部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案(最新)
教师总结明确：倒金字塔结构迅速又时、标题概括性要强……
（设计意图及建议：此处将两课的新闻进行对比，同学们在比较中就会知晓熟悉消息的特点，为以后阅读消息，撰写消息打下坚实的基础）
3.即堂写作：请同学们抓住消息特点，报道一则你觉得最有价值的校园消息，100字左右。
2.首届诺贝尔奖得主都有那些人，他们在各自的领域内做出怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？
我觉得完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展，解除了成千上万人的病痛，至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。
3.作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？
“建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”，简练，准确，使用了限制性的修饰语，显得很客观。
准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。
具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。
简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与，客观简练。
材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。
难点：补叙作用。
教学过程
一、导入新课。
2015年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都是谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
一提到诺贝尔，我们马上想到代表荣誉的诺贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的高尚品德。
通俗：作者用“黄色炸药、多种炸药”用通俗的语言介绍专业的知识，让读者易于理解。
朴实：从全文来看，大部分是短句子，显得非常简练；用朴素的语言给我们阐述了新闻的事实，大部分使用陈述句，显得朴实而又客观。
3.教师总结：通过对这篇课文的研读，我们发现消息的结构常常采用倒金字塔式，消息的语言具有客观、简练、准确、具体、朴实、通俗的特点。
作者这样写，意在表明诺贝尔奖评审的公平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
六、精读课文
（一）、层次结构
第一部分：第1自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第一部分：第2-4自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
（二）、分析第一部分
1、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？
二、文学常识。
诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
材料三：诺贝尔在读小学的时候，成绩一直名列班上的第二名，第一名总是由一个名为柏济的同学所获得。有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。有人私下为诺贝尔感到高兴说：“柏济生病了，以后的第一名就非你莫属了！”诺贝尔并不因此而沾沾自喜，反而将其在校所学，作成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。
（二）结合课文旁批，说说各段分别传递了什么信息？
明确：
第一段介绍了何时、何地、何事、何人、何故。
第二段介绍了今年诺贝尔奖的获得者及其成就。
第三段介绍了诺贝尔奖的颁发机构及授奖仪式的相关要求。
第四段介绍了诺贝尔奖金的来源，特别说明资金管理权和评奖权的分离。
（设计意图及建议：此处旨在教会学生利用课文旁批的辅助作用，来快速理清课文内容）
六、板书设计
【篇三】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
教学目标
1、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2、了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
重点难点
重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
（设计意图及建议：由同学们熟知的名人导入，拉近学生与课文的距离，激发学生的阅读兴趣，借机简介诺贝尔奖及路透社）
二、自主学习，理清结构
（一）请同学们速读课文，勾画出本则消息的结构。
1.第一课我们学过消息的结构有哪些？
教师引导学生复习消息结构：标题、导语、主体、背景、结语
2.请勾画出本则消息的结构。
（设计意图及建议：温故知新，前面的《消息二则》中已经学了消息的基本结构，这里再次巩固，学生在分析结构的同时也学会了快速阅读消息的方法）
三、字词积累
1、生字
颁发( ) 挪威( )
遗嘱( ) 渗透( )
炸药( ) 仲裁( )
卓有成就( )
2、词语
【遗嘱】
【渗透】
【建树】
【仲裁】
【卓有成就】
四、整体感知
1.默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；
地点：瑞典的斯德哥尔摩；
人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
3.如果让你给上述这些信息按重要性排序，你会怎么排呢？
明确：重要性依次递减，由主到次。这种由主要到次要的结构我们称之为消息的倒金字塔结构。下面我们通过微课一起来学习“倒金字塔结构”。
4.播放微课《新闻的倒金字塔式结构》。
教师总结：消息的倒金字塔结构：倒金字塔结构是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为"倒金字塔"。这种结构在消息中比较常见，需要同学们掌握。
1.倒金字塔结构，就是将信息按重要性程度或受众关心程度由主到次来排列的一种消息写作模式，这种固定的结构方式有利于人们快速筛选信息，符合消息时效性强、快等特点，这些特点就使得消息在语言上与一般文学作品不同。下面我们来看一个句子，分析划线词语的特点：
第二段中句子示例：
法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
五、品读课文
1.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历有广泛影响的五大领域，特别是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。
材料二：诺贝尔多才多艺。他自幼喜爱文学，平时工作再忙碌，他也要偷闲阅读小说和作诗。他更喜欢哲学，他说：“饭可以不吃，哲学书不可不读。”正是哲学的思辨和文学的想象力，推动了他的科学发明。他喜欢易卜生的戏剧，他和法国大文豪雨果的交情也不错。他不但经常写诗，30岁那年还写了一部名为《兄弟》的小说，后来又写过一部《非洲的光明时代》的历史小说。1885年，诺贝尔还写过一部《专利病菌》的喜剧，1896年临去世前，又完成一部叫《报应》的悲剧。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
教学目标：
1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：
1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：
明确：我看到一个多才多艺/富有同情心/努力/正直……的诺贝尔。
（设计意图及建议：新闻注重准确性与客观性，作者的感情与思想往往隐含于字里行间，此环节的设置在于帮助学生了解作者的立场与观点，同时也要学会从自己的角度来思考新闻的内容，来评价新闻中的人物。）
五、比较阅读，总结梳理
1.再次阅读第1、2课，小组合作完成下表：
（设计意图及建议：这一环节整体感知课文，培养学生新闻阅读能力，筛选信息能力，提高学习自信心。给学生引入了消息的倒金字塔结构，不是生搬硬套的直接讲概念，而是让学生通过自己的对本则消息重要性的分析，让学生在实例中理解这一概念，并通过微课的学习加深对“倒金字塔式结构”的理解。）
三、合作探究，品味语言
以小组为单位，合作探究消息语言的特点。
明确：这一句中“颇有建树”，意思是在事业上有很大成就，这里用来评价普吕多姆的诗歌创作，很有分寸，体现了消息语言客观、准确的特点。
2.文中还有很多词句，分别体现了消息语言的不同特点，请同学们再细细研读课文，用三五分钟来仔细揣摩文中消息的语言，再将你的发现与小组同学分享。
学生分享内容可能有：
客观：评价各位科学家的成就时，遣词造句客观，准确严谨。如：两个发现；颇有建树和卓有成就。大部分使用陈述句。引用诺贝尔遗嘱内容，表明了新闻语言的客观真实。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》(2)
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本课选自部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》章节，详细内容主要包括：诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发过程、获奖者的成就及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解诺贝尔奖的设立背景，理解其意义和价值。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程及获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神和国际视野，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其意义，首届诺贝尔奖获奖者的成就。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程，获奖者的成就及其影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对本课的兴趣，进而引入课题。
2. 讲解：介绍诺贝尔奖的设立背景，讲解首届诺贝尔奖的颁发过程，分析获奖者的成就及其影响。
a. 诺贝尔奖的设立背景b. 首届诺贝尔奖的颁发过程c. 获奖者的成就及其影响3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对科学发展的推动作用。
4. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生回答教材中的相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：a. 诺贝尔奖设立背景b. 首届诺贝尔奖颁发过程c. 获奖者成就及影响七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述诺贝尔奖的设立背景。
b. 请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
c. 请谈谈诺贝尔奖对科学发展的推动作用。
2. 答案：a. 诺贝尔奖设立背景：瑞典发明家阿尔弗雷德·诺贝尔设立，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的人。
b. 首届诺贝尔奖获奖者及其成就：1901年，物理学奖得主威廉·康拉德·伦琴（发现X射线）；化学奖得主雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫（发现化学动力学法则）；生理学或医学奖得主埃米尔·阿道夫·冯·贝林（发现抗毒素疗法）等。
人教部编版八年级语文上册《2 首届诺贝尔奖颁发》教案教学设计初二优秀公开课
2 首届诺贝尔奖颁发1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出来的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
一、新课导入2012 年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；2015 年，中国医学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。
什么是诺贝尔奖？诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900 年创立的。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901 年首次颁发。
首届诺贝尔奖得主都有谁？哪些人才可以获得诺贝尔奖呢？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、新课教学目标导学一：初读课文，整体感知1.默读课文，把握消息的要素：何时：明确：1901 年12 月10 日何地：明确：瑞典的斯德哥尔摩何人：明确：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会何事明确：首次颁发诺贝尔奖2.导语、主体部分分别讲了哪些内容？明确：导语：首届诺贝尔奖颁发和引用诺贝尔的遗嘱介绍获奖标准。
（采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。
）主体：首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。
目标导学二：理解内容，结构探究1.你觉得读者对于一篇报道颁奖的消息，最想知道的信息是什么？明确：获奖的是谁？他们获得了哪些奖项？课文将读者最关心的内容放在第二段，然后介绍和此次颁奖直接相关的颁发机构、时间和地点，最后介绍相关背景，主体部分内容的重要性依次减弱，这种消息结构叫倒金字塔结构。
明确：倒金字塔结构：是按照新闻价值的大小，即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事实写出的一种结构形式。
由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小，所以称之为“倒金字塔”。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：第一章节“诺贝尔奖的设立”，详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置；第二章节“首届诺贝尔奖的颁发”，详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就；第三章节“诺贝尔奖的影响”，探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域的影响。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，理解诺贝尔奖在世界的地位和作用。
2. 掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，培养对科学、文学、和平等领域杰出贡献的认识。
3. 提高学生的信息筛选、整合、表达能力和批判性思维。
三、教学难点与重点难点：诺贝尔奖对世界的影响，首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在各自领域的贡献。
重点：诺贝尔奖的设立背景、宗旨和奖项设置，首届诺贝尔奖的颁发过程。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解章节一：教师详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，学生做好笔记。
3. 讲解章节二：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，引导学生对杰出贡献的认识。
4. 讲解章节三：探讨诺贝尔奖对世界的影响，培养学生的批判性思维。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明诺贝尔奖在各个领域的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立：背景、宗旨、奖项（2）首届诺贝尔奖颁发：获奖者及其成就（3）诺贝尔奖的影响：科学、文学、和平等领域七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识，不少于300字。
2. 答案示例：诺贝尔奖是世界上最著名的奖项之一，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等领域作出杰出贡献的人。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案（精选4篇）部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及篇1 课文路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出贡献的人。
”今年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
教案一、教材简析本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称为新闻佳作。
二、教学目标1.知识与能力【1】了解这则消息的历史背景，把握消息的特点。
培养学生阅读新闻的能力【2】明确《首届诺贝尔奖颁发》的结构内容培养学生快速、准确获取信息的能力。
【3】能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2、过程与方法通过合作探究朗读法，领会本文准确、简明的语言特点。
3、情感态度价值观领会文章所体现的思想感情，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
部编版初二上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标：1. 了解诺贝尔奖的设立和发展历程；2. 掌握本课词语和句型的使用方法；3. 能够运用课文中的知识，进行思考和讨论。
教学重点：1. 诺贝尔奖的设立和发展历程；2. 重点词语和句型的使用方法。
教学难点：1. 如何理解和运用具有一定难度的词语和句型；2. 学生对课文的理解和运用能力。
教学准备：1. 课文课件；2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师通过放映PPT展示诺贝尔奖的图片，激发学生学习的兴趣。
2. 提问：你们知道诺贝尔奖吗？你们能说说它是怎么来的吗？3. 让学生说出自己的观点，引出对诺贝尔奖的探讨。
Step 2: 学习课文1. 向学生介绍课文《首届诺贝尔奖颁发》。
2. 根据课文内容，让学生理解诺贝尔奖的设立和发展历程。
3. 分组讨论，让学生回答一些问题，如：a. 诺贝尔奖是谁设立的？b. 第一届诺贝尔奖是在哪里颁发的？c. 诺贝尔奖的颁发有什么特殊的方式？d. 诺贝尔奖的颁发对科学界和人类社会有什么意义？4. 温习课文，让学生齐读熟悉课文内容。
Step 3: 学习重点词语和句型1. 教师通过PPT展示重点词语和句型的解释和使用方法。
2. 引导学生进行例句造句练习，巩固对词语和句型的理解和运用。
Step 4: 练习巩固1. 让学生完成学生练习册上的相关练习题，检查理解和运用能力。
2. 进行小组互评，让学生进行互帮互助。
Step 5: 结束课堂1. 教师进行课堂总结，回顾本课所学的内容。
2. 提醒学生预习下一课内容，做好课前准备工作。
板书设计：首届诺贝尔奖颁发- 设立和发展历程- 重点词语和句型的使用方法教学反思:本课教学目标明确，重点突出，教学过程便于操作。
通过引导学生进行思考和讨论，培养学生独立思考和理解的能力。
通过课堂练习巩固知识。
同时，教师能够及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
但是，在教学过程中，需要注意学生的参与程度，尤其是让每个学生都有机会进行发言和思考。
部编版八年级语文上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》电子教案【高效教案】
2 首届诺贝尔奖颁发
第1 课时
第2 课时
本文主要介绍了诺贝尔奖设立的宗旨, 首届获奖者的获奖成就和诺贝尔奖的颁奖机构、时间、地点及奖金来源。
对于八年级学生来说, 阅读消息已经没有障碍, 但是分析消息, 掌握消息的结构, 概括主要内容, 以及品析文中重要词语的含义和表达效果仍有不小的难度。
所以在本文的教学过程中, 我主要抓住这几个要点, 按照从浅到深, 从易到难的顺序设置、讲解题目, 让学生在掌握本文内容和结构的同时, 也对消息这一体裁的结构和特点有所了解。
本节课授课思路清晰, 内容重点突出, 方法灵活多样, 收到了很好的教学效果。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】
有关“奉献”的诗文名句
* 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
———龚自珍《己亥杂诗》
* 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
———于谦《石灰吟》
* 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
———罗隐《蜂》
* 春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。
———李商隐《无题》
* 丈夫贵兼济, 岂独善一身。
———白居易《新制布裘》
火药
火药是一种可由火花、火焰或点火器材引燃, 能在没有外界助燃剂的参与下进行迅速而有规律的燃烧并放出大量气体和热的药剂, 是我国古代的四大发明之一。
唐中期的书籍里已有火药配方的记载; 唐朝末年,火药已被用于军事。
宋元时期, 火药广泛用于战争, 主要有突火枪、火箭、火炮等。
十三、十四世纪, 火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。
火药的发明和传播, 改变了中世纪的战争模式, 推动了历史发展的进程。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德・贝恩哈德・诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
为大家准备了以下内容，供大家参考阅读。
1.部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案知识与技能1．了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思考。
3.注意提问的时机，让学生在思考中学习，在学习中思考。
四、情景导入
1.利用多媒体展示诺贝尔奖的图片，创设情境，引发学生的好奇心。
2.以诺贝尔奖的意义为切入点，提出问题，让学生思考。
3.通过讲述诺贝尔奖背后的故事，激发学生的学习兴趣。
细节：介绍诺贝尔奖的设立背景，引导学生关注首届诺贝尔奖的颁发。
2.课堂讲解：
a.首届诺贝尔奖的颁发背景及过程。
b.获奖者的成就及其在科学、文学等领域的贡献。
c.通过细节描写分析人物形象。
3.例题讲解：
a.以首届诺贝尔物理学奖获奖者为例，分析其成就及在科学领域的贡献。
b.以首届诺贝尔文学奖获奖者为例，分析其作品及文学价值。
总之，在关注以上重点细节的基础上，教师要引导学生深入挖掘课文内容，掌握首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及获奖者的成就，同时学会通过细节描写来分析人物形象，提高学生的文学素养和写作技巧。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语言清晰、准确，避免使用模糊的词汇。
2.语调要富有变化，重要内容要用强调的语气表达，以吸引学生的注意力。
b.请你选取一位科学家或文学家，运用细节描写的方式，描述其成就及贡献。
2.答案：
a.诺贝尔奖是奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学等领域作出杰出贡献的人。它推动了人类社会的发展，激励着科学家们为人类的福祉作出贡献。
b.示例：爱因斯坦，他通过相对论的提出，颠覆了牛顿力学的观念，为现代物理学的发展奠定了基础。他的成就不仅在于科学领域，还在于他勇敢地挑战权威，追求真理的精神。
八年级上册语文第二课首届诺贝尔奖颁发教案
人教版八年级上册语文(部编版)第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2.明确设立诺贝尔奖的目的。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
一、资料补充：
关于诺贝尔奖：
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
教材内容/学情分析：本课是第一单元新闻的第二课。学生已经了解了新闻的特点和结构，本课是进一步巩固。
学生已经学习了两则消息，对消息的的结构和体例已经明确了，本课再巩固消息的内容和作用，对消息这种题材认识可以巩固了，为后面些消息打基础。
学习目标：
1.把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2.了解伦琴等人所作出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
杭后六中八年级语文科目课堂教学设计
课题
首届诺贝尔奖颁发
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
学生对记叙类文章比较熟悉，能区分时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这些记叙文的六要素。对于新闻这种文学体裁虽然在报纸上曾经接触过，但缺少系统的了解，相关的知识应该还是比较陌生的。所以教学此类文章可以从日常的生活入手，让学生已知走向未知。
爱科学，爱人类，爱和平。
板书设计及课堂小结：
这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的相关情况，简要而全面的介绍了诺贝尔奖颁奖的人物、机构，诺贝尔奖的来历及资金的来源等，褒奖世界上对人类做出重大贡献的人。
作业布置：1.掌握字词，写字词。