《国际金融》课程论文

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国际结算方式论文

课程名称：国际金融实务课程论文得分：课程论文题目以信用证业务为主的三种国际结算方式过程与比较班级商务英语132班学生姓名刘婷学生学号 030413216课程论文完成时间 2015年7月2日目录摘要 (3)关键字 (3)一、三种国际结算方式（汇款、托收和信用证）的含义及比较 (3)1、汇款（Remittance） (3)2、托收（Collection） (3)3、信用证（Letter of Credit） (3)二、三种国际结算业务的种类和业务流程 (4)1、汇款 (4)（1）电汇（Telegraphic Transfer，T/T）流程 (4)（2）信汇（Mail Transfer,M/T）流程 (4)（3）票汇（Remittance by Banker’s Demand Draft,D/D） (4)2、托收 (5)跟单托收（Documentary Collection）流程 (5)3、信用证一般流程 (6)三、三种结算方式的特点与比较 (6)1、汇款 (6)2、托收 (7)3、信用证特点与优点 (7)四、信用证条款与审单 (8)1、信用证主要条款 (8)2、信用证的审核 (9)五、总结 (10)参考文献 (10)摘要：改革开放以来，中国敞开国门，面向世界市场，大力发展国际贸易。

2011年中国加入世界贸易组织后，中国的对外贸易更是经历发展大潮，对外贸易总额从2000年的四千多亿美元发展到2013年的四万多亿美元，成为世界第一大贸易国。

国际结算业务作为国际贸易往来中关键性的一环，为越来越多从事国际贸易的人学习掌握，希望以对国际结算的熟悉来在实际贸易往来中占据一定优势。

本文旨在分析三大国际结算方式的过程与差别，以信用证为主谈谈这三种国际结算方式。

关键词：汇款、托收、信用证、国际结算方式一、三种国际结算方式（汇款、托收和信用证）的含义及比较1、汇款（Remittance）：是一种顺汇方式，是债务人或付款人主动通过银行将款项汇交收款人的结算方式。

国际金融论文-金融之我观

金融之我观作为国际工程管理专业的学生，国际金融实务是必修的一门课程。

而随着一学期的国际金融课程即将结束，我们对于国际金融的认识也加深了许多，对于这门课的学习也感触颇深。

首先，从《金融实务》的视角看，金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称。

如果说金融是现代经济的核心，那么国际金融就是现代世界经济发展的命脉所在。

随着世界经济一体化趋势与世界经济差异化发展博弈的日益深化，金融自由化向更广的层面和更深的层次不断拓展和发展。

同时，伴随着国际贸易的扩张和发展，国家间资金流通和信用融通的规模、速度、方式也产生了极大变化，国家间的货币兑换、汇率利率等内部及外部的变动和波动，在国家间经济往来乃至全球稳定中的重要作用更加凸显。

因此对于国际工程管理的专业的学生来说学习必要的国际金融知识是十分有必要的，对于提高我们对国际经济形势的判断把握和宏观财经数据的分析能力显得尤为重要。

同时也开拓了我们的视野，增长了见识，让我们可以更好的理解各种国际金融信息，了解我们生活所在的全球一体化世界。

同时也有助于更深刻地理解全球化背景下国际和国内经济金融问题产生的根源，认识一国经济和金融政策的潜力和局限性，充实投资方面的知识，使自己具备一定的理财能力。

通过对国际金融的学习，使我们了解了国际金融市场，外汇与汇率，国际货币，国际收支，外汇市场和外汇交易，汇率制度和外汇管制等基本知识。

从而使我们在日常生活中对于基本的金融知识有了更深层次的理解。

例如我们在财经类报纸上或在金融机构大厅里看到每天的外汇行情时，会思考或查阅资料以了解不同国家货币间的汇价是如何决定的，以及汇率的变化是什么原因造成的。

而且随着全球经济一体化趋势的日渐明显，资本的国际流动和国际资本市场对于中国经济发展的重要性日益突出，但与之相伴的金融风险也越来越大。

如何应对这种挑战，趋利避害是摆在中国金融界和政府面前的一项重要课题。

因此，我们在分析金融危机成因和后果的基础上应确定一些相应的应对策略。

[浅谈国际金融论文]国际金融论文3000字

[浅谈国际金融论文]国际金融论文3000字最初我国林业启用世界银行贷款是在1985年，到现在已经近三十年了，在国际金融组织的贷款项目中我国林业贷款项目的规模和范围不断扩大，同时我党中央、国务院对提高国际金融组的林业贷款项目绩效高度重视，全社会也给予了广泛的关注，因此稳步、积极的开展国际金融组织林业贷款项目绩效评价工作不但是新形势下与国际金融组织合作的重要内容，同时还有助于对绩效评价领域中国际先进经验的学习，同样，我国在这一工作方面积极探索的成功经验也可以为其他国家建立本国绩效评价体系提供参考经验。

1我国与国际金融组织的基本合作情况1.1我国与国际金融组织的基本合作情况自我国改革开放以来，与国际金融组织的合作成为我国改革政策中的一项重要内容，至2022年年底，我国累计利用国际金融组织贷款金额达745.61亿美元，共支持建设了511个项目，项目的建设规模已超过10000亿元人民币，同时我国引进了建设资金和国外先进的管理经验，还培养了大批的管理人才与技术人才，这为推动国内体制改革与创新机制改革奠定了坚实的基础。

1.2国际金融组织贷款林业项目绩效评价工作的开展1.2.2借鉴国际经验，加强制度建设。

每一个项目的开展，都需要相关的制度建设来约束，想要做好项目绩效评价工作，强化制度建设是重中之重。

近年来，通过相关部分的积极配合，已加大了项目绩效评价的制度建设，初步形成了《国际金融组织贷款项目绩效评价管理暂行办法》等业务指导文件。

1.2.3有序的开展试点，已取得初步的成效。

由专业的评估机构选取具有典型性及示范性的项目作为试点工程，由林业相关领域部门经过研讨，提出一些对项目管理的意见及建议，试点取得了预见的初步成效，同时也在实践中锻炼了林业相关部门系统的绩效评价队伍。

2开展国际金融组织贷款林业项目绩效评价工作的基本思路及主要目标2.1绩效评价工作的基本思路以科学化精细化管理要求与全国林业工作会议精神为前提，坚持从国情出发，合性的借鉴并发挥其优势，注重运用方法，最终追求成效，逐步建立有中国特色的国际金融组织贷款林业项目绩效评价工作体系。

关于国际金融危机论文精选范文

关于国际金融危机论文精选范文随着全球经济的发展，金融危机的爆发会影响到世界的经济。

下面是店铺为大家整理的关于金融危机论文，供大家参考。

金融危机论文范文篇一：《世界金融危机的影响分析》一、危机成因的多元性和危机本质的系统性首先，从经济角度看，这是自上世纪80年代以来，尤其是冷战结束后美、英等西方国家推崇的新自由资本主义运行机制的弊端在金融全球化背景下的总爆发，集中暴露出它们所推崇的金融领域“去规制化”进程严重忽视金融全球化发展本身的规律和特点，缺乏对金融体系运行的有效监管，丧失了应有的预警功能。

其次，当前的金融/经济危机是经济全球化、信息化背景下首次出现的全球经济的严重失衡。

此次金融危机的政治原因本质上是全球化的经济运行体制与国别化的经济决策体制之间长期的结构性矛盾凸现的结果。

一方面，世界经济体系的全球性市场运行对资源的全球配置需求以及相应的全球经济治理体制能力的要求不断提高，而现有全球经济治理体制的充分性、合法性和有效性却存在不同程度的缺陷;另一方面，作为国际经济的本质特征之一的经济政策制定的国别化，进一步加剧了全球化的经济运行体制与国别化的经济决策体制之间矛盾的累积和激化。

二、世界经济格局新的结构性调整和重组拉开序幕金融危机对世界经济发展的走势有五方面的影响：其一，从危机发生至今全球工业产值和贸易规模的萎缩比例来看，此次金融危机导致的全球经济衰退程度已经超过上世纪20年代末至30年代初的大萧条时期。

其二，贸易保护主义势头在各国经济衰退的阴影下有所抬头。

第三，美、欧、日等国经济实力都因受到危机的直接严重影响而削弱，但新兴大国群体性崛起的势头也受到不同程度抑制，未来新兴大国的增长态势将更大程度取决于各自完成经济刺激和结构优化调整的政策效应和时间长短。

第四，本次金融危机无法改变全球化经济深入发展的大趋势，包括美、欧、日等发达经济体和新兴大国等所谓“全球化中心国家”之间的经济发展(或衰退)相互密切关联和影响将持续加深。

应用文-《国际经济学》课程研究性教学模式和方法创新探索

《国际经济学》课程研究性教学模式和方法创新探索'《国际学》课程研究性教学模式和方法创新探索早在2004年，国家部就曾发文指出：“高等院校应积极推动研究性教学”，“引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力”。

2007年2月，国家教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中再次指出：“要大力推进教学方法的改革，提倡启发式教学”，“着力培养学生创新精神和创新能力”。

可见，开设研究型课程、深化教学模式改革是适应新形势下人才培养要求的必然举措。

《国际经济学》作为一门研究型课程，在国内外高校的经济学教学板块中都占有十分重要的地位，在我国高校的课程建设方面已经取得了不小的成绩，但是该课程是一门性很强的理论学科，传统的“灌输式”教学模式已不能适应当今人才培养的需要。

为了提高教学效果、有效提升学生素质，应尽快把研究性教学模式引入国际经济学课堂。

一、研究型教学模式的内涵研究型教学模式是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，从中积累知识、培养能力和锻炼思维的新型教学模式。

这种新型教学模式强调以学生为中心，适用于各个层次各种学科的教学活动。

根据已有文献，研究型教学模式的环节或步骤可以分为以下几点：1）创设情景、提出问题。

教师根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，提出有待解决的问题，创设相应的学习情景，学生在教师的指导下，根据自己的知识水平和兴趣爱好选题。

2）搜集资料，开展研究。

学生可以利用图书馆、资料室和互联网查阅资料，也可以通过实地调研获取材料。

在此基础上，学生撰写研究。

3）分组研讨。

学生将自己的研究成果在小组内展开研讨，在此基础上，学生对自己的成果进一步修改完善。

4）全班交流。

每个小组推选若干同学为代表，在全班进行交流。

代表发言时，同组同学可以补充，发言结束后，其他同学可以提问并进行讨论。

国际金融标准

《国际金融》课程标准目录1.课程性质 (2)2.设计思路 (2)3.课程目标 (3)4.课程内容和要求 (4)5.教学条件 (10)6.教学组织和考核评价 (12)《国际金融》课程标准1．课程性质《国际金融》是金融管理专业的核心课程，是证券与期货和互联网金融专业的限选课程。

具体内容包括：外汇与汇率、外汇管理和汇率制度、国际收支、国际储备、国际货币制度、国际金融机构、国际金融市场、外汇交易业务、外汇风险防范等。

通过学习本门课程，使学生掌握系统的国际金融知识，熟悉国际金融业务流程，也训练出某些国际金融业务的操作技能，如外汇交易技能、外汇风险规避技能等。

有助提升本专业学生从事国际金融的综合能力，对于交易磋商和报关环节中所涉及的价格核算和进出口收付汇将有更深层次的认识。

2．设计思路国际金融课程定位具有职业与行业定向性，其课程设计理念以涉外金融职业能力培养为重点，在课程开发过程中坚持与行业企业及相关部门合作，进行基于工作过程的课程体系设置，充分体现了高职高专教育的职业性、实践性和开放性的要求。

我校属于高职高专院校，专业体系设置及课程建设应符合我国高等职业教育的目标。

高等职业教育的本质特征具体表现为：（ 1 ）职业性特征。

高等职业教育是与普通高等教育互为补充的另一类教育，是职业教育的高等阶段，是培养职业界新技术人才的载体，它以市场需求为导向、面向不同的职业分工开展教学活动，具有鲜明的职业性特征。

（ 2 ）高技术性特征。

高等职业教育所培养的技术人才起点高、规格高并具有较高的文化素质，专业理论和技术原理知识较深厚，前沿性技术了解和掌握程度更高，专业复合性更强。

（ 3 ）灵活性特征。

高职院校必须讲究灵活性，以适应社会职业变动的局面，应根据经济发展和职业岗位变化及时调整专业体系及课程结构，开发“适销对路”的专业和课程。

经过多年的国际金融课程教学经验的积累，我们探索出一条符合我国高等职业教育目标、适合地方经济特色、针对我校专科层次授课对象、坚持社会需求与质量保证有机统一、力求体现工学结合模式的教学思路与途径。

参考资料国际金融论文人民币升值的原因、影响和对策分析

人民币升值的原因、影响和对策分析目录一、人民币汇率走势分析························错误!未定义书签。

二、升值原因分析·································错误!未定义书签。

三、升值的影响分析······························错误!未定义书签。

（一）升值的好处：··························错误!未定义书签。

1、偿还外债方面 ··························错误!未定义书签。

国际金融创新问题的探讨论文

国际金融创新问题的探讨论文关于国际金融创新问题的探讨论文伴随着中国的经济在世界范围内强势崛起，同时西方很多发达国家经济不断地下滑、萎靡，国际的金融环境已经悄然的发生了变化，同时这种变化正在深刻地影响着世界金融市场。

金融环境的改变就促使着金融的创新。

针对国际金融创新的相关问题，该文详细的进行阐述和分析，希望通过该文的阐述和分析，能够为相关人员了解并且掌握国际金融市场有一定的帮助。

1 简要叙述国际金融创新的相关内容关于国际金融创新的相关内容的阐述和分析，该文主要从两个方面进行阐述：第一个方面是国际金融创新具体概念;第二个方面是国际金融创新具体内容。

下面进行详细的阐述和分析。

1.1 简述国际金融创新具体概念国际金融创新的主要概念就是将金融行业中的各种组成部门进行重新的整合，让金融重新具有实际竞争力。

细化的阐述金融创新就是就从宏观角度和微观角度这两个方面来重新考虑金融业的组成部分。

这其中包括了：第一金融机构;第二金融制度;第三金融产品;第四是金融市场;第五金融技术。

上述的五个金融业组成部分的机构性变革和采取的实际开发活动就是金融创新。

1.2 简述国际金融创新具体内容国际金融创新内容包括了五个部分，即第一个部分是金融产品的创新;第二个部分是金融技术的创新;第三个部分是金融机构的创新;第四个部分是金融市场的创新;第五个部分是金融制度的创新。

上述的五个创新内容就是国际金融创新的主要创新内容。

2 简要叙述国际金融创新的主要动力点关于国际金融创新的主要动力点的阐述和分析，该文主要从六个方面进行阐述和分析：第一个方面是国际金融创新依靠世界范围内的经济持续增长;第二个方面是国际金融创新依靠现今科技的飞速发展;第三个方面是国际金融创新依靠金融产品的不断需求;第四个方面是国际金融创新依靠现有金融市场的放松管制和放松监督;第五个方面是国际金融创新依靠现在金融市场的不断激烈竞争;第六个方面是国际金融创新依靠巨大的利益驱使。

下面进行详细的阐述和分析。

《国际金融》教案版

《国际金融》教案最新版一、课程简介1. 课程名称：国际金融2. 课程性质：专业核心课3. 学时：644. 学分：45. 适用对象：金融学专业本科生、研究生6. 课程目标：使学生了解国际金融市场的基本原理、运行机制和主要金融工具，掌握国际金融实务操作技能，提高分析和解决国际金融问题的能力。

二、教学内容1. 导论：国际金融的基本概念、国际金融市场的构成与发展、国际金融体系的特点与演变2. 国际汇率制度：汇率与汇率制度、外汇市场与外汇交易、汇率决定理论、汇率政策与汇率风险管理3. 国际资本市场：国际股票市场、国际债券市场、国际投资、国际资本流动与资本管制4. 国际贸易金融：国际贸易融资、国际结算、信用证、押汇、福费廷、保理5. 国际金融衍生品市场：金融期货、金融期权、金融互换、结构化金融产品三、教学方法1. 讲授：通过讲解，使学生掌握国际金融的基本概念、理论体系和实务操作。

2. 案例分析：分析国际金融市场实际案例，提高学生解决实际问题的能力。

3. 讨论与辩论：组织学生就国际金融热点问题进行讨论与辩论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4. 实践操作：通过模拟外汇交易、金融衍生品交易等实践环节，提高学生的动手操作能力。

四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、作业、小测验等，占比30%。

2. 期中考试：闭卷考试，占比40%。

3. 期末考试：闭卷考试，占比30%。

五、教学资源1. 教材：推荐国内外优秀教材，如《国际金融》（第四版），作者：张军。

2. 辅助教材：推荐相关学术论文、研究报告、新闻报道等，以丰富学生的知识来源。

3. 网络资源：利用网络平台，提供国际金融市场实时数据、案例分析等教学资源。

4. 软件工具：使用模拟交易软件、数据分析软件等，辅助学生进行实践操作。

六、教学安排1. 课时分配：导论：8课时国际汇率制度：12课时国际资本市场：12课时国际贸易金融：12课时国际金融衍生品市场：12课时案例分析与实践操作：8课时2. 教学进度：按照教材章节顺序进行，每周授课2课时。

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2012－2013学年第二学期
《国际金融》课程论文写作要求
1、论文选题：可以从以下提供的论文选题方向中任选一个
（1）国际收支变化对人民币汇率的影响
（2）我国外汇储备适度规模研究
（2）我国巨额外汇储备的潜在风险分析及对策思考
（3）人民币汇率形成机制与改革问题探究
（4）论人民币国际化的路径与策略
（5）人民币资本项目自由兑换研究
（6）当前国际资本流动对中国经济增长的冲击和影响
（7）人民币离岸金融市场建设及离岸金融业务开展现状及对策
2、写作格式规范：
（1）论文封面：按照统一提供的封面格式，输入相关信息后打印，与论文一起装订。

（2）论文题目：从提供的选题中任选一个，自行拟订。

（3）摘要和关键词：摘要应反映论文的精华，概括地阐述论文的基本观点、主要内容、取得的成果和结论。

摘要字数一般以200字左右为宜；关键词是直接选自文献标题或内容中具有实质意义、作为标引和检索文献主题概念的名词或词组。

关键词的个数一般取3——5个左右。

（4）正文：正文是对研究工作的详细表述。

其内容一般包括：问题的提出，写作的目的、意义、理论依据，基本观点，以及研究得出的结果与对结果的讨论等。

（5）参考文献：参考文献是论文中引用文献出处的目录表，应列出主要参考书和文献资料的名录、作者姓名、出版社或期刊名称、以及出版日期或期刊的卷数、期数等。

参考文献数量不少于10篇。

参考文献要求按国标GB 7714—87《文后参考文献著录规则》书写，例如：
[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录.第1版.北京：高等教育出版社，1957.
[2] 华罗庚，王元.论一致分布与近似分析.中国科学，1973⑷.
[3] 张筑生.微分半动力系统的不变集研究：[学位论文]，北京：数学系统学研究所，1983.
3、其他要求：
（1）独立完成，杜绝网站直接下载、剽窃、抄袭等现象，否则成绩评判为不及格。

打印纸，行距（1.5倍）与页边距设置（左边装订）（2）论文统一用A
4
（3）论文写作要求根据所选题目，结合所学相关理论知识展开论述，要观点鲜明，论据确凿，表现出对实际问题有较强的分析能力和概括能力，材料翔实可靠，有说服力。

论文要求结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，语句通顺，语言准确、生动。

（4）论文字数要求4000～4500字。

（5）时间要求：第9周随堂，以班级为单位，由各班学习委员统一上交至任课教师。

2012-2013
国际金融
课程论文
题目:（楷体四号下同）
学院：
专业班级：
学生姓名：学号：
教师姓名：
年月日
论文标题（三号宋体加粗）
摘要（四号宋体加粗）：（内容四号仿宋）
关键词（四号宋体加粗）：（内容四号仿宋）
正文
1 绪论
×××××××××××××正文×××××××××××××××××××××××××××××…………
1.1 ××××××（二级标题）
×××××××××××××正文×××××××××××××××××××××××…………
1.1.1 ××××（三级标题）
××××××××××××正文××××××××××××××××××××…………
2 ×××××（一级标题）
×××××××××××××正文×××××××××××××××××××××××××××××…………
*注：
1. 本页为正文式样，本注释不是正文的部分，只是本式样的说明解释；
2．标题编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点，编号与标题内容间空一个汉字空格，标题应顶格。

3. 一级标题为小三号黑体，缩放、间距、位置标准，无首行缩进，无左右缩进，行间距1.25倍多倍行距，段前、段后各0.5行间距；
4. 二级标题为四号黑体，缩放、间距、位置标准，无首行缩进，无左右缩进，行间距1.25倍多倍行距，段前、段后无间距；
5. 三级以下标题为小四号黑体，缩放、间距、位置标准，无首行缩进，无左右缩进，行间距1.25倍多倍行距，段前、段后无间距；
6. 三级以上时可以先使用⑴⑵⑶……后①②③……编制小标题，格式按同正文；
7. 正文在标题下另起段不空行，为小四号，中文用宋体，英文用Times New Roman 体，缩放、间距、位置标准，无左右缩进，首行缩进2字符（两个汉字），无悬挂式缩进，段前、段后间距无，行间距为1.25倍多倍行距；
8. 强行分页时请用插入分页符换页；
9. 正文中表格与插图的字体一律用5号楷体；表格用三线表。

参考文献（加粗）：（内容小四宋体）
格式体例如下：
[1]Grant, R. M. “Toward a knowledge-based theory of the firm”, Strategic Management Journal, Winter Special Issue 1996.
[2] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录.第1版.北京：高等教育出版社，1957.
[3] 华罗庚，王元.论一致分布与近似分析.中国科学，1973⑷.
[4] 张筑生.微分半动力系统的不变集研究：[学位论文]，北京：数学系统学研究所，1983.。