初中美术_梅竹言志——香如故教学设计学情分析教材分析课后反思
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》评课稿
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》评课稿1. 引言本文将对湘美版八年级美术上册的教材《梅竹言志》进行评课。
评课旨在分析该教材在教学中的优点和不足，并提出一些改进意见，希望能够为美术教学的改进提供一些建议。
2. 教材概述湘美版八年级美术上册教材的主题为《梅竹言志》，该教材分为六个单元，分别是梅花、竹子、志向、中国画中的线条、中国画的色彩和中国画-梅竹意象。
通过这些单元，教材以梅花和竹子为载体，传达了梅竹所具有的品质和精神，培养学生对自然的观察力、审美品味和创造力。
3. 优点分析3.1 主题明确《梅竹言志》的主题明确，围绕梅花和竹子展开，这两个主题在中国文化中具有深厚的内涵和象征意义。
通过具体的主题，有助于学生形成对梅花和竹子的深入了解，并培养学生对中国传统文化的感知。
3.2 分层次教学设计教材在每个单元中都采用分层次的教学设计，从浅入深，有针对性地让学生逐步掌握不同的技巧和知识。
这种分层次的设计有助于学生逐步提高绘画的能力，并激发他们的学习兴趣。
3.3 提供多种艺术表现形式教材中不仅提供了中国画的基本技法和知识，还引导学生在创作中尝试不同的艺术表现形式。
通过多种形式的艺术体验，学生可以拓宽对艺术的认识，开拓自己的创作思路。
3.4 注重培养学生的审美情趣《梅竹言志》注重培养学生的审美情趣，通过教材中的作品赏析、名人名作介绍等方式，引导学生培养对美的感知和欣赏能力。
这有助于学生发展自己的审美观，提高审美品味。
4. 不足之处4.1 缺乏实践活动教材中的实践活动相对较少，主要以学习绘画技巧为主。
在今天强调实践性和动手能力的教学环境下，应该增加更多的实践活动，让学生能够参与到实际的艺术创作中，并通过实践加深对艺术的理解。
4.2 缺乏与现实生活的联系教材中的内容过于局限在传统的中国文化中，与学生的现实生活关联较少。
应该在教材中增加一些与学生生活相关的题材，如城市景观、人物形象等，使学生能够更好地将所学的艺术知识应用到实际中去。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿一、教材解读《梅竹言志》是湘美版八年级美术上册的教材内容之一。
本课通过梅花和竹子这两种常见的中国文化符号，引导学生了解传统文化的内涵和价值观念。
通过学习和绘画这两种素材，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够感受到中华文化的独特魅力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解梅花和竹子的文化内涵；–掌握观察、分析和绘画梅花和竹子的基本技巧；–运用线条、色彩和构图等美术要素，创作表现梅竹的作品。
2.过程与方法目标：–学会观察、感知并思考梅竹的表现特点；–运用绘画技巧进行创作，并进行个人观察与描述；–分享作品，交流创作经验，欣赏他人作品。
3.情感态度与价值观目标：–培养对传统文化的理解和热爱；–培养对绘画和艺术的兴趣与爱好；–培养欣赏他人作品、尊重和包容不同创作方式的品质。
三、教学重难点1.教学重点：–了解梅竹的文化内涵和表现形式；–掌握绘画梅竹的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：–发展学生的观察力和表现力；–引导学生运用创造性思维进行绘画创作。
四、教学过程安排本节课分为以下三个环节：导入新课、展示教学、作品分享。
1. 导入新课（10分钟）•引导学生观察课室内或校园中的梅花和竹子，引发他们对梅竹的想法和感受。
•提问学生对梅花有什么了解，以及梅花在中国文化中的象征意义。
2. 展示教学（40分钟）第一部分：梅竹的文化内涵（10分钟）•通过图片、文字等教具，向学生介绍梅花和竹子的相关知识，包括其象征含义、传统文化中的表现形式等。
•帮助学生理解梅花和竹子在传统文化中所具有的美好品质与价值观念。
第二部分：观察与分析（10分钟）•分发梅花和竹子的图片，引导学生观察并描述图片中的梅花和竹子的特点和表现形式。
•鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们理解不同的观察和表现方式。
第三部分：绘画技巧与实践（20分钟）•介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的设计等。
•练习线条绘画和素描，引导学生观察并模仿绘制梅花和竹子的线条和形状。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
（四）总结归纳
1. 教师点评：针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。
“同学们，通过这节课的学习，我发现大家都能很好地掌握梅、竹的绘画技法，但在构图和墨色运用上还有待提高。下面我来为大家总结一下本节课的重点。”
3. 组织小组间的作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的过程中，互相学习，共同提高。
（四）反思与评价
为了提高学生的学习效果，我将实施以下反思与评价策略：
1. 引导学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。
2. 组织课堂展示和点评，邀请学生分享自己的作品和创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
2. 提醒注意事项：提醒学生在创作过程中注意构图、墨色、线条等方面的运用，鼓励他们多观察、多思考、多实践。 Nhomakorabea五、案例亮点
1. 创设情境，激发兴趣
本案例通过多媒体展示梅、竹图片、经典诗作以及现场示范等手段，为学生营造了一个充满艺术氛围的学习情境。这种情境创设使学生能够在直观感受梅、竹之美的同时，激发他们对美术学习的兴趣，从而提高教学效果。
3. 创设“诗意梅竹”环节，让学生在欣赏古典诗词中描绘梅、竹的佳作，感受诗、书、画相结合的审美情趣，提升他们的艺术修养。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用以下问题导向策略：
1. 提出引导性问题，如“梅、竹各自具有哪些特点？”“如何运用线条、墨色表现梅、竹的神韵？”等，引导学生主动思考，培养他们的观察力和表现力。
八年级美术上册《梅竹言志》优秀教学案例
一、案例背景
《梅竹言志》是我国八年级美术上册的经典课程，它旨在引导学生领略中国传统绘画中梅、竹两种植物的审美意蕴，培养学生对传统文化的认识和审美情趣。本节课以梅、竹为主题，通过讲解、示范、实践等环节，让学生感受和体验中国画的艺术魅力，同时，教育学生学会以艺术的方式表达自己的情感和志向。在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，将人文素养和审美教育融入课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们对美术学习的兴趣和热爱。此外，本案例还强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与，发挥个性，使学生在实践中提高自己的美术素养和综合素质。
《梅竹言志》教学反思 贺娟娟
湘版八年级美术下册《2、梅竹言志》教学反思贺娟娟本课本来是要利用多媒体课件上的，但是八3班当时的多媒体系统因故障不能用，所以我用了提前准备的第二套方案来上的，确保课堂正常进行。
一、先学后教我在国画方面是弱项，不是不会画，是不经常画。
所以，我提前两周开始再次练习梅花的国画基本功。
边画，边搜集国画梅花的资料，文字也好，视频也好，重新学起，发现很多自己当年还是学生时代不曾注意的细节，如画梅枝要“写”，而且梅枝交错要自然而然地形成“女”字造型，就是所谓的“无女不成梅”！这是为什么？我翻阅了大量的梅枝照片，终于发现：原来树种不同，自然有不同的枝条交错特征，梅枝的“女”字交错，是其他树种所不具备的特点。
这也正是历代国画家研究积淀下来的经验啊！我在了解梅，学画梅的这些日子，越来越喜欢上国画了，对国画的偏见也消除了，原来国画真的是博大精深！二、重点有图解，难点有示范本课就是要让学生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用笔特点和基本画法。
1、梅的象征寓意是通过梅的摄影图片，师生交流关于赞颂梅的诗文歌曲等方式让学生感受到“梅”是坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志！同时号召学生做人就要做像“梅”一样的人。
2、梅枝梅花的基本特征，用笔特点就在名家的国画作品中“寻找”，我给学生三条线索：①款识的书法、②墨色的变化、③线条的组织，让学生理解在国画描绘梅的用笔特点①书法用笔、②主次分明、③“女”字交错。
在讲解了这些知识时，有学生质疑——梅的枝条为什么会交错成“女”字？我挺高兴：因为学生会逆向思维了！这时候我把我之前曾经质疑过，又发现的道理讲给学生时，学生一下子恍然大悟。
这时候，我发现学生听得很认真。
3、梅枝和梅花的基本画法，我都是亲手示范过，就在学生的课桌上。
我边画边讲（将梅枝的三大要点及梅花的两种基本画法讲解并示范），之后学生在画的过程中，我来回地巡视，发现学生还是在掌握墨色变化时，画得浓淡变化不明显，枝条主次不够分明，这是初学者的常见现象。
梅竹言志美术教案
梅竹言志美术教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解和掌握梅竹的基本特征和画法，能够运用笔墨技巧表现梅竹的形态和意境。
2. 过程和方法：通过观察、实践、讨论和反思，学生能够提高绘画技巧和审美能力，培养观察力和创造力。
3. 情感态度和价值观：学生能够感受梅竹所蕴含的文化内涵和审美价值，培养对自然美的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握梅竹的画法和笔墨技巧，能够表现梅竹的形态和意境。
2. 教学难点：运用笔墨技巧表现出梅竹的形态和意境，掌握梅竹的文化内涵和审美价值。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些梅竹的图片和画作，引导学生观察梅竹的特点和美感，激发学生的学习热情。
2. 新课教学：讲解梅竹的基本特征和画法，通过示范和讲解相结合的方式，引导学生逐步掌握梅竹的画法和笔墨技巧。
3. 实践练习：组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的梅竹作品。
4. 讨论与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导他们互相学习和交流，总结经验和教训，提高绘画技巧和审美能力。
5. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用示范教学、讲解教学、讨论教学和反思教学等多种教学方法相结合的方式，旨在帮助学生掌握梅竹的画法和笔墨技巧，提高绘画水平和审美能力。
2. 教学手段：运用多媒体技术、实物展示、示范演示等多种教学手段辅助教学，增强教学效果和提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行绘画实践，根据教学进度安排相应的练习任务，及时指导和纠正学生在练习中遇到的问题。
2. 作业布置：根据学生的实际情况和教学目标，布置相应的课后作业，要求学生按时完成并进行检查和评估。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式对学生的作品进行评价，包括教师评价、学生互评、学生自评等多种形式，旨在帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。
初中美术_第二课 梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其它的绘画形式。
在教学过程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气，并且让学生充分体验毛笔在宣纸上的笔墨变化（浓、淡、干、湿）。
国画是我国传统的绘画艺术形式，画画艺术博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触学生中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情怀，也是中国画传承与发展的重要途径。
国画内容在小学设计中的环节较少，所以学生学习起来有很大的兴趣，通过这次教学我认为在以后的国画教学中更应从以下方面深入：突出示范作用。
中国画的技法丰富，对于刚接触的学生来说，教师的示范一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中毛笔用色、用墨的方法。
这样教学目标就容易达到，同时也培养了学生的审美、技能、创造等方面的能力与素养。
总之，对学生进行国画教学对学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发达、创造能力的增强都有好处。
只要处理得当它更会凸现学生的个性和情感价值学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的不足。
1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。
并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。
才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
初中美术_第二课 梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术八年级上册第二课《梅竹言志》第一课时——梅花的画法授课人：课题：《花儿朵朵开》课型：造型表现一、学习目标：知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、重点难点分析：教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备：教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程（一）、情景导入1、组织教学：课件展示毛泽东的《咏梅》书法作品（《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐）。
师：“风雨送春归，飞雪迎春到------“这是毛主席的一首诗，谁能诵读一下？（并请同学们思考一下这首诗的题目？）生：诵读并回答刚才的问题。
师总结：这是毛泽东的一首诗《卜算子.咏梅》。
看得出来，伟大的领袖毛主席很喜欢梅花，诗中充满了对梅花的歌颂和赞美。
读了这首诗，大家有什么领会呢？你觉得梅花有什么精神值得我们去学习？（组织学生讨论回答问题。
）师总结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
（板书课题《梅竹言志》之梅花的画法）（二）、识梅师：展示梅花的多幅摄影作品图片。
让学生欣赏总结其外部形态特征、颜色等。
通过欣赏、讨论，说说对梅花的认识？（学生展开小组讨论，从其习性、形态、颜色等方面着手，为后面的绘画体验做准备）师总结：梅花花瓣大多有五瓣，是五福的象征，即：快乐、幸运、长寿、顺利、和平。
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教学演示（一）花的形态、色彩、神韵方面来具体分析
（花：由花瓣、花蕊、花托三部分组成
红色、粉红、白、淡绿、紫等颜色
像蝴蝶，美女。
“冷风袭来何处香，互相逢缟袂绡裳”把梅
花比作风中素衣美女，圣洁飘逸
“疏枝横玉瘦，小萼点珠光”花萼上点缀颗颗雪珠，反射出
晶莹的光。
）
（二）老干新枝的形态、色彩、神韵方面来具体分析
（老干新枝的粗细、质感。
像蛟龙、游蛇，像驼背的老人，
枯皮苍枝，瘦骨嶙峋。
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，
正则无景；以疏为美，密则无态。
）
二、写意梅
接下来我们一起学习老干新枝和花的画法。
生深入探索剖
析梅花的结构
教师示范，学
生认真观察
赏欣只取两三枝，教师演示：
（一）老干新枝的画法
首先遇到用墨用笔的问题，运墨而五色俱，墨有六彩。
先调一个淡墨，控制好水分（老干要渴笔），用笔苍劲有力，盘旋应带，适度穿插，（枝干的总体形态就像在写“女”字）。
笔尖点重墨画枝，遒劲有力度，做到疏密有致、穿插自然、笔随势盘。
最后在老干上重墨点苔点，有节奏韵律，突显老辣。
（二）花的画法
结合老师视频，花瓣有俯仰向背，总体形状是椭圆形。
署红调色，笔尖调胭脂，点花瓣要圆中带方，有提按、大小、遮挡、浓淡、疏密等变化。
花心稍留空白，待到七分干时画花
学生练习课堂总结蕊，呈放射状，参差不齐，用线要有始有终。
点花托、花蕊，
也要做到节奏感，力透纸背。
花骨朵也不能缺少。
最后要连
接到枝上。
画出梅花的轻柔、淡雅。
三、学生独立完成一幅梅花的小品作品创作，能够在圆形
或扇形卡纸上完成创作，掌握画面的布局要求，基本能掌握
画面的虚实关系、疏密关系。
(课件—音乐) 教师巡回指导。
作业展示：将优秀的作品进行展览，学生互评同时纠正不
足。
同时分析大师作品，吴昌硕、朱耷、齐白石的梅花作品，
让学生感受托物言志，大师们情感的流露。
课堂总结：“零落成泥碾作尘，只有香如故”梅花用有限的
生命诠释了永恒的精神。
梅花的色，艳而不娇；梅花的香清
而淡雅；梅花的姿，苍耳清秀。
希望同学们在以后的生活学
习中学习梅花的坚强不屈，乐观向上的精神气节，就像齐白
石笔下的红梅，蒸蒸日上。
学生完成作品
教师课堂总结
学生互评
板书设计梅竹言志——香如故一、|赏论梅
花和枝干
二、写意梅
用笔、用墨
《梅竹言志——香如故》学情分析
学情分析：初二阶段的学生，独立意思日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应逐步加强思维方式的训练，注重造型的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。
开展丰富多彩的学习活动，为学生展现自身才艺提供舞台，激发其学习兴趣和成就感。
基于其年龄特点，在知识学习方面应注意到选择合适学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。
教学中运用生动直观的形象。
教学活动中注重运用已有的美术知识。
在小学时接触过中国画课，能感受到中国画的独特的表现特点和技法，虽然表现能力普遍有限，但是应该具有临摹水平；因为接触国画很少，学生的个体差异很大，学生喜爱尝试新的绘画材料，兴趣浓厚；之前的《笔墨千秋》的课程对中国画的发展历史和特点有系统性的学习，本课的第一个课时画梅学生也初步的接触和学习了笔墨的运用技法，有一定信心。
尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。
《梅竹言志》效果分析
效果分析：学生能通过观察梅花的形态和结合古人的文学作品了解竹子所寄托的人格精神，培养学生坚强不屈、乐观的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
学会中国画中梅花的绘画方法及技巧。
初步学会运用毛笔体现梅花的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。
尝试运用中国画工具、材料，体验画梅的乐趣。
能够了解水墨表现梅花的内蕴精神和基本画法。
《梅竹言志——香如故》教材分析
教材分析：本学期教学内容以了解中国传统美术文化为重点，这一单元按照国家义务教育美术课程标准“造型表现”学习领域中设置的阶段目标，通过画梅学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情、托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表现自己的思想感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。
本单元课标要求对中国画传统绘画的形式和方法进行练习，本单元的国画学习是在初中阶段第一次学习，要求学生能基本把握画面的虚实关系，尝试笔墨的表现技法。
领会中国画中所寄托的人格精神，对以后的学习起到承上启下的作用，水墨的表现技法是本单元的重点，但是画面中的虚实关系和笔法墨法的掌握是学习中的重点。
本课时主要学习如何画梅花，组织学生展开观察讨论，充分发表自己的意见。
另外，梅花画法中笔墨的运用、章法布局、画梅花和枝干的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用中国画的绘画工具，书法用线是中国画表现方式的基本特点，尝试国画的表现技法，在此基础上，渗透人格精神的欣赏与学习。
调动学生的积极性，让学生从观察入手，丰富学生的感受，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
《梅竹言志——香如故》评测练习
测评练习：学生独立完成一幅梅花的小品作品创作，部分学生能够在圆形或扇形卡纸上完成创作，掌握画面的布局要求，基本能掌握画面的虚实关系、疏密关系。
能在作品中融入自己对梅花人格精神体现的理解。
《梅竹言志——香如故》课后反思
教学反思：初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离
学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。
教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，
1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
在上第二课《梅竹言志》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。
学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。
让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。
所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁
2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。
3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。
4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。
并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
5、做合理的评价，获得学生的信赖。
学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。
最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。
为我成为一名出色的教师打好基础！
《梅竹言志——香如故》课标分析
课标分析：本学校以了解中国传统美术文化为重点，这一单元是造型表现。
本课的学习内容是中国画花鸟画的表现技法，按照国家义务教育美术新课程标准造型表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力，运用中国画小品的创作表现。
教材运用实物图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的
寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。