三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米， 在它的四周绣上花边，花边长多少分米？
三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
5分米
三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
2.一块长方形菜园，长是15米，宽10米，一 面靠墙，用篱笆围起来，篱笆需要多少米？
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三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
给长方形花坛围上护栏，需要多长的 护栏？
9米 4米
三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
怎样计算长方形的周长呢？
长方形和正方形的周长计算
回顾复习：
什么是周长？
围成图形一周的长度 就是图形的周长。
这些图形的周长是指哪里的长度？
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4厘米 4厘米
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二、判断题
（1）长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的
周长就是12厘米
（） ×
（2）边长是3分米的正方形，周长是3×4=12
（厘米）
（×）
（3）正方形的周长等于边长乘以4 （√）
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9米 4米
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练一练：
求
(15
(2)
厘
米
周
25厘米
长。
三年级上册数学 长方形和正方形的周长计算青岛版
一、求下列图形的周长 三年级上册数学长方形和正方形的周长计算青岛版
3厘米
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10米 15米
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青岛版《长方形和正方形的周长》教学实录与评析
青岛版《长方形和正方形的周长》教学实录与评析《长方形和正方形的周长》教学设计教学目标：1.结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形、正方形的周长。
2.在对长方形、正方形图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，选择简便方法计算。
教具准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、随堂练习纸一张教学过程：一、常规积累。
师：同学们，看看这些知识你还记得吗？拿出手中的练习纸，写在相应的位置上。
1、封闭图形一周的长度，叫做图形的（）。
2、5CM3CM,要求这个三角形的周长，列式为（）。
6CM3、长方形有（）条边，长方形的（）相等。
4、正方形有（）条边，正方形的（）都相等。
5、长方形的长边叫做长方形的（），短边叫做长方形的（）。
师：跟老师的答案对照一下，看看自己做对了吗？（课件出示答案）生：做对了师：刚才的这几道题，不仅有我们刚刚学过的周长的知识，还有以前学过的长方形和正方形的知识。
今天这节课，咱们就继续在长方形和正方形特征的基础上，研究一些新的知识。
（板书：长方形和正方形）（设计意图：通过做题，唤起学生已有的认知经验，为下面的探究学习做好铺垫）二、巧设情境，动手操作师：认识这是哪吗？（课件出示德州市实验小学的图片）生：是我们学校师：对的。
德州市实验小学是一所省级优质示范学校，这里有悠久的历史、优秀的师生、还有优美的环境。
可是有一天，校长遇到了一个难题：学校花坛中的花草总是被踩踏和采摘，长此以往，我们的校园将不再美丽。
美化校园，人人有责！同学们，帮帮校长，该怎么去保护这些花坛呢？生1：在花坛边上种上冬青，保护一下。
然后插个牌子，写上：保护环境，人人有责生2：给花坛围上护栏师：能跟大家详细的说说，该怎么围护栏吗？生：就是先量量花坛的四条边有多长，然后再找那么长的护栏围在四周就行了。
师：那么，以老师这里的长方形花坛和正方形花坛为例，你能给它们围上护栏吗？生：可以师：好的。
在你们的学具袋中，分别有长方形和正方形的纸片，我们用它来代替花坛。
青岛版三年级上册数学 八 长方形和正方形的周长 课件(共25张PPT)
(15＋10)×2=50(分米） 长加宽的和再乘2
方法一 方法二
方法三
认二识周长自我评价
15分米
10分米
1.指一指：借助学习单，指一指、说一说长方形的长、宽和 周长？ 2.算一算：计算长方形的周长。 3.说一说：交流你的长方形周长的计算方法。
二 任务二：探究正方形的周长
思考：装饰正方形相框需要多少分米的金属条是求什么？ 求需要多少分米的金属条就是求正方形的周长。
小学数学青岛版（六年制）三年级上册第八单元——图形的周长
长方形和正方形的周长
班级相框
认二识周长任务一：探究长方形的周长
思考：装饰相框需要多少分米的金属条是求什么？ 求需要多少分米的金属条就是求长方形的周长。
认二识周长任务一：探究长方形的周长
15分米
10分米
1.指一指：借助学习单，指一指、说一说长方形的长、宽和 周长？ 2.算一算：计算长方形的周长。 3.说一说：交流你的长方形周长的计算方法。
4厘米
4厘米
2厘米 2厘米 2厘米
这个正方形的边长是（ 4 ）厘米，周长是（16 ）厘米。
二 第三关： 一块长方形菜地，长17米，宽9米，四周围上围栏，其中一面 靠墙，需要多长的围栏？
菜地
17+9+9＝35（米） 17+9×2＝35（米） 答：需要35米长的围栏。
这节课，你有哪些收获呢？
在装饰班级相框后我学会了求
二 展示交流——计算长方形的周长
15分米
10分米
15分米
10分米
15分米
10分米
15 + 10 + 15 + 10 = 50（米）
二 展示交流——计算长方形的周长
三年级数学上册八美化校园__图形的周长长方形和正方形的周长说课稿青岛版六三制
三年级数学上册：《长方形和正方形的周长》说课稿一、说教材。
本节课是小学数学义务教育课程标准实验教科书，青岛版三年级第八单元的教材。
这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
我们从学生熟悉的三里河公园引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。
二、说目标。
1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。
3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
三、说教学重点、难点。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
四、说教法。
依据学生的认知规律，我们在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。
上课主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。
五、说学法。
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我们遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。
通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。
通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的学习兴趣，并体验数学学习的乐趣。
六、说板书设计长方形、正方形周长长方形周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4七、说教学过程教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。
《周长》(教案)青岛版三年级上册数学
《周长》（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 认识周长2. 测量周长3. 计算周长三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的概念，掌握测量周长的方法。
2. 教学难点：计算封闭图形的周长。
四、教学过程1. 导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
2.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
3.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
4.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
5.新课导入这些图形的特点，引出周长的概念。
6.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
7.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
8.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
9.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
10.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
11.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
12.新课导入通过展示一些生活中常见的封闭图形，如树叶、桌子、操场等，引导学生观察这些图形的特点，引出周长的概念。
青岛版五四制小学三年级上册数学第九单元 长方形和正方形的面积 周长、面积的实际应用
答：围成的正方形的面积是 64平方厘米。
长方形的周长和正方 形的周长一样长。
8厘米
铁丝的长度就是长方 形的周长。
20厘米
12.一幅长方形美术作品，宽是20厘米，它的周长是112 厘米。这幅作品的长度是多少厘米？
112÷2=56（厘米） 56-20=36（厘米） 答：这幅作品的长度是36厘米。 112÷562-=2506=（36厘（米厘）米）
图形 长方形 正方形
已知条件
长28cm,宽 13cm
边长12cm
周长
82cm
48cm
面积
长方形的周长=(长+宽)╳2 长方形的面积=长╳宽。
3.
40厘米
60厘米
给枕套加上花边，花边的 长度是枕套周长的2倍。
做这个枕套需要多长的花边？
求花边的长度，就 是求花边的周长。
枕套的周长：(60+40)╳2=200(厘米)
答解决实际问题时，什么情况下 要求面积，什么情况下要求周长？你能结 合实例说一说吗？
求物体四周的长度， 就是求周长。
求物体占地的大 小，就是求面积。
比如求环绕池塘四周小路的 长度就是求周长；求池塘有 多大就是求面积。
课堂练习
1.
求篱笆的长度就是 求长方形的周长。
60厘米
(2)制作这个镜框需要多少厘米的装 饰木条？
(60+90)╳2=300cm
长方形的面积=长╳宽 答：制作这个镜框需要300厘米的装饰木条。
求装饰木条的长度就是 求这个长方形的周长。
6、一个长方形植物园依山而建，如图。
(1)这个植物园的围栏长多少米？
400+(200×2)=800(米）
《周长》(教案)青岛版三年级上册数学
《周长》（教案）青岛版三年级上册数学我的教学目标是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握周长的计算方法，难点则是理解周长的概念和如何将周长应用于实际问题中。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、三角板、圆规等。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现周长的定义和计算方法，方便学生理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关周长的题目，例如：“计算下面图形的周长：（图）”，并给出标准答案。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本次教学的优点和不足，并寻求改进的方法。
同时，我会鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，拓展他们的学习领域。
重点和难点解析：1. 周长的定义：理解周长的概念是学习周长计算的基础。
我会通过实践情景引入周长的概念，并使用教具演示如何测量一个图形的周长，以帮助学生直观地理解周长的定义。
2. 周长的计算方法：掌握计算周长的方法是教学的重点。
我会通过例题讲解不同图形的周长计算方法，并强调关键步骤和公式。
同时，我会鼓励学生进行随堂练习，以巩固他们对周长计算方法的理解。
3. 周长的应用：将周长知识应用于实际问题中是教学的难点。
我会设计一些与生活实际相关的问题，让学生学会将周长知识应用于解决实际问题。
通过这些练习，我希望学生能够理解周长在现实生活中的意义，并培养他们的解决问题的能力。
对于这些重点细节，我会进行详细的补充和说明：关于周长的定义，我会强调周长是图形边缘的总长度。
我会用教具演示如何测量一个图形的周长，比如将直尺沿着图形的边缘进行测量。
通过这种方式，学生可以直观地理解周长的概念。
关于周长的计算方法，我会讲解不同图形的周长计算方法。
对于正方形和长方形，我会强调要测量四条边的长度并相加。
对于圆形，我会解释周长与半径的关系，并使用圆的周长公式进行计算。
通过这些例题讲解，我希望学生能够掌握计算周长的方法。
青岛版三年级上册数学8《认识周长》 课件(共14张PPT)
二、合作探索
你能想办法测量出红领巾和少先队队 旗的周长吗？
分别测量各边的长，再相加即为它们的周长。
三、巩固练习
1. 算一算。（单位：厘米）
6
7
7
11
6＋7＋11＋7＝31（厘米）
9
6
6
9
6＋9＋6＋9＝30（厘米）
4
4
4
44Βιβλιοθήκη 44×6＝24（厘米）
1厘米
三、巩固练习
2. 请画出一个周长是 16 厘米的图形。
沿着圆形花坛描出的 黄色边线的长，就是 它的周长。
二、合作探索
封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
二、合作探索
你能想办法测量这些花坛的周长吗？
沿着长方形花坛的四 周走一圈，就知道它 的周长有多少步了。
长方形和正方形，可以分 别量出各边的长度，再相 加即为它们的周长。
对于不规则图形，可 以用绳绕花坛一圈, 再测量绳的长度。
1厘米
16 厘米
三、巩固练习
3. 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米。 1厘米
1厘米
16 厘米
16 厘米
三、巩固练习
4. 用金线装饰灯罩，1 个台灯需要 47 厘米，装饰 5 个这样的灯罩， 2 米金线够不够？
47×5 = 235（厘米） 2 米 = 200 厘米 235＞200 答：2 米金线不够。
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识？ 周长就是指封闭图形一周或物体表面边线的长度。 在写物体周长的时候，别忘记写上相应的单位。 周长的单位：厘米、米等（和长度单位一致）。
美化校园 ——图形的周长
认识周长
一、情境导入
观察图片， 你了解到哪些信息？ 你能提出哪些问题呢？
三年级上册数学课件长方形和正方形的周长计算︳青岛版(共15张PPT)
三年级上册数学课件-8.2 长方形和正方形的周长计算 ︳青岛版 (共15张PPT)
怎样计算长方形的周长呢？
9米 4米
三年级上册数学课件-8.2 长方形和正方形的周长计算 ︳青岛版 (共15张PPT)
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练一练：
求
(1)
2.一块长方形菜园，长是15米，宽10米，一 面靠墙，用篱笆围起来，篱笆需要多少米？
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10米 15米
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4厘米 4厘米
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二、判断题
（1）长方形的长是8厘米，宽是4
（2）边长是3分米的正方形，周长是3×4=12
（厘米）
（×）
（3）正方形的周长等于边长乘以4 （√）
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长方形和正方形的周长计算
回顾复习：
什么是周长？
围成图形一周的长度 就是图形的周长。
这些图形的周长是指哪里的长度？
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给长方形花坛围上护栏，需要多长的 护栏？
9米 4米
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3分米
各 图
长方形和正方形周长的计算(教案)青岛版三年级上册数学
教案：长方形和正方形周长的计算教学目标：1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用公式进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用公式进行计算。
教学难点：1. 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 运用公式解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾长方形和正方形的特征。
2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？二、新课讲解1. 讲解长方形的周长公式：周长 = (长宽) × 22. 讲解正方形的周长公式：周长 = 边长× 43. 通过课件或黑板展示例题，引导学生运用公式进行计算。
三、课堂练习1. 分组让学生进行练习，互相交流答案。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固拓展1. 出示一些与长方形和正方形周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 让学生分享自己的解题思路和答案。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述长方形和正方形的周长公式。
2. 总结学生在课堂练习和巩固拓展环节的表现。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解长方形和正方形的周长公式，培养了学生运用公式进行计算的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解公式的含义，并能熟练运用公式解决实际问题。
同时，通过分组练习和巩固拓展环节，培养学生的合作交流意识。
在课后作业的布置上，要注意巩固学生对知识点的掌握，并适当进行预习，为下一节课的学习做好准备。
重点关注的细节是“讲解长方形和正方形的周长公式”。
在讲解长方形和正方形的周长公式时，教师需要详细解释周长的定义，以及如何从定义推导出公式。
此外，还需要通过实际例子和练习题来帮助学生理解和掌握公式，并能够熟练地运用到实际问题中。
以下是详细的补充和说明：一、周长的定义首先，教师需要向学生明确周长的定义。
长方形、正方形周长的练习(教案)青岛版三年级上册数学
教案标题：长方形和正方形的周长一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
（2）能够准确计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
（2）通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的周长的意义及计算方法。
2. 教学难点：正确计算长方形和正方形的周长。
三、教学准备：1. 教具：长方形和正方形的纸片、直尺、彩笔等。
2. 学具：每人一份长方形和正方形的纸片、直尺、彩笔等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 引导学生回顾已学的平面图形，如：正方形、长方形等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是周长吗？（二）探究新知1. 讲解周长的定义：围成平面图形一周的长度叫做这个图形的周长。
2. 探究长方形的周长：（1）引导学生观察长方形的特点，如：长方形的对边相等。
（2）引导学生探讨如何计算长方形的周长。
（3）总结长方形周长的计算方法：长方形的周长 = （长宽）× 2。
3. 探究正方形的周长：（1）引导学生观察正方形的特点，如：正方形的四条边相等。
（2）引导学生探讨如何计算正方形的周长。
（3）总结正方形周长的计算方法：正方形的周长 = 边长× 4。
（三）巩固练习1. 让学生独立完成教材上的练习题。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（四）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，如：周长的定义、长方形和正方形周长的计算方法等。
2. 提问：同学们，你们觉得这节课有什么收获？（五）课后作业1. 完成教材上的课后习题。
2. 尝试测量身边的长方形和正方形的周长，并与同学分享测量结果。