【K12教育学习资料】七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生
【配套K12]七年级历史上册 第二单元 国家的产生和社会的变革复习提纲小结素材 新人教版
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第二单元国家的产生和社会的变革第4课夏、商、西周的兴亡（P20-P25）一、夏朝：（前2070年－前1600年）1、建立时间：约公元前2070年（公元前21世纪），建立者：禹，夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着奴隶社会的产生，原始社会的结束。
2、启继位，标志王位世袭制取代禅让制，“公天下”变为“家天下”。
3、灭亡：最后一个国王暴君—桀（P21图、可恨太阳，把人当坐骑）二、商朝：（前1600年－前1046年）1、建立者：汤，因政治动乱和水患，盘庚迁殷（在今河南安阳，此后商朝稳定，成为当时世界大国），历史上又称为殷朝。
2、灭亡：商朝最后一个国王暴君—纣（暴政：施用炮烙之刑等）三、西周（前1046年－前771年）1、前1046年，牧野之战，商朝灭亡，周武王建立西周，都城在镐京。
2、分封制：西周实行分封制（P23地图、P24等级示意图），等级制、奴隶制、世袭制。
目的：加强统治，巩固政权内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
义务：诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
主要诸侯国：鲁，齐，燕，晋，宋。
作用：开发了国家边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
3、暴君周厉王：道路以目国人暴动：（国人是指平民），4、灭亡：周幽王（烽火戏诸侯—千金一笑），前771年四、兴亡教训：要勤政爱民；重视人才，发展生产；成由勤俭败由奢等三、商朝是我国青铜文化的灿烂时期，生产规模大、品种多、工艺精。
代表作：司母戊鼎（世界现存的最大青铜器）（书P19、P26图片）四羊方尊（精品）。
（书P19、P26图片）四、与商周同期，成都平原出现一种独特的青铜文化“三星堆文化”有青铜面具、大型青铜立人像（P27图）、青铜神树（结构精妙，造型奇异，风格独特；纹饰上具有丰富的线条，优美的图案，具有无穷的艺术魅力，使人得到艺术享受）五、我国是世界最早发明瓷器的国家。
（商朝：青瓷）六、农业畜牧业：1、商周时期：五谷齐；有少量的青铜农具；选种、施肥、治虫害。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第4课《早期国家的产生与发展》讲义 新人教
时间
约公元前 2070年
建立者 都城 制度 禹 阳城 世袭制
约公元前 1600年 公元前 1046年
汤 亳—殷 —— 周武王 镐京 分封制
周
武
禹 建 立 夏 朝
汤 建 立 商 朝
王
牧建
国
西
野立
人
周
之周
暴
灭
战朝
动
亡
771 841 1046
1600
2070
约 公 元 前
约
公
公
公
公
元
元
元
元
前
前
前
前
年
年
年
1、目的： 2、对象： 3、权利： 4、义务： 5、作用：
6、实质：
西周分封制
为稳定周初的政治形势,巩固疆土。 宗亲、功臣
管理土地和人民，建立诸侯国进行再 进纳贡物、服从调兵 保证周王朝对地方的控制 稳定政局，扩大统治范围
社会等级制度
国人暴动
周幽王烽火戏诸侯
朝代 夏 商 西周
夏、商、西周朝代情况表
朝代 夏
夏、商、西周朝代情况表
时间
约公元前 2070年
建立者 都城 制度 禹 阳城
阳城遗址
中心地区： 在今山西南部、河南中西部一带。
铜鼎
镶嵌绿松石
设身处地
一个河姆渡氏族的人和一个夏朝人都偷窃了 并据为己有，想一想他们将会受到怎样不同的
夏朝人将受到法律的制裁，甚至将因此坐牢
夏有乱政，而作禹刑。
第二单元 · 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
早期国家的产生和发展
禅让制是禅始未善终
大禹
人民 公仆
杀掉 ？
推荐学习K122018年秋七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展01知识管理知识点1夏朝的建立与“家天下”建立：约公元前2070年，________结束部落联盟局面，建立夏王朝。
意义：这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期________的产生。
从此，我国逐渐向________社会过渡。
禹的儿子________凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。
从此，________制代替________制。
统治：夏朝建立了________，制定________，设置________，制定了历法，称为“________”。
遗址：洛阳平原发掘的________遗址，反映了夏王朝的阶级分化、________和文明进程。
知识点2商汤灭夏商汤灭夏：夏朝后期，商部落的首领________联络周围部落，起兵攻伐夏王________，夏王朝灭亡。
商朝建立：约公元前1600年，________建立商朝，都城建在________。
迁都：商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
统治：商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制，________是商朝的最后一个王。
知识点3武王伐纣商朝灭亡：公元前________年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在________决战，商军倒戈，商朝灭亡。
西周建立：________建立周朝，定都________，史称西周。
知识点4西周的分封制目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
主要内容：周王根据________远近和________大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳________，服从周王________，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“________”。
等级：周代的贵族等级分为________、诸侯、________、士。
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课《早期国家的产生与发展》教案新人教版
4.请学生结合史料，论述自己对夏商周时期早期国家产生与发展的理解。可以从政治、经济、文化等多方面进行阐述。
板书设计
1.夏商周时期早期国家的产生与发展
①夏朝：约2070年，夏禹建立我国历史上第一个国家
②商朝：商汤推翻夏朝，建立商朝，都城设在亳
在今后的教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行引导和激励。同时，我会加强对学生的指导，帮助他们更好地理解和掌握历史知识，提高他们的历史思维能力和综合素质。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对夏商周时期早期国家的产生与发展有了更深入的理解和认识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了历史知识，也提高了历史思维能力和综合素质。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.时空观念：通过学习夏商周时期早期国家的产生与发展，使学生能够建立起这一时期的历史时空观念，理解不同历史事件之间的关联。
2.史料实证：培养学生运用史料来实证历史事件的能力，学会分析史料，从中获取信息，并形成自己的观点。
3.历史解释：使学生能够对夏商周时期早期国家的产生与发展进行合理的解释，理解历史发展的规律和原因。
教学反思：
在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，进行个性化指导，帮助他们更好地掌握历史知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)《中国古代史》：本书详细介绍了中国古代的历史，包括夏商周时期早期国家的产生与发展。可以作为学生深入了解历史的参考书籍。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化知识点新人教版
第7课战国时期的社会变化
一、战国七雄
1．形成：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。
2．兼并战争
(1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
(2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。
(3)战争结果：地处西部的秦国，逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
二、商鞅变法
1．背景：战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2．时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
3．内容
(1)政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
(2)经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。
(3)军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4．作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
5．各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。
三、造福千秋的都江堰
1．概况：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江上修建了都江堰。
都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
2．作用：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
战国形势图。
【K12教育学习资料】[学习]七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第6课
第6课动荡的春秋时期【学习目标】1.了解春秋时期的经济发展，认识经济的发展推动了社会的进步和政治的变革。
2.知道东周王室衰微，了解西周制度的逐渐瓦解。
3.讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现[象的能力。
【重点难点】1、重点：春秋时期的经济发展，春秋时期的诸侯争霸。
2、难点：春秋争霸战争产生的历史影响。
【自主学习】1.春秋时期的经济发展农业上，出现了________农具和________，促进了农业上的深耕细作。
手工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃，出现了________。
2.王室衰微春秋时期的社会处于_______的状态，西周的各种制度遭到破坏。
_______东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在________一带。
诸侯国不再听从王命，各自为政。
天子甚至要依赖________的经济支持。
周王室地位_______，大的诸侯势力崛起。
3.诸侯争霸（1)原因：由于政治、经济发展_______，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。
_______间的矛盾也有所发展。
(2) 争霸：一些强大的诸侯以“”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
、晋文公、、秦穆公等先后称霸中原。
到春秋末期，长江下游的国和国也先后北上争霸。
（3)影响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的________。
【合作探究】1、归纳先秦时期我国劳动工具的革新过程。
3.什么是“尊王攘夷”？诸侯打出该旗号的目的是什么？2.春秋时代，为中国有史以来第一个多姿多彩的时代，王室衰微、王霸迭兴。
春秋争霸的背景是什么？4.春秋争霸的实质是什么？评价其影响？【当堂达标】1.如果西周的一位平民在田里劳作，他肯定不可能（）A.用铁制的犁耕地B.用青铜工具进行生产C.用骨器、角器开垦土地D.用穿有木柄的骨耜翻地2.春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”现象，最主要的是因为( )A．分封制的推行 B．百家争鸣的活跃C．铁器、牛耕的广泛使用 D．合纵连横的开展3.《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
部编人教七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》知识点总结
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面是从启继承父位，成为夏朝第二代国王开始，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。
二、商朝1、建立：约公元前1600年，汤建立商。
2、盘庚迁殷3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
三、西周1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京史称“西周”。
2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
夏、商、周的更替：第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
【配套K12】[学习]七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的
第6课动荡的春秋战国时期一、选择题1.与其他历史时期相比较，春秋时期最主要的社会面貌可以用下列哪个词汇来概括最为恰当( )A. 争霸B. 伐虐 C. 分封 D. 变法【答案】A【解析】【分析】春秋时期，王室衰弱，诸侯争霸。
先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王等五个霸主。
选A。
【点评】考查春秋时期的特点2.既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是（）①楚国②晋国③齐国④吴国⑤燕国⑥韩国A. ①③④B. ②③④⑤C. ①③D. ④⑤【答案】C【解析】【分析】春秋时期霸主有：齐国的齐桓公，宋国的宋襄公，晋国的晋文公，秦国的秦穆公和楚国的楚庄王。
战国七雄指的是齐国、楚国、秦国、燕国、赵国、魏国和韩国。
既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是①③。
故选C。
【点评】本题以春秋争霸和战国争雄为背景，考查的是学生对春秋五霸和战国争雄的知识点。
本题考查的是春秋争霸和战国争雄的知识点。
3.公元前770年，周平王在诸侯支持下，把都城东迁至（），我国历史由此进入东周时期。
A. 镐京B. 洛邑 C. 西安 D. 咸阳【答案】B【解析】【分析】公元前770年，周平王东迁洛（洛邑），东周开始。
故选B。
【点评】本题考查东周的开始。
4.请按照称霸的先后顺序正确排列下列霸主（）①齐桓公②秦穆公③楚庄王④晋文公A. ①②③④B. ①④③②C. ①④②③D. ②③④①【答案】B【解析】【分析】依据所学可知，春秋时期，周天子失去了往日的权势，几个大的诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，趁机争霸，出现了齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等霸主，按先后顺序正确排列是①④③②。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。
本题难度适中。
5.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是( )A. 尊崇天子，抵御周边少数民族的进攻B. 响应天子号令驱赶进扰的少数民族C. 尊重大王，攻打诸侯国 D. 自称天子，消灭敌人【答案】A【解析】【分析】本题考查学生的理解能力。
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《早期国家的产生和发展》基础练习一、选择题1.阅读小明同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意图（局部），其中空白处应该是（）A. 夏朝B. 商朝C. 战国D. 东汉2.归纳总结是学习历史的重要手段。
请问夏、商、西周灭亡的共同原因最主要的是( )A. 自然灾害严重，使社会经济遭到破坏B. 开国君主是一代明君C. 王朝末代君主昏庸残暴D. 少数民族入侵3.“孔子周游列国”“烽火戏诸侯”，与“列国”，“诸侯”相关的西周政治制度是（）A. 禅让制B. 分封制C. 郡县制D. 行省制4.如图中的历史人物为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（）A. 黄帝B. 舜C. 禹D. 启5.我国是世界四大文明古国之一，中华文明源远流长。
公元前2070年，禹建立的我国历史上第一个王朝是（）A. 夏朝B. 商朝C. 秦朝D. 西汉6.香港中学历史教材《新理论中国历史•中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”，书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是（）A. 分封制B. 封建社会C. 君主专制D. 中央集权制度7.“西周有一个中央政权…在中国北方黄河流域的范围之内发号施令．”西周通过分封功臣、宗亲的手段扩大了自己的统治区域．西周的这种制度是（）A. 中央集权制B. 郡县制C. 分封制D. 皇帝制8.禹死后，启继承父王位，从此“公天下”变成了“家天下”，这标志着下列哪一制度的出现（）A. 禅让制B. 王位世袭制C. 分封制D. 种姓制9.“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。
商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。
周王无道国人起，西周灭在前771。
”上述历史歌谣主要反映了（）A. 奴隶制国家的建立B. 暴政导致亡国的规律C. 社会等级制度的确立D. 世袭制取代禅让制10.《史记·周本纪第四》记载，（武王）封尚父（姜子牙）于营丘，曰齐。
这反映了当时实行的制度是（）A. 分封制B. 郡县制C. 世袭制D. 禅让制11.下列示意的现象开始于（）A. 夏朝B. 商朝C. 周朝D. 秦朝12.山东被称为“齐鲁大地”，河北被成为“燕赵大地”。
这源于西周实行的（）A. 禅让制B. 郡县制C. 分封制D. 行省制13.李明班上来了一个新同学，他说：“我的姓是中国历史上的第一个王朝，大家猜猜我姓啥？”（）A. 夏B. 宋C. 唐D. 秦二、材料题1、阅读以下西周的姬姓封国表及地图，然后回答问题：西周姬姓封国表（1）从上表可以看出西周分封的主体力量是什么？从《周室势力图》上可以看出这些封国主要分布在哪一大河流域？（2）为什么周天子要分封诸候？受封的诸候对周王有哪些义务？2、阅读下列材料：请回答：（1）材料中天子分封的对象是什么人？他们从天子那里得到什么？对天子有哪些义务？（2）材料反映出西周实行什么政治制度？（3）西周实行这种制度，起到了什么作用？答案和解析一、选择题1.【答案】C【解析】题干表格给出的东周下方一半分为春秋，空白处为战国。
公元前770年，周平王迁洛，史称“东周”。
东周分春秋和战国两个时期。
春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名，春秋时期从公元前770年至公元前476年。
战国，因各诸侯国连年相互争战而得名，战国时期从公元前475年至公元前221年。
故选C。
本题考查了东周的相关史实。
本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用东周的相关史实。
2.【答案】C【解析】本题考查夏、商、西周灭亡的原因。
夏朝最后的王桀和商朝最后的王商纣都是有名的暴君，西周最后的王周幽王非常昏庸无道，为博得宠妃褒姒一笑，竟上演了“烽火戏诸侯”的闹剧，结果导致灭亡。
故选C。
3.【答案】B【解析】本题主要考查分封制的相关知识。
根据题目中的信息“诸侯”、“列国”，并联系所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯国是周朝设在各地的据点，起着拱卫王室的作用。
故B符合题意，故选B。
4.【答案】C【解析】题干中的关键信息是“结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家”。
随着社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝--夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。
故选C。
本题考查大禹建立夏朝的史实．知道大禹治水非常专心，据说他在外治水13年，三次经过自己家的大门，也顾不上回家看看．这反映了大禹持之以恒的优秀品质。
本题考查学生对史料信息准确解读、分析、判断的能力。
仔细理解材料便可得出正确结论。
5.【答案】A【解析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。
故选A。
本题考查了禹建立夏朝。
本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记禹建立夏朝。
6.【答案】A【解析】西周建立后，为巩固统治，周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。
诸侯必须服从周天子的命令，定期朝见天子，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战等。
材料“在封建制度下，周天子具有“一尊”的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”反映的是正是西周的分封制。
故选A。
本题以西周分封制的材料为依托，考查的是分封制的知识。
本题以西周分封制的材料为背景，考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。
7. 【答案】C【解析】西周通过分封功臣、宗亲的手段扩大了自己的统治区域的制度是分封制。
为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
故选C。
本题考查了西周分封制的内容与影响。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记西周分封制的内容与影响。
8.【答案】B【解析】禹死后，他的儿子启继承父位成为夏朝的第二代国王，从此“公天下”变成了“家天下”，世袭制代替了禅让制。
这是王位世袭制的开始。
故选B。
本题考查禅让制到王位世袭制的演变，知道禹传子，家天下标志着王位世袭制的出现。
本题考查禅让制到王位世袭制的演变，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
9.【答案】B【解析】本题主要考查了夏商周的相关内容。
夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，最终导致了夏朝灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，最终导致了商朝灭亡；周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人暴动，周幽王烽火戏诸侯，最终西周灭亡。
由此可知，夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因是统治者残暴，失去民心。
由此分析，故选B。
10.【答案】A【解析】本题考查的是西周分封制的内容。
结合所学知识可知，西周建立后，为巩固统治，实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
当时周武王封姜子牙在营丘建国，即后来的齐国。
BCD不符合题意，故选A。
11.【答案】A【解析】约公元前2070年，禹建立夏朝，建立起国家机构，这是我国历史上第一个国家。
炎帝、黄帝时期还处于原始社会末期，没有国家的产生，尧舜禹禅让制之后，禹建立夏朝，死后并传位给启，公天下变为家天下，禅让制变为世袭制。
故选A。
本题考查的是中国历史上第一个朝代的建立。
本题考察学生识记辨析能力，要分清禅让制和世袭制的内容。
12.【答案】C【解析】西周为了巩固统治，加强对地方的控制，采取分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
分封制开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
山东是分封制下齐国和鲁国的所在地，因而山东被称为“齐鲁大地”，河北是分封制下燕国和赵国的所在地，因而河北被成为“燕赵大地”。
故选C。
本题考查分封制下诸侯国的产生。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
注意掌握诸侯的产生和诸侯国的出现。
13.【答案】A【解析】约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝，他的姓应该是夏。
故选A。
本题考查了夏朝的地位。
本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记夏朝的地位。
二、材料分析题1、【答案】（1）周天子亲属；黄河流域。
（2）为巩固统治．服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
【解析】本题以西周的姬姓封国表及地图为切入点，考查的是西周分封制的相关知识点。
本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。
注意掌握西周分封制的有关内容。
（1）由图表可知西周初年，为加强统治，周天子实行分封制．即周天子把土地、平民和奴隶，分封给亲属等，封他们为诸侯，建立诸侯国。
分析图表可知，分封的对象包括周公子伯禽、召公子奭、武王弟处、武王弟鲜、武王弟度，都属于周天子亲属。
从《周室势力图》上可以看出这些封国主要分布在黄河流域。
（2）为了进行有效统治，西周实行分封制。
西周分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
2、【答案】（1）对象：周天子的亲属、功臣等。
得到的：土地、平民和奴隶。
义务：必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战等。
（2）分封制（3）开发了边远地区，加强了统治，西周发展成为一个强盛的国家。
【解析】（1）题干中的图片是西周分封制示意图。
西周建立后，为巩固统治，周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。
诸侯必须服从周天子的命令，定期朝觐天子，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战等。
（2）题干中的图片是西周分封制示意图，反映的是西周实行的分封制。
西周建立后，为巩固统治，周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。
（3）通过实行分封制，西周开发了边远地区，加强了统治，发展成为一个强盛的国家。