2019年四年级英语上册Unit5第三课时教案人教PEP(标准版)精品教育.doc
四年级上册英语教案《5Unit3 My friends-4》人教(PEP)( )
四年级上册英语教案《5Unit3 My friends-4》人教(PEP)( )一. 教材分析本节课为人教版四年级上册英语第五单元第三课时，主题是“My friends”。
本节课的主要内容是学习描述朋友的特征和爱好，如“He/She is tall/short. He/She has big/small eyes. He/She likes singing/dancing/playing soccer.”等。
通过本节课的学习，学生能够进一步运用英语描述自己和朋友的外貌和爱好，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。
但是对于描述朋友特征和爱好的表达，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的单词和句型进行表达，同时关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 教学目标1.能够正确听说、读写“tall, short, has, eyes, singing, dancing, soccer”等单词。
2.能够运用“He/She is… He/She has… He/She likes…”等句型描述自己和朋友的特征和爱好。
3.能够通过小组合作，用英语介绍自己的朋友，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.单词：tall, short, has, eyes, singing, dancing, soccer2.句型：He/She is… He/She has… He/She likes…3.能够用英语描述朋友的特征和爱好五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生运用新学的单词和句型进行表达。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用新学的知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、视频等。
2.教学材料：学生用书、练习册等。
人教版四年级英语上册教案Unit5-A 第三课时
Unit 5 Dinner’s readyPart ALet’s spell【教学目标】1.掌握元音字母e在单词中的发音规律并根据发音规律拼读类似单词。
2.掌握本部分所给例词，能听、说、认读。
3.能完成Let’s spell 部分的练习。
【教学重难点】重点：掌握元音字母e在单词中的发音规律。
难点：根据朗读获得的语感发掘元音e的发音规律。
【课前准备】教学挂图,教学光盘,教学课件。
【教学过程】1. 老师走到一位学生的面前，说：“Give me your pencil.”老师在说到单词“me”时指着自己，帮助学生明白其意思，并在黑板上板书。
2. 老师指着一名男生对着全班说：“He is a boy. Right?”学生回答后，老师指着一名女生对着全班说：“She is a girl. Right?”学生回答后，老师在黑板上板书“he, she”。
3. 老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影，对全班说：“We are a family. We are friends.”老师板书“we”,并带领学生朗读。
4. 请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话，说得越多越好，奖励说得多的小组小红花。
5. 老师播放教学录音，让学生跟读两遍。
然后让学生自己总结字母“e”在这些单词的发音规律。
最后老师再向大家总结。
6. 在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读，老师带领学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。
7. 让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。
老师再来说明“e”在两组单词中的发音。
8. 老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼读单词。
9. 玩游戏。
仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代表一个单词，例如：bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。
me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。
……10. 请学生朗读“Read, listen and tick（√）.”单词。
统编人教版小学英语四年级上册 Unit 5 第三课时教案
4．了解中西方餐具文化使用的差异。
Difficulties
1.新单词chopsticks的发音和拼写。
2.学习新句型Would you like some...? Yes, please. / No, thanks.
3.小组操练。
4.了解中西方餐具文化。
1.创设与课文有关的各种对话情境，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
2.通过课件展示和句型操练，让学生更熟练地运用本课句型进行会话。
Step4：
Consolidation
Make a new dialoge.通过课件中的情境指引进行会话操练，自编对话。
通过完成配套练习，检查和落实本课内容。
Step2：Presentation
1.Let’s go to the restaurant. I am a waiter. To learn new sentence: Would you like some...?
Yes, please./No, thanks.
2.魔术停留在出现的“cat”，
2.To practise in pairs, then the whole class.
Wu Yifan: OK. John. Would you like some vegetables?
John: Yes, please. But I can’t use the chopsticks.
Wu Yifan: It’s easy. I can help you.
Mum: Help yourself to the soup, John.
人教版四年级英语上册Unit5第三课时教案
Unit5 Dinner’s ready第一课时杨家小学郭万玉概述：小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第三课时本节课学习的主要内容有语音和书写两部分，语音部分主要学习字母e在单词中的发音，即/i:/。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.(1)．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母e在单词中的发音规律。
2.能力目标(1). 能认读单词并选出所听到的单词。
(2)．能通过描红单词rice, he, red, we. 初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习英语的兴趣和热情，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与勇于进行交际实践。
拓展内容：单词：Men, pen, net, jet, bell, well, ten.句型：Who is she/he?学情分析:由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有一年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生在前面单元的学习中，已经了解了本课时的主要任务和基本要求。
本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。
教学重难点:教学重点：能听、说、认、读单词：soup, vegetables. 句子What would you like? I’d like some …and …, please.教学难点：能听懂，会说：What would you like for dinner? I’d like some …and …, please.教学策略:由于四年级学生已学习英语已经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
最新人教PEP版小学英语四年级上册 Unit 5 第3课时公开课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 5 第3课时公开课教学设计
3.Let’s chant.
1.Let’s read.
2.PK读一下。
3.Can you read it?
4.Bingo游戏.
5.Chain game游戏,复习e在字母组合a-e，i-e,o-e,u-e,中的发音规则，引出e-e，仍旧遵循发音规则。
6.听一听，读一读，选择。
学生先读一读Read, listen and tick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。
7.听一听，圈一圈，写一写活动。
8.再次总结e的发音规则。
听音跟
读
读一读
做游戏
选择
写一写
训练学生
的听，让学
生去听地
道的英语
发音。
在听
与模仿这
个输入过
程后，让学
生去自己
读，查漏补
缺，正确输
出。
课堂小
结
What have you learned today?
板书Unit 5 Dinner’s ready Let’s spell -e-/i:/
me he she
we。
人教版(PEP)四年级英语上册教教学课件 Unit 5 第三课时
He is Lee. He is ten. He is from China. He is ____ (fat/thin/tall/…).
Name: Eve Country: UK Age: ten
She is ______. She is ______. She is from the _____. She is ____ (fat/thin/tall/…).
/ i:/
me, be, she, we, he
Read, tick(✔) or cross(✘).
( ✔ ) 1. be
he
( ✘ ) 2. she
egg
( ✘ ) 3. we
red
( ✔ ) 5. me
( ✔ ) 4. get
bed
字母 e 在 单词中发 /e/
red, bed, desk, pencil, let, …
me, he, she, we, be, …
字母 -e 在 单词中发长
音/ i: /
1. Listen and read “Let's spell”. 2. Find more words about “-e” and “-e-”.
me
we
me
/m/-/i:/
/mi:/
we
/w/-/i:/
/wi:/
Listen and i音字母 e 在“一个辅音字母+元音字母 e” 结构中发长音/i:/。
Listen and chant
He and she, She and he, Let’s play together, He, she and me.
He and she, She and he, We all play together.
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_5_单元教案_4【精品】
Unit 5一、教学内容1. 掌握A B 部分Read and write 的单词和句子2、听、说、认读A B部分Let’s learn和Let’s tal中的单词和句子。
3、理解Let’s do Let’s chant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let’s tal 和B部分的Let’s learn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 5 What would you lie?重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 单词卡教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(二)呈现新课(Presentation)1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。
教师与学生进行会话：T So many foods and drins. I lie hamburger. Do you lie it?S Yes, I do./No, I don’t.T What do you lie?S I lie …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you lie soup/vegetable?让学生两人一组用．上述句型进行对话。
pep四年级上册UNIT 5教案第三课时
What would you like?
What would you like?
I’d like some bread and milk.
What would you like?
What would you like?
I’d like some beef and fish.w W w .x K b 1.c o M
2、学习元音字母e在开音节中的发音。
教法
学法
Listening ,reading ,practicing..C om
教学
重点
学习元音字母e在开音节中的发音。
教学
难点
初步感知开、闭音节的读音规则。
教学
准备
Cardspicture tape recorder
教学
流程
师生活动
二次
备课
一、Warm-up
1, Greetings
板书设计：新|课|标|第|一|网
U5 A Let’s spell
rice leg red we
教学札记：
教 学 方 案
授课时间：年月日累计课时
课题
U5 A Let’s spell
第 课时
教
学
目
标
知识、能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感等：
1、复习单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable和句子What would you like for dinner?I’d like some…, please.
5、口头拓展练习
朗读以下单词，看谁读得又快又准确。
Eve the theme these gene mete
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(ice-cream) , I like (bread)。
2. 教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like?
然后连锁问答操练。
3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：
7. 看单词卡，拼读单词。
8. 教师播放 Read and write 部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。
9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
10. 让学生模仿 Write and say 部分表演对话。
1
（三）趣味操练 （Practice）
1. 猜一猜，练一练
二备内容
1. 复习 Let’s talk/A 部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。
2. 做 Let’s play 部分的游戏。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生
名 字 ， 当 学 生 听 到 他 的 名 字 时 ， 就 站 起 来 ， 举 起 他 / 她 的 图 片 说 ： I like
教师把单词卡片 ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师
拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住
的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对
了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个
学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
导
（四）扩展性活动（Add-activities）
学
过
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I’d like
程
( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的学生说：“I
like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’d like …”
课堂 小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
2
作业 布置
做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。
板
Unit 5 Dinner’s ready
书
设
计
牛奶
面包
鸡蛋
水
教学 后记
3
I’d like…
4. 教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like
for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
5. 教师出示 Write and say 部分的内容，让学生看图完成对话。
6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
2. 听一听、画一画。
学 生 两 人 一 组 进 行 活 动 ， 一 个 人 说 “I’d like juice .”“I’d like
chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的
食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所
画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
针对目标 1 和 2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢 于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
单词 bread, egg, milk, water 的拼写
四个四会单词的拼读。 跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，
直到所有的学生都扔过球。
也可以做击鼓传花的游戏。
根据问句选择合适的答语，把序号填在括号里
目标达成情况
目
( ) 1、What would you like?
A、It`s orange
标
（ ）2、How much is the hot dog?
F、Five yuan
（ ）7、Do you like some juice?
G、Yes,I do
（ ）8、What colour is your bag?
H、Sure,here you are
（ ）9、What`s your father?
I、Pencils and books
（ ）10、How many people are there in your family? J、It`s on the floor
B、No, he isn`t
检
（ ）3、Can I have some noodles?
C、Seven
测
（ ）4、Is he your brother?
D、He is a doctor
题
（ ）5、What`s in your schoolbag?
E、I`d like some noodles
（ ）6、
评价 方法 学习 重点 学习 难点 学习 方法
导 学 过 程
导 学 过 程
Unit5 Dinner’s ready
课时安排
共 6 课时，第 3 课时
1、四会掌握 bread, egg, milk, water.
2. 能听懂：What would like for breakfast?
3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。