即：。
实验小组组员签字：
实验小组组长签字:
Ｃ3－3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验：时间年月日
实验课题
探究影响电阻大小的因素P6４
九年级物理实验报告单及内容
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
ﻩ
Ｃ3-３
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验：时间年月日
实验课题
实验:比较不同物质的吸热能力P10
指导教师
实验目标
认识不同物质的吸热能力不同
实验设想
串联电路中电流处处相等
实验探究过程
现象观察记录
1、根据电路图连接电路。
2、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流，并记录。
３、换上两个规格不同的灯泡,再次测量。
A点电流IA/A
B点电流IB/A
C点电流IC/A
1
L1、L2
2
L3、L4
实验结论
串联电路中,即.
实验小组组员签字:
实验小组组长签字：
m油＝g;
初温：t0=℃
加热后的温度：t=℃
结果：
实验结论
不同物质，在质量相等，升高的温度相同时,吸收的热量。
实验小组组员签字:
实验小组组长签字:
Ｃ3－3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
实验课题
实验:连接并联电路和串联电路P42
指导教师
实验目标
能够识别串、并联电路
实验器材或药品
电池（含电池夹）、开关、小灯泡(灯座）、导线
实验设想
实验探究过程
现象观察记录
1、按图15.3-3连接串联电路，观察开关控制现个小灯泡的发光情况,再改变开关的位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。
2、按图1５．3－４连接并联电路，观察各开关控制小灯泡的情况。
3、用箭头在图１5.3-3和1５．３-4中标出电路闭合时电流的方向。
实验课题
实验:练习使用电压表P57
指导教师
实验目标
掌握电压表的正确使用方法
实验器材或药品
电池（含电池夹）、开关、电压表、小灯泡（灯座）、导线
实验设想
实验探究过程
现象观察记录
1、阅读电压表的连接。
2、阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ压表的计数。
3、按图16.1-5边接电路。
4、用电压表测量小灯泡两端电压及电源两端电压。
小灯泡电压：UL=Ｖ
指导教师
实验目标
认识影响电阻大小的因素
实验器材或药品
电池（含电池夹)、开关、电流表、电阻演示板、导线
实验设想
影响电阻大小的因素有:材料、长度、粗细。
实验探究过程
现象观察记录
1、选用相同,不同的两根镍铬合金丝,分别将它们接入电路中，观察电流表的示数，比较。
实验:练习使用电流表P４6
指导教师
实验目标
掌握电流表的使用方法
实验器材或药品
电池(含电池夹）、开关、电流表、小灯泡(灯座)、导线
实验设想
实验探究过程
现象观察记录
1、阅读并熟记“电流表的连接”方法。
2、阅读并熟记“电流表的读数”方法。
3、根据图15.4-5连接电路，并用电流表测量该电路中的电流(左)。
3、换上两个规格不同的灯泡，再次测量。
A点电流IA/A
B点电流IB/A
B点电流IC/A
1
L1、L2
2
L3、L4
A点电流IA/A
Ｂ点电流ＩB/A
Ｂ点电流IC/Ａ
实验结论
在并联电路中,，即：．
实验小组组员签字：
Ｌ3、L4
实验小组组长签字：
C３－3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
实验设想
实验探究过程
现象观察记录
1、根据图１6.2－1连接电路。
2、将电压表的两端分别连接到A与B、B与Ｃ、A与Ｃ两端，测量电压UAB、ＵBC、ＵAＣ，UA并记录。
3、改变两个小灯泡的规格,重做上述实验。
UAB/V
UBC/V
UAC/V
1
L1、L2
2
L3、L4
实验结论
在串联电路中,，即：。
实验小组组员签字:
C３-3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
实验课题
探究并联电路中干路电流与支路电流关系P5０
指导教师
实验目标
认识并联电路的电流规律
实验器材或药品
电池（含电池夹）、开关、电流表、小灯泡（灯座)、导线
实验设想
ＩA＝IB+ＩC
实验探究过程
现象观察记录
1、根据电路图连接电路。
２、用电流表分别测出电路中A、B、C三点的电流,并记录。
１、串联电路中,开关
的发光。
2、并联电路中,干路开关的发光，支路上的开关只控制其的小灯泡。
实验结论
在串联电路中，开关可以控制，开关位置的改变。在并联电路中,干路开关可以控制,支路开关只能控制。
实验小组组员签字：
实验小组组长签字：
C３-3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验:时间年月日
实验课题
4、改变电流表的位置，现测量该电路的电流(右）。
I左=A;
Ｉ右=A
实验结论
小灯泡电流等于电流。
实验小组组员签字:
实验小组组长签字:
C3－3
毛家店学校物理学科分组实验报告单
班级姓名组别实验：时间年月日
实验课题
探究串联电路中各处电流的关系Ｐ４9
指导教师
实验目标
认识串联电路的电流规律
实验器材或药品
电池(含电池夹)、开关、电流表、小灯泡(灯座）、导线