人教部编版五年级语文下册《我们都来讲笑话》口语交际
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》定稿教案一、教学内容1. 课题《口语交际：我们都来讲笑话》2. 教学目标•能够认识笑话并理解其中的幽默。
•提高口语交际能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
•增强学生的表达信心和表演能力。
•增强学生的团队合作意识，培养他们的集体意识。
3. 教学重点•学会欣赏和理解笑话中的幽默。
•提高口语表达能力。
•培养学生的团队合作意识。
4. 教学难点•让学生通过练习和讨论，认识到幽默的表达方式。
•培养学生的表演能力和自信心。
二、教学准备1. 教材准备•课本《部编版五年级语文下册》•笔记本和笔•录音设备（如需要）•教案内容打印件2. 教学环境准备•教室布置•电脑及投影仪（如需要）•桌椅摆放三、教学流程第一课时1. 导入•引导学生讨论笑话的概念和作用。
2. 学习重点•辨析幽默与笑话的概念，学会欣赏和理解笑话。
3. 教学内容•教师给学生讲解笑话的形式和内容特点。
•学生分组讨论自己收集的笑话，分享给全班。
4. 拓展练习•学生进行角色扮演，表演自己的笑话。
第二课时1. 复习•学生互相分享之前制作的笑话，讨论各自的理解和欣赏。
2. 学习重点•提高口语表达能力，学会用幽默的方式表达自己的想法。
3. 教学内容•教师指导学生练习表达幽默的语言和表情，培养他们的表演能力。
•学生分组合作，编排小品或短篇小品表演，展示给全班同学。
4. 拓展练习•学生进行集体讨论，针对表演内容提出建议和改进意见。
四、教学评价1. 评估方式•教师观察学生在讨论和表演笑话过程中的表现，包括理解幽默的能力、表达能力等。
•学生自评、互评，提出自己的收获和改进意见。
2. 评价标准•能够理解和欣赏笑话。
•参与讨论和表演的积极性和表现。
•团队合作能力。
•表达能力和表演力的提升。
五、教学反思本单元教学内容涉及口语表达和幽默表演，通过学生的积极参与和表演，增强了他们的团队合作能力和自信心。
在今后的教学中，应该继续注重培养学生的表达能力和团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中提高自己的能力，并发挥创造力和想象力。
最新人教部编版五年级下册语文《口语交际：我们都来讲笑话》精品教学课件
选择两三个你觉得好玩的笑话，在家里 先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建 议改进。
组织一次笑话大会， 全班同学一起乐一乐。
☺可以从哪里找到笑话？ 我们可以从网络、报刊、
杂志上找笑话。
我们可以从别人那里听来 或从自己的生活中找笑话。
☺怎样选择笑话呢？ 内容新奇
讲“好”笑话 积极向上
不同凡响的效果
评星细则
星级
选：有趣、健康向上
★★★★★
讲：发音清楚、流利、无口
最高得五颗
头禅、不笑场、动作、 星，每个要点半
神情、语气、突出笑点 颗星。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后ห้องสมุดไป่ตู้题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
不同的语速 不同的语调 不同的发音
显出人 物的特色
讲笑话的人还常通过变换身体的 朝向来提示听众说话人转换了。
交际范例
印度一位名作家收到了一个小姑娘的来信： “您是我敬慕的作家，为了表示我对您的敬仰， 我打算用您的名字来命名我心爱的哈巴狗。”
这位作家后来给小姑娘写了一封回信： “我同意您的打算，不过在命名之前，您最 好和哈巴狗商量一下，看它是否同意。”
我们要选那些最好笑的、最容易 讲的、还能让别人听懂的笑话来讲。
交际指导
◇ 要熟记笑话内容。 ◇ 尽量表现出笑话中人物的神情、
语言和动作。 ◇ 克服口头禅、重复等不良的口语
习惯。 ◇ 要沉住气，自己不要笑场。 ◇ 用心倾听，做一个好的听众。
☺看视频，理解方法。
点击图片 观看视频
不同的语气
不同的人
口语交际： 我们都来讲笑话
导入一 导入二
2024年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导3篇
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导３篇〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导第【1】篇〗一、文本教学解读《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。
直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。
这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。
因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。
在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。
先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。
笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。
一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。
“准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。
”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。
教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。
通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。
•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。
•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。
2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。
•掌握讲笑话的基本技巧。
3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。
•增强学生的表达与交际能力。
4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。
3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。
4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。
6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。
•复习本节课内容，做好课堂笔记。
二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。
在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。
因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。
总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。
部编人教版语文五年级下学期第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
部编人教版语文五年级下学期第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，这一单元的主题是培养学生的口语表达能力，通过讲解笑话，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的口语表达能力。
教材中提供了多个笑话，每个笑话都有不同的风格和幽默点，旨在让学生在学习过程中接触到不同的幽默元素，拓宽自己的视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但他们在表达过程中往往存在词汇量不足、表达不清晰等问题。
此外，部分学生可能因为害羞、自信心不足等原因而不敢大方地表达自己的想法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的基本结构，学会运用幽默的语言表达自己的观点。
2.过程与方法：通过讲解笑话，培养学生敢于表达、善于表达的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受幽默的魅力，增强与人沟通的兴趣，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用笑话的基本结构，编写属于自己的笑话。
2.难点：学生能够运用幽默的语言，生动地表达笑话的内容，使他人产生共鸣。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个幽默的笑话开场，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解笑话的基本结构，分析幽默的元素，让学生了解笑话的制作过程。
3.实践：学生分组，每组编写一个笑话，并进行表演。
4.互动：学生互相评价，教师指导，提高学生的表达技巧。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调笑话的结构和幽默元素。
七. 说板书设计板书设计如下：笑话的基本结构：1.引入：引人入胜的开头2.发展：生动有趣的情节3.高潮：令人捧腹的转折4.结尾：意料之外的结局八. 说教学评价1.学生能够熟练地运用笑话的基本结构，编写出幽默的笑话。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解口语交际中的笑话讲述技巧，提高口头表达能力。
2.能力目标：培养学生的观察能力和沟通能力，能够在日常交流中使用幽默的语言。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的幽默感和情绪管理能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解什么是笑话，学习笑话讲述的技巧。
2.教学难点：引导学生练习讲笑话，并在实际交流中灵活运用。
三、教学准备1.教具准备：幽默笑话故事，PPT课件。
2.学生准备：学生需要提前准备自己的笑话，并准备讲述。
四、教学过程1.热身引入：–通过展示一些幽默图片或视频引入笑话的话题，让学生进入轻松的氛围。
2.导入新知：–通过PPT介绍什么是笑话，以及讲述笑话的技巧，比如开头吸引注意、结尾点题等。
3.讲解示范：–老师讲解并示范如何讲述笑话，强调语音、语调、表情等要素的运用。
4.学生练习：–学生分组练习讲述自己准备的笑话，鼓励多角度尝试不同风格的笑话。
5.展示交流：–每组选派一名学生到讲台上讲笑话，其他同学可以用积极的方式参与评价和互动。
6.总结反馈：–结合学生的表现和互动情况，总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中多多运用。
五、课堂延伸1.鼓励学生在家庭、朋友间继续练习讲述笑话，培养幽默感和口才表达能力。
2.组织笑话大赛或者幽默表演活动，让学生展示自己的才艺。
六、作业布置1.要求学生通过班级网络平台或者口头形式分享本次课上自选的笑话，同学间可以给予评价。
七、教学反思1.情感目标的培养是本节课的一个重点，要注意引导学生在交流中尊重他人，善待他人。
2.需要在实际教学过程中不断调整教学方法，让每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
以上就是本节课《口语交际：我们都来讲笑话》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
如果有任何问题或建议，欢迎交流讨论。
最新人教部编版小学五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》优质课件
1．先准备好自己要讲的笑话内容，可以是从网络、书籍和报刊上看到的笑 料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的真实经历，从中选 择一则你觉得精彩又熟悉的来讲。 2．准备的笑话最好是别人没有听过的，内容要健康向上。 3．在讲笑话的时候尽量表现出笑话中人物的神情和语气，要沉住气，自己 不要笑场。 4．克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 5．先在家里试着讲一讲，看看效果，根据家人的建议改进，再在班上进行 讲笑话比赛。
主持人(丽丽)：笑话能给我们带来欢乐，今天我们就来举行一次讲笑话 比赛，听一听，谁的笑话最精彩。
高伟：我今天给大家带来一个笑话，名字是读《百家姓》。 从前，有一位私塾先生，教了十几个学生，其中有一个是财主的儿子。 今天学的是《百家姓》，但他总是读不会。有一天，先生气急了，说道：“赵 钱孙李这么简单的话你都记不住，真没用，我再来开导开导你。你不是姓赵 吗？你们家不是很有钱吗？你的儿子的儿子不就是你的孙子吗？我的名字 叫李万年。这样详详细细地解释给你听，你如果还记不住，真是该打！”第 二天，这个学生朗朗背诵道：“我姓赵，我有钱，我的孙子李万年。”同学 们听了，哈哈大笑。
郭亮：我讲的笑话叫《奖状》。 爸爸对儿子说：“儿子，我们院里的小龙、小雨都得了奖状，你怎么 没有得？” 儿子说：“爸爸，您不知道，老师发奖状的时候，刚发到我的位子就 发完了。”
同学们，下课吧！
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过学习笑话，培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地运用语言表达幽默感，还需进一步引导和培养。
学生在日常生活中喜欢听笑话，讲笑话，对幽默的事物有较强的兴趣，因此，通过本节课的学习，能够激发学生的学习热情，提高学生的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解笑话的特点，学会用生动、有趣的语言讲述笑话，培养学生的语言表达能力。
2.过程与方法：通过听、说、演等多种方式，提高学生的口语交际能力，培养学生团结协作的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的幽默，乐观面对生活的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用生动、有趣的语言表达笑话，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作的精神。
六. 教学准备1.准备一些幽默的笑话，用于课堂讲解和练习。
2.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂互动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些幽默的图片或卡片，让学生用语言描述出来，锻炼学生的表达能力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以分组进行，让学生在实践中提高口语表达能力。
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小组评议 评一评：上台表演，师生共同评议。看看谁讲的笑话最可乐。
17ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《爱的教育》，意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯 创作，是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学 生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生 讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义 的文章。
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人教部编版·五年级（下册）
口语交际 我们都来讲笑话
1
学习目标
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。（重点） 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。（难点）
2
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面我们一 起来听一则笑话，可乐一下。
西天取经，六耳猕猴混了进来，真假美猴 王只有唐僧能分辨出来。 唐僧说:“为师想 吃桃子。” 两猴犹豫了一下，都变成了桃 子。 突然唐僧大喊:“八戒，给我拿下那只 猕猴桃！”
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笑话展览台 一个小学生的父亲警告他说：如果考试成绩没有超过 60分，准有人挨巴掌！到了学校，小学生忧心忡忡地找来 老师，并对老师说：“不是我吓唬您啊！我爸爸说了，如 果我再不及格准有人挨巴掌！”
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笑话展览台 考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……”
选择笑话，要选择内容健康向上、新奇的笑话。
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怎样讲笑话？
大家谈一谈
1.要把笑话内容熟记下来。 2.尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 3.要沉住气，自己不要笑场。 4.克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
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小技巧
大家谈一谈
熟记
不笑场
无坏习惯 有表现力 突出笑点
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笑话展览台 一天上语文课，老师让用“的、地、得”三 个字造句。结果班上的一个同学自告奋勇地起来 说了“妈妈说我们家的地得拖了！”
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口语交际
我们都来讲笑话 交际内容
收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的，给大家 讲一讲。
4
笑话以及特点
笑话讲解
笑话：引人发笑的小故事。 特点：一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和 行为模式，所以才会引人发笑。
5
笑话以及特点
笑话讲解
优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习 更好地做人。
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读一读
趣味联系
g——高贵 骨干 感官 公关 观光 梗概 k——慷慨 困苦 克扣 看客 旷课 苦口 h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊
7
绕口令
趣味联系
哥挎瓜筐 哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐扣哥怪狗。
8
你的笑话从哪儿来？
大家谈一谈
可以从书籍、报刊、网络上来，也可以从别人那里听来或 是从自己的生活中来。
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笑话展览台 早上骑电车送侄子去上学，半路车快没电了，我对着电车 抱怨道：“关键时刻掉链子，以后怎么让我能靠得住你？”说 完，后座的侄子委屈地对我说：“姑姑是你催得太紧了，我忘 了拿书包，咱再回去一趟吧！”
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板书设计
口语交际 我们都来讲笑话
找：网络 报刊 书籍...... 选：新奇 健康向上 讲：熟记 不笑场 无坏习惯 有表现力 突出笑点