八年级地理多变的天气
《多变的天气作业设计方案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《多变的天气》作业设计方案一、教学背景分析天气是我们生活中不可或缺的一部分，但随着气候变化的加剧，天气变化也变得越来越多变。
因此，了解和预计天气对我们的平时生活和工作都至关重要。
本作业设计旨在帮助学生通过实践性的进修，提高他们对天气变化的认识和理解。
二、教学目标1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 学会应用气象仪器和设备进行天气观测。
3. 掌握天气预报的基本原理和方法。
4. 提高学生的观察力和分析能力。
三、教学内容1. 天气的基本观点和分类。
2. 天气现象的特点及其对人类生活的影响。
3. 天气观测的方法和步骤。
4. 天气预报的原理和技巧。
四、教学方法1. 实地观察法：指挥学生到户外进行天气观测和记录。
2. 实验法：通过实验模拟不同天气现象，让学生亲身体验。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和体会。
4. 案例分析法：引导学生分析历史上的重大天气事件，了解其原因和影响。
五、教学过程1. 热身活动：观看有关天气的视频，引发学生对天气的兴趣。
2. 知识讲解：介绍天气的基本观点和分类，讲解天气观测和预报的方法。
3. 实地观测：指挥学生到学校附近的户外进行天气观测，记录观测数据。
4. 实验体验：设置不同的实验项目，让学生模拟出不同的天气现象。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享观察数据和体会。
6. 案例分析：分析历史上的重大天气事件，了解其背后的原因和影响。
7. 总结归纳：总结本次进修的重点内容，强化学生对天气知识的掌握。
六、作业要求1. 每位学生需完成一份天气观测记录表，包括观测时间、气温、湿度、风向等数据。
2. 每位学生需提交一份天气预报作业，预计未来一周的天气情况。
3. 每位学生需撰写一篇关于天气变化的感想和体会，结合实地观测和实验体验。
七、评判标准1. 完备性：观测记录表、天气预报和感想体会需完备准确。
2. 准确性：观测数据和预报结果需准确无误。
3. 创新性：感想体会需有奇特见解，结合实践体验进行分析。
《多变的天气》PPT课件 (公开课获奖)2022年人教版地理 (8)
答：天气影响人们的衣、食、住、行。如：晴天可以 晒干衣物，雨天能冲刷干净空气中的尘埃，雪天所下 的雪可以保护农作物，枯燥的天气可以使人心情舒畅， 多云可以提供云量供人欣赏。雾可以使交通瘫痪；冰 雹可以把人砸伤，破坏人的财产；扬沙使空气质量下 降，危害人的健康；湿热的天气可以使人心情烦闷； 雨天会阻碍人们出行；雾霾影响人们的身体健康等。
6.澳大利亚的人口城市主要分布在( C )
A 西北部沿海
B 内陆高原
C 东南沿海
D 中部平原
7.寒假里的小明随父母到悉尼旅游，回来后
`和同学们介绍他的所见所闻时，不可信
的信息是〔 C 〕
A 在澳大利亚国徽上有袋鼠和鸸鹋。
B 南回归线横穿澳大利亚的中部。
C 一下飞机寒风刺骨、大雪纷飞。
D 悉尼歌剧院建筑很有风格，像贝壳一样。
5、掌握澳大利亚工业特征、农牧业和工矿业。
6、掌握澳大利亚的主要城市，在图中找到地 理位置。
二、复习填空
自1〔.独学1占1〕0一3位-块10置大9页陆：,的完澳国成大家下题利亚是〔每〔组大C洋D答〕复洲，最AB大补的充国〕家， 西北面与〔亚〕洲相邻，东临〔印度〕洋，西临 〔太平〕洋，南与〔南极〕大陆遥遥相望，是世界 唯一独占( 一块大陆 〕的国家。 〔2〕领土包括〔 澳大利亚大陆〕〔塔斯马尼亚岛〕 等周围岛屿，面积774.1万平方千米居世界第〔 六〕 位。〔白色〕人种占90℅，〔英语 〕为通用语言。 2.低平的地形 〔1〕地势〔低平〕，平均海拔仅300余米，是世界 上地势起伏最〔和缓〕的大陆。 〔2〕自西向东分为三大地形区：西部是宽广平坦 的 (高原〕；中部是〔 平原〕区：世界上最大的内流 盆地〔 大自〕流盆地;东部是山地：又称为 〔大分水岭〕。
初二地理多变的天气试题答案及解析
初二地理多变的天气试题答案及解析1.下图天气符号，表示的天气状况是A．阴转小雨，西北风六级B．多云转小雨，东南风六级C．晴转大雨，东南风六级D．阴转小雨，西北风三级【答案】A【解析】先看风力符号，一个杠表示2级风，一共三个，所以是6级风，根据地图上的方向判断是西北风；再看后两个图，表示阴转小雨，故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．2.中新社北京2013年1月13日电：受中国大范围雾天影响，北京持续几日的大雾13日仍未消散，空气污染严重。
这是今年北京按照新空气质量标准发布信息后，最严重的一次污染过程。
据此回答下列各题。
【1】人类生存需要洁净的空气。
下列情况会造成空气污染的是（）①绿色植物的光合作用②煤炭燃烧③汽车排出的尾气④燃放烟花。
A．①②B．①③C．①②③D．②③④【答案】D【解析】①光合作用是植物在光作用下将空气中的二氧化碳和水合成葡萄糖，并放出氧气，不会生成污染大气的物质；②煤炭燃烧会生成CO、SO2等污染大气的气体；③汽车尾气是城市空气污染的主要途径，会产生大量的CO、氮氧化合物、碳氢化合物，严重时会造成光化学烟雾；④燃烧烟花会生成大量的CO、SO2和粉尘，污染大气，故本题选D。
【2】下列天气中最适合户外运动的是：（）【答案】B【解析】A表示中雨，不适合户外运动；B为晴朗的天气，适合户外运动；C为闪电，不适合户外运动；D为沙尘暴，不适合户外运动，故本题选B。
【考点】本题主要考查多变的天气。
3.下列天气符号中，表示阴天的是（）【答案】A【解析】A表示的意思为阴天；B中表示的是台风及其中心；C中符号表示多云；D中符号表示大雨．故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．4.电视天气预报中有“气温 16℃∕3℃”表示的意思是（）A．最高气温16度，最低气温3度B．气温日较差16度C．气温日较差3度D．白天气温16度，夜间气温3度【答案】A【解析】在电视天气预报节目中的卫星云图上，通常有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义：白色表示云雨区，白色程度越浓，表示降水概率越大；绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗；蓝色表示海洋。
地理《多变的天气》
城市里的汽车可真多， 汽车尾气会对空气造 成污染。应该怎样解 决这个问题呢？
讲授新课
总结板书
天气
气候
短时间变化 大气状况 多年平均
我们需要清洁空气
天气
空气质
预报
量预报
人类活动对空气质量的 影响及空气污染治理
绿色表示陆地
白色表示云区 颜色越白 云层越厚
一般是阴雨区
蓝色表示海洋
讲授新课
明天天气怎么样
⌘
雾
小雨
常
见 天
晴
中雨
气
符
多云
大雨
号
阴
暴雨
小雪 中雪 大雪 雨夹雪
冰雹 沙尘暴 雷阵雨 霜冻
讲授新课
我们需要洁净的空气
比利时马斯河谷 雾霾事件
英国伦敦烟雾事件
讲授新课
我们需要洁净的空气
讨论：谈谈你的看法
每年秋收以后，村里有些农民都要把田里的秸秆 烧掉，用秸秆灰肥田。但是，这样做会对空气造 成污染。能不能改变这种传统的肥田方法呢？
讲授新课
天气及其影响
探究：天气和气候的区别
项目
天气
时间
短
稳定性
不稳定
包括的要素 风、雨、阴、晴
气候
长 稳定
气温、降水
讲授新课
天气及其影响
阅读P47：谈谈天气及其影响
天气与农 业的关系
天气与交 通的关系
天气与生 活的关系
天气与军 事的关系
讲授新课
明天天气怎么样
卫星云图
天气分析天气”与“气候”的区别，并在生活中正 确使用这两个词 ●收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模 拟播报天气。
人教版｜第三章｜第一节
初中地理《多变的天气》说课稿
初中地理《多变的天气》说课稿一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。
实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。
随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
㈡教育教学目标：1、认知目标：⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：⑴学生通过阅读“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的能力，只有会读，才能感知教材、领会教材，抓住重点。
⑵培养学生分析和比较能力。
通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。
天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
为此，教材还安排了练习2加以实践。
在认识了常用的天气符号后，要求学生学会看天气预报，看懂简单的城市天气图。
初中地理第三章天气与气候知识点总结
三天气与气候第一节多变的天气【考点 1】天气与气候及其影响1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
2.天气的影响天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。
3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大【考点 2】风向及风力参见右图【考点 3】天气预报1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。
2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，颜色越白表示云越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
降水概率表示降水可能性的大小。
3.风向是的风来向。
分力是风的强弱。
一道风尾2级，一面风旗8级。
【考点 4】空气质量预报空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。
空气污染指数划分：空气质量级别空气污染指数（API）空气质量状况一级 0-50 优二级 51-100 良三级 101-200 轻度污染四级 201-300 中度污染五级 >300 重度污染第二节气温和气温的分布【考点 1】气温及变化1.气温反映大气冷热的程度。
气温影响人们的饮食习惯。
气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。
气温影响商业。
1.气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。
测量单位一般采用摄氏度，记做“℃”。
在8时、14时、20时、2时进行测量。
一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。
【考点 2】气温的变化1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。
2.一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
2.一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低（南半球相反）。
4.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
【考点 3】气温的分布1.等温线：把同一时间气温相同的地点，在地图上用线连接起来，这种气温相同的各点连接起来的平滑曲线，就是等温线。
《多变的天气作业设计方案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《多变的天气》作业设计方案一、背景介绍天气是我们生活中不可轻忽的一部分，它直接影响着我们的生活和活动。
但是，天气也是多变的，时而晴朗，时而多云，时而下雨，时而刮风。
因此，了解天气的变化规律和如何应对不同天气是非常重要的。
二、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 了解不同类型的天气现象及其特点；2. 掌握如何预计天气变化的方法；3. 学会制定针对不同天气的生活和活动计划；4. 培养观察、思考和解决问题的能力。
三、作业内容1. 天气现象观察：学生每天观察当天的天气，记录天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）及气温，并根据观察情况填写记录表格。
2. 天气预计：学生根据天气现象的变化规律和气象预报，预计未来一周的天气情况，并将预计结果写在作业本上。
3. 天气计划制定：学生根据天气预计结果，制定未来一周的生活和活动计划，包括穿着、出行方式、活动安排等，并写在作业本上。
4. 天气问题解决：老师提出一些关于天气的问题，让学生思考并给出解决方案，如遇到下雨天怎么办、遇到大风天气如何应对等。
四、作业要求1. 每天准时观察并记录当天的天气现象和气温；2. 每周提交一次天气预计和计划制定结果；3. 每周至少回答一个天气问题，并写出解决方案；4. 作业本内容要整洁清晰，书写工整。
五、评分标准1. 每天观察记录及时准确，10分；2. 天气预计准确率，20分；3. 天气计划合理性，20分；4. 天气问题解决方案的合理性和创新性，20分；5. 作业本整洁清晰，书写工整，10分；6. 态度和参与度，20分。
六、作业反馈老师将定期对学生的作业进行评分和反馈，指导学生改进和提高观察、预计、计划和解决问题的能力。
七、总结通过本次作业，学生将对天气有更深入的了解，能够根据天气情况做出相应的应对措施，培养了观察、思考和解决问题的能力，提高了生活和活动的质量。
希望学生能够认真完成作业，享受观察天气的乐趣，提高天气应对能力，让生活更加丰富多彩。
初中地理《多变的天气》优质教案、教学设计
1.天气，对学生来说并不陌生，初一学生在小学中学习了一些地理方面的知识，再加上对于生活的体验，对教材内容的理解和接受不是很困难。
2.初一学生逻辑思维能力由经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也在逐渐发展；学生在学习方法、学习习求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很
有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
，
，
要性
分析， 比较符合学生的认知
规律。
二、呈现学习目标
3’38”-4’26”
学生一起识读学习目标
白板幕布功能呈现使学生更直观的明确学习的内容做到目标明确有的
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
第一节 多变的天气
教师姓名
学科（版
本）
人民教育出版社
章节
第三章
学时
1学时
年级
七年级
二、教学目标
1.学会区分“天气”与“气候”的概念，并且联系实际正确运用。
2.能够识别常见的天气符号，看懂简单的天气图。
3.知道空气质量高低的表示方法，会用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。
放矢。
三、讲
授新课
一）自主学习
4’32”-8’50”
学生自主阅读
通过媒体的呈现使学
、
，
，
。
，
，
，
。
，
学生们激情高涨。本环节极大的促进了教
与学
三）自学展示我们需要洁净
的空气
1）了解一些我们人类对天气的负面影响
34’11”-37’25”
让学生充分感知我们人类活动对天气
的负
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霞姑，带着你深深的眷恋，带着你中国革命必胜的信念。无数中华儿女抛头颅，洒热血英勇无比，前赴后继28年的浴血奋战，终于迎来了新中国的成立中国人民终于站立起来了!这一路上，菊妹子， 泽覃，泽民都牺牲了。我不仅没保护好你，也没保护好自己的手足。我的心无时不刻不在滴血......
正因为有了无数像你们这样坚守革命信仰、不惧流血牺牲的革命同胞，中国革命才取得胜利。你们无愧于国家和人民，你们是真正的大英雄！
霞姑，你知道吗？自从你牺牲后，我们的三个孩子开始了颠沛流离的生活。不久之后，岸龙不幸病逝。作为父亲，我却不能好好保护他们。后来，岸英和岸青流落在上海街头，他们小小年纪就吃尽 了生活的苦。为了能有口饭吃，他们刷过马桶，卖过报纸，帮人推过车。他们没少挨骂，没少挨打，也没少挨饿受冻......岸青也因此落下了终身的病根。好在后来经过组织的帮助他们在苏联上学了。他 们俩都很勤奋上进，我悬着的心终于能够放下了。
霞姑，你是女儿身，却骨比钢铁硬，让敌人黔驴技尽，你把一腔热血泼向一统神州。至死你也不愿与我脱离关系，至命，我悲痛万分，我终究没能保护好你。梧桐半死清霜后，失伴鸳鸯凄悲秋......欢喜快乐上天堂