四年级上数学课件-万以上数的大小比较_青岛版 (2014)
青岛版四年级数学上册第一单元信息窗三 万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数
青岛版四年级数学上册第一单元信息窗三：万以上数的比较和改写整“万”或整“亿”数教案【教学内容】青岛版小学数学四年级上册第11-14页【教材简析】教材出示了一幅世界地图和统计表。
通过学生观察和分析所给的中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积统计表，引导学生发现问题，提出问题，进而引入万以上数的大小比较，改写成以“万”或“亿”做单位的数的学习。
教材重视学生在比较位数相同、位数不同时学生进行讨论交流比较的方法，从而比较这三个国家的陆地面积最大是哪个国家，最小是哪个国家，使学生经历比较方法探索的全过程。
让学生在比一比、想一想、说一说的活动中，学习比较大数的大小。
教学重点是比较万以上数大小的方法。
【教学目标】1. 能正确地比较万以上数的大小。
2. 在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。
3. 探索整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数，并能正确运用。
4. 培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。
【教学过程】第1课时一、创设情景，激趣导入（出示地球仪）谈话：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？（出示世界地图）谈话：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。
你知道有哪些比较大的国家？今天我们就来一起看一看关于这些国家的陆地面积。
谈话：你从中获得哪些数学信息？通过这些数据，你能提出什么问题？学生可能提出的问题：1. 中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？2. 这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？……二、合作交流，探求新知1.小组合作，探究方法（1）比较大小，探索方法谈话：要想知道哪个国家的陆地面积最大，最小，怎么办？你想怎样比较？请在小组内说一说你的比较方法。
（教师走到每个小组当中倾听学生的比较过程，对有困难的小组进行启发和引导）（2）班内交流，体会方法谈话：谁愿意把你们组想到的方法说给大家听一听？（学生可能提出的方法有：①比较几个数的大小时，可以先看一看他们分别是几位数，位数不一样，位数多的那个数就大，位数小的那个数就小。
青岛版(6年制)数学四年级上册单元复习一 大数知多少——万以上数的认识
都不读出来。
10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
整数没有最大的计数单位。
计数单位与数位的区别:计数单位是指计算物体个数的单位;数位是指一个数中每个数字所占的位置。
易错点:计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
读数方法可以概括为一句话:“一画二看三说四读”。
“一画”是指从右边起,按每四位一级画虚线;“二看”是指看这个数包含哪几级;“三说”是指说出最高位上是几;“四读”是指读出这个数。
读数时一定要写汉字,不能写阿拉伯数字。
如97000000读作:九千七百万,而不是9千7百万。
大数比较数位数,位数相同看首位;首位相同比下位。
数的改写不改变数的大小。
是0-10,如果某人的尾号是0-9,都不会出现X,但如果尾号是10,那么就得用X来代替,因为如果用10做尾号,那么此人的身份证号码就变成了十九位。
X是罗马数字的10,用X 来代替10。
3. 我国邮政编码的编码规则。
我国采用四级六位编码制,前两位表示省、直辖市、自治区;前三位代表邮区;前四位代表县、市;最后两位代表投递邮局,代表从这个城市哪个投递区投递的,即投递区的位置。
4. 用数字编码时要把所提供的信息读明白再完成,如某学校四年级八班学号为12号的学生的编号为40812,请你为五年级二班学号为9号的学生设计编码(50209),不要写成(5209)。
七、典例讲解1. 下面算盘上拨出的数是多少?写一写,读一读。
思路分析:看清算盘的个位是哪一位,每一位上分别有几个上珠,几个下珠,一个上珠表示5,一个下珠表示1。
答案:250781369二亿五千零七十八万一千三百六十九73062000305七百三十亿六千二百万零三百零五2. 2013年年初以来,我国发生大范围持续雾霾天气,通过四舍五入估计约有6亿人受影响。
受影响的最多有( )人,最少有( )人。
思路分析:如果是通过“四舍”得到的6亿,那么这个数千万位上的数是0、1、2、3、4中的一个,把这个数舍去尾数后是6亿,原数就比6亿大;如果是通过“五入”得到的,那么这个数千万位上的数是5、6、7、8、9中的一个,这个数是5亿多。
四年级数学上册教案 1.1《万以上数的认识》 青岛版
四年级数学上册教案：1.1《万以上数的认识》教材简析：本节课选自青岛版小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》。
《万以上数的认识》是在学生已经掌握了万以内数的读写方法，并且对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步认识的基础上进行学习的。
本节课的内容是认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
学情分析：四年级的学生已经具备了万以内数的读写能力，对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步的认识。
但是，对于万以上数的读写和大小比较，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际情况出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生顺利地掌握万以上数的读写方法和大小比较。
教学目标：1. 知识与技能目标：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的探索精神。
教学重点：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
教学难点：整万数的读写方法和大小比较。
教学准备：课件、计数器、小棒。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：让学生回顾一下万以内数的读写方法和大小比较。
2. 引入新课：教师出示一些生活中的整万数，如人口数量、车辆数量等，让学生初步感知整万数。
二、探究新知1. 认识整万数：让学生观察计数器，引导学生发现整万数的特点。
然后，让学生用小棒表示整万数，进一步理解整万数的概念。
2. 整万数的写法：教师示范整万数的写法，并让学生尝试自己写一写。
同时，让学生讨论整万数的写法与万以内数的写法的区别和联系。
3. 整万数的读法：教师示范整万数的读法，并让学生尝试自己读一读。
同时，让学生讨论整万数的读法与万以内数的读法的区别和联系。
4. 整万数的大小比较：教师出示一些整万数，让学生进行比较。
1.1万以上数的认识(教案)- 四年级上册数学 青岛版
教案：1.1万以上数的认识教学目标：1. 让学生理解1.1万以上数的概念，掌握整数的读、写方法。
2. 培养学生数数、估数的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 1.1万以上数的概念。
2. 1.1万以上数的读、写方法。
3. 1.1万以上数的数数、估数。
教学重点：1. 1.1万以上数的概念。
2. 1.1万以上数的读、写方法。
教学难点：1. 1.1万以上数的读、写方法。
2. 1.1万以上数的数数、估数。
教学准备：1. 教师准备1.1万以上数的实物或图片。
2. 学生准备计数器、计算器等辅助工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示1.1万以上数的实物或图片，引导学生观察、思考：这些数有什么特点？2. 学生回答，教师总结：这些数都是1.1万以上的数。
二、探究1.1万以上数的概念1. 教师引导学生理解1.1万以上数的概念，让学生举例说明。
2. 学生讨论，教师总结：1.1万以上数是指比1.1万大的整数。
三、学习1.1万以上数的读、写方法1. 教师引导学生学习1.1万以上数的读、写方法，让学生尝试读、写。
2. 学生练习，教师指导、纠正。
四、练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评，教师点评、讲解。
五、巩固1. 教师出示1.1万以上数的实物或图片，让学生快速说出数的大小。
2. 学生抢答，教师评价。
六、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答，教师补充、总结。
教学反思：本节课通过实物、图片等多种形式，让学生直观地理解1.1万以上数的概念，学会整数的读、写方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、主动探究。
同时，要加强练习，提高学生的数学能力。
在今后的教学中，还要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：1.1万以上数的读、写方法详细补充和说明：在1.1万以上数的认识教学中，读、写方法是学生掌握1.1万以上数概念的关键，因此，这个细节需要重点关注。
青岛版(五四学制)小学数学四年级上册第五单元《小数的大小比较》课件
二、合作探索
雪兔 体重2.45千克 海南兔 体重1.6千克。
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
2 2.45
＞ ○
2＞ 1
1.6 1
在（）里填上与小数相邻的两个整数。
( 2 ) < 2.5 0 1 < ( 3)
2
·
2.4
3
2.2
2.3
2.4
2.5
2.4和2.5之间有（无数 ）个小数。
回顾与梳理
整数的 大小比较
整数的大小比较和小数 的大小比较是完全相同 还是有所不同呢？
小数的 大小比较
对比
完全相同
都先从最 高位比起。
有所不同
整数数位越多，数 越大。而小数的大 小与位数的多少 无关。
一、情境导入
灰松鼠的尾巴与岩松鼠 的相比，哪个长？
灰松鼠 尾长1.98分米 岩松鼠 尾长1.45分米
雪兔的体重与海南兔 的相比，哪个重？
雪兔 体重2.45千克 海南兔 体重1.6千克
你能提出比较大小的问题吗？
二、合作探索
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比， 哪个长？
比一比1.98与1.45的大小就知道了。
9
98
198
9 1.98
＞ ○
4 1.45
9＞ 4 整数部分相同，再比十分位。
1.98分米
＞
1.45分米
98个0.01
45个0.01
98 ＞ 45
1.98分米
＞
1.45分米
100个0.01
98个0.01
100个0.01
45个0.01
198个0.01
＞
最新青岛版四年级数学上册(六三制)电子课本课件【全册】
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
五 收获的季节----除数是两位数 的除法
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
六 快捷的物流运输----解决问题
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
七 小小志愿者----混合运算
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
二 繁忙的工地----线和角
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
三 保护天鹅----三位数乘两位数
最新青岛版四年级数学上册(六三 制)电子课本课件【全册】
四 交通中的线----平行与相交
青岛版小学数学四年级上册万以上数的读法和写法ppt教学课件
休息一下！
百
十
个
百 万
十 万
万
千
百
十
个
百 万
十 万
万
千
百
十
个
• 4086000 ；5094600 ； • 21600900 ； 119000000。
50000 0000 106000 0000 40030500 0000
读作：五亿 读作：十亿六千万 读作：四千零三亿零五万
试读出下面各数。
92 0000 0000 267 0500 0000
青岛版小学数学四年级上册一大数知多少
万以上的数的读法
一（个）、十、百、千、 万十万、百万、千万、亿、 十亿、百亿、千亿 …… 都 叫计数单位
小结：
• 万级数的读法和个级数的读法的联 系和区别。 相同点：万级数先按个级数的读法 来读； 不同点：万级数要在后面加读一个 "万"字。
百 万
十 万
பைடு நூலகம்
万
千
5080 4000 0000
多位数的读法法则。 1.从高位起，一级一级的往下读。 2.读一级或万级的数时，要按照个 级的读法来读，再在后面加上“亿” 或“万”字。
3.每级末尾的0都不读，其他数位有 一个0或者连续几个0都只读一个0
练习
• 读出下列数 10200 5006500 • 13500 10020 5065000 • 135003500
万以上数的写法及大小比较
1、写出下面各数。 三百零四万零七十 四亿零三百万零二 二千四百三十二万三千 三千万零三
写作： 写作： 写作： 写作：
3040070 403000002 24323000 30000003
2、连线。 六千五百万零三百 六千零五万三千 六千万五千零三十 六千零五十万零三
60053000 65000300 60005030 60500003
写一写 一万零二百 八十万三千零九 五千万零四
写作：10200
写作：803009
写作：
50000004
自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎 样
写？并与同伴交流想法。 B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
议一议 怎样写多位数呢？
①从高位起，一级一级地往下写。 ②哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。
3、比较下面每组中两个数的大小。
989898和1010101 356000和354900
50140和63140
73585和73579
989898（ < ）1010101 50140（ < ）63140
356000（ >）354900 73585（ >）73579
每个小组准备不同的卡片，一个同学出示，全组 同学一起写出卡片上的数或比出大小，并互相订正。比比 哪组完成的快，组长做好总结汇报。
例3：写出下面各数。
四十三万二千五百五十一 写作：
二千零九十万三千 写作：
七亿
写作：
亿千百十万千百十个 万万万 432551 20903000
7 00 0 0 00 0 0
自学提示： A、先看例3前两道小题，想一想含有万级的
多位数应怎样写?并与同伴交流想法。
「优质」青岛版四年级数学上册：第2课时万以上数的写法 教学资料-推荐下载
第2课时万以上数的写法教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
(青岛版)四年级数学上册《万以上数的读法》教学设计(1)
（青岛版）四年级数学上册《万以上数的读法》教学设计（1）《万以上数的读法》教学内容：四年级第七册课本4-6页信息窗1第2个红点、绿点及相应练习。
教学目标：1.利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。
2.通过练习，在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义，提高读数能力；培养实践能力。
重点与难点：正确熟练地读出万以上的数。
教具：计数器学具：学生用计数器。
教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。
1、创设情景引入新课。
师展示信息窗1情景图问：你会读这些数吗？这节课我们就来学习《万以上数的读法》（师板书课题）。
2、展示学习目标：（1）.利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。
（2）.通过练习，在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义，提高读数能力；培养实践能力。
找一生读学习目标。
3、出示自学指导。
认真看课本第4页红点及绿点内容，重点看读数的分级方法，思考：①读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？②读万级或亿级时怎样读？③每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？4、学生自学，教师巡视指导。
二、汇报交流，评价质疑。
1、学生自学结束后，展开小组交流。
教师巡视，查看各小组学习情况。
2、汇报交流。
各小组推荐一名同学说一说。
师：多位数应该怎样读？师：请把你们讨论的结果说一说。
生可能有如下回答：2、自主练习第4题选出正确的读法，通过选择正确的读法，巩固学生万以上数的读法规则，特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。
3、自主练习第5题读数的对比练习。
通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握中间有零的数的读法。
练习时，先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数读法有什么不同，然后小组交流。
4.、主练习第6题读认生活中一些计数器上的数，练习时先让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。
5、自主练习第7题玩数学游戏。
本题提供了读数和组数的练习形式，即一人摆放，其他同学读数，说出各个数位上的数表示的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习旧知
在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 ＜ 1010 ＞ 564 ＞ 678 999○ 601○ 687○ ＜ 1010 ＞ 1010 ＞ 101 99○ 9999○ 102○
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
1、位数多的数大。 2、位数相同的数，从高位比起。
情境导入
中国:9600000平方千米
课外拓展
• 写一篇关于生活中的大数信息的数学日记。 （可通过查资料等方式）
7位数
8位数
俄罗斯 美 国
9373000 7位数 位数多的数大，所以17070000最大。
俄罗斯的陆地面积最大。
牛刀小试(1)
比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。
＜ 100250 93250○
5位数 6位数
＞ 310000 1300000○
＜ 1000001 668500○
＞ 999999 3452667○
合作探索
哪个国家的陆地面积最小？
国家 陆地面积 （平方千米） 中国 9600000 俄罗斯 17070000 美国 9373000
位数相同时，应该怎样比较大小？ 中 国
9600000
17070000 9373000
7位数
先比较最高位 最高位相同， 再比较下一位
俄罗斯 美 国
8位数
7位数
3﹤6，所以9373000﹤9600000。 美国的陆地面积最小。
下表是中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积。
俄罗斯:17070000平方千米
国家 陆地面积 （平方千米） 中国 9600000 俄罗斯 17070000 美国 9373000
美国:9373000平方千米 哪个国家的陆地面积最大？ 哪个国家的陆地面 积最小？
从表中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
第三关
下面是我国最大的六个省份的面积（单位：平方千米）。
你能把这六个省份的面积从大到小依次排列起来吗？
你做对了吗
• 新疆＞西藏＞内蒙古＞ 青海＞ 四川＞ 黑龙江
• 1660000＞ 1210000 ＞ 1100000 ＞ 720000 ＞ 485000 ＞ 454800
课堂小结
同学们回忆一下，这节课我们都学了哪 些知识？通过学习你有哪些收获？
• 比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。
＞ 302136 • 3021363 ○
＞ 33259867 • 123654689 ○
＜ 6258410589 • 863925101 ○
第二关
＞ 779989 • 789900 ○
＜ 3365704 • 3265704 ○
＜ 60256876 • 60156877 ○
教学目标
1.掌握万以上数的大小比较方法。 2.体验比较万以上数的大小方法的多样性。
3.培养主动探究的精神和用数学的意识。
合作探索
哪个国家的陆地面积最大？
国家 陆地面积 （平方千米） 中国 9600000 俄罗斯 17070000 美国 9373000
位数不同时，应该怎样比较大小？
中
国
9600000 17070000
牛刀小试(2)
比较两个数的大小,说一说你是怎样比的。 ＜ 310000 130000○
＜ 79202 79020○
＞ 209999 210001○
合作探索
想一想，万以上的数应该怎么比较大小呢？
比较整数的大小时，先看位数，位数多的数大；位数相 同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。
第一关