三年级语文下册语文园地三示范教案第2课时
《语文园地三》教学方案
教材解析
语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。
“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。
教材出示了6个场所名，通过读认这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。
“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。
一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着《纸的发明》中写蔡伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。
二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。
“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。
要求学生积累这些四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。
教学目标
1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。
3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
4.能说出有自然段的段式特点，并模仿写一段话。
5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
教学重点
仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。
教学难点
提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习。
课时安排
2课时。
第二课时
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了语文园地的“交流平台”和“识字加油站”，这节课我们学习“语文园地”剩下的内容：“词句段运用”和“日积月累”。
【设计意图】简单提示上节课的内容，同时用新知识引起学生的好奇心，吸引他们的注意力。
二、讲授新课
同学们，语文园地的前两部分我们已经学过了，下面我们接着来看第三部分词句段运用。
（一）词句段运用。
1.出示要求：（齐读要求）
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
（自由读，指名读）
自由交流，指名答：剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
2.讲述一次手工活动过程，并写出流程。
（小组交流，指名答）
只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。
右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
（节选自《泥人张》）流程：伸→抠→端→瞅→摆弄→捏
首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。
老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。
（小组交流，指名答）
剪→折→剪→展开
3.读一读，想一想下面这两段话有什么共同特点，再照样子写一段话。
（齐读要求，指名读句子）
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
4.这两段话有什么共同特点？小组交流，指名答。
这两段话都运用了排比的修辞手法，还运用了总分的写作手法，让句子有气势、生动。
5.仿写段落。
选定具体描绘的对象，运用三个或三个以上，结构相同或者相似的语句进行描写。
示例：
湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；湖水真清啊，清得可以看见湖底的沙石；湖水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带。
6.教师小结。
用排比修辞具体描绘一件身边的事物，可以是一件事情，可以是一个人物形象，发挥自己的想象，大胆交流，在学习中学会运用排比修辞手法，提高语言表达能力。
【设计意图】第三个环节为词句段运用。
结合课文纸的发明中蔡伦改进造纸术的过程，进行手工活动，并能准确说出流程。
第二个小部分为排比句。
学习什么是排比句，理解排比句增强气势的作用。
（二）日积月累。
1.出示：
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
花中君子：梅兰竹菊
中医四诊：望闻问切
2.学生自读四组短语，读准字音，老师适当点拨并拓展。
3.出示：文房四宝：笔墨纸砚。
文房四宝之首：浙江吴善琏（古属湖州府）的湖笔，安徽的歙县（古属徽州府）的徽墨，安徽泾县（古属宣州府）的宣纸，广东肇庆（古属端州府）的端砚。
4.出示：雅人四好：琴棋书画。
弹琴（多指弹奏古琴）、下棋（大多指中国象棋和围棋）、书法、绘画是文人雅士（包括名门闺秀）修身所必须掌握的技能。
今常表示个人的文化素养。
5.出示：花中君子：梅兰竹菊。
梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；
兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；
竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；
菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。
6.出示：中医四诊：望闻问切。
望诊：即医生观察病人全身或局部的神、色、形、态的变化；
闻诊：即医生凭听觉和嗅觉听病人声音的变化，闻气味的变化等；
问诊：即医生询问病人，了解疾病的产生和发展过程；
切诊：包括切脉和按诊，即医生切按病人的脉搏和接触病人的皮肤、手、腹部、四肢及其他部位以诊断疾病。
与中医有关的成语：妙手回春、悬壶济世、药到病除、药到病除。
7.拓展类似的词语：
人生五味：酸甜苦辣咸
生活四事：衣食住行
开门七件事：柴米油盐酱醋茶
【设计意图】第四个环节为日积月累。
结合注释及拓展对文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊进行理解，熟悉中国古代文化，培养对祖国传统文化的热爱之情。
三、课堂小结
同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多字词。
并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。
人教(部编版)三年级下册《园地三》第二课时完美版教案
课题名称：三年级下册《语文园地三》第二课时教学目标：1.能分享在日常生活中自主识字的途经及成果，认识“税、档”等7个生字。
2.了解积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
教学重点：能分享在日常生活中自主识字的途经及成果，了解积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
教学难点：能分享在日常生活中自主识字的途经及成果，了解积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
教学时间1课时。
教学过程第二课时第二课时模块一：识字加油巧识字活动1：联系生活说一说1.课件出示。
2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。
3.生活中你还见过哪些招牌？活动2：联系生活记一记1.出示词语：税务局、档案馆、咖啡馆。
阅览室、废品收购站、农贸市场。
2.借助拼音读一读。
税（shuì）务局档（dàng）案馆咖（kā）啡（fēi）馆阅（yuè）览室废（fèi）品收购站农贸（mào）市场3.读准字音，记住字形。
（1）出示生字。
shuì dàng kā fēi yuè fèi mào税档咖啡阅废贸（2）自由读一读，说一说：哪个字音要注意什么？点拨：“税”是翘舌音；“档”是后鼻音；“咖”读kā，不能读成jiā。
（3）说说如何又好又快地记住这些生字？组词记一记；加一加记一记等。
3.你又在什么地方见过这些招牌？这些地方是干什么的？根据课前了解说一说。
4.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。
让我们从今天开始天天在生活中去识字，都能成为识字小主人。
希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去认识生活中更多的汉字。
模块二：日积月累活学词活动1：借助拼音读正确1.课件出示：文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切2.词语我来读：自己试着读一读，不会读的可以借助拼音读一读。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地三》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地三》第2课时优质课教案教学目标1．仿照课文内的句子或段落，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
2．了解和背诵“日积月累”中的文化知识，积累文化常识，增强学生审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学过程板块一自主探究，学习方法1．导入：同学们平时喜欢做手工吗？如果让你给别人介绍手工作品的制作过程，你会怎么介绍呢？我们先一起来看看课文中是如何介绍造纸的制作过程的。
2．课件出示“词句段运用”第一题，学生读一读教材中给出的语段，说一说蔡伦造纸的步骤。
(1)指名学生说一说蔡伦造纸有哪几步。
(2)学生交流后，教师总结。
剪碎或剪断→浸→捣→捞→晒(3)引导学生利用动词，说说蔡伦是怎样造纸的。
3．品味动词。
(1)过渡：以上一连串动词的使用，有什么样的作用呢？(2)学生交流。
(3)教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者身临其境。
4．介绍一次手工活动的过程。
(1)以剪纸为例，教师播放剪纸的视频。
(2)引导学生仔细观看视频，看看剪纸是怎样完成的。
(3)学生用图示的方法呈现剪纸的过程，完成剪纸步骤流程图。
剪→折→剪→展开(4)学生按照图示流程，说一说剪纸的过程。
(5)指名交流，学生评价。
教师给出评价要点。
①剪纸的活动步骤是否说清楚了。
②所用的动词是否准确。
③介绍时的语言是否连贯。
5．迁移运用。
照样子口头介绍一次手工活动的过程，如捏泥人、拼装玩具、编花绳。
板块二比较发现，仿写练习1．课件出示“词句段运用”第二题，学生读一读，找出共同点。
(1)指名学生读，想一想下面这两段话在表达上有什么共同点。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的雕刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案)
部编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计【课文解读】语文园地三安排了四个方面的内容。
“交流平台”关注的是本单元语文要素——怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》为例，两篇课文的第3自然段都是以先总后分的结构布局，围绕第一句中心句铺陈叙述。
其实《赵州桥》一课中，第2自然段亦是如此。
为了写清楚“赵州桥设计得非常精巧”，作者介绍了桥上车马、行人走道的设计，还详细说明了桥身一个大桥洞、4个小桥洞的设计之妙。
“交流平台”虽然安排在“语文园地”中，但从其功能发挥来说，一定要结合阅读教学，让学生对这一表达方法有所感悟，有所理解，并学会迁移运用。
“识字加油站”安排的内容是生活中常见的各种招牌，其中需要识记的生字7个，这7个字都是形声字。
教学时可以创设情境，引导学生在真切的生活场景中认读标牌名字，认识这7个汉字。
语文园地的“词句段运用”，呼应了本单元的语文要素，怎么围绕一个意思写清楚一段话。
第一部分，以《纸的发明》一课蔡伦造纸的段落为例，通过图示引导学生学习使用连贯准确的动词口头介绍一次手工活动的过程。
第二部分选取了《一幅名扬中外的画》和《赵州桥》课文段落，提示学生比较发现两段话的共同点：1.采用先总后分的结构方式介绍事物的某方面特点；2.具体描写时都用了“有的……有的……有的……”这样的排比句式。
要求学生运用这样的方法写个片段。
“日积月累”中要求朗读并积累“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”的具体内容，这和本单元传统文化的主题是契合的。
在熟读的基础上，可以让学生先简单说说自己对这些传统文化的了解，教师相机做图文的补充说明，帮助学生理解积累，同时也激发学生对中国传统文化的热爱。
【教学目标】1.读招牌识字，认识7个生字、6个标牌。
2.能用连贯准确的动词介绍一次手工活动的过程。
3.能围绕一个意思把一段话写清楚。
4.了解中国传统文化“文房四宝”、“雅人四好”、“花中君子”、“中医四诊”。
三年级语文下册语文园地三教案
三年级语文下册语文园地三教案三年级语文下册语文园地三教案1三年级语文下册语文园地三教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 5 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
三年级语文下册语文园地三教案2教学目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学过程口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。
2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”先给全班同学讲？学生总结今天这节课我想请同学们来总结。
在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。
□教学设计习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事交流评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。
2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。
教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
三级下册语文精品课件-语文园地三 第二课 部编版
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
课时作业
一、连一连。
文房四宝
望闻问切
雅人四好
梅兰竹菊花中君子Fra bibliotek笔墨纸砚
中医四诊
琴棋书画
二、我会造句。
1、有的……有的……（还）有的……
大家在操场上玩,有的在踢足球,有的在打篮球,有的在跑步。
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
词句段运用
讨论两段话的含义，找出他们的共同点：
• 共同点“有的……有的……（还）有的……”。 • 例句：早晨我去公园晨练,有的人在跑步,有的人在做健身操,有的人 在舞剑,有的人在踢毽子,还有的人在玩空竹。
天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼 鳞、还有的像高耸的宝塔。
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
日积月累 • 文房四宝：笔墨纸砚 • 雅人四好：琴棋书画 • 花中君子：梅兰竹菊 • 中医四诊：望闻问切
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
课堂小结
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
字词句是小学学习阶段很重要的一部分 ，所以同学们不仅要在课内好好学习字词， 也要在课外好好积累字词，做到会认、会写 、会用。
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
三年级下册语文课件－语文园地三 第二课时｜人教
《语文园地三》语文教案
《语文园地三》语文教案《语文园地三》语文教案《语文园地三》语文教案1鼓励同学多练多练包括“说”与“写”的过程。
“说”为写打下基础。
说与写分别是语言的两种表达形式。
说是口头语言，写是书面语言作文教学为什么选说后写呢？首先是从儿童语言的发展来看，一个人学习语言总是先学习口头语言，口头主席是书面语言的先导，也是书面语言的基础。
口头语言的发展能促进书面语言的发展。
小学低年级的同学口头语言变为书面语言，还必需经过严格的说写训练。
对于少数民族同学来说先说训练尤为重要，从民族语言变为汉语。
现行课程教学中，每次习作之前都配有一次口语交际。
交际内容与习作要求大致相同，也就是说口语交际是为习作打基础的为此，口语交际特别重要。
每次习作，俺都用１至２课时进行口语交际教学，之后才进行习作。
如小学三年级语文下册《语文园地三》中，口语交际是：说说俺自身，而习作是：把自身介绍给他人。
在此次习作中，口语交际做好了。
同学在习作时就容易得多，说可以检查考虑的结果，起到组织语言的作用。
同时又促进考虑，有利于书面语言的发言。
说就成了内部语言转化为外部语言的桥梁。
强调口语交际的目的性，做到有条有理《语文课程规范》指出：口语交际做到表达要有条理，语气、语调适当。
一堂口语交际课都有一个明确的主题，说话的中心。
但同学在兴奋的同时，说话就不着边沿，东拉西扯的。
这时教师要充沛发挥主导作用，逐步引导同学回到说话的主题中来。
如：语文园地三中《说说俺自身》，同学开始都在说自身的外貌、性格、优缺点，在讲事儿时说着说着话题一转，就介绍起他人的优缺点了，这样就没有把话题落实到介绍自身上。
这时，需要教师因势利导地提问：“同学们，说他人是为了更好地介绍自身，你自身在这件事上有什么表示呢？”经过老师引导，又回到了主题上。
在同学说话前，俺先让同学闭眼想象一下，整理思绪，把话说得清清楚楚，明明白白。
口语交际带写作教材在编排口语交际和习作时，确实进行了认真的考虑和布置。
例如三年级下册《语文园地三》，口语交际的内容是“说说俺自身”，习作的内容就是“自俺介绍”。
语文园地三第二课时(课件)部编版语文三年级下册
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理解生字词的含义和用法
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拓展相关生字词的近义词和反义 词
理解课文内容，了解语文园地中的知识点
理解课文中的重点词语和句子，掌握其含义和用法。 了解语文园地中的知识点，包括语音、字形、词汇等方面的内容。 掌握语文园地中的练习题，巩固所学知识，提高语文能力。 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力和阅读兴趣。
总结本课时的知识点，回顾学生的表现
提出改进意见，为今后的教学提供参考
激励学生继续努力，提高学习效果
为下一课时的教学做好准备
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
语文园地中的知识点介绍和运用
知识点1：字音、字形、字义的辨析 知识点2：近义词、反义词的积累 知识点3：成语、俗语的理解和运用 知识点4：标点符号的正确使用
教学重点与难点
重点：掌握生字词的读音和含义，理解课文内容
理解生字词在课文中的具体 应用和语境。 难点：理解
课文内容
难点：理解课文内容
掌握本课出现的生字词，包括 读音、拼写、含义等。
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文字是您思想的提炼
目标
洞察
理解课文中的重点语句和段 落，把握文章的中心思想和 主旨。
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障碍
结合学生的实际生活经验， 引导学生深入理解课文内容， 提高阅读理解能力。
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方案
难点：运用语文园地中的知识点，提高学生的阅读和写作 能力
展示与本课时相时的主要内容
讲授新课：讲解生字词的读音和含义，分析课文内容，介 绍语文园地中的知识点
小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案
小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案下面是我收集的小学三年级语文下册《语文园地三》教案6篇人教版三年级语文下册语文园地三教案，供大家参考。
小学三年级语文下册《语文园地三》教案1１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的'机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。
４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
１、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
２、多音字注音卡片。
３、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：我想发明的机器人）２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？２、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
３、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。
（播放课件）２、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
三下语文园地三教案部编语文三年级下册教案
语文园地三教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。
合称四诊。
）（6）全班交流：说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。
（7）课件出示，阅读积累。
喜怒哀乐柴米油盐鸟兽虫鱼日月星辰
山川河岳诗词歌赋悲欢离合阴晴圆缺
花草树木江河湖海亭台楼阁字词篇章
锅碗瓢盆金银铜铁风霜雨雪风雨雷电
东西南北吹拉弹唱棉麻毛丝衣帽鞋袜
三、作业：
背诵积累更多“笔墨纸砚”这样的词语，试着在平时说话和写作中运用这样的词语。
小学语文部编版三年级下册第三单元《语文园地三》教案
语文园地三【教学目标】1.能回忆并总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能主动地把识字途径及成果应用到日常生活中去，认识“税、档”等7个生字。
3.能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程；能说出句子的特点，并仿照例句进行仿写。
4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化知识的四字词语。
【教学重点】“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
【教学难点】能按活动的步骤提取动词，有条理地介绍某一手工活动的过程。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能回忆、总结出“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
2.能按活动步骤提取动词，有条理地介绍清楚某一手工活动的过程。
3.能说出句子的特点，并按例句仿写。
【教学过程】一、图片导入，回顾课文。
出示课件2、3：教师新课导入：老师今天考考大家，给同学们看两幅图，看谁最先说出是咱们学过的哪篇课文。
预设1：《一幅名扬中外的画》、《纸的发明》。
（设计意图：用图片的形式呈现，给学生更直观的形象，给学生更强的回忆与提示作用。
）二、复习巩固，仿写练习。
1.教师过渡：这是第三单元我们学过的课文。
在这一单元中，我们了解了中华优秀文化传统。
学习了围绕一个意思把一段话写清楚。
今天我们来学习第三单元语文园地的内容。
继续学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
出示课件4求：学生自读教学目标。
教师黑板上板书：语文园地三。
分别出示课件5、6：教师引导思考：我们来看《赵州桥》第3段与《一幅名扬中外的画》第3自然段，（学生读一读）谁能回忆起，我们学这一课时，是用怎样的方法“围绕一个意思把一段话”写清楚的？预设1：老师我知道，第二自然段先写赵州桥的雄伟。
再用列数字介绍了赵州桥的长度和宽度。
预设2：第三自然段通过写桥上精美的狮子图案来展现赵州桥的美观。
预设3：《一幅名扬中外的画》写人多热闹，写了各种各样的人。
预设4：还写了街市上热闹。
（设计意图：用提问的方式帮助学生回顾课文的写作方法。