力、如何描述力
力 怎样描述力
第一节力怎样描述力1、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2、力产生的条件：（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
4、力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
7、力的表示法（力的示意图）：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
8、力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。
（2）分类：弹簧测力计、握力计。
弹力与弹簧力计1、弹力：物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
弹力的方向是与接触面垂直的2、弹簧测力计：是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。
（1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。
（2）正确使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
3、使用弹簧测力计时注意的事项：（1）不能猛力拉弹簧，所测的力不能大于测力计的测量限度。
如何计算物体的力
如何计算物体的力力是物理学中的一个重要概念，它描述了物体相互作用的结果。
在物理中，力通常用矢量来表示，具有大小和方向。
了解如何计算物体的力对于解决各种物理问题是非常重要的。
本文将介绍力的概念、力的计算公式以及一些计算力的实际例子。
一、力的概念力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态或形状。
力可以使物体加速、减速或改变方向。
力的大小用牛顿（N）作为单位，方向则用箭头表示。
力可以是接触力，也可以是非接触力，例如重力和电磁力等。
二、力的计算公式根据牛顿第二定律，力等于质量乘以加速度。
这个定律可以用下面的公式表示：F = m × a其中，F表示力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
在这个公式中，力的方向和加速度的方向相同或相反。
三、计算力的实际例子1. 计算重力重力是一种非接触力，它使物体向地面被吸引。
根据牛顿的万有引力定律，重力的大小可以通过以下公式计算：F =G × (m1 × m2) / r^2其中，F表示重力的大小，G表示引力常数，m1和m2分别表示两个物体的质量，r表示两个物体之间的距离。
2. 计算弹簧力弹簧力是一种接触力，它是由于弹簧压缩或伸长而产生的力。
根据胡克定律，弹簧力的大小可以通过以下公式计算：F = k × ΔL其中，F表示弹簧力的大小，k表示弹簧的弹性系数，ΔL表示弹簧的伸长或压缩距离。
3. 计算摩擦力摩擦力是一种接触力，它是由于物体之间的接触而产生的阻碍物体相对运动的力。
摩擦力的大小可以通过以下公式计算：F = μ × N其中，F表示摩擦力的大小，μ表示摩擦系数，N表示物体之间的垂直压力。
四、总结计算物体的力是解决物理问题的核心步骤之一。
本文介绍了力的概念、力的计算公式以及计算力的实际例子。
了解力的计算方法对于解决各种物理问题非常重要，希望本文对读者有所帮助。
怎样描述力 教案
第二节怎样描述力一、教学目标1．知识与技能：知道力的单位；知道力的三要素；能用示意图表示力。
2．过程与方法：通过讨论与交流、活动探究理解影响力的作用效果的三要素；学会用图形描述物理问题的方法。
3．情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。
二、教学重点：力的三要素,力的示意图。
三、教学难点：力的作用点对力的作用效果的影响；用力的示意图描述力。
四、教学器材：气球、橡皮筋、弹簧。
五、教学设计：复习引入：力的概念，力作用在物体上会产生那些效果呢？问：力的作用效果又和什么因素有关呢？一、力的三要素（1）力的大小影响力的作用效果。
通过上节课学习，大家都知道力的作用效果，可是力的作用效果由什么影响的呢？问：大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一下，这把塑料尺发生形变的大小与哪些因素有关呢？生答：可能与力的大小有关，力越大，塑料尺弯曲得越厉害对，想想看还有那些例子可以说明力的作用效果和力的大小有关？学生进行探究用力压弹簧，力越大，弹簧被压的越紧；用力压气球，力越大，球变形越大。
总结：力的作用效果与力的大小有关。
（2）力的方向影响力的作用效果。
问：如果用同样大小的力作用在物体上一定会产生同样的效果吗？同样一根弹簧，为什么有时会伸张，有时又缩短呢？学生探究二：对弹簧向不同的方向施加力，观察到弹簧有什么不同？观察实验现象，同桌讨论。
引导学生归纳出：有时拉，有时压呀。
用力方向不同。
力的方向也会影响力的作用效果。
问：还有这样的例子吗？用力方向不同，作用效果也不同的？学生进行探究：开门，往里拉就关，往外推就开。
总结：力的作用效果与力的方向有关（3）力的作用点影响力的作用效果。
问：力的作用效果与力的大小和方向有关，是否还会跟其它因素有关呢? 洒水壶引入课题。
学生探究三：开门时，用力的点不同，有时费力，有时省力,这说明力的作用效果与力的作用点有关。
引导学生归纳出：力作用点也影响力的作用效果。
引导学生分析门把手和扳手在实际生活中的应用，并演示实验，让学生进一步理解力的方向和作用点影响力的作用效果。
物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案
物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案三维目标知识与技能：1．了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。
3．能用示意图描述力。
过程与方法：通过具体的力的示意图的作法，掌握其方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点1．重点(1)力的三要素。
(2)力的示意图。
2．难点力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学方法讨论、交流法，归纳法。
教具准备三角板。
生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。
师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。
师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。
越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。
师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。
师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗?我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。
现在我们归纳一下，影响力作用效果的因素有几个?分别是什么?生：影响力作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
师：对。
在物理学中，我们把它们叫做力的三要素。
板书：1．力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力作用的效果。
2．力的单位。
师：大家知道，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。
在物理学中，力的单位是什么?是怎么规定的?请大家阅读课本P106。
沪科版物理八年级第六章第二节《怎样描述力》教学设计
第六章第二节怎样描述力（学案）
知识回顾
力的作用效果：一是改变物体的，二是改变物体的。
活动一：自主实验
实验记录
实验结论：。
活动二：自主学习
阅读课本106页“力的单位”，完成以下填空。
1、认识力的单位
在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。
这是为了纪念牛顿而命名的。
2、感受力的大小（试试吧）
托起两个鸡蛋（或两个50g钩码）的力约为1N；
托起一本物理书（约500g）力约为5N。
活动三：合作学习
阅读课本106页“力的示意图”
讨论1、在本节和上一节课本中，哪些图上画了力的示意图？它们是怎样体现力的三要素的？
讨论2、请用自己的语言简述如何画力的示意图。
例题：用80N的力水平向右推箱子，请用力的示意图将这个力表示出来。
课堂练习：
1、人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这说明力的作用效果可以改变物体的_____ ；但大人和小孩同样坐在沙发上时，沙发凹陷的程度不同，大人坐时沙发凹陷得深些，小孩坐时沙发凹陷得浅些，这说明力的作用效果与力的______有关。
2、如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，
沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可使
螺母拧松，这表明力的作用效果与力的______
有关；若用同样大的力拧螺母，则在______ 点（选
填“A”或“B”）施加力更容易将螺母拧紧或拧开，
这表明力的作用效果与力的______ 有关。
3、 1N大约是（）
A．拿起一张纸的 B．举一块砖用的力
Ｃ．抱起一只小狗用的力Ｄ．托起两个鸡蛋的力
4、用200N的力水平向左拉小车，请用力的示意图将这个力表示出来。
物理课前3分钟力的描述
力的描述
1、力是物体对物体的作用。
2、两个物体中一个是施力物体，另一个是受力物体。
3、物体间力的作用是相互的。
4、力可以改变物体的运动状态和物体的形状。
5、在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
6、测量力的大小的工具是测力计，最常用的是弹簧测力计。
7、力的三要素是大小、方向、作用点。
8、在地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，通常用G 表示。
9、物体所受的重力与它的质量成正比，公式为：G
=
mg，其中g取9.8N/kg。
10、重力的方向是竖直向下的，它在物体上的作用点叫做重心。
11、如果一个力的作用效果与两个力的作用效果相同，那么这个力就叫做这两个力的合力。
12、求两个力的合力就叫二力的合成。
13、同一直线上，方向相同的两个力的合力等于这两个力的和，合力的方向跟这两个力相同；方向相反的两个力的合力等于这两个力的差，合力的方向跟较大的力的方向相同；互成角度的两个力的合力，将两个力作平行四边形的邻边，这个平行四边形的对角线就是这两个
力的合力和方向。
《怎样描述力》熟悉而陌生的力PPT精品课件
13
3.用80N的力水平向右推书本，用力的示意图将这个
力表示出来．
O
F=80N
F=100N
O
4.用100N的力提水桶
14
5.用150N的力按图钉
F=150N
O
6.用300N的力向右上方拉小车
八年级物理
第二节 怎样描述力
-.
1
目录
DIRECTORY
01
力的三要素
02
力的示意图
01 力的三要素
一、力的三要素 【探究】 影响力的作用效果的因素有哪些？
结合一下情景和同学的生活经验
不同大小的力
不同方向的力 不同作用点的力
在物理学中叫力的三要素
大小 方向 作用点
4
二、力的单位 【单位】 牛顿。简称牛。用符号N表示。
A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.受力面积有关
（1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 力发可生以形使变。物体 （2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 作用点 有关。
（3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 方向 有关。
（4）由 甲、、丁 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
3、长短表示力的大小
标出符号和大小
10
起点表示力的 作用点
沿力的方向画一 条线段，用箭头表 示力的方向
标出力的符号 （大小和单位）
11
课堂练习
1. 用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中 间更容易把石头撬起来，这说明力的 作用点 不同，力的 作用效果不同。
力的单位及计算
力的单位及计算力是物体相互作用时产生的物理量，它描述了物体施加在其他物体上的作用效果。
在物理学中，力的单位是国际单位制（SI）中的牛顿（N）。
本文将介绍力的单位以及如何进行力的计算。
一、力的单位——牛顿（N）牛顿是力的国际单位，它的符号是N。
牛顿的定义是：当使一个质量为1千克的物体产生加速度1米/秒^2时，所施加的力为1牛顿。
二、力的计算力的计算公式为：力 = 质量 ×加速度。
其中质量的单位是千克（kg），加速度的单位是米/秒^2（m/s^2）。
例如，一个质量为10千克的物体在地球上的重力加速度约为9.8米/秒^2。
根据力的计算公式，我们可以计算出该物体所受的重力：力 = 10 kg × 9.8 m/s^2 = 98 N。
在力的计算中，还需要注意以下几点：1. 力可以是向上或向下的，根据物体所受的作用力方向不同而定。
向上的力取正值，向下的力取负值。
2. 若物体受到多个力的作用，我们需要将所有的力矢量叠加，然后得到合力。
3. 若物体所受力的方向与所受作用力的方向不同，我们需要分解力矢量，将其分解为水平方向与垂直方向的分力。
例如，一辆质量为1000千克的汽车，在水平地面上以10米/秒^2的加速度行驶。
则汽车所受的合力为：力 = 1000 kg × 10 m/s^2 = 10000 N。
三、其他力的单位除了牛顿（N）之外，还存在其他一些力的单位。
例如:1. 千牛（kN）：1千牛等于1000牛顿。
在工程领域中常用来表示较大的力。
2. 克力（gf）：克力是国际单位制中的辅助力单位，它的定义是1克力等于9.8×10^-3牛顿。
在一些实验室和实际应用中使用较多。
四、力的测量力可以通过不同的方法进行测量。
常见的测力方法包括：1. 弹簧测力计：利用弹簧的形变来测量力的大小。
当力施加在弹簧上时，弹簧会发生形变，根据弹簧的伸缩来计算力的大小。
2. 压力传感器：利用材料的应变特性来测量力的大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一. 选择题
（*）1. 关于力的概念，下列说法中错误的是（）
A. 力是物体对物体的作用
B. 物体受力的同时也在施力
C. 只有直接接触的物体才能产生力的作用
D. 力是改变物体运动状态的原因
（**）2、鸡蛋去碰石头，鸡蛋反而破了，说明（）
A. 鸡蛋是一个不好的蛋
B. 物体间力的作用是相互的
C. 石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力
D. 以上说明都不对
3、俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）
A. 力能产生响声
B. 力的作用是相互的
C. 必须有两个物体才能产生力的作用
D. 力能使物体发生形变
（*）4. 下列运动中运动状态改变的是__________________，运动状态不变的是______。
A. 人造卫星绕地球运行；
B. 皮球竖直向下与地面碰撞后弹回；
C. 物体从静止开始竖直下落；
D. 自行车保持5米／秒的速度不变沿平直公路运动。
5. 下列说法中与力的作用效果无关的是[ ]
A. 力的单位；
B. 力的方向；
C. 力的大小；
D. 力的作用点。
二. 填空题
（*）1、穿旱冰鞋的同学用力推墙，结果离墙而去，这说明_______与_____发生了力的作用，如果以墙为研究对象，施力物体是______，受力物体是_______。
（*）2、游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明力的作用是________，又说明力的作用可以_____________。
（*）3、李强将弹簧拉长说明_____________，然后他又去足球，将飞向自己的足球用脚施加力的作用后，足球又飞回，说明_____________。
（*）4. 李强拉车时，车受到______对它的拉力，这个拉力的施力物体是______，同时李强也受到______对他的力，这个力的施力物体是______。
5. 力的三要素指的是力的______、______和______。
三. 实验探究题
（**）1、为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学做了如下实验：
让一薄钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图A、B、C、D中所示的形变，各力的大小关系是：F1=F3=F4＞F2
（1）该同学是根据来判断力的作用效果的
（2）比较A、C两次实验可以得出的结论是。
（3）通过比较、两次实验，该同学得出了力越大，力的作用效果越明显的结论。
（**）2、以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。
问题1：；
解答：；
问题2：；
解答：。
四. 作图题
1. 用10牛的力竖直向上提一个物体，作此时这个力的示意图。
（*）2. 若小车在地面上向右运动是受到与水平方向成30°角的10N的力的作用所致，请你画出该力的示意图。
【试题答案】
一. 选择题：
1. C
2. B
3. C
4. ABC ,D
5. A
二. 填空题
1. 人墙人墙
2. 相互的改变物体的运动状态。
3. 力可以使物体发生形变力可以改变物体的运动状态
4. 李强李强车车
5. 大小方向作用点
三. 实验探求
1、本题中力作用在钢条上，使钢条发生了形变，钢条形变的大小反映了力的作用效果。
当一种现象受多个因素影响时，我们总是先控制其它因素不变，改变其中一个因素，观察这个因素改变时现象的变化情况，研究现象与这个因素的关系，这就是大家熟悉的控制变量法。
在此类实验中，当由实验现象分析推导结论时，要从题目情景中分析哪些因素是（被控制）相同的，哪些因素是改变的，这个因素改变时，现象是怎样变化的。
（2）中A、C两次实验力的大小相同，方向相同，作用点不同，引起了形变大小不同，所以可得出的结论是：力的作用点位置不同，力的作用效果不同。
（3）中的结论反映了力的作用效果与力的大小间的关系，因此实验中要保持力的方向、力的作用点不变，从图中可见只有B、D满足要求。
（1）钢条形变的大小
（2）力的作用点位置不同，力的作用效果不同
（3）B、D
2、问题1、对足球施加力的作用后，为什么足球又反方向返回？
解答：力可以改变物体的运动状态。
问题2、为什么向后划水船才可以向前走？
解答：当用船桨向后划水时，由于力的作用是相互的，所以水给船桨一个向前的作用力，导致船向前走。
四. 作图题。