福建省泉州市泉港博文中学九年级语文《给儿子的一封信》学案
《给儿子的一封信》第二课时教案
。明确：以下观点和解说只作为老师的备课参考。人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的禀赋常常是与生俱来的，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。一位失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一颗花生，说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生的壳便碎了，剩下了花生仁。然后，哲人教他再搓搓它，结果，红色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人教他再用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照着做了。可是，不论他如何用力，却怎么也捏不碎这粒花生仁。哲人同样教他再搓搓它，结果仍是徒劳无功。最后，哲人语重心长地告诫年轻人：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要拥有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！”哲人的话的确耐人寻味。很多人一时间失意了，受到挫折了，或是失去了一些珍贵的东西就心灰了，志穷了。有的，还怨天尤人，愤世不公，却很少想过是否给自己打造了一颗坚强不屈的心。如果一个人连一颗敢于面对重重磨砺和困难的心都没有，那么还有谁会赋予你成功的希望呢？坚强的心并非与生俱来，它是在一次次痛苦的磨砺中造就。道理很简单，但做起来并不容易。希望同学们都能体会到坚强的意志是比聪明更重要的财富，愿同学们都能拥有一颗颗坚强的心。
2.讨论：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质？要言之成理，可以进行演讲和辩论。
3.（解说：此板块应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对人生的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。这是对学生进行情感、态度、价值观教育的重要环节。）明确：必须具备的品质：要有理性，学会关心他人，学会宽容和理解等等，只要言之成理即可。
【九年级】《给儿子的一封信》教学设计
【九年级】《给儿子的一封信》教学设计《给儿子的一封信》教学设计知识与能力目标：通过读理解举例在书信中的作用，积累中的经典语言。
过程与方法目标：通过互动交流深刻理解书信中所谈的道理。
情感态度价值观目标：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教具准备工作：小黑板一块用出具预设问题及作业。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
（注：每一个环节的用时应根据实际情况确定，教师的性话语也要根据堂状况随时生成，以能达成教学目标为堂宏观调控的指导思想。
）一：激情引入――你们的父母向你谈到过他们对你们在品质方面的期望吗？（设计意图：联系实际生活，引起学生情感的新鲜感）（1~2分钟）二：整体感知15~18分钟1、概述作者（联系本的文学创作背景，点出来作者的教育方式）在我国当代学战线上，活跃着一位军人作家。
他的名字叫做刘亚洲，刘亚洲存有一个儿子，名字叫做胖胖，这一年胖胖的学校非政府“步入十四岁”仪式，建议家长给孩子写下一封信。
于是，刘亚洲非常诚恳地写诗给儿子写下了一封信，我们今天就观赏品味这封信。
（板书题）（1分钟）2、速读（8分钟），然后回答问题。
（8分钟）出具问题：a刘亚洲的信中确实了儿子的哪些优点？对儿子明确提出了哪些希冀？b信中的哪些语言令你感受最深？为什么？c信中谈论了大量事例，哪些事例你印象最深？谈谈你的体会。
设计意图：发挥教师的主导作用，引导学生沿着作者的思路走，为后面的情感态度价值观培养蓄势。
心地善良培育灵秀的胸怀ab明确：优点评价提出希冀存有平民思想存有钢铁般的意志（有关段落恳请学生念出）c谈收获：（积极鼓励学生发言）通过刚才的交流，你有何收获？教师小结――雨果说道，比陆地更宽广的就是海洋，比海洋更宽广的天空，比天空更宽广的就是人的胸怀。
而在现实生活中，如果说胸怀就是蓝天，那么意志就是传说中擎天的白玉柱，必须想要顺利二者缺一不可。
预设问题：1、他那么特别强调胸怀，这胸怀在一个人的蜕变历程中存有什么关键意义呢？学生：……2、什么样的胸怀就是灵秀的胸怀？恳请联系你的生活经历详细表明。
2019-2020学年九年级语文上册 第14课《给儿子的一封信》学案 语文版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第14课《给儿子的一封信》学案语文版复习：一般书信的格式由_____、______、______、______、_____和____组成。
14课预习：一、给下列黑体字词注音：熟稔（）希冀（）疮痍（）蹂躏（）涅槃( )二、词语解释涅槃：______________________________________________________________________瘦骨嶙峋：__________________________________________________________________倚马万言：__________________________________________________________________三、阅读课文，思考一下问题：1、速读课文，说说这封信的主要内容。
________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2、刘亚洲为什么要给儿子写这封信？______________________________________________________________________________ 3、试站在这位父亲的角度体验一下他对儿子的一片深情，并谈谈他肯定了儿子的哪些优点，又针对什么提出了哪些希望。
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4、在给儿子的信中，刘亚洲先生表达了怎样的感情？________________________________________________________________________________ 5、信中谈到了大量的事例，你认为这些事例有什么作用？其中哪个事例给你的感触最深？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 6、你最喜欢文中的哪些语句？能简单说说喜欢的原因吗？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________四、实话实说1、十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质？________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2、目前你认为你最大的缺点是什么？父母是怎样教育你的？请结合生活实例来谈。
九年级语文上册 第14课《给儿子的一封信》导学案 语文版-语文版初中九年级上册语文学案
《给儿子的一封信》导学案学习目标1.扎实掌握蹂躏.涅槃.鸡皮鹤发.瘦骨嶙峋倚马万言等词语的含义,了解文章内容及结构,理解举例在信中的作用.2.通过自主学习.合作探究,体会文中蕴含的深情,品味富有哲理.含义隽永的语言.3.激情投入,做学习的主人;感受亲情的伟大.朴实,感受父辈对子女的拳拳之心.从而激起对父母等亲人的热爱之情.预习案X亚洲,1952年生,某某省宿县人.1970年加入中国共产党,大学学历,空军中将军衔.1978年开始发表作品.著有长篇小说<陈胜><两代风流>,报告文学<恶魔导演的战争>等.如何写好书信?叙述清楚。
写信时所述事情都要清楚明白，切不可转弯抹角，写得晦涩难懂。
专用书信更应叙说明白，交待清楚，让对方能充分了解，便于做出决定。
内容具体。
各类书信在叙述事情，提出要求。
回答问题时，一定要写得具体。
确切，尽可能详尽。
一些条款式的专用书信，有几条写几条，也要具体，明确。
语言得体。
写信所用语言。
语气要视不同的对象。
用途和内容而异。
预习自测1、给加点字注音。
宰相（）悸动（）锐减（）瞟（）谄媚（）熟稔（）疮痍（）羞愧（）希冀（）咆哮（）蹂躏（）嶙峋（）2、解释下列加点的词语：（1）我曾倚马万言，可给你写信，笔有千斤。
倚马万言：（2）你最在的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。
与生俱来：（3）小时候你看见一则报道：海洋动物锐减。
锐减：（4）当活龙虾被商端上桌子眼珠悸动,胡须颤颤……悸动:3、指出下面句子运用的修辞手法。
（1）坦率地讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。
（）（2）人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。
（）三、整体感知1、在这封信中，父亲肯定了儿子的哪些优点？2、文中作者对儿子提出了哪些希冀？3、信中谈到了许多事，其中哪些事让你印象最深？谈谈你的感受。
4、说说你初读此文的感悟。
四、质疑探究探究点1 精句赏析（1）坦率地讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。
给儿子的一封信教学设计.doc
给儿子的一封信教学设计《给儿子的一封信》是语文版九年级上册的一篇课文，课文的目的是引导学生加强自身修养，树立正确的人生观。
以下是我为大家整理的《给儿子的一封信》教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容.一、教材分析《给儿子的一封信》是语文版九年级(上)第四单元第二篇课文。
本单元四篇课文，体裁皆为书信，旨在让学生了解书信，学习书信的写作方法，能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。
《给儿子的一封信》作者为刘亚洲，文章意在表达对儿子的教导与殷切期望，信中内容具体，感情真切、丰富，说服力强。
二、学生分析初三学生大多十四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。
三、教学目标及教学方法知识与能力目标：1、理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。
2、品味富有哲理的语言。
过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。
情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。
学会感恩回报，培养自己的优秀品质。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
教法设计：本文内容具体，感情真切、丰富，说服力强。
依据新课程标准，联系本文特点设计教学思路为——充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极引导学生把握书信内容，体会书信中所蕴涵的深情，了解本文的语言特点，熏陶情感，进行世界观、人生观教育。
学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。
唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。
《给儿子的一封信》教学设计
给儿子的一封信教学设计单元主题本次教学的主题是写一封给儿子的信。
通过教学活动，让学生了解信件的组成部分、格式和写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的文化素养和生活技能。
教学目标1.了解信函的组成部分和格式。
2.掌握写给儿子信的写作技巧。
3.培养学生的写作能力、表达能力和创新意识。
教学过程阶段一：导入让学生通过观看视频等方式了解信函是什么，有哪些种类，重要性等，铺设写信的基本知识。
阶段二：讲解1.讲解信函的格式，要点，部分。
2.阅读范文，讲解信件不同部分的作用。
3.讲授写信技巧：如语言表达，结构的处理，句子写作等。
阶段三：实践1.让学生选一个给儿子的日记，撰写一封信，选材鼓励多元化，大小事均可。
2.学生按照信函格式，如信头，称谓，正文，问候，结束语等，组成一封真实的信件。
3.一封真实的被赞扬的信寄给一名学生。
阶段四：反馈1.老师全面评估和反馈学生的写作技巧、写作素材、语言表达等。
2.课堂分享，让一些优秀的学生分享他们写的信，以便让其他学生欣赏和吸取经验。
教学资源1.电脑及投影仪。
2.文本书籍、作品材料和范文，以及教学网站和APP等。
3.自制写作指导和评估检查清单。
教学评估1.学生信函的评估，了解学生对写作技巧、写作素材、语言表达等的理解和运用。
2.教学调查手册调查学生在课程学习中的学习效果和兴趣。
教学效果1.学生掌握了信件格式和写作技巧，增强了文化素养和生活技能。
2.学生增强了自我表达和交流的能力，增加了信心和积极性。
3.学生对写信有了更深的理解和认识，对人际交往和生活有了积极的影响，最后学生对文化的爱好和创新能力的培养，起到明显的促进作用。
总结通过这次课程设计，让学生了解到信件写作的基本知识和范本技巧，了解其用途和社交价值。
通过实践和评估，学生通过自我总结反思，受到启示和提高。
这样的教学设计，为学生的创造力和文化素养的提高，以及为他们展示自我和自信奠定了基础和路线。
九年级语文上册 第四单元 14《给儿子的一封信》教案 语文版
______________________________________________________________________________________________________________________________________
D．当自己强大时，用作践别人来取悦自己。（作践：糟蹋）
５.课文中有这样一句话“________________，____________________”，语出法国作家雨果说过的“比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”，一句。
拓展
延伸
，
发散
思维
8．我们从“十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里”一句中，读懂了____________的重要性，正如_________在《匆匆》中写到的“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去，我觉他去的匆匆了……”请你写出两句有关珍惜时间的名言警句：___________________________________________________________________
三、情感、态度与价值观：
1、使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。
2、文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、
重点
进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。。
难点
体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。
今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。
给儿子的一封信教学设计
给儿子的一封信教学设计《给儿子的一封信》教学设计一、教材分析二、学生分析初三学生大多十四、五岁，这一代孩子大多都是独生子女，自幼都受到长辈的溺爱，自我意识强烈，思想灵活，兴趣广泛，缺乏的是考虑别人的感受，多感性，少理性，世界观正在形成，正处在人生的十字路口，学习本文可以引导学生学会感恩，加强自身修养，树立正确的人生观。
三、教学目标及教学方法知识与能力目标：1、理解父亲的爱子之情，培养自己博大的胸怀，坚强的意志。
2、品味富有哲理的语言。
过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习，勇于创新的能力。
情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。
学会感恩回报，培养自己的优秀品质。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，采用探究质疑法，问题发现法等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力，培养学生听说读写的能力。
唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学教具：多媒体五、教学流程：1、创设情境：(多媒体展示画面)设计意图：通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入，让学生能迅速进入特定情感氛围，温暖的父爱又重新在心头荡漾，能顺利进入课题。
2、尝试探究：这一环节分以下几个部分。
(1)检查预习效果，正音正意，扫除字词障碍。
设计意图：对字词这些基础知识加强了识记，同时也是语文教学必走的一个环节。
(2)引领破疑整体感知，朗读课文，思考下列问题(自主探究1题2题、合作交流3题)自主探究:设计意图：这两个问题较为简单，我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式，有利于学生了解课文信息，这个环节的设计，是要让学生独自完成对课文内容的梳理，进一步挖掘课文内容，深入解读文本。
合作交流3、结合文章内容说一说这封信中，蕴含着父亲对儿子的哪些感情设计意图：本环节是整个教学过程的重点，也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点，这一环节问题有点儿难度，我让学生以小组为单位，合作学习，培养学生合作交流、大胆质疑、大胆展示、积极探索的主动学习的能力，通过教师的引导点拨，达到对文本内容的深层次的解读。
给儿子的一封信教案
，它让我明白了
★学会一种表达
中国人的表达是含蓄而又深沉的，在书信中尤为如此，请在下面两个语境中任选一个，用书信格式完成一段一至二百字的片段。
1）写作对象：身边的同学或朋友。
要求：结合具体事例，诚恳地肯定对方的优点，同时委婉地指出其不足之处并给出建议。
2）写作对象：家人
要求：用一件或两件具体的事例表达自己对家人最真挚的情感。
设计意图：
通过引导培养学生独立思考的能力。
学法指导：
做一个细心的人，在一桩桩、一件件的小事中去欣赏一个人的品质；在点滴的细节中去品味来自父亲的殷殷期盼。
愿文中的点滴事例能够带领同学们学会欣赏美，感受爱。
愿这设计意图：
由课文拓展到生活，引导学生通过具体事例感受身边的爱，学会真诚的表达情感，传递爱。
教案
学科
汉语文
年级
九年级
课题
《给儿子的一封信》
课时
第二课时
课型
讲读课
教学手段
多媒体
学习目标
1.通过一桩桩具体事例，肯定孩子的优点，理解父亲的期许。
2.通过品读，学会诚恳和委婉这两种情感表达。
3.通过这封信，感受父爱，积累并体会一个人生道理。
重点
结合具体事例分析人物性格，理解事例所要表达的内涵
难点
能够用诚恳和委婉这两种表达方式抒发自己的真情实感
学习
活动
安排
学习内容
学法指导/设计意图
学习目标
全班大声齐读
先自
学，
课上
小组
讨论
★欣赏一种品质
◇.在这封信里，我发现了胖胖的品质，体现在
◇.在这封信里，我发现了胖胖的品质，体现在
语文版九年级语文上册第4课《给儿子的一封信》教案
语文版九年级语文上册第4课《给儿子的一封信》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解信件的基本格式和写作方法。
1.2分析信件中父亲对儿子的关爱和期望。
1.3学习并运用课文中的优美语句和修辞手法。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高阅读理解能力。
2.2培养写作能力，学会写一封充满关爱和期望的信件。
3.情感态度与价值观3.1感受父母的爱，学会感恩和回报。
3.2培养正确的价值观，懂得人生的意义。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解信件的基本格式和写作方法。
1.2分析信件中父亲对儿子的关爱和期望。
1.3学习并运用课文中的优美语句和修辞手法。
2.教学难点2.1深入理解信件中所表达的情感。
2.2学会运用课文中的修辞手法进行写作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍信件的起源和发展。
1.2引导学生分享自己收到的信件，感受信件的魅力。
2.阅读课文2.1学生自读课文，了解信件的基本格式。
2.2教师通过提问，引导学生关注信件中父亲对儿子的关爱和期望。
3.分析课文3.1教师引导学生分析信件中的优美语句和修辞手法。
3.2学生分享自己的阅读感悟，讨论信件中所表达的情感。
4.案例分析4.1教师选取信件中的经典案例，引导学生进行深入分析。
4.2学生通过小组讨论，探讨案例中所蕴含的教育意义。
5.写作训练5.1教师布置写作任务：写一封给父母的信，表达自己的感恩和期望。
5.2学生进行写作，教师巡回指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
7.作业布置7.1完成课后练习题，巩固所学知识。
7.2深入阅读课文，尝试运用课文中的修辞手法进行写作。
四、教学反思1.本节课通过阅读、分析、写作等环节，使学生深入理解了信件的基本格式和写作方法。
2.学生在讨论和分享中，感受到了父母的爱，学会了感恩和回报。
3.教师在课堂上注重引导，让学生积极参与，提高了阅读理解和写作能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作兴趣。
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一、字词积累。
1．给括号前的字注音
倚（）马万言熟稔（）希冀（）疮（）痍（）
涅（）磐（）蹂（）躏（）嶙（）峋（）悸（）动
2．根据提示写出有关的四字词。
1）形容文思敏捷，文章写得又快又好。
（）2）与生命一起来的，天生就有的。
（）3）非常渺小，不值得一提。
（）4）完全没有兴趣。
（）5）形容江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。
（）6）把轻的、容易的事看得很重很难。
（）7）形容老年人容颜衰老的样子。
（）8）形容人瘦得好像要露出骨头。
（）
二、问题探究。
1．这是一封谁写给谁的书信？
2．作者在本文中肯定了儿子的哪些优点，在肯定优点时饱含了父亲怎样的感情？找出能体现这样的感情的有关句子。
3．在本文中作者又给儿子提出了哪些希望，父亲为什么对儿子提出这两点希望？
4．一定的内容是需要一定的写作手法来表现的。
这封信采用的写作手法主要是什么呢？
5．这封信中哪些事例你印象最深，读了这些事例你又有怎样的感受呢？
6．本文的写作目的是什么呢？
三、品味如下语句的含义。
①世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。
②在狼面前是羊，在羊面前是狼。
当别人强大时，用谄媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。
③你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。
有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。
④天空大，比天空还大的是人心。
⑤思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。
⑥生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。
⑦这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。
人只有征服自己，才能征服世界。
⑧聪明是一种财富，意志是更大的财富。
聪明者办小事，坚强者办大事。
战斗最难坚持的是最后三分钟。
⑨黎明前最黑暗。
胜利前最绝望。
成功前最渺茫。
坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。
《给儿子的一封信》参考答案：
一、字词积累。
1．倚y ǐ（ ）马万言 熟稔r ěn （ ） 希冀j ì（ ） 疮chu āng （ ）痍y í（ ） 涅ni è（ ）磐p án （ ） 蹂r óu （ ）躏l ìn （ ） 嶙l ín （ ）峋x ún （ ） 悸j ì
（ ）动 2．1）倚马万言 2）与生俱来 3）微不足道 4）了无兴趣 5）一泻千里
6）举轻若重 7）鸡皮鹤发 8）瘦骨嶙峋
二、问题探究。
1．这是一封谁写给谁的书信？
是父亲刘亚洲写给儿子胖胖的书信。
2．作者在本文中肯定了儿子的哪些优点，在肯定优点时饱含了父亲怎样的感情？找出能体现这样的感情的有关句子。
儿子的优点有：1、心地善良。
2、具有平民思想。
这一部分饱含了父亲的赞赏之情。
能体现赞赏之情的语句有：
① 坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。
即使没有血缘关系，我仍会欣赏你，因为你身上有许多闪光的东西。
你最大的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。
人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。
②你是我们的孩子，我们哺育你，教导你，反过来也被你的行为所教导。
③在这一点上，我甚至不如你。
④每到星期日，我总带你穿梭于胡同间，对那些斑驳的大门、陈旧的院落、满是疮痍的砖墙，你表现了多大的兴趣啊。
⑤你对家庭和附加于家庭上的东西无兴趣，你的兴趣在于今天哪儿破坏了文物，明天哪儿被污染。
某次上街，一个叔叔把废纸扔在地上，你拾起来扔进垃圾筒。
3．在本文中作者又给儿子提出了哪些希望，父亲为什么对儿子提出这两点希望？ 对儿子的希望是：1、应有博大的胸怀。
2、要有铁一般的意志。
父亲对儿子提出这两点希望的原因是：
①你则常举轻若重。
小时候，别人批评一句，你牢记许久。
考试前，你如临敌；考试若小挫，你总是焦虑不安。
我带你出国，照相，你总问：“别人会不会以为我是在世界公园拍的假景？”有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的？你说你爱想事，却不告我们想什么。
②你人很聪明，但意志稍缺。
与一般孩子相比，你意志够强了，但与你即将要做的事业比，还不够。
你说不喝可乐，果然就再不喝。
考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑。
这就是说，小事尚可，中事不够，大事更不够。
4．一定的内容是需要一定的写作手法来表现的。
这封信采用的写作手法主要是什么呢？ 明确：这封信通过列举大量事例来让儿子体会做人的道理。
5．这封信中哪些事例你印象最深，读了这些事例你又有怎样的感受呢？
（学生合作交流） 如：孙玉清之妻忍辱负重扶养英烈后代的事给我的印象最深。
确实，没有铁一般的意志是做不到这一点的，同时我被她的深挚的爱所感动。
6．本文的写作目的是什么呢？
明确：父亲写这封信的真正的目的：希望儿子保持已有的优点，同时具备博大的胸怀和铁一般的意志。
三、品味如下语句的含义。
①世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。
——要走自己的路。
②在狼面前是羊，在羊面前是狼。
当别人强大时，用谄媚取悦对方；当自己强大时，用作践别人来取悦自己。
——批评某些人欺下媚上的丑恶嘴脸。
③你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。
有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。
——要有主见，父母要尊重孩子个性发展。
④天空大，比天空还大的是人心。
——心胸宽广的重要性。
⑤思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。
——要克服自己不足的心理。
⑥生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。
——既要珍惜生命，又要让生命活得精彩。
⑦这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。
人只有征服自己，才能征服世界。
——克服自己不足，战胜自己的重要。
⑧聪明是一种财富，意志是更大的财富。
聪明者办小事，坚强者办大事。
战斗最难坚持的是最后三分钟。
——意志坚强的重要性。
⑨黎明前最黑暗。
胜利前最绝望。
成功前最渺茫。
坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。
——持之以恒的重要意义。