识字《小青蛙》 优秀教案审定
《小青蛙》教学设计
【教学目标】
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学重点】
1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学难点】
学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
出示谜语：
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
学生猜谜语。
（青蛙）
1. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)
2. 同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
3. 说说你对青蛙有哪些了解。
4. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青)
导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ (出示课文) 二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听。
2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 下面就请同学们打开课本找到第6页，大声的把课文多读几遍，不能添字也不能漏字。
（生读书，师巡视）
(二)随文识字。
★学习第一句。
（出示第一句）
1. 指生读第一句。
师：你觉得他哪方面值得你学习？（声音响亮、不拖音、字音读的很准确等等）请你来读给大家听听。
（生读）
2. （课件：“清、晴、眼、睛”变红）
师：在这句话中红色的字是需要我们记住的，认识吗？（生：认识）
(1)指生领读生字。
(2)仔细观察这几个字，你发现了什么？
生汇报交流：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”。
字。
师：小眼睛真亮！它们分别是什么意思呢？我们把它们放回课文里读一读，再看看文中的插图，好吗？（出示第一句）
①出示“清”，清水的“清”。
追问：你是怎么知道的？
师：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
（池、深、渴、泡、河、泪、海、洗）
②出示“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
(出示晴天的图片)
师：谁能给“晴”组个词？（晴天、晴空）
③出示“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
师：怎样区分“睛”和“晴”？
④师：还有一个带有“目字旁”的字，是什么？（生答，出示：眼）“眼、睛”都是“目字旁”。
说说这两个字都和什么有关。
师：请眨眨你们的小眼睛。
3. 指导朗读。
(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第一句）
(2)男女生赛读第一句。
★学习第二句。
（出示第二句） 1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
课件出示
师：谁愿意来读一读？（指2——3名）
师：细心的孩子们仔细的观察一下，看看你发现了什么？
生：我发现了保护可以组成词语。
事情也可以组成词语。
师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!一起读一读这两个词语！（课件出示：保护事情）生齐读
指导朗读。
(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（出示第二句）
(2)全班比读第二句。
★学习第三句。
（出示第三句）
1.指生读第三句。
师：在这句话中还有三个生字也需要我们记住，他们是（课件：“请、让、病”变红）
2.（出示：“请、让、病”）
（1）指生读，当小老师领读
(2)交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。
4.青蛙是人类的好朋友，我们怎样爱护它们呢？
(三)巩固生字。
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”
2.学生读字。
(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？
我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。
“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
”)
导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。
导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
(出示儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
)
三、识记字形，指导书写。
(1)教师指导书写“青”。
①师：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
青，书写时下面的“月”与月区分开。
青蛙，青蛙是人类的好朋友。
清，左窄右宽，“三点水”不要写成“两点水”组词：清晨，造句：清晨，小鸟在我窗外唱歌。
“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势，组词：天气，造句：今天天气不错。
晴，左窄右宽，天上有太阳才是晴天，所以晴字是日字旁，组词：雨过天晴，造句：雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
“情”，竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；组词：病情。
造句：她的病情正一天一天好转。
而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。
组词：请假。
组词：我生病了，需要请假一天。
“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。
组词：学生，造句：我们小学生要成为班级的主人翁。
四、走进课文
1.导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？
2.自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？
3.一起走进课文青蛙做了什么好事情？
生：保护禾苗、吃害虫、是益虫。
4.这首儿歌告诉我们什么道理？
小青蛙保护禾苗，吃害虫，是我们的好朋友，我们要保护青蛙，爱护小动物!
总结延伸：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？（青蛙可以吃害虫）（板书：吃害虫）你们以后会怎么做呢？(板书：保护)
五、课堂小结
总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
板书
小青蛙
青清气晴情请生青蛙——吃害虫——保护
六、课堂练习。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课 教学设计
部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课教学设计一、教学内容的分析1. 教学内容的背景介绍《识字3.小青蛙》是部编版一年级语文下册的教材，通过讲述小青蛙的故事，让学生学会认识一些字，并了解词汇的使用和意义。
2. 学生的基本情况学生是一年级的学生，对汉字和词汇的认知能力有限，需要通过生动有趣的故事情节来引起他们的兴趣，从而更好地掌握所学内容。
3. 教学目标•让学生认识一些新的字词，如“小青蛙”、“跳”、“水”等；•培养学生的阅读能力，理解故事情节；•增强学生对汉字和词汇的记忆和运用能力。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备教材《识字3.小青蛙》及相关教学辅助材料；•准备相关素材，如图片、简笔画等，用以帮助学生理解故事情节；•确保教室环境整洁，教学用具齐全。
2. 教学步骤步骤一：导入教师先向学生简单介绍故事内容，引起学生的好奇心，在学生的认知范围内激发学生的阅读兴趣。
步骤二：故事讲解教师带领学生一起阅读故事，重点解释一些生字词，并通过图片等辅助材料帮助学生理解词义。
步骤三：小组讨论学生分成小组，自由讨论故事中的情节及角色，激发学生的思维，提高他们对故事的理解和把握能力。
步骤四：练习与巩固教师设计一些与故事相关的练习题目，让学生进行巩固训练，并及时纠正学生的错误，引导他们掌握所学内容。
步骤五：总结与反思教师带领学生总结课堂内容，让学生回顾所学知识，思考提高之处，并展望下一堂课的学习内容。
三、教学反思在教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，掌握学生的心理变化，在教学过程中灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
同时，需要及时调整教学步骤和方式，确保教学进程顺利进行并取得预期效果。
四、教学总结通过本节课的教学设计，学生在愉快的氛围中认识和掌握了一些新的词汇和字词，并对故事有了更深入的理解。
学生的阅读能力和词汇运用能力也得到了提高，为今后的学习打下了坚实的基础。
识字《小青蛙》 优秀教案
《小青蛙》教学设计【教学目标】1.认识12个生字，会写7个生字。
2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学重点】1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学难点】学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
学生猜谜语。
（青蛙）1. 揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)2. 同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)3. 说说你对青蛙有哪些了解。
4. 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗(青)导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(出示课文) 二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听。
2.师：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音) 下面就请同学们打开课本找到第6页，大声的把课文多读几遍，不能添字也不能漏字。
（生读书，师巡视）(二)随文识字。
★学习第一句。
（出示第一句）1. 指生读第一句。
师：你觉得他哪方面值得你学习？（声音响亮、不拖音、字音读的很准确等等）请你来读给大家听听。
（生读）2. （课件：“清、晴、眼、睛”变红）师：在这句话中红色的字是需要我们记住的，认识吗？（生：认识）(1)指生领读生字。
(2)仔细观察这几个字，你发现了什么？生汇报交流：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”。
字。
师：小眼睛真亮！它们分别是什么意思呢？我们把它们放回课文里读一读，再看看文中的插图，好吗？（出示第一句）①出示“清”，清水的“清”。
一年级下册语文教案设计-识字 3 《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字：《小青蛙》一、教学背景分析本课程的学习对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的字母和音节知识，现在需要加强识字能力。
《小青蛙》这篇课文生动有趣，内容贴近学生生活，适合用来帮助学生认识新的汉字和构建词语。
二、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》。
2.能认读并书写生字：青、蛙、跳、瓣、腿。
3.能理解和表达课文主要内容。
4.能说出《小青蛙》中出现的词语，了解它们的意思。
三、教学重点和难点重点： 1. 认读生字：青、蛙、跳、瓣、腿。
2. 理解课文内容。
难点： 1. 生字“青”初次认读可能存在困难。
2. 课文中出现的一些动作词理解需要帮助。
四、教学过程设计1. Warm-up（5分钟）•利用图片和实物引入《小青蛙》的主题，让学生对小青蛙有一个初步了解。
•通过简单的问题引出即将学习的知识点。
2. Presentation（15分钟）•逐字逐句教学《小青蛙》课文。
•引导学生读课文，注重正确发音和语调。
•解释生字和生词的意思，帮助学生理解课文内容。
3. Practice（20分钟）•生字认读练习：听写生字，并在黑板上写出拼音。
•生字书写练习：请学生认真书写生字“青、蛙、跳、瓣、腿”并反复练习。
•利用图片和互动游戏巩固生字记忆。
4. Extension（10分钟）•根据课文内容展开讨论，引导学生用自己的语言描述小青蛙的故事。
•鼓励学生在课后和家长分享学习情况，强化记忆和对课文的理解。
五、教学评估1. 学生表现•学生能否准确、流利地朗读课文。
•学生能否正确书写并写出生字。
•学生对课文的理解程度。
2. 测验与作业•布置课后作业，包括生字书写、词语拼读、对课文的理解等。
•可以进行听写、朗读等形式的测验，检查学生对本课内容的掌握情况。
六、教学反思通过对本节课教学反思，教师可以评估自己的教学方法和学生的学习情况。
根据反思结果，及时调整教学策略，以更好地促进学生的识字和语文学习。
以上为一年级下册语文教案设计-识字《小青蛙》的教学计划，希望能帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握识字技能，提高语文学习兴趣。
《小青蛙》教学设计【优秀6篇】
《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计【优秀6篇】《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1、课文相关图片、辅助课件。
（教师）2、制作本课字卡。
（学生）《小青蛙》教学设计篇二教学内容：教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。
教学目标：１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。
使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。
２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。
提高学生的分析、综合能力。
教学过程：一、猜谜导入课件出示：大眼睛、阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
猜一种小动物（）二、综合练习１、复习口诀。
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。
今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。
出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。
２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。
（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。
（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。
）３、算一算出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？（1）弄清题意。
新人教版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优秀教案设计
新人教版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优秀教案设计教学目标1．认识“清、晴”等12个生字，会写“青、清”等7个汉字，认识1个偏旁。
2．正确、流利、有节奏地朗读课文。
3．理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4．初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重难点1．识字写字，朗读课文。
2．了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、出示谜语，激趣导入1．出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2．青蛙小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3．导入新课：今天我们学习《小青蛙》(板书课题)。
指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、探究新知(一)初读儿歌，学习生字词语1．教师播放课文的朗读录音。
2．学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3．检查学生的自主学习情况。
(1)指名学生交流：这首儿歌有几行，几句话。
根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话。
句号是判断一句话的标准。
(2)指名学生朗读第一句话，出示生字课件：清清、天气、晴、眼睛。
指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要准确到位。
(3)指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
①指名认读。
②理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。
(4)指名学生朗读第三句话，出示“请、让、生、病”，这四个字都是后鼻音。
(5)指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
(二)多种形式巩固识字1．学生朗读课文，熟记生字。
2．出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师指导。
如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫作“病字头”，里面是“丙”字。
部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》优质教案(教案+反思)
部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。
（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。
二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。
2.教师教读生字，相机正音。
3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
4.游戏：摘苹果。
（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。
4.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
5.比赛读儿歌。
（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。
二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。
2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
3.师相机教写“清”“晴”“气”。
（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》优质教案【最新】
3小青蛙文本分析本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。
教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
课时安排2课时1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。
正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。
阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。
（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。
（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。
（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。
）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。
5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。
青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。
青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。
据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。
青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。
二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确读写生字：青、蛙。
2.能够理解并背诵课文《小青蛙》。
3.能够描述小青蛙的外观特征。
4.能够根据所学词语进行简单的造句。
二、教学重点1.生字“青”和“蛙”的认读。
2.掌握课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的挂图或投影。
2.小青蛙的图片。
3.生字卡片：青、蛙。
4.完整的教案设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示生字卡片“青”和“蛙”，请学生认读，认读正确后教师介绍今天的课程内容：我们将学习课文《小青蛙》，一起认识小青蛙。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，重点在于正确发音和语调。
2.教师解释生字“青”和“蛙”的意思，让学生反复朗读生字。
3.学生听读课文，并尝试理解课文内容。
4.教师逐句解释课文，引导学生理解每句的意思。
第三步：课文讲解和讨论（10分钟）1.教师和学生一起讨论课文中小青蛙的形象和特征。
2.学生描述小青蛙的样子和习性，老师引导学生用课文中的词语进行描述。
第四步：词语操练（10分钟）1.教师出示新的造句任务，让学生根据所学词语“青”和“蛙”造句。
2.学生积极参与，教师逐个点评学生的造句，帮助纠正错误。
第五步：课堂练习（10分钟）1.布置针对《小青蛙》的练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
2.学生在自己的本子上完成练习题，教师逐一检查。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天所学内容。
2.强调生字“青”和“蛙”的认读和理解，以及课文《小青蛙》的重点。
五、作业布置1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成词语“青”和“蛙”的书写练习。
3.完成课堂练习题。
六、教学反思今天的教学中，发现学生对课文《小青蛙》的兴趣很高，学生积极参与讨论，但在写作方面还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。
以上是本次关于一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握课文内容并提高识字能力。