上海版牛津英语A教学计划
1A英语教学计划牛津上海新版
Conjunction: and
leaf(leaves), branches, trunk, root, plant, green, pink, beautiful
aeiou
二、教材特点。
㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，Unit 1 My classroom, Unit 2Numbers, Unit 3My abilities,Unit 4My body, Unit 5Fruit, Unit 6Mid-Autumn Festival, Unit 7My family, Unit 8Playtime,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
Verb“to be”: He’s/ she’s…
Yes/No question: Is he/ she…?
fat, thin, big, small, tall, short, boy,girl, friend
e(ten, pen)
2
My family
Wh-question: Who’s he/ she?
Verb“to be”:He’s/She’s…This is…
Possessive adjective: my
Yes / No question: Are you…?
family, father, mother, brother, sister, me,
grandmother, grandfather
a(cake, table)
2
What’s your name?
Possessive adjectives: your, my
上海版新版牛津英语A教案
上海版新版牛津英语A教案一、第一单元：认识自己和家人1. 教学目标：a. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
b. 能够用英语询问并回答关于家人的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习家庭成员的英文名称。
b. 学习如何用英语介绍家人。
c. 学习如何用英语询问并回答关于家人的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：展示一张家庭成员的照片，引导学生用中文介绍自己的家人。
b. 呈现目标句型：展示目标句型，如"This is my mother. Her name is Li Ming."，引导学生跟读并模仿。
c. 实践环节：学生两人一组，用目标句型介绍自己的家人，教师巡回指导并进行反馈。
二、第二单元：介绍学校和班级1. 教学目标：a. 能够用英语介绍自己的学校和班级。
b. 能够用英语询问并回答关于学校和班级的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习学校和班级的英文名称。
b. 学习如何用英语介绍学校和班级。
c. 学习如何用英语询问并回答关于学校和班级的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：展示一张学校的照片，引导学生用中文介绍自己的学校。
b. 呈现目标句型：展示目标句型，如"I go to Shangh No. 1 Middle School."，引导学生跟读并模仿。
c. 实践环节：学生两人一组，用目标句型介绍自己的学校和班级，教师巡回指导并进行反馈。
三、第三单元：自我介绍1. 教学目标：a. 能够用英语进行自我介绍。
b. 能够用英语询问并回答关于个人的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习个人信息的英文表达方式。
b. 学习如何用英语进行自我介绍。
c. 学习如何用英语询问并回答关于个人的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：教师展示一张自己的照片，用英语进行自我介绍，引导学生用中文进行模仿。
2024年初中牛津上海版英语教案
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
上海牛津英语A教案MU
上海牛津英语A教案MUUnit: Lesson X – TopicTime: X lessons (X minutes per lesson)Objectives:- To introduce new vocabulary related to the topic- To practice reading, writing, listening, and speaking skills- To review grammar points related to the topic- To develop critical thinking and problem-solving skills Materials:- Textbook: Shanghai Oxford English A- Supplementary materials: flashcards, worksheets, pictures Procedure:1. Warm-up:- Review the previous lesson’s vocabulary and grammar points using flashcards or a short quiz.- Engage students in a short conversation related to the topic to activate their prior knowledge and generate interest.2. Presentation of vocabulary:- Introduce new vocabulary related to the topic using flashcards, pictures, or real objects.- Model the pronunciation and provide examples of usage.- Have students repeat and practice saying the words and phrases.- Use the vocabulary in context by asking questions and eliciting responses from students.3. Reading and listening activities:- Read a short passage or dialogue related to the topicaloud and have students follow along.- Have students read the passage or dialogue individually or in pairs.4. Speaking activities:- Divide students into pairs or small groups and provide discussion questions related to the topic.- Encourage students to use the vocabulary and grammarpoints they have learned to express their ideas and opinions.- Monitor and provide feedback on students’ speaking skills, including pronunciation, fluency, and accuracy.5. Writing activities:- Assign a writing task related to the topic, such as a short paragraph or a letter.- Provide a writing prompt and guide students through the writing process.- Teach and review relevant grammar points to support students’ writing.- Provide feedback and correction on students’ writing to help them improve.6. Grammar review:- Review and practice grammar points related to the topic, either through specific exercises or by integrating them into the speaking and writing activities.- Reinforce understanding through guided practice and error correction.7. Extension activities:- Provide additional activities or games to consolidate learning, such as vocabulary games, role-plays, or puzzles.- Encourage creativity and critical thinking by asking open-ended questions or assigning open-ended tasks related to the topic.8. Review and assessment:- Summarize and review the main points covered in the lesson.9. Homework:- Assign relevant exercises or tasks to consolidate learning and provide additional practice.- Encourage students to explore the topic further by researching and writing a short report or creating a presentation.Note: The above teaching plan is a general guideline. Actual lesson plans may vary depending on the specific topics, materials, and the needs of the students.。
沪教版牛津英语1A教学方案
Module 1 Getting to know you. Unit 1 HelloModule 1 Unit 1 Hello【第一课时】Let’s Learn Letters (Page3 & Page5)教学任务简述(Task):1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
目标陈述(Objectives):知识目标：能听懂会说Good morning. ? –How are you?-Fine, thank you.–Hello! 等问候语。
能力目标：学会用-Good morning. –How are you?-Fine, thank you. –Hello!来问候和交流。
情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明(Focal points and difficulties):重点：学会用单词Good morning. –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 难点：能用所学的语句进行会话。
教辅用品说明(Aids): pictures, cards, cassette player, tape, DVD. 教学过程：Unit 1 Hello【第二课时】Let’s talk Let’s sing ( Page2 & Page4)教学任务简述(Task):有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。
目标陈述(Objectives):知识目标：能听懂会说–How are you?-Fine, thank you. –Hello! 问候语。
1A英语教学计划（牛津上海新版）
1A英语教学计划（牛津上海新版）1A英语教学计划（牛津上海新版）2019.9一、教材概貌二、教材特点。
㈠遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，Unit 1 My classroom, Unit 2 Numbers, Unit 3 My abilities,Unit 4 My body, Unit 5 Fruit, Unit 6 Mid-Autumn Festival, Unit7 My family, Unit 8 Playtime,让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
㈡教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。
㈢活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
㈣以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。
内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。
三、教学目标。
㈠情感目标：培养学习英语的兴趣，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
㈡知识目标：能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
㈢技能目标：养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教学要求。
㈠学习词汇45—70个（其中包括：学校，家庭成员, 数字，本领，身体，水果玩具等，）能认读，辨别，灵活运用。
上海版新版牛津英语A教案
上海版新版牛津英语A教案一、第一单元：单元主题与目标1.1 单元主题：本单元以“日常生活”为主题，通过学习日常生活中的常用词汇和句型，培养学生的基本交际能力。
1.2 单元目标：（1）学会使用日常英语进行简单的问候、介绍和告别。
（2）掌握日常生活中常用的单词和短语，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e 等。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、第二单元：教学内容与方法2.1 教学内容：本单元主要学习一般现在时。
通过学习一般现在时的构成和用法，使学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
2.2 教学方法：（1）采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。
（2）运用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际语境中学习英语。
（3）利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、第三单元：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）一般现在时的构成和用法。
（2）日常生活中的常用词汇和句型。
3.2 教学难点：（1）一般现在时的运用，尤其是情态动词的运用。
（2）词汇的拓展和运用。
四、第四单元：教学措施与评价4.1 教学措施：（1）设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
（2）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的学习。
（3）定期进行复习，巩固所学知识。
4.2 教学评价：（1）通过单元测试，检查学生的学习效果。
（2）观察学生在日常交流中的英语运用情况，评估学生的实际交际能力。
五、第五单元：教学计划与作业5.1 教学计划：（1）课时安排：本单元共需10课时。
（2）教学步骤：依次进行词汇教学、句型教学、听力教学、口语教学、书写教学和复习教学。
5.2 作业布置：（1）课后单词抄写和默写。
（2）完成课后练习题。
（3）根据自己的日常生活，用英语写一篇小作文。
沪教版牛津英语A教案完整版
Module1GettingtoknowyouUnit1GoodmorningThefirst period一、Teachingaim认知内容:能听懂会说Goodmorning.Goodafternoon. Goodevening.Goodnight.及回答。
能力要求：学会用所学句型进行情境表演。
情感态度：学会在不同时间里和人打招呼。
二、TeachingproceduresPre-taskpreparation Warmera.Sayhellotoeverybodyb.P.4songc.ElicitAlice:SheisAlice. While-taskprocedure1.RevisionmorningafternoonGoodmorning.Goodafternoon.a.Listentoadialogue(It’s8o’clockinthemorning. Aliceisgoingtoschool.Shemeet sherfriendKitty.) Goodmorning,Alice. Goodmorning,Kitty. (It’s14o’clockintheafterno on.AliceishavinganEnglishcla ss.)Goodafternoon,Alice. Goodafternoon,Miss…b.trytosaythedialoguec.playagame: accordingtothepictures,Judge thewords2.IntroductioneveningnightGoodevening.Goodnight.a.Listentoadialogueandtrytou nderstandthemeaningofthedial ogue(It’s18o’clockintheevening .Aliceishavingadinner.) Goodevening,Alice. Goodevening,dad.(It’s21o’clockatnight.Alic eisgoingtobed.)Goodnight,Alice. Goodnight,Mum.b.SayachantingroupsEvening,evening,Goodevening.Night,night,Goodnight.Post-taskactivitya.Listentothewholedialoguesb.roleplayactoutthewholedialogueing roups三、Assignmenta.Listentothetapesb.readP2,4AskandanswerWhoisshe？Thesecon dperiod一、Teachingaim认知内容:能听懂会说Howareyou？并能回答I’mfine./I’mverywell.Thank you.学会认读并且学会正确书写英语字母大小写Aa,Bb.能力要求：学会礼貌地问候别人并且礼貌回应别人的问候。
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七年级英语秋季班教学计划
周次教学内容
备注
(个性化)
1U1 重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1) how long/much引导的特殊疑问句
2) be going to…
3) 现在完成时基本用法
4) 方位介词in/on/at/north of/in the centre
of/ in the north-west of…
写作训练：记一次旅行
阅读指导：细节理解题
2
U2重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1）祈使句用法及运用
2）what/how…特殊疑问句用法复习 3) prefer用法
写作训练：how to…
听力指导：听对话选出最恰当的答案（一）
3U3重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1) 常见的国家及其对应的人
2）方位词near/far away from
3) 现在完成时基本用法复习
4）---What would you like to know about…?
---I’d like to know….
写作指导：a letter to my penfriend
4复习U1-3重点单词及词组复习归纳语音训练：双元音、鼻音和摩擦音阅读指导：猜词辨义题
5U4重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1）一般现在时和一般过去时比较 2）see sb. doing…
写作指导：学会描述不同职业
6U5重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1）介词near/next to/on/opposite/between…
and…/in front of
2）I’d like… with….
听力指导：根据所听内容判断对错（一）
7复习U4-5重点单词及词组复习归纳
听力专项练习
词汇在语篇中的运用（一）
8期中考试复习（一）：专项复习
1）U1-5重点单词及词组复习归纳
2）词性转换专项
3）句型转换归纳，整理
4）读音规则
9期中考试复习（二）：综合练习
1）期中模拟试卷练习 (重点突击，边做边评讲)
2）查缺补漏
10U6重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1) there be 句型
2) 现在进行时
3）连词because/when
听力指导：听对话选出最恰当的答案（二）
11U7重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：情态动词can/must
阅读技能：能理解生活中常见的标志、图表提供的文字
信息。
阅读指导：推断判断题
12U8重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1）so/neither引导的倒装句的用法
2）If you（don’t） want to…, you should/should
not …
3) used to
4) too many/much/enough…
5) 比较级less/fewer/more…
写作训练：how to be a healthy child
听力指导：根据所听内容判断对错（二）
13U6-8重点单词及词组复习归纳
语音训练：双元音及辅音发音规则
听力综合练习
14U9重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1）what/why/when/where/what time/how/who引导
的特殊疑问句综合练习
2）一般过去时用法复习
3）量词plate/bowl用法
写作技能训练：学会正确使用
“firstly/secondly/next/then/after
that/finally”连接文章段落
15U10重点单词及词组复习归纳
同步语法和句型：1）一般将来时be going to用法复习
2) would like to do…
3) would rather do…
4) 连词so
写作技能训练：1）学会正确使用“firstly/secondly/next/then/after
that/finally”连接文章段落 2）用一般过去时描述发生在过去的一件事情
阅读指导：归纳概括题
16U11重点单词及词组复习归纳
语音总复习
听力综合练习
17U9-11重点单词及词组复习归纳
语音训练：元音字母在开闭音节中的发音
词汇在语篇中的运用（二）
18期末考试复习（一）：专项复习
1）U6-11重点单词及词组复习归纳
2）词性转换专项
3）句型转换归纳，整理
4）读音规则
19期末考试复习（二）：综合练习
1）U1-5重点单词及词组复习归纳
2）期末模拟试卷练习 (重点突击，边做边评讲) 3）查缺补漏
根据学生实际情况教学内容可调整。