梅竹言志-竹

《梅竹言志—竹子》说课稿
今天我说的课题是《梅竹言志——竹子》出自湘教版八年级美术第二课。

下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四方面对这堂课进行设计。

一. 教材分析：
1.本节课在知识结构中的地位和作用：翠竹宁折不屈，在人们心目中，它凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。

古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。

在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。

学习墨画竹子能培养学生对美的欣赏和创造美的能力，也对我们中国传统艺术文化国画有了更深的认识和传承。

2.教学目标：
知识技能目标：学习竹子的绘画方法技巧及步骤。

过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。

3、教学重点：竹子的结构特征；竹子的墨画步骤及技巧。

4、教学难点：竹子的生长规律及形态变化；竹叶的浓淡变化。

5.教具准备：课件教材多媒体等
6.课时：1 课时
7.授课对象：八年级学生
二.教学对象分析：墨竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此不能够很好的去理解、欣赏竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。

因此通过图文视频并茂的结合，引导学生对竹子有更深的认识和了解。

培养学生高雅的情操，感受竹子精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。

三.说教学方法设计:
说教法：
情景教学法：通过视频的欣赏，营造出温馨的学习氛围，激发同学们的学习积极性。

讨论教学法：师生互动，带动同学们将心中的对中国画的认识对水墨画韵味的理解大胆的说出来。

依据本课的性质和中学生的心理特点不断的采取欣赏、启发、归纳的教学方法。

这样多个教法并用，不但培养同学们分析作品的能力，又启发了同学们的思维。

使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。

说学法：
合作教学法：将同学们分组，互相讨论，总结感受，发挥集体优势，培养合作精神。

实践演练法：引导学生能够用实践探索的方法学习，自己亲自动手，在动手的过程中学习新知识。

采用鼓励学生自学、老师领学、师生共学的教学手段，突破重、难点，实现预设目标。

我认为这样可以拓展学生的学习途径，尊重学习方式的个性化选择，最终做到自主学习、合作学习和探究学习有机
结合。

四．教学过程设计：
（一）组织教学：上下课起立仪式，检查工具。

（一分钟）（二）讲授新课（20分钟）
环节一：通过提问方式，引入课题。

大家知道花中“四君子”吗？他们分别是？意图：从“花中四君子”引入课题竹子，感受认识竹子的品质，激发学生的兴趣和学习积极性。

环节二：欣赏一幅竹子的图片，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）意图：学生更清晰的观察竹子的特征和组成。

环节三：学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。

学生观看墨画竹竿、竹枝、竹叶的方法，教师讲解注意的问题，将竹竿、竹枝、竹叶作品展示在黑板上。

画墨竹需要意在笔下，落笔肯定，技法更利于大胆的表现。

竹竿由竹节组成，长上下短。

画竹竿由下往上，一气呵成，再点浓墨以表现竹节的圆润体积和走势。

竹节点上分左右枝，竹叶可以用“人、个、介”三字来概括，用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。

意图：播放画竹的教学视屏，让同学们用最直观的的方法来学习画竹子，更清晰的学习画竹的技法和方法。

来激起同学们的绘画积极性，使其对竹子的绘画激情。

环节四：认识郑板桥和欣赏其作品。

意图：让学生了解画竹子最
有成就的画家和感受其作品魅力。

环节五：绘画步骤的演示观看竹子的绘画全过程。

问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？竹竿---竹枝-----竹叶意图：播放画竹子的整个过程，让学生更直观清晰的知道画竹子的过程。

三、学生实践与作业展示（24分钟）
教师布置作业，学生动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨的浓淡，以及水分干湿的把握。

这时我会现场示巡视指导，对于学生作业中的各种表现给予及时引导和鼓励，使学生充分感受水墨画的表现力，体会到了中华文化的独特魅力，从而提高艺术表现能力增强了爱国情感。