《小学生语文阅读活动》实施方案

《小学生语文阅读活动》实施方案
一、指导思想
1．激发学生的阅读兴趣。

众所周知，不读课外书，难有读书兴趣；书读得越多，读书的兴趣就越浓。

本方案的设立有助于激发学生阅读的动机，创造成功阅读的机会，强化阅读的愉悦体验，使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为。

2．提高学生的整体文化素养。

语文的学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。

没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力。

新颁布的课程标准，明确了小学生的阅读量：第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。

在大量的阅读中，获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受。

3．培养学生进行自主的语文实践活动。

新课程要求开设语文实践活动，旨在打破课内课外的界限，课外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动，用语文，长才干，学做人。

4．培养学生的创新精神。

培养创新精神，是推进素质教育、培育创新人才的需要，也是语文教学的职责，而大量读写实践能丰富学生视野，开拓思路，培养学生的情感和思维能力，激发想象力和创造力。

二、内容及措施
1、定内容（由各年级组长定）
推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动
一年级：《小猪唏喱呼噜》、《最后的晚餐》、《小布头奇遇记》、《一千零一夜》、《洋葱头历险记》
二年级：《列那狐的故事》、《汤姆叔叔的小屋》、《金瓜汤，银瓜汤》、《八十天环游地球》、《木偶奇遇记》
三年级：《稻草人》、《名家经典童话——严文井》、《成语故事》、《皮皮鲁和魔方大厦》、《雨中的树林》
四年级：《感动小学生的80篇故事》、《长袜子皮皮》、《小鹿斑比》、《十万个为什么》、《格列佛游记》
五年级：《女生贾梅全传》、《小桔灯》、《上下五千年》、《史记故事》、《呼兰河传》
六年级：《西游记》、《三国演义》、《假如给我三天光明》、《智慧背囊》、《雾都孤儿》
2、定时间
每周在语文课中抽出一节课作为课外阅读指导课或进行阅读交流活动、每周2:20至2:30为课外阅读时间、要求语文教师每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，语文早自习课前五分钟为阅读交流时间，形成家校合力，让学生每天课外阅读时间不少于1小时，共同培养学生课外阅读的习惯。

3、定活动
我们把五月份定为“读书月”，结合“读书月”展开系列活动。

开展一次课外阅读研讨活动，举办一次读书班会活动、图书跳蚤市场活动、经典诵读活动、读书笔记展览、阅读考级等活动，举办各类小比赛，如：一二年级讲故事比赛、三四年级背诵古诗比赛、五六年级读书演讲比赛、读书小报评比等，评选出在读书方面有兴趣有能力的学生和优秀指导老师。

4、定指导
课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。

如：在低年级，让学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。

在中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。

在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。

还可指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。

同时，在各个年级，还可以激发学生适当联系语文教材，学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料，扩大知识面，加深对教材的理解，学会思维的发散。

5、定评价
采用阅读考级制度。

（1）级别：低级和高级两个层次，学生自由选择级别进行考试。

（2）时间：每学期一次，安排在“读书月”活动中。

（3）考级形式：
低级采取书面考试和背诵相结合的方式。

高级采取书面和口头测试、背诵测试的方式。

（4）考级内容：
①书面测试内容：文学常识；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。

②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。

③背诵考试：会背各年级规定的必背书目。

三、具体安排
三月份：
1、制定学校阅读计划、
2、开展集体备课，确定各年级必读书目、年级指导方案、评价方案
3、各班制定班级读书行动计划
四月份：
1、进行“课前5分钟经典诵读或读书交流”
2、指导读书方法：读书做笔记
3、定期检查学生阅读情况，评选班级阅读小能手。

五月份：
1、开展一次课外阅读指导课研讨活动
2、组织一次优秀读书笔记展览
六月份：
1、“读书月”系列活动
2、阅读考级
3、各年级进行必读书目读书情况检测
4、评选校阅读之星、书香班级
富源县第一小学
2020年3月20日。