部编版(统编版)五年级上册语文课件2 落花生
板书设计
种：买、翻、播、浇 种、收花生
做
落
收获
有
花 尝花生：做成好几样食品、过收获节 用
生
的
议花生：好处很多，不好看，却很有用 人
课文主题
本文通过写一家人过花生收获节时谈论 花生的好处，揭示了花生朴实无华、不图虚 名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
拓展发散
履行职责，用自己的智慧、汗水、勤劳，铸就 了一条条钢铁巨龙。烈日下有他们的身影，暴 雨中仍有他们的身影。他们就是这样为铁路事 业默默地耕耘着，为祖国建设无私地奉献着。 他们创造的也许不是什么丰功伟绩，但中国铁 路的飞速发展正是他们辛苦付出的最好见证。
课外练习
1.课下和同学交流你学完本课后的收 获与启示。
姐姐：味道美
外 在 哥哥：可以榨油 美
“我”：价钱便宜
父亲是怎样议花生的？ 第一次议论
“花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等
到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。”
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果 果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 埋在 地里）
内容 果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无 果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的 右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。
——袁鹰《白杨》
课堂练习
一.根据拼音写词语。
bàn mǔ
（半 亩）
máo tínɡ
（ 茅 亭）
jiāo shuǐ
（浇 水）
朴实无华 内 在 默默奉献 美
不计较名利
由花生及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。” 第二次议论
父亲从花生具有内在美的特点延伸开去， 教育“我们”要做像花生一样的人，培养默 默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历 来教导“我们”。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
竹子 梅花 蜜蜂 路灯 写作指导：先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路灯” 身上有哪些美好的品质，然后由此展开联想，想到 身边具有同样品质的某一类或某几类人。
写作示例：蜜蜂是自然界里最勤劳的昆虫， 它们朝出晚归，餐风饮露，博采百花，风雨无 阻，酿造出最甘甜的蜜供人们享用。在我们的 身边，也有许多像蜜蜂一样辛勤劳动的人，他 们默默无闻地奉献着，却毫无怨言，为了城市 发展而无悔付出的铁路建设者就是其中最典型 的代表。他们日夜奔波，不畏风雨，坚守岗位，
统编版语文精品课件
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
2 落花生
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译 著有《二十夜问》《太阳底下降》 等。
ài mù
（爱 慕）
fēn fù
（吩 咐）
ǎi xiǎo
（矮 小）
二.选词填空。
既然 虽然 固然
1.（ 既然）你们那么爱吃花生，就开辟出 来种花生吧。
2.花生的好处（ 固然）很多，但有一样最 可贵。
3.（虽然）天色阴沉，但没有下雨。
三.按要求写句子。 1.母亲把花生做成了好几样食品。（改为
“被”字句） 花__生__被__母__亲__做__成__了__好__几__样__食__品__。______
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小 学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地 方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路 上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿 生根了。
从画线句中可以体会到 _母__亲__很__能__干_，同时也说明了 _母__亲__为__过__收__获__节__做__了__精__心__的_ _准__备____。
议花生
花生的味道很美。
谁能把花生 的好处说出来？
花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来
吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
“我们”认为花生有哪些好处呢？
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南 英曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后， 面对侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐 败，台湾沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产， 携全家回福建定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生” 作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所 以，许地山后来不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教 诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。
2.搜集、积累有关奉献的名言警句， 将它们摘抄到笔记本上。
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字有何表达效果？
“印”有牢牢地记住并终身不忘的意味，可 见父亲的话对“我”的影响之深。这个字比一 般的“记”“留”等表示的程度要深，用在这 里十分切合语境。
发散思维
你们是否想成为“落花生”式的人？说 说你的理由。
我____想__成为“落花生”式的人， 因为__为___他__人__奉__献___的__人__生__才__ 有意义 _____。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样 的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么 道理？
花生虽然外表不好看，但它的用处很 多，它不图虚名，默默地奉献。父亲想借 花生的品格告诉“我们”人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
小练笔
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。 看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个， 试着写一段话。
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。”
这是作者听了父亲的议论后的感悟，也是文章的 中心句。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评议中， 也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的 人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没 有实际用处，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。
2.父亲的话深深地印在我的心上。（缩写 句子）
话__印__在__心__上__。______________________
课后习题
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生” 写了哪些内容。
朗读指导：本文是一篇叙事散文，文中 共有父亲、母亲、哥哥、姐姐和“我”五个 人物的对话。分角色朗读，首先要把握课文 的朗读基调。本文的朗读基调是亲切朴实的，
字词识记
mǔ
半亩 茅亭 爱慕
读一读
播种 浇水
zhà
pián
榨油 便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴矮Biblioteka 写一写将下列生字按结构分类。
亩播浇吩
咐亭榨慕矮
左右结构：
播浇吩咐榨矮
上中下结构:
亭
上下结构:
亩慕
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获）：农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果。 （ 爱慕）：由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ 体面）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相貌
或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了 哪几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生 ）、 （尝花生）、（议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩_平__平__的__琳__琳__， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2._他__们__两__个__性__格__差__别__很__大___，居然 ____成__了__好__朋__友______。
尝花生
母亲把花生做成了好几样食品，还吩 咐就在后园的茅亭里过这个节。
为过收获节做准备。
第三部分（3-15）：
尝、议花生。
课文品读
种花生
自读第1自然段，说说“我们”是怎样种 花生的。
种花生
买种 播种
翻地 浇水
买种
翻地
播
浇
种
水
收花生
没过几个月，居然收获了。
思考：如何理解“居然”一词？
出乎意料，表现出“我们”收获花生的意 外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否 收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜 出望外！
“落花生”式的人物
袁隆平：专注田畴，培育杂交水稻。
杨善洲：扎根大山，义务植树造林。
支月英：远离家乡，坚守山村讲台。
赏析名段
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地 抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一 会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪 儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝 干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
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部编版五年级语文上册 第一单元(生字课件)2 《落花生》
组词：浇树 浇花 火上浇油
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fēn
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：纠纷 缤纷 纷繁复杂
组词：吩咐 吩示
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：附近 附和 附件
组词：嘱咐 吩咐
tíng
笔顺：
音序：T
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：9
形近：停止 停住 马不停蹄
组词：亭子 亭台 亭亭玉立
五年级语文·上
生课 字件
会写字
mǔ
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：亠 笔画数：7
形近：苗头 麦苗 苗条
组词：田亩 亩数 亩产
bō
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：15
形近：翻动 翻阅 翻天覆地
组词：播放 广播 声名远播
jiāo
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
形近：烧水 烧烤 火烧赤壁
zhà
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数：14
形近：炸药 炸弹 炸掉
组词：榨汁 压榨 榨油
mù
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：14
形近：幕布 屏幕 夜幕降临
组词：羡慕 仰慕 慕名而来
ǎi
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：13
形近：枯萎 萎缩 萎靡不振
组词：矮小 低矮 高矮
tán
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：10
部编版五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版 (共14张PPT)
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
落 花 生
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
分角色朗读
(1)自由组合,分别扮演母亲、父亲、哥 哥、姐姐、,那你就具备优秀演员的潜质.
(3)、先小组准备一分钟再推荐代表上台 表演.
之心
挖起来 才知道
所以你们要象花生，它虽然不好看， 可是很有用，不是外表好看而没有实用 的东西。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
在生活中哪些人，也像落花生那样 不图虚名、默默地作奉献？
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
埋在地 里
矮矮的 长在地
里
一见就 生爱慕
★ 再读父亲的话,根据自己的理解,判 断下面的话是否正确,兵说明理由.
① 花生好,桃子、苹果、石榴不好.
② 凡是埋在地里的东西都是好的,高高 挂在枝头的东西都是不好的. ③ 我们不需要外表美.
※ 长大以后,你是想做象花生 一样的人,还是想做象苹果、桃 子、石榴一样的人?把你的想法 和理由说出来听听. ※
统编版语文五年级上册《落花生》课件(17张PPT)
落花生
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
五年级上册语文课件-第2课 落花生 人教部编版
知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，
可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深
深地印在我的心上。
初读课文 对照着思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 你不能左右天气，但你能转变你的心情。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 努力为生，还要努力为死。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
品读课文 母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了落
花生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
随堂练习
一、根据语境，看拼音写字词。
一晚上
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这
就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》教学课件
看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默 奉献的内在美。这种美影响了作者的一生。可见，生 活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此， 我们要像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的 事，为别人以及我们的社会带来好处。
人教版 语文 五年级 上册
第三课时
描写果实的词语： 鲜红嫩绿 晶莹剔透 鲜嫩水灵 红果满枝 硕果累累 描写人物品质的词语： 默默无闻 无私奉献 朴实无华 兢兢业业 乐于助人
√ 2.母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn fēng）咐就在 √ 后园的茅亭里过这个节。
【开辟】 【吩咐】 【榨油】 【爱慕】 【体面】 【居然】
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
加点的字 是多音字！
种 zhǒng（种子）
pián （便宜）
便
zhòng（种菜）
biàn （方便）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶在院子里种. (zhòng)植了各种. (zhǒng)各样的鲜花。 2.局长大腹便. 便（pián），行动不便. （biàn）。
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。 1.花生可以榨（zhà zà）油。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
统编版五年级语文上册第2课落花生课件(14张PPT)
2、落花生
许地山（1893-1941）笔名落华生，祖籍广东揭阳。现代著名小说家、散文 家。文学研究会发起人之一。1920年毕业于燕京大学,后留学美国、英国,赴印 度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前 后在香港大学任教,并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主 主义偏向,著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作;翻译了《二十夜问》《太阳底 降落》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等。
课外拓展
花生会让我们想到那些默默无闻作 贡献的人。看到下面的事物，你会想到 哪些人?选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
提示：想一想这些事物自身都有什 么样的特点，比喻了哪一类人，根据这 个特点去考虑这段话如何去写。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字 会认的字
词语解释
可惜 开辟 吩咐 体面 爱慕 便宜 可贵
令人惋惜。 开辟、扩大。 口头指派或命令；嘱咐。 面子；身份；体统。 由于喜欢或敬重而愿意接近。 花费很少，不贵。 值得珍视。
语段分析
认真朗读课文，看看课文环绕落花生讲了哪几部分内 容？想一想课文为什么重点写议花生，而略写其他几个部 分呢？
提示：四部分，重点描述了议花生的部分； 文章都有主次之分，作者重点写这部分是为了突出什么。
语段分析
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。ˮ
这篇课文通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处一 事，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，说 明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。
许地山（1893-1941）笔名落华生，祖籍广东揭阳。现代著名小说家、散文 家。文学研究会发起人之一。1920年毕业于燕京大学,后留学美国、英国,赴印 度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前 后在香港大学任教,并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主 主义偏向,著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作;翻译了《二十夜问》《太阳底 降落》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等。
课外拓展
花生会让我们想到那些默默无闻作 贡献的人。看到下面的事物，你会想到 哪些人?选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
提示：想一想这些事物自身都有什 么样的特点，比喻了哪一类人，根据这 个特点去考虑这段话如何去写。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字 会认的字
词语解释
可惜 开辟 吩咐 体面 爱慕 便宜 可贵
令人惋惜。 开辟、扩大。 口头指派或命令；嘱咐。 面子；身份；体统。 由于喜欢或敬重而愿意接近。 花费很少，不贵。 值得珍视。
语段分析
认真朗读课文，看看课文环绕落花生讲了哪几部分内 容？想一想课文为什么重点写议花生，而略写其他几个部 分呢？
提示：四部分，重点描述了议花生的部分； 文章都有主次之分，作者重点写这部分是为了突出什么。
语段分析
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它 矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。ˮ
这篇课文通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处一 事，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，说 明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。
部编版五年级语文上册《落花生》优秀课件
作者为什么这样安排?
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事？
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生，收获的时候，邀请父亲来 品尝，父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点，来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法，可以使文章立意更深远，表情达意 更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意，所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处， 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么，赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢？
知识讲解
父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候，父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女，给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
知识讲解
种花生 略写 收花生 略写 尝花生 略写 议花生 详写
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
本文写了一件什么事？
知识讲解
知识讲解
本文写了“我”家后院种了花 生，收获的时候，邀请父亲来 品尝，父亲借用花生对“我们”进 行了该如何做人的教育。
知识讲解
借物喻人就是借某一事物的特点，来 比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的 写法，可以使文章立意更深远，表情达意 更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
运用借物喻人的写法时需要注意，所 描述事物的特点要与人的品格有相似之处， 让人读了文章能清楚地认识到借物要说明 什么，赞誉怎样的人。
父亲是怎样“借物喻人”的呢？
知识讲解
父亲说：“花生的好处很多，有一样最 可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
知识讲解
我国现代著名的作家、学者。他 出生于台湾一个爱国志士家庭。许地 山小的时候，父亲曾以“落花生”作 比喻教育子女，给许地山留下了深刻 的印象。1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
部编版语文五年级上册第2课《落花生》课件
小组练习分角色朗 读第4～14自然段，体会 人物说话时的心情，读 出不同人物的语气。
班级展示分角色朗 读第4～14自然段，读出 不同人物的语气。
我会读
有感情朗读第4～14自然段。读孩 子们在抢着回答父亲的问话时，语气 要轻快，要表现出对花生的喜欢。读 父亲的话时，语气要略显深沉，要表 现出父亲的语重心长。
➢ 读说一读说“：我你”从和父父亲亲的的话对中话懂。得了什么道理？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
➢ 你的生活里有没有像花生一样朴实无华，但是一 直在为他人和社会默默奉献的人呢？
从“我”和哥哥姐姐父亲的对话 中，可以看出花生有什么特点？默读 第4～14自然段，画出相关语句。
姐 姐 味道很美 哥 哥 可以榨油 “我” 价格便宜
➢ 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲亲说说：：““花花生生的的好好处处很很多多，，有有一一样样最最
可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头 上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来 它有没有果实，必须挖起来才知道。”
ǎi
矮
组词：高矮 矮矮的 造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话 谈笑风生 造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文， 读完说一说：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？
➢ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生 （ 收 ）花生 （ 尝 ）花生 （ 议 ）花生